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教育技术培训总结(优选20篇)

教育技术培训总结(1)

我有幸参加了广西教育学院举办的中英基础教育技术培训,虽然条件有点困难:在五天的学习过程中,在老师的努力下,在自己的努力下,培训仍然有很大的收获:

1、再做一次学生,自己更能体会到做学生的感觉。首先,学生的主动性决定了学习的效果。例如,在这次培训中,一些学生不主动等待老师的解释。由于课时紧凑,有些教学环节快,有些跟不上。我以前也有过这种感觉。为了适应上课的速度,我做了一个很好的预览。我基本上可以自己解决很多问题。我可以在小组交流中发言。有时候发现自己在课堂上真的很开心。我必须和我的学生分享这种感觉。

2、在这个培训过程中,课堂教学模式给了我未来教学更多的启示。在这次培训中,学生主要体现在课堂上。在培训之前,我们所有的学生都开始在老师的指导下,分为触摸组合、海鸥组合、快乐五组等小组。在后面的课堂上,我按照“情境-问题-任务-小组合作(个人先看,然后小组交流)-小组展示-结果评估”的步骤学习。在整个过程中,作为一名学生,我觉得我有足够的思考空间,更重要的是,我体验了小组合作中合作和交流的快乐。回想起来,最近上课看起来很累,学生也很累,效果也不明显。不知不觉中,我似乎回到了传统的“满堂灌”教学方法。这几天学习,刚给自己更多的反思时间,回去一定要有所改变。改变始于教学模式。

总之,这次培训让我学到了很多先进的教育教学理论,也给了我更多的时间反思自己的教学机会。这种反思比我学到的先进理论更有意义。它让我明白,我们不仅要努力工作。在实践过程中,要加强理论学习,不断更新教育理念,在实践中不断创新,提高教育教学水平。

暑假期间,我有幸参加了教育部组织的为期15天的“全国中小学教师新课程远程培训”。在此期间,曾琦教授的《学生学习》通过计算机视频系统仔细观看、刘良华教授的《教师成长》、余文森教授的课堂教学讲座有三个方面。虽然培训时间只有15天,但收获是巨大的,这也是教师如何成长、工作和学习的最深刻、最全面的学习。

在观看了曾琦教授的“学生学习”讲座后,我意识到学生有意义的学习必须有趣、有效、有用,这是一个相互促进、三位一体的良性循环过程。它们共同构成了有意义的学习稳定结构。在教学中,要注意低年级学生更容易被学习过程的兴趣所吸引;初中生抽象思维不断发展,开始注重方法,追求学习成果;由于理性思维和批判性思维的快速发展,高年级学生开始喜欢向内寻求,注重学习的意义和价值,以意义指导学习行为。在这种理解的基础上,我将努力针对不同年龄段学生有意义学习的不同特点,在今后的实践教学中采取不同的教学方法。帮助学习困难的学生找到正确的归因,让他们在学习中感到骄傲和满意。他们对后续学习的期望是“下次我努力学习,我会成功的”。引导学生不要幻想学习方法,认为掌握学习方法后,不需要努力就能学好。让学生正确认识到,无论学习方法有多好,都不能取代学习中的“努力”。学习方法可以使我们的努力更有效率,事半功倍。然而,世界上没有一种学习方法能让我们在不付出任何努力的情况下无中生有地取得成效。在教学中,我们应该从自己的教学方法和学生自身成长的规律两个方面正确认识学生的学习错误,将“错误”转化为学生成长的坚持。

余文森教授的课堂教学让我进一步认识到新课程理念的教学,让学习成为学生的精神需求,而不是外部压力,改变学生的学习状态和学习经验,让学生摆脱“强迫”学习状态,让学生热爱阅读,热爱学习。教师不再是教科书知识的可怜解释者和课程的忠实执行者,而是与专家和学生建立新课程的合作伙伴。在今后的教学中,我们要牢记“不再以本为本”,把教材作为“圣经”来解读,而是要注重书本知识和经验的回归,非常注重书本意义的多样化解读。充分认识到教师的角色和新课程改革前的彻底变化。新课程将“教师即研究者”的概念列入议事日程,促进了这一概念向现实的转变。教师本人应该是研究者,通过这次培训,他们的教学研究热情和主动性得到了极大的激发。今后将积极开展教学研究,促进教学研究“共生互补”。在课堂教学目标上,要改变过去重知识轻技能的特点,注重知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观的有机整合,注重过程方法和情感体验。充分理解预设和生成是矛盾的统一。课堂教学既需要预设,也需要生成。预设和生成是课堂教学的两翼,缺一不可。未预设的课堂是不负责任的课堂,未生成的课堂是不精彩的课堂,使两者在课堂上没有冲突。因此,要牢固树立三维目标意识,为每节课制定切实可行的课程目标,准确描述,使每节课都有明确的教学方向,这是提高教学效率的前提;根据学科特点和学生认知水平,选择教学内容,突出学科特点,把握教学重点,突破教学难点,让学生在每节课上都有真正的认知收获和学科感悟。要真正确立学生的主要地位,认真发挥教师的主导作用,即注重调动学生的学习主动性和热情,引导学生进行深入思考和深入交流讨论;最近在开发区,要充分发挥学生的独立性,培养学生的独立学习能力和学习责任感,加强教学的针对性,不断提高教学水平和水平,使教学走在发展前列;要和谐统一生成和预设,既要注重高水平预设,又要注重动态生成,既提高知识教学效率,又提高能力培养效果,克服无效低效教学,全面提高教学质量。

教育技术培训总结(2)

我参加了教师教育技术能力培训。15天的学习和生活短暂而紧张。时间紧迫,任务繁重。除了白天和晚上,我还在家学习,直到10点完成作业。整个培训紧张有序。

本次培训有效整合了信息技术与学科教学,通过模块学习体现了“任务驱动、活动强调、参与”。通过师生互动、小组活动、自主活动、自我评价等方式,将教学内容融入真实情境,使我们在经验中学习,在学习中体验,通过“理论指导”总结知识体系,对我们的一线教师更加实用。如编制教学设计方案、选择教学媒体、选择教学策略、收集和处理信息教学资源、形成完整的教学设计成果等。通过学习,我意识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分,教育技术的有效应用在优化教学过程、培养创新人才方面发挥着重要作用。这次培训,受益匪浅。

1、这种任务驱动学习营造了学习氛围;

没有大而空的理论阐述,师生平等,更容易理解和接受。让我意识到如何从学生的角度设计和上课。

2、培训内容与我们平时的教学工作密切相关,实用性强。

例如,创建教学设计方案、规划主题单元等一系列学习活动可以梳理我们的教学理念,促进我们整合资源的各个方面,更好地理解信息技术和课程整合的意义,为我们未来将信息技术应用于具体的教学工作奠定坚实的理论基础。

3、互相帮助,合作学习,在学习过程中,取长补短,集思广益,共同进步。

利用网络优势,学生交流、学习和帮助学习方法、内容和资源。每个学生可以根据需要参考其他学生的学习成绩,使用其他学生的支持材料和搜索到的资源,实现资源共享。

4、我学会了用搜索引诚在线搜索图文。

充分利用网络资源,在课程中搜索下载相关图片作为辅助课件,采用适当的教学组织形式和教学技术,减轻学生负担,真正萌芽学习兴趣。

然而,为了使现代教育技术发挥其应有的作用,根据自己的教学经验,我认为在应用中应注意以下问题:

1、现代教育技术手段应用于实际教学中。

在教学过程中,教师应明确:虽然现代教育技术的使用可以优化教学过程和效果,但这并不是唯一的教学方法。在教学中,有些课程需要使用电化设备和多媒体教学来获得良好的教学效果,而有些课程可以在不使用现代教育技术的情况下取得良好的效果。如果有些课程可以利用学生周围熟悉的东西和例子来达到良好的学习效果。

在教学中,要根据实际情况,因地制宜,挖掘和发挥传统教学技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具、录音机、幻灯片机、放映机等传统电化教学手段在我们的教学活动中也具有独特的活力。可以说,现实中存在和使用的教学手段在教学中是有用的。当然,每种教学方法也有其局限性和应用范围。所有的教学技术手段都有自己的价值和存在意义。我们发展现代教学技术,不是放弃所有传统教学技术,而是结合现代教学技术和传统教学手段,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协调互补,促进教学技术体系的整体协调发展。

2、教师要“恰到好处”地运用现代教育技术。

在电子教育和多媒体教育手段的实际应用中,教师应明确学科教学目标和内容,了解学生的实际能力,正确使用现代教育手段。在当今的教育中,现代教育技术可以被视为各种学习的有机组成部分。它主要将现代教育技术与其他学科的学习活动有机结合,以更好地实现课程目标。例如,当一些抽象的教师无法用语言表达清楚的教学内容时,现代教育技术体现了自身的优势。 然而,这并不意味着整个课程每天都在使用和使用。教师应了解学科教学的需要,努力找出现代教育技术在哪里可以提高学习效果,使学生能够完成其他方法做不到或做不好的事情。然而,我们不能失去传统教学的优势,如粉笔和黑板、教师的示范作用、教师与学生的及时沟通、教师组织的活跃氛围等。如果你盲目地使用信息技术,经常会发生这样的情况:老师认为很多东西都呈现给学生,很快就过去了,从表面上看,整个班级的信息很大,学生反映得很好,事实上,没有时间给学生思考,学生的思维没有发挥,效果不一定很好。理想的教学应充分发挥教师和信息技术的优势,将多媒体辅助教学与传统教学完美结合。因此,教师需要设计新的教学计划,并做出更大的努力。

3 、把握教师、学生、教材与多媒体的关系。

教师在使用多媒体时,应把握这四种关系:注重学生的主要地位,不能忽视教师的主导作用,协调教科书与多媒体的关系。现代教育技术有利于培养学生的自主探索和合作学习能力,教师的组织、指导和监管作用也不容忽视。在教学中,教师不仅要为学生提供教学资源、课件或布置教学任务,检查教学结果,还要加强对课堂的把握,这是传统教学手段与现代教育技术的充分融合。例如,在数学教学中,教师应该巧妙地设计和安排现代教育技术,为学生提供足够的思维空间。现代教育技术应在情境创造、重点和难点突破等方面发挥学习和指导作用,而不是完全取代教师的主导地位,也不能取代学生的学习和思维过程。新课程改革的核心理念是“为每个学生的发展”,电化教育与新课程改革相结合的现代教育技术的根本目的是帮助学生的发展。充分利用现代教育技术是教学发展的时代要求。在新课程改革下,要充分整合现代教育技术和课程教学,最终优化教育教学。

学习是无穷无尽的,学习是为了更好地提高自己。终身学习是21世纪的生存概念。作为21世纪的教师,我将建立终身学习意识,不断加强学习,更新教育理念,将理论与实践相结合,真正使教育技术服务于提高教育教学质量。

教育技术培训总结(3)

我有幸参加了广西教育学院举办的中英基础教育技术培训,虽然条件有点困难:在五天的学习过程中,在老师的努力下,在自己的努力下,培训仍然有很大的收获:

1、再做一次学生,自己更能体会到做学生的感觉。首先,学生的主动性决定了学习的效果。例如,在这次培训中,一些学生不主动等待老师的解释。由于课时紧凑,有些教学环节快,有些跟不上。我以前也有过这种感觉。为了适应上课的速度,我做了一个很好的预览。我基本上可以自己解决很多问题。我可以在小组交流中发言。有时候发现自己在课堂上真的很开心。我必须和我的学生分享这种感觉。

2、在这个培训过程中,课堂教学模式给了我未来教学更多的启示。在这次培训中,学生主要体现在课堂上。在培训之前,我们所有的学生都开始在老师的指导下分为触摸组合、海鸥组合、快乐五组等小组。在后面的课堂上,我按照“情境-问题-任务-小组合作(个人先看,然后小组交流)-小组展示-结果评估”的步骤学习。在整个过程中,作为一名学生,我觉得我有足够的思考空间,更重要的是,我体验了小组合作中合作和交流的快乐。回想起来,最近上课看起来很累,学生也很累,效果也不明显。不知不觉中,我似乎回到了传统的“满堂灌”教学方法。这几天学习,刚给自己更多的反思时间,回去一定要有所改变。改变始于教学模式。

总之,这次培训让我学到了很多先进的教育教学理论,也给了我更多的时间反思自己的教学机会。这种反思比我学到的先进理论更有意义。它让我明白,我们不仅要努力工作。在实践过程中,要加强理论学习,不断更新教育理念,在实践中不断创新,提高教育教学水平。

暑假期间,我有幸参加了教育部组织的为期15天的“全国中小学教师新课程远程培训”。在此期间,曾琦教授的《学生学习》通过计算机视频系统仔细观看、刘良华教授的《教师成长》、余文森教授的课堂教学讲座有三个方面。虽然培训时间只有15天,但收获是巨大的,这也是教师如何成长、工作和学习的最深刻、最全面的学习。

在观看了曾琦教授的“学生学习”讲座后,我意识到学生有意义的学习必须有趣、有效、有用,这是一个相互促进、三位一体的良性循环过程。它们共同构成了有意义的学习稳定结构。在教学中,要注意低年级学生更容易被学习过程的兴趣所吸引;初中生抽象思维不断发展,开始注重方法,追求学习成果;由于理性思维和批判性思维的快速发展,高年级学生开始喜欢向内寻求,注重学习的意义和价值,以意义指导学习行为。在这种理解的基础上,我将努力针对不同年龄段学生有意义学习的不同特点,在今后的实践教学中采取不同的教学方法。帮助学习困难的学生找到正确的归因,让他们在学习中感到骄傲和满意。他们对后续学习的期望是“下次我努力学习,我会成功的”。引导学生不要幻想学习方法,认为掌握学习方法后,不需要努力就能学好。让学生正确认识到,无论学习方法有多好,都不能取代学习中的“努力”。学习方法可以使我们的努力更有效率,事半功倍。然而,世界上没有一种学习方法能让我们在不付出任何努力的情况下无中生有地取得成效。在教学中,正确认识学生的学习错误,从自己的教学方法和学生自身成长的“规律”两个方面,将“错误”转化为学生成长的坚持。

余文森教授的课堂教学让我进一步认识到新课程理念的教学,让学习成为学生的精神需求,而不是外部压力,改变学生的学习状态和学习经验,让学生摆脱“强迫”学习状态,让学生热爱阅读,热爱学习。教师不再是教科书知识的可怜解释者和课程的忠实执行者,而是与专家和学生建立新课程的合作伙伴。在今后的教学中,我们要牢记“不再以本为本”,把教材作为“圣经”来解读,而是要注重书本知识和经验的回归,非常注重书本意义的多样化解读。充分认识到教师的角色和新课程改革前的彻底变化。新课程将“教师即研究者”的概念列入议事日程,促进了这一概念向现实的转变。教师本人应该是研究者,通过这次培训,他们的教学研究热情和主动性得到了极大的激发。今后将积极开展教学研究,促进教学研究“共生互补”。在课堂教学目标上,要改变过去重知识轻技能的特点,注重知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观的有机整合,注重过程方法和情感体验。充分理解预设和生成是矛盾的统一。课堂教学既需要预设,也需要生成。预设和生成是课堂教学的两翼,缺一不可。未预设的课堂是不负责任的课堂,未生成的课堂是不精彩的课堂,使两者在课堂上没有冲突。因此,要牢固树立三维目标意识,为每节课制定切实可行的课程目标,准确描述,使每节课都有明确的教学方向,这是提高教学效率的前提;根据学科特点和学生认知水平,选择教学内容,突出学科特点,把握教学重点,突破教学难点,让学生在每节课上都有真正的认知收获和学科感悟。要真正确立学生的主要地位,认真发挥教师的主导作用,即注重调动学生的学习主动性和热情,引导学生进行深入思考和深入交流讨论;最近在开发区,要充分发挥学生的独立性,培养学生的独立学习能力和学习责任感,加强教学的针对性,不断提高教学水平和水平,使教学走在发展前列;要和谐统一生成和预设,既要注重高水平预设,又要注重动态生成,既提高知识教学效率,又提高能力培养效果,克服无效低效教学,全面提高教学质量。

教育技术培训总结(4)

电子计算机的诞生是现代人类科技发展史上最重要的事件之一。它的出现和发展促进了各种科学技术的进步和发展,也极大地影响了传统的人类生产和生活方式。信息技术在教育教学领域的应用对传统教学产生了影响。信息技术的引入极大地改变了课堂教学模式。它以图片和文字、良好的声音和视频相结合的形式,以跨越时空的非凡表达,大大提高了人们对抽象事物和过程的理解和感受,从而将课堂教学引入一个新的领域。在教学中,及时利用多媒体传递教学信息,动员学生参与课堂教学活动,为学生创造轻松、互动、动态、开放的教学环境,充分发挥学生的主要作用,改变传统教学中学生的主要地位。

然而,许多学校的多媒体教学仍处于“初级阶段”,许多领导和教师在熟悉和实践中仍存在一些误解,在使用中仍存在一些困难。广西师范学院组织的“广西现代教育技术与课程整合”培训学习就像一场及时的雨,其主要内容与教师的日常工作需求密切相关,适应教师教学的迫切需要,教学生动实用,教学方法易于理解,达到每个人都能使用,每个人都能使用的程度。我认为这样的培训活动以后要经常开展,这样教师才能全面提高现代教育技术的应用。7月25日至8月4日,我有幸参加了由区教育厅主办、广西师范大学承办的“现代教育技术与课程融合”培训班。经过十天的学习,我从“一头雾水”晋升为“略知一二”。虽然学习活动只有短短的十天,但心中有很多收获。

一、信息技术专业化水平的收获

经过为期两个月的现代信息技术培训,受益匪浅。在现代教育技术培训中,我们学习了创建和管理博客、教育技术、在线教堂资源检索和管理、数字音频编辑技术、flash动画、多媒体教学示范手稿、使用frontpage创建教师个人网站、学生信息管理技术、教学信息交流技术、多媒体教室环境课堂教学设计、多媒体网络教室环境教学设计,本教学活动实现了教师教学资源的在线共享,加强了教师的教学交流,提高了教学效率,更有利于教师专业水平的提高。同时,也为学生提供了丰富的教学资源库。

二、技术要真正为教育服务

通过本次培训,明确了教育技术和信息技术的概念。教育技术必须以信息技术为基础,但与信息技术不同。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的基础,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效应用是在先进教育思想和理论的指导下,合理选择有形技术,将其有机结合,应用于实践教学。信息技术是指所有能够扩展人类相关器官功能的`技术。在日常教育教学中,要合理运用现代教学技术,为我们的课堂增添兴趣,为我们的教育教学取得良好的成绩奠定基础。

三、充分发挥教育信息化,提高教学质量

通过培训,信息技术的应用取得了定性的飞跃,改变了过去“多媒体可有可无”的落后思想。我们积极利用信息技术与各学科的整合,取得了初步的成果。可以说,我们终于尝到了信息教学的甜蜜。相信这些都为提高课堂教学质量提供了很好的保证。然而,信息教学已经发展了好几年。信息技术辅助教学的技能和方法仍然需要我们在未来的教学工作中不断学习、积累和发展。只有这样,我们才能真正发挥教育信息化的优势。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。

教育技术是利用各种理论和技术,通过设计、开发、利用、管理和评价教学过程及相关资源,实现教育教学优化的理论和方法。当一种新的教育手段出现在我们面前时,我们往往会束手无策,无论是逃避还是面对?随着信息技术和网络技术的快速发展,我们不能犹豫。你必须紧跟不舍,用心去体验,认真学习,与时俱进。

教育技术培训总结(5)

为贯彻落实渝中区教委关于举办中小学教师教育技术校级培训的相关文件精神,结合我校实际情况,我校于20xx年12月20xx年5月举办了教师教育技术校级培训,目前已完成培训。本次培训总结如下:

(一)培训的组织管理:

培训学校领导高度重视,专门成立了培训领导小组。学校三位校长担任组长,负责组织培训。两位参加区教育技术骨干教师培训班并取得资格证书的教师制定培训计划,担任讲师。根据区教委的要求,我校55岁以下男教师和50岁以下女教师都要求全体员工参加本次培训,每次培训前签到并做好听课记录。讲师在课前准备好课程。课后,教研组利用教研活动时间组织教师集体讨论,完成流程资料。所有参加培训的老师都觉得这次培训学有所收获。

(二)培训的主要内容:

根据培训计划,本次培训采用集中学习、小组学习和自学相结合的形式。讲师指导参加培训的教师了解教育技术培训教程(教学人员版本。初级)书中的8个模块。培训的主要内容包括:

1、培训准备:从指导教师阅读观察案例开始,帮助教师了解教育技术培训的基本背景和本次培训的预期学习成果。

2、初步了解教育技术:主要介绍教育技术的一些主要概念,通过案例研究介绍教学设计的一般过程,帮助教师进一步了解什么是教育技术,如何开展技术支持的教学活动。

3、教学媒体和资源利用:帮助教师了解教学媒体和教学信息资源的概念和特点,准确、及时地搜索和获取信息资源,并根据教学需要合理使用。

4、教学设计:通过案例研究,了解教学的特点,通过小组合作编制教学计划、展示和分享成果,帮助教师掌握教学设计的方法和技能。

5、探究型学习的设计:引导教师了解探究型学习的内涵,掌握探究型教学设计的基本方法,并以miniQuest为例,设计探究型学习方案。

6、教学实施计划设计:介绍教学实施的基本过程、环境条件及其特点,帮助教师掌握教学实施计划的设计方法,使用Word和Excel批改电子手稿作业,统计和处理教学信息,并使用电子邮件进行沟通和反馈。

7、信息技术与课程整合讨论:帮助教师了解信息技术与课程整合的常见表现,以及整合过程中常见问题的解决策略,并利用这些知识改进教学设计。

在培训过程中,讲师以案例指导、问题驱动为主要手段,以合作学习、讨论交流、成果分享为主要学习形式,充分激发每位参与培训的教师学习热情和主动性,充分反映学生互动、师生互动教学模式,使培训达到预期目标。

(三)培训过程中存在的问题及改进意见:

虽然学校领导高度重视这项培训工作,参加培训的教师普遍认为培训有价值,但仍有许多问题需要改进。

1、我校负责培训的两位讲师均为教授信息技术的年轻教师,教育技术水平不够全面。虽然教学非常认真,但教学经验较少。今后,我们应该认真选择培训师,加强培训。

2、培训完全按照培训教材的内容安排,培训效果参差不齐,培训人员的个体差异较少。今后要充分考虑参与教师的实际水平,分别进行培训,加强个人指导。

3、虽然每一位参加培训的教师都有很高的学习热情,但他的教学任务却很繁重(一些教师是班主任)。由于班级工作的影响,培训偶尔会发生。因此,今后应充分考虑教师的实际情况,安排适当的培训时间,尽量确保每位教师既不耽误工作,又能及时参加培训。

培训工作即将结束,部分参加培训的教师也将参加6月份举行的全国中小学教师教育技术能力考核(初级)。但即使考试合格,也不意味着培训结束。在当今新课程改革的背景下,信息技术与学科课程的整合是目前正在深入研究的课题。今后,我校还将开展有针对性的教学研究,使每位教师(特别是年轻教师)真正掌握现代教育技术,为教学服务,提高教学效率。

教育技术培训总结(6)

20xx年4月,我参加了中小学教师教育技术培训。让教师获得高质量的学科培训资源。在这次教育技术培训中,我们从“听老师讲解、看视频、看资料-动手操作、小组交流讨论、回答问题-交作业”等方面完善了学习任务,为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在这次技术培训中,我改变了我的学习理念,高度重视,认真负责地按照每个模块的要求学习和完成学习任务,以提高我的专业知识和理论水平。通过培训学习,我觉得我收获了很多:本次培训特别总结如下:

一、 转变观念,提高自身素质

这次培训是通过老师的解释,让我知道很多我以前不知道的知识,让我觉得学习是无穷无尽的,我的专业知识水平需要提高,在未来的教学生活中也需要不断学习,充电。在培训过程中,我了解了信息技术的基本工具、多媒体和计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术相结合的教学设计方法,可以利用信息技术有效地设计学科教学方案。掌握有效的课堂教学方法,准确诊断和解决学科教学问题,提高课堂教学的实施和评价能力。了解学科教学的最新动态和发展趋势,可以选择应用于各学科教学,改进课堂教学及其研究行为。在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业评价等方面不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法,可以研究学科课堂教学案例,形成初步成果。

二是提高课件制作水平

掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件的制作过程已成为当代教师应具备的基本素质,课件的制作既要精致又要实用。制作课件是一个艰难的创作过程。优秀的课件应融合教育、科学、艺术和技术,充分发挥学习者的潜力,加强教学效果,提高教学质量。因此,通过这次培训,我学会了从互联网和其他方式下载视频、图片等资源,以及截取网页和视频,并将其整合到课件的中等技术操作中,从而制作出更丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,激发学生的学习兴趣。

三、更系统地掌握信息技术理论

通过培训和学习,我将在日常教学工作中应用所学知识。同时 学无止境,我将继续努力学习,认真学习业务知识,提高业务水平,为教育信息化建设做出自己的努力!

学以致用是根本。本次教育技术培训的内容非常实用。培训结束后,我将把培训中获得的知识应用到教育教学实践中。未来,我将继续一如既往地学习,继续学习 新的教育理念,提高个人信息素养,多学习相关知识,努力使自己的计算机技能长期有效地为教学工作服务。

教育技术培训总结(7)

我有幸参加了广西教育学院举办的中英基础教育技术培训,虽然条件有点困难:在五天的学习过程中,在老师的努力下,在自己的努力下,培训仍然有很大的收获:

1、再做一次学生,自己更能体会到做学生的感觉。首先,学生的主动性决定了学习的效果。例如,在这次培训中,一些学生不主动等待老师的解释。由于课时紧凑,有些教学环节快,有些跟不上。我以前也有过这种感觉。为了适应上课的速度,我做了一个很好的预览。我基本上可以自己解决很多问题。我可以在小组交流中发言。有时候发现自己在课堂上真的很开心。我必须和我的学生分享这种感觉。

2、在这个培训过程中,课堂教学模式给了我未来教学更多的启示。在这次培训中,学生主要体现在课堂上。在培训之前,我们所有的学生都开始在老师的指导下,分为触摸组合、海鸥组合、快乐五组等小组。在后面的课堂上,我按照“情境-问题-任务-小组合作(个人先看,然后小组交流)-小组展示-结果评估”的步骤学习。在整个过程中,作为一名学生,我觉得我有足够的思考空间,更重要的是,我体验了小组合作中合作和交流的快乐。回想起来,最近上课看起来很累,学生也很累,效果也不明显。不知不觉中,我似乎回到了传统的“满堂灌”教学方法。这几天学习,刚给自己更多的反思时间,回去一定要有所改变。改变始于教学模式。

总之,这次培训让我学到了很多先进的教育教学理论,也给了我更多的时间反思自己的教学机会。这种反思比我学到的先进理论更有意义。它让我明白,我们不仅要努力工作。在实践过程中,要加强理论学习,不断更新教育理念,在实践中不断创新,提高教育教学水平。

暑假期间,我有幸参加了教育部组织的为期15天的“全国中小学教师新课程远程培训”。在此期间,曾琦教授的《学生学习》通过计算机视频系统仔细观看、刘良华教授的《教师成长》、余文森教授的“课堂教学”三个方面的讲座。虽然培训时间只有15天,但收获是巨大的,这也是教师如何成长、工作和学习的最深刻、最全面的学习。

在观看了曾琦教授的“学生学习”讲座后,我意识到学生有意义的学习必须有趣、有效、有用,这是一个相互促进、三位一体的良性循环过程。它们共同构成了有意义的学习稳定结构。在教学中,要注意低年级学生更容易被学习过程的兴趣所吸引;初中生抽象思维不断发展,开始注重方法,追求学习成果;由于理性思维和批判性思维的快速发展,高年级学生开始喜欢向内寻求,注重学习的意义和价值,以意义指导学习行为。在这种理解的基础上,我将努力针对不同年龄段学生有意义学习的不同特点,在今后的实践教学中采取不同的教学方法。帮助学习困难的学生找到正确的归因,让他们在学习中感到骄傲和满意。他们对后续学习的期望是“下次我努力学习,我会成功的”。引导学生不要幻想学习方法,认为掌握学习方法后,不需要努力就能学好。让学生正确认识到,无论学习方法有多好,都不能取代学习中的“努力”。学习方法可以使我们的努力更有效率,事半功倍。然而,世界上没有一种学习方法能让我们在不付出任何努力的情况下无中生有地取得成效。在教学中,我们应该从自己的教学方法和学生自身成长的规律两个方面正确认识学生的学习错误,将“错误”转化为学生成长的坚持。

余文森教授的课堂教学让我进一步认识到新课程理念的教学,让学习成为学生的精神需求,而不是外部压力,改变学生的学习状态和学习经验,让学生摆脱“强迫”学习状态,让学生热爱阅读,热爱学习。教师不再是教科书知识的可怜解释者和课程的忠实执行者,而是与专家和学生建立新课程的合作伙伴。在今后的教学中,我们要牢记“不再以本为本”,把教材作为“圣经”来解读,而是要注重书本知识和经验的回归,非常注重书本意义的多样化解读。充分认识到教师的角色和新课程改革前的彻底变化。新课程将“教师即研究者”的概念列入议事日程,促进了这一概念向现实的转变。教师本人应该是研究者,通过这次培训,他们的教学研究热情和主动性得到了极大的激发。今后将积极开展教学研究,促进教学研究“共生互补”。在课堂教学目标上,要改变过去重知识轻技能的特点,注重知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观的有机整合,注重过程方法和情感体验。充分理解预设和生成是矛盾的统一。课堂教学既需要预设,也需要生成。预设和生成是课堂教学的两翼,缺一不可。未预设的课堂是不负责任的课堂,未生成的课堂是不精彩的课堂,使两者在课堂上没有冲突。因此,要牢固树立三维目标意识,为每节课制定切实可行的课程目标,准确描述,使每节课都有明确的教学方向,这是提高教学效率的前提;根据学科特点和学生认知水平,选择教学内容,突出学科特点,把握教学重点,突破教学难点,让学生在每节课上都有真正的认知收获和学科感悟。要真正确立学生的主要地位,认真发挥教师的主导作用,即注重调动学生的学习主动性和热情,引导学生进行深入思考和深入交流讨论;最近在开发区,要充分发挥学生的独立性,培养学生的独立学习能力和学习责任感,加强教学的针对性,不断提高教学水平和水平,使教学走在发展前列;要和谐统一生成和预设,既要注重高水平预设,又要注重动态生成,既提高知识教学效率,又提高能力培养效果,克服无效低效教学,全面提高教学质量。

教育技术培训总结(8)

电子计算机的诞生是现代人类科技发展史上最重要的事件之一。它的出现和发展促进了各种科学技术的进步和发展,也极大地影响了传统的人类生产和生活方式。信息技术在教育教学领域的应用对传统教学产生了影响。信息技术的引入极大地改变了课堂教学模式。它以图片和文字、良好的声音和视频相结合的形式,以跨越时空的非凡表达,大大提高了人们对抽象事物和过程的理解和感受,从而将课堂教学引入一个新的领域。在教学中,及时利用多媒体传递教学信息,动员学生参与课堂教学活动,为学生创造轻松、互动、动态、开放的教学环境,充分发挥学生的主要作用,改变传统教学中学生的主要地位。

然而,许多学校的多媒体教学仍处于“初级阶段”,许多领导和教师在熟悉和实践中仍存在一些误解,在使用中仍存在一些困难。广西师范学院组织的“广西现代教育技术与课程整合”培训学习就像一场及时的雨,其主要内容与教师的日常工作需求密切相关,适应教师教学的迫切需要,教学生动实用,教学方法易于理解,达到每个人都能使用,每个人都能使用的程度。我认为这样的培训活动以后要经常开展,这样教师才能全面提高现代教育技术的应用。7月25日至8月4日,我有幸参加了由区教育厅主办、广西师范大学承办的“现代教育技术与课程融合”培训班。经过十天的学习,我从“一头雾水”晋升为“略知一二”。虽然学习活动只有短短的十天,但心中有很多收获。

一、信息技术专业化水平的收获

经过为期两个月的现代信息技术培训,受益匪浅。在现代教育技术培训中,我们学习了创建和管理博客、教育技术、在线教堂资源检索和管理、数字音频编辑技术、flash动画、多媒体教学示范手稿、使用frontpage创建教师个人网站、学生信息管理技术、教学信息交流技术、多媒体教室环境课堂教学设计、多媒体网络教室环境教学设计,本教学活动实现了教师教学资源的在线共享,加强了教师的教学交流,提高了教学效率,更有利于教师专业水平的提高。同时,也为学生提供了丰富的教学资源库。

二、技术要真正为教育服务

通过本次培训,明确了教育技术和信息技术的概念。教育技术必须以信息技术为基础,但与信息技术不同。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的基础,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效应用是在先进教育思想和理论的指导下,合理选择有形技术,将其有机结合,应用于实践教学。信息技术是指所有能够扩展人类器官功能的技术。在日常教育教学中,要合理运用现代教学技术,为我们的课堂增添兴趣,为我们的教育教学取得良好的成绩奠定基础。

三、充分发挥教育信息化,提高教学质量

通过培训,信息技术的应用取得了定性的飞跃,改变了过去“多媒体可有可无”的落后思想。我们积极利用信息技术与各学科的整合,取得了初步的成果。可以说,我们终于尝到了信息教学的甜蜜。相信这些都为提高课堂教学质量提供了很好的保证。然而,信息教学已经发展了好几年。信息技术辅助教学的技能和方法仍然需要我们在未来的教学工作中不断学习、积累和发展。只有这样,我们才能真正发挥教育信息化的优势。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。

教育技术是利用各种理论和技术,通过设计、开发、利用、管理和评价教学过程及相关资源,实现教育教学优化的理论和方法。当一种新的教育手段出现在我们面前时,我们往往会束手无策,无论是逃避还是面对?随着信息技术和网络技术的快速发展,我们不能犹豫。你必须紧跟不舍,用心去体验,认真学习,与时俱进。

教育技术培训总结(9)

为全面落实《国家中长期教育改革发展纲要》,提高XX区中小学教师整体素质,满足现代教育发展要求,全面提高教育教学质量,促进XX区学校协调发展,顺利满足国家义务教育均衡发展县验收,提高XX区中小学心理健康教育教师、图书管理员、物理化学实验管理员的专业素质、专业水平和教学技能。我校积极为当地基础教育服务。基础教育教师培训中心与XX区教育体育局签订了《XX区中小学教师专业培训协议》,为XX区学校工作的协调发展营造了浓厚的氛围,提供了强有力的人才支持。目的是鼓励学员进一步解放教育思想,掌握教育改革的最新动态,明确工作思路,熟悉中小学心理健康教育教师、图书管理员、物理化学实验管理员的基本技能,提高管理水平和教学技能。培养一批思想新、能力强、作风扎实、素质好的专家管理团队和骨干教师,大胆探索创新,形成自己的教学特色和教学风格,为XX区教育改革发展做出新的贡献。XX区中小学教师专业培训总结如下:

一、培训基本情况

培训从20xx年7月15日开始, 7月22日结束,持续了8天。XX区中小学心理健康教育教师44人,图书管理员44人,物理化学实验管理员49人,共137人。XX区教育体育局选派中小学心理健康教师、图书管理员、物理化学实验管理员,龙东学院基础教育教师培训中心具体负责培训任务的落实。

中小学心理健康教育教师培训班为7天,共42学时。培训采用“专题讲座、讨论改进、交流反思、实践考察”四位一体的方式进行。围绕“中小学心理健康教育基础”进行培训、“团体心理咨询理论与实践”、“ 个人心理咨询与心理危机干预”、“中小学心理咨询室的建设与使用”、六个课程模块:“心理测量方法与技术”和“优秀心理健康教育案例研究”。每个课程模块分为几个主题,突出了培训的系统性和有效性。在培训中,坚持理论联系实际、学以致用、注重实效的原则,坚持学习与讨论相结合,注重培训学生分析和解决心理健康教育中的实际问题,辅以观察和调查,提高培训的针对性和有效性。

中小学图书管理员培训班为2天,共12学时。培训采用“专题讲座、实践培训、交流反思、讨论改进” 等等。围绕“图书馆学基础知识”进行培训、“图书分类与编目”、“图书组织与管理”、“图书分类与排架实践”、六个课程模块:“数字图书馆”和“网络数字文献信息检索在线实践”。每个课程模块分为几个主题,突出了培训的有效性。坚持理论学习与技能训练相结合的训练。注重培养学生从事图书馆专业的基础知识、基本技能和基本素质。

中学理化生实验管理员培训班培训时间为3天,共18学时。培训采用“基础理论教学与培训操作相结合”的方式进行,主要采用实验室管理和物理化学实验基本仪器的使用和标准化操作。培训围绕“基础知识”和“基础操作培训”两个模块,每个课程模块分为三个主题。坚持理论联系实际、学以致用、注重实效的原则,坚持学习与实践相结合,注重培养学生的实际操作能力、实验管理人员的管理水平和安全意识,提高实验管理人员的标准化操作技能和设备使用和维护方法。通过培训,培训师可以掌握一般物理实验、化学实验和生物实验的基本操作规范和要求及其注意事项,了解实验室管理员必须具备的素质和必要的专业知识,具有安全意识、责任意识和环保意识。

经过一周的培训活动,学生对自己的培训学习非常满意,一般认为通过培训掌握中小学心理健康教育教师基础教育教学能力和中小学图书管理员、中学物理化学实验管理员管理基础知识和实验操作能力,更新管理和教学理念,重新定位和转变经理和教师角色,形成了积极的教育、教学和管理意识;加深了教师对中小学心理健康教育教师、中小学图书管理员、中学物理化学实验管理员的重新理解和理解,初步改变了教学管理行为,成功完成了既定的培训任务。

二、培训的主要做法和措施

(一)领导重视管理规范

为加强XX区中小学教师专业培训领导,确保培训质量,陇东学院成立了以党委委员、纪委书记白生军研究员为组长、基础教育教师培训中心副教授为副组长的XX区中小学教师专业培训领导小组,具体负责组织实施培训工作。领导小组部署学校优质资源,聘请学科首席专家,实施首席专家责任制;组建高水平培训专家团队,制定科学的培训计划和课程安排;组织协调教学实施过程中的活动,了解和掌握教学过程;及时与讲座专家沟通协调学生反映的问题,收集整理各种培训材料。基础教育教师培训中心还为培训班选择了项目秘书和班主任,负责培训班的具体教学活动、日常管理和各项服务。根据培训学员的实际情况,基础教育教师培训中心制定了《XX区中小学教师专业培训学员管理办法》,并发布了《XX区中小学教师专业培训学员手册》。XX区教育体育局不仅重视培训,还制定了严格的考勤制度和考核制度。副局长王永峰亲自多次到陇东学院检查指导培训。学校党委委员、纪委书记、基础教育教师培训中心主任白学峰多次召开工作会议,经常听取工作进展报告,协调解决具体问题,多次亲自到培训班指导工作。在XX区教育体育局和陇东学院基础教育教师培训中心的领导协调下,在相关部门的大力配合下,培训组织到位,制度健全,为培训提供了坚实有力的组织保障。

(二)目的明确,主题明确

针对XX区中小学教师专业培训,全面落实素质教育,提高XX区中小学教师整体素质,满足现代教育发展的要求,全面提高教育教学质量,促进XX区学校协调发展,顺利满足国家义务教育均衡发展县验收,提高XX区中小学心理健康教育教师、图书管理员、物理化学实验管理员的专业素质、专业水平和教学技能。培养一批思想新、能力强、作风扎实、素质好的专家管理团队和骨干教师,大胆探索创新,形成自己的教学特色和教学风格。根据XX区教育体育局的要求,培训领导小组和培训专家团队明确提出了培训的基本目标:让中小学教师了解教学管理的基本知识和技能,进一步提高中小学教师的教学管理能力和水平,了解教学管理的规律和基本要求,进一步提高中小学教师的专业成长意识。整个培训紧紧围绕XX区教育体育局提出的“提高XX区中小学心理健康教育教师、图书管理员、物理化学实验管理员的专业素质、专业水平和教学技能”主题,使培训工作有计划、有方向、有要求。

(三)方案合理,方法灵活

根据XX区教育体育局提出的“提高X区中小学心理健康教育教师、图书管理员、物理化学实验管理员的专业素质、专业水平和教学技能”的具体目标,培训专家团队开发了更科学合理的课程计划。在课程方案设置上,中小学心理健康教育教师培训班设立了“中小学心理健康教育基础”、“团体心理咨询理论与实践”、“ 个人心理咨询与心理危机干预”、“中小学心理咨询室的建设与使用”、六个课程模块:“心理测量方法与技术”和“优秀心理健康教育案例研究”;中小学图书管理员培训班设立了“图书馆基础知识”、“图书分类与编目”、“图书组织与管理”、“图书分类与排架实践”、“数字图书馆”和“网络数字文献信息检索在线实践”六个课程模块;中学理化实验管理员培训班设置了“基础知识”和“基础操作培训”两个模块,每个课程模块分为几个主题,每个主题努力解决一个问题,以确保培训目标的实现。在培训方法上,采用“专题讲座、讨论改进、交流反思、实践调查”四位一体的方法。在培训方法上,采用“专题讲座、讨论改进、沟通反思、实践调查”四位一体的方法。各课程模块和主题,贯彻理论联系实际、应用知识、注重实际效果的原则,坚持学习与实践相结合,注重培训学生分析和解决教学管理中的实际问题。

(四)专家启迪,突出专业

现代教育是贯彻党的教育政策,满足时代发展的需要,大力推进教育创新,努力建设具有中国特色、充满活力的中小学课程体系,为提高工人素质、培养专业人才和创新人才奠定基础。针对新课程标准在实际实施中存在的一些问题,特别是在西部城乡等相对保守落后的教育环境下,如何更好地实施新课程改革,深入了解新课程的概念。相关专家学者也对教师的专业培训寄予厚望。为了更好、更有效地做好XX区中小学教师的专业培训,他们来教学生新的思想和观念。

我们从XX市等地聘请了6名一线优秀教师、教研人员和我校培训教师,组成了一支高水平的培训队伍。这些培训师包括长期参加教师培训的相关专家、中小学优秀心理健康教育教师和长期从事实验和图书管理的教师。在培训专家团队的选拔过程中,特别重视中小学优秀心理健康教育教师和长期实验图书管理员的选拔,因为他们最了解中小学心理健康教育、实验和图书管理的现实,最接近中小学专业教师的困惑和问题,也最能与参与培训的教师形成对话交流的学习氛围。我们选拔了一批教学理念新、教学技能高、管理水平高的一线中小学优秀心理健康教育教师和长期从事实验和图书管理的教师。这些专家学者不仅给学生带来了新的想法和方法,而且拓展了师范本科生的学术视野,在促进教师教育改革方面发挥了主导作用。

教育技术培训总结(10)

本学期,在上级领导的关心、学校领导的正确指导和全体教师的共同努力下,我校电子教育工作取得了一些成绩。回顾本学期的工作,我校注重管理,充分发挥电子教育媒体辅助教学的作用,取得了显著成效。

一是抓管理,不断提高使用效率。

1、实施电子教育的日常管理。学校加强对电子教育仪器、设备、设备的管理,进一步完善各项规章制度,使电子教育媒体在良好的环境中运行。

2、学校实行专人负责电教管理,及时维护电教设备的正常运行,及时引导使用。

二是抓教研,不断提高办学水平。

1、继续深化课堂改革,以新教材为契机,加强电子教育,优化课堂教学。

2、我们将电子教育工作与教学研究工作紧密结合,学校组织的研究课程和评价课程可以注意使用多媒体课件进行辅助教学。

3、本学期,我校开设了“每周一课”,我们更注重发挥多媒体课件辅助教学的作用,发挥更好地服务教育教学的作用。

三、调整机房布局,更好地服务于信息技术教学

我校机房于20XX年底建成,原设计为一室两用,即信息技术教室和多媒体观察室。现在新建筑已经建成,两个房间有条件分开。机房整体搬迁至新楼四楼。在搬迁过程中,我没有邀请电脑公司,而是自己动手,这不仅节省了成本,而且更符合我们学校的实际情况。原来的座位和教室里的一样,是四组串排的,这样的排列方式更适合语数的课堂教学。现调整为四组直排,更有利于信息技术的教学需求。

简而言之,20XX年是我校现代教育技术工作取得有效进展的一年。不仅在电子教育的基础设施建设中,而且每个教师都意识到信息技术在教学工作中的重要性,并积极参与其中。我相信,在20XX年,我们学校的信息建设将取得更大的发展。

教育技术培训总结(11)

信息技术培训部负责学校信息技术、电化教学、网络平台、信息技术的收集和传输、网站、资源库建设、电化设备、维护、教师培训、教师继续教育等信息技术。

以继续教育教材为基础,依托XX市教育局的相关要求,以提高我校教师综合素质、教育教学质量为宗旨,以教师博客组中小学教师培训网络、XX小学校园网络、校本培训网络在线交流为平台,以校本培训和各种教学竞赛为载体,以制度为保障,采取激励机制,有效提高我校教师的教育教学水平。让教师在专业化发展的道路上走得更实更稳。根据xx市教育局的相关文件,结合我校的实际情况,制定以下工作计划:

一、信息技术

(一)硬件:

1、逐步实现硬件投资,普及班级交互式电子白板。

2、安装和使用校园网络行为管理服务器。

3、确保校园电教设备的高效运行,及时维护,确保正常的教育教学工作。

(二)软件:

1、进一步完善校园网站、教师电子信息库、固定资产管理体系。

2、电子教案网络化管理、网络备课、网络评价、教案统计等。

3、建立学校资源管理平台,实现课件、教学视频、微课数字化管理。

二、教师培训

(一)师德培训

1、结合教育局发布的文件,认真组织全体教师学习相关文件和书籍。做好学习笔记,写好学习经验。

2、组织员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的规定》、《教育谈话》、《教师法》、《未成年人保护法》等,并根据实际情况进行宣传。开展以《公民道德实施纲要》为核心的教育法律法规宣传教育,开展讲座、讨论、知识竞赛等活动,提高教师道德水平。通过师德建设活动,大大提高了全体教师的师德素质,使全体教师文明守纪、爱岗敬业、无私奉献,形成了良好的师德氛围。

(二)业务培训

1、启动“1、1、1、“1”工程认真完成、1、1、“1”工程活动计划、1、1、1”项目是:每天写一板粉笔字,每天写一个钢笔字,每周写一幅书法作品,每周做一个成品课件。

2、认真做好电化教学培训工作,根据国家和省基础教育资源网络的应用推荐,参加省级基础教育信息资源教学应用优秀成果评选活动的培训。多媒体教育软件和农业远程优秀成果评选活动学习课件制作、信息技术与学科教学整合课例:包括课堂教学现场视频、教学设计和教学反思内容制作、设计、编辑、整合等知识培训。

(三)继续教育培训

1、根据培训部的工作部署,做好我校教师的全面培训工作。本期将继续围绕“一德三新”,即师德培训、新理念培训、新课程培训、新技术培训。鼓励教师独立探索和创造,加强各种突出主动性、选择性、参与性、可操作性和经验的方法培训,如经验分享、案例教学和合作探索。充分利用学校培训体系、卫星电视、计算机互联网三种学习方式。反思教师的薄弱环节,逐步完善继教工作,完成第三阶段继教学习,做好考试(考试)验收工作,充分完善教师个人继教档案和学校继教档案。认真做好国家培训和省级培训,认真做好市政培训、校本培训和教师培训,真正让教师应用所学知识。

2、做好市本培训区本培训校本培训和师本培训

3、积极组织教师参加大学电子备课和各种教育教学活动。

(四)信息技术培训

目标:逐步提高教师的信息应用水平。

1、学会灵活运用电子白板,让课堂活起来,让学生活起来,让课堂教学更加丰富生动。

2、让教师积极参与电子备课和电化教学,学习做微课。

3、提高教师演示型电子教案的制作水平,对教育教学起到很好的辅助作用。

(五)培训要求

1、所有教师认真对待培训工作,必须服从学校的培训安排。

2、考勤应在培训期间进行。每次培训都要学习签到,有事请假。

3、教师在培训过程中认真写学习笔记和经验,认真完成作业。

三、具体活动

1、组织全校教师参加微课评选活动,展示优秀微课成绩。

2、教师基本功竞赛。

信息技术培训部的工作还有很长的路要走。我们将坚持xx小学的优良传统,不懈努力,使信息技术培训工作达到更高的水平!

教育技术培训总结(12)

通过这次网络学习,我觉得自己知道的越来越少。作为一名教育工作者,这次有幸参加了湖北省教育技术一期培训。培训以任务驱动为主线,以活动为中心,教学、讨论、自学、评价、理论渗透、技术支持,让学生充分感受教育技术应用的多样性,感受现代教育理念和信息技术支持教学创新的魅力。现总结如下:

一、提高认识

“规划主体单元”模块的培训让我觉得要改变教师的角色。“规划主体单元”模块的核心点是,教师的作用不再是向学生呈现传统教学中问题的“陈述”,而是围绕学生所学知识设计知识诞生的“原始情境”。在学习过程中,学生不是从老师那里得到现成的答案,而是通过回答一系列问题来获得知识。

教师的教学是一门需要研究的科学。教育信息技术也是一门科学,教师要成为研究者,研究教育教学规律与教育信息技术融合的问题。同时,我们也意识到教师的成长离不开教育信息技术,这对教师来说是一个新问题,尤其是中老年教师。信息技术使教师面临着如何成长和应对的问题。通过这次培训,我意识到学习将信息技术应用于学科教学可以使我的教学过程清晰、易于理解,特别是思维导图使教学过程更加清晰,为我的教学增添光彩,使我对课程发展和教育信息技术有了新的理解。通过这次学习,我对“教育技术”也有了新的认识。“现代教育不再是某一学科的教育,而是各学科齐头并进,真正实现全面的素质教育。随着素质教育的深化,对教师的要求不断提高。只有教师素质高,才能培养高素质的学生。为了满足工作的需要,教师应不断学习和掌握新知识和技术;只有不断提高教学能力和专业水平,才能满足当今教育形势的需要。

二是提高专业知识水平

通过这次网络培训,我意识到学习是无穷无尽的,我的专业知识和学科理论水平还有待提高。我们应该在未来的教学生活中不断复习、巩固和应用。真正整合教学和教育信息技术。

三是教育理念不断更新

通过学习,我逐渐更新了教育教学理念,了解了先进的教育科学基础理论,可以在教学活动中更好地调整自己的角色、教学方法和方法,将素质教育贯穿于学科教学过程和班级管理。在培训过程中,我认真研究和讨论了优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等,使我能够理论联系实际,有效提高教育教学的能力和水平。也让我发现了自己在教育教学中需要解决的根本问题,发现了自己在教育教学中的差距和不足。“讨论信息技术与课程整合”模块让我知道如何改变学生的学习方式:改变过去单一被动的学习方式,建立和形成多样化的学习方式,充分发挥学生的主体性,促进学生在教师的指导下积极和个性化的学习。学生的学习方式由传统的接受式学习转变为主动性、探索性和合作性学习。

四、更系统地掌握教育教学理论

通过这次培训,我对教育教学的理论和方法有了更系统的掌握,让我觉得自己比以前站得更高,看得更远,有一种“天更蓝,地更绿,水更清”的感觉。我对一些教育理念有了更深的理解;对教学理论有了更清晰的认识;开展教研活动的方式更加明确;对教育改革更加热情。

五、本次培训使我们设计“问题”、“规划主题单元”、进一步了解“设计单位学习评价”。

我必须在未来的教学中运用这些感知,并不断改进它们。在完成这样一个“任务”的过程中,我们不仅可以基本掌握计算机和互联网在本学科教学中应用所需的技术;同时,我们也感受到了一种新的教学模式,获得了与其他教师合作的经验,了解如何将技术合理地融入课堂教学和学科活动,提高学生的学习能力,提高学科教学质量。

教育技术培训总结(13)

在市县有关部门的关心和支持下,我校现代教育技术工作以全面提高教育教学质量为目标,积极探索和实践,努力提高现代教育技术工作水平。现总结我校现代教育技术工作的主要情况。

一是完善机构,管理工作日益制度化。

学校成立了现代教育技术工作领导小组,每学期召开会议,讨论制定现代教育技术工作计划和措施,定期部署各阶段的工作任务,确保部分工作丢失、扎实、有效。

为规范有序开展实验工作,学校建立健全了现代教育技术工作相关制度,坚持工作,使现代教育技术工作越来越制度化、标准化。

二、学习与使用相结合,教师培训注重定期。

教师是做好现代教育技术实验的关键。注重教师培训,在教师培训中坚持“学习”与“使用”的结合,不仅实现“短而快”,而且努力实现适度的先进。为现代教育技术实验的扎实发展提供教师保障。在教师培训方面,我们主要掌握以下三项工作:一是巩固和提高传统电子教育媒体的操作技能。要求教师在教育教学活动中熟练规范一些简单媒体的使用,注重实效性和针对性。为教师全面参与现代教育技术奠定了基础。二是抓课件制作培训。充分发挥现代教育技术在课堂教学中的优势作用。三是引导教师学习现代教育技术理论。学校经常利用现有的资源环境,收集一些有助于教育技术工作的信息,使所有教师在学习中不断丰富和完善。

三、注重实验,努力实效学科研究。

在项目实验中,全体教师积极参与,教师大胆实践。在实践过程中,围绕项目实验工作的内容,重点解决教学工作中存在的实际问题,实验工作有序有效。

总之,我校现代教育技术工作以全面提高教育教学质量为重点,注重加强现代教育技术环境和资源建设,以现代教育技术推广应用为主要途径,加强工作领导,注重教师培训。努力提高现代教育技术的有效性。同时,学校积极争取县电力站的指导和帮助,我们可以认真积极完成上级任务,工作支持、帮助、理解、上下关系和谐、顺利,为我们的现代教育技术工作和现代信息技术工作创造了良好的外部环境。因此,取得了较好的成绩。今后,我们将加倍努力,努力做得更好,以最好的表现回报关心和帮助,支持各级领导和人民的工作。

教育技术培训总结(14)

一、系统的理论学习

随着课程改革的逐步深化和信息技术的不断发展,现代教育技术越来越被教师所接受,以优化课堂结构,增加课堂容量,提高教学效率。然而,如何在教学中使用现代教育技术,如何选择教学媒体,如何收集、处理、整合和开发信息教学资源,没有形成系统的理论,导致在实际教学过程中出现一些错误,如过度强调技术,使用信息教学资源。培训更好的`解决了这个问题,从教育技术的概念到应用,从信息技术和课程整合到写完整的教学设计,从教学媒体的选择到制作完整的示范课件,从课堂教学设计到主题教学设计甚至单元教学设计的理论基础和原则要求,解决了教师在实际应用中缺乏理论知识。

二、紧跟实际培训内容

通过培训,完成并通过了《中小学教师教育技术能力标准(试行)(试行)》的要求和内容,掌握了信息技术环境下的教学设计能力。本次培训从课题选择开始,通过编制教学设计方案、选择教学媒体、信息教学资源收集与处理、整合与开发,逐步培训教学设计的理论和应用,最终使每个学生形成完整的教学设计成果。这与教师在实际应用中的应用是一致的。

三、全新的培训模式

与其他培训不同,培训不采用“教师、学生下来练习”的传统模式,而是科学分组,强调培训过程中的相互合作和积极参与,采用任务驱动的培训模式,从培训开始提出每个学生在培训结束时完成的所有任务。在各模块的培训中,通过师生互动、头脑风暴、讨论、案例观察等多种实践活动,充分调动学生的积极性和主动性。而且这种培训方式类似于教师在课堂上组织教学的方式,可以借鉴教学。

四、综合培训评价

本次培训更注重培训过程,不再是通过简单的测试来评价教师的培训结果,而是通过培训过程、工作、后续等方面。参与所有培训活动的学生包括在网络平台、BBS和资源数据库、作业完成和质量、每个学生提供课程教学设计成果和教学主题(单位)教学设计成果、后续学习计划和未来教育技术应用计划,作为学生培训评价的重要指标,使整个培训评价更全面、更科学、更合理。

简而言之,本次培训使人们在紧张有序的氛围中完成了所有的培训内容,并成功通过了培训评估,并获得了培训证书。我将严格按照培训过程中制定的后续学习计划和未来教育技术应用计划,努力提高教学质量。

教育技术培训总结(15)

在今年继续教育学习的第二阶段,我认真听了几位专家的讲座。他们以生动的案例、丰富的知识内涵和精湛的理论阐述,给了我强烈的感染力和深刻的理论指导。

通过这次培训和学习,我收获了很多,受益了很多,学到了很多新知识,但也看到了与他人的差距,开阔的视野,思考问题可以站在更高的水平,许多问题已经得到了解决或启发。对教育和新课程有了新的理解。在未来的教学实践中,我们应该努力学习,不断提高自己的专业水平。以下是我的学习经验总结如下:

一、通过培训,提高自己的思想认识。

因为我在我区的一所中专任教,班级容量大,课业负担重,我区只有一所中专。由于教学内容和学生情况的差异,我们无法与其他高中一起进行教学和研究,就像井底的青蛙一样,对教育教学缺乏全面的了解。通过这项研究,我清楚地了解了新课程改革对教师的要求。我们应该从更广阔的角度看待我们的教育工作,不断提高我们的素质和教育教学水平,不断总结我们的得失,提高我们的理解,不断学习,以适应教育发展对我们教师的要求。网络研究有很多好处。可以说,网页学习的即时性有利于我自主安排学习,减少工作与学习的矛盾。可以说,网页学习的快速性有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说,网页学习的互动有助于我和许多老师及时学习和解决一些实际问题。

二是通过培训提高现代教育技能。

原来我对计算机的操作只停留在一些基本层面,比如在文档中写一些文稿,做一些简单的PPT课件等等。通过经常浏览我们的继续教育学习网页,听取专家的专业解释,现在,我已经能够熟练地使用计算机,收集教学资源,统计,分析学生的学习成绩,编辑他们理想的电子手稿,用现代教学手段创造情境,将教科书中的情景制作成动画课件,充分利用其形状、声音、颜色、运动、静态功能,使静态图片动作、抽象知识形象化,具体化,渲染氛围,营造学习情境。

三、通过学习,学会交流。

新世纪倡导的主题是“和谐进取”,新课程倡导的主题是“师生互动,师生互动”。通常,在工作和学习中,大多数情况下,我们仍然自己学习和思考。通过这次继续教育,我彻底打开了固步自封的思想,无忧无虑地与学友同事交流讨论,开阔了教研视野。平时因为工作忙,很少潜心学习,尤其是年纪大了,不懂计算机的人,相当于半文盲。通过这次培训的提高,我真的感受到了很深,展现了终身学习的重要性。

“终身学习,终身受益”深入人心。这次信息技术培训结束了,给我留下了很多宝贵的知识。我想从这次学习开始,慢慢吸收这些知识,在未来的教学中成为一名优秀的教师。

教育技术培训总结(16)

在我们进入21世纪的今天,以计算机和网络技术为核心的现代技术发展迅速,学习方法发生了越来越深刻的变化。获取、分析、处理和应用信息的能力将是现代人最基本能力和质量的象征。随着素质教育的深化,对教师的要求也在提高。只有教师素质高,才能培养高素质的学生。为了满足工作的需要,教师应该不断学习和改进,以满足当今教育形势的需要。信息技术教育培训给我带来了接触现代技术的机会。从XX年8月15日开始,我参加了为期三天的远程教育技术培训,给了我深刻的经验,大大提高了我的教育技术能力。随着信息技术在教育教学活动中的广泛应用,我越来越觉得自己知之甚少,知识不足。作为一名教育前沿的中青年教师,我有幸参加了教育信息技术的培训和学习,这是一个很好的机会。因此,在培训过程中,我一直充满热情,努力学习,大胆实践。学习结束后,我还不时提醒同事们抓紧时间与他们交流学习经验,因此,他们的教育技术能力进步很快。通过学生导师范红平的及时指导,以及另外两位老师的耐心指导,加上自己的努力,取得了良好的成绩,我要感谢三位老师!参加本次培训的经验总结如下:

1、提高教育信息技术素养

“学高为师,以身作则”第一天的远程教育培训让我觉得,作为一名教师,我要做的远不止这些。教师的教学是一门需要研究的科学。教育信息技术也是一门科学,教师要成为研究者,研究教育教学规律与教育信息技术融合的问题。同时,我们也意识到教师的成长离不开教育信息技术,这对教师来说是一个新问题,尤其是中老年教师。信息技术使教师面临着如何成长和应对的问题。通过这次培训,我意识到学习将信息技术应用于学科教学可以使我的教学过程清晰、易于理解,特别是思维导图使教学过程更加清晰,为我的教学增添光彩,使我对课程发展和教育信息技术有了新的理解。

2、提高专业知识水平

这次给我们培训的老师,他们的教学经验、专业知识水平、敬业精神都是一流的。经过他们耐心细致的讲解,我意识到学习是无穷无尽的,我的专业知识和学科理论水平还有待不断提高。特别是在三天的培训中学到的东西,应该在未来的教学生活中不断复习、巩固和应用。真正整合教学和教育信息技术。

3、教育理念不断更新

通过三天的理论和实践学习,我逐渐更新了教育教学的概念,了解了先进的教育科学基础理论,在教学活动中,调整了自己的角色、教学方法和方法,将质量教育贯穿于学科教学过程和课堂管理。培训期间,教师组织我们分组讨论优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等,使我们能够理论联系实际,有效提高教育教学的能力和水平。在教育教学中,我们也发现了自己需要解决的根本问题,发现了自己在教育教学中的差距和不足。

4、更系统地掌握教育教学理论

通过这次培训,我对教育教学的理论和方法有了更系统的掌握,让我觉得自己比以前站得更高,看得更远,有一种“天更蓝,地更绿,水更清”的感觉。经过短短三天的学习,培训老师给我留下了深刻的印象,我受益最多。他们让我对一些教育理念有了更深的理解;对教学理论的理解更清晰;开展教研活动的方式更清晰;对教育改革的热情更大。

“路漫漫其修远兮,我将上下寻找”。我必须在未来的教育和教学中运用这些见解,并不断改进它们。将教育技术新的教学模式合理融入课堂教学和学科活动,提高学生的学习能力,提高学科教学质量。

教育技术培训总结(17)

我是湖北西北贫困山区的一名农村学校教师。今年,我有幸参加了“国家培训计划”的教育技术培训。经过几个月的认真学习,我不仅大大提高了教育技术水平,而且提高了我的专业素质。学习活动使我受益匪浅。我的学习感受总结如下:

一、对教育技术学习的感受

在我通常的紧张工作中,通过挤出时间学习“八个模块”,我有机会与大量的专家、学者和教育精英“面对面”交流,这确实让我们的参与者收获了很多。

1、灵活的学习方法

通过互联网平台灵活选择学习时间和地点,让我们的基层一线教师非常高兴和愿意接受。我直接在教学实践中使用了我学到的一些东西,效果很明显。

2、资源直观易懂

大多数学习活动都以视频、动画和文本相结合的方式呈现。专家、学者和教育精英谈论的内容是我们日常工作中常见的问题,几乎涵盖了我们工作的各个方面,非常实用。

3、注重过程,注重实效

在我经历的各种培训中,教育技术培训更注重理论与实践的结合,强调学习过程和学习效果。每个模块设置不同的学习任务,提出不同的要求,让参与者在学习中感到充实和快乐。

二是对教育技术指导教学实践的理解

1、将教育技术手段与教学实践相结合,更能激发学生的学习兴趣;

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。“随着社会形势的发展,教育也应该进行深刻的革命,以满足现代学生个性特征的需要。教育技术手段教学可以使用各种教具.学具.投影.电影.录像.录音等媒体,集光.形.色彩融为一体,形象直观,新颖生动,能直接作用于学生的各种感官,激发学生的学习兴趣,彻底改变“老师一支粉笔.一张嘴满堂灌”的教学方法。

2、将教育技术手段与教学实践相结合,可以提高教学效率。

大容量、快节奏、高效率是现代社会人们的生活方式,也是现代学校课堂的发展趋势。将教育技术手段与教学实践相结合,摆脱过去教师枯燥单一的教学方法,使教学手段真正进入快车道,是教学技术的革命。例如,在英语教学中,背诵英语教学的主要困难,背诵眼、口、耳、手等联合训练,达到良好的教学效果,只背不写,只背不说,只背仔细看,不能达到良好的背诵效果,教育技术可以帮助学生解决这个问题,单词加图像、声音、动画等,让学生的感官充分调动,记忆效果会很好。对教师专业素质发展的需求,也是现代学生获取知识手段的重要载体。

3、未来教育将教育技术手段与教学实践相结合是必然的。

随着社会的不断发展和进步,人们对高质量教育的期望越来越强烈。作为一线教育工作者,我们必须不断提高素质,不断学习,跟上时代发展的步伐,跟上教育改革的发展,不断进步,适应现代社会。可以说,教育技术能力是当前教师必备的基本素质,也是未来教育发展的必然。

教育技术培训总结(18)

为了提高我校小学教师的教育技术能力水平,促进教师专业能力的发展,根据县教育研究办公室和镇教育委员会的具体安排,本学期我们认真组织了教师的教育技术能力校本化培训,重点是多媒体应用和学科整合、课件制作、博客建立和博客发布、资源上传和下载培训,本工作总结如下:

一、领导高度重视,成立专门机构。

1、培训开始前,学校领导召开专题会议,制定培训计划,成立教师教育能力培训学习领导小组,以何玲娟校长为组长,侯亚利为副组长,信息技术人员为主要成员。

2、以身作则 每次培训时,学校领导干部都会到场认真听讲,做笔记。

3、提供保障 学校大力支持本次培训活动的开展。

二、精心安排 组织有序

1、认真安排学校利用下午放学后的时间培训教师,不仅确保教育教学不受影响,而且确保每个教师都不会错过培训和学习的机会。

2、多方协调 学校教务处专门负责教育技术培训。在整个培训过程中,负责教学的副校长主动与上级有关部门合作,协调学校领导、学校部门、年级和全体教师,在此期间做了大量详细的工作。

3、反复补差 在参加培训的教师中,计算机操作基础参差不齐。技术人员花了三周时间对这部分教师进行专门和重复的培训,直到这部分教师熟练操作。

三、全体教师参与,覆盖面广。

培训期间,我校教师积极参与,无缺席、迟到。在讲师何静的指导下,我们认真学习了现代教育技术的理论知识和计算机实践操作,认真完成了培训操作。

四、培训形式多样,符合现实。

培训期间,讲师与我校教师密切配合,集中观看下载的CD内容;讲师讲解指导、指导与学习方法交流;小组讨论与探索;教师之间的交流与总结。我们回顾了本学期课堂教学的得失,并讨论了各种学习形式,如相关教育教学资源的利用。教师们觉得这些培训符合日常教育教学的现实,收入很大。

五、认真学习,取得进步。

经过培训,教师可以从互联网上找到所需的教育教学材料,独立制作合适的教学课件,作为辅助课堂教学的有力工具;也可以撰写教育教学叙事、教学反思、教学经验等。根据教育教学的实际需要,我们应继续加强学习和探索,取得进步。

六、务实训练 成效显着

这种培训是一种有意义、务实的培训,是一种压力培训,使培训从学习到学习,使教师的教学和学习理论水平、计算机操作水平、教育教学理念、教学和学习过程设计、开发和评价有重要变化,教师认为收获大,效果显著。

本次教师教育技术能力培训已经结束,一般来说,本次培训是一项比较成功的学习活动。虽然也有不足之处,但我们将扬长避短,继往开来。在下一阶段的教学过程中,我校将以教学研究活动为主要岗位,以现代教育技术为主要内容,以全体教师为主要对象,长期开展培训学习活动,不断提高教师的专业水平,满足现代教育的需要。鼓励教师在课堂教学中使用现代教育技术设备。加强管理,提高我校教育教学质量。

教育技术培训总结(19)

教师教育技术培训活动总结模型

为期一周的培训活动和今天顺利结束。感谢团队中所有老师的默默努力,感谢学校后勤的大力支持,感谢信息组的跑前跑后,感谢班主任和班主任的积极配合。没有你,我们的活动就不可能这么成功,没有每个人的力量,我个人也不可能在这么大的活动中收获这么多。同时,我要感谢湖南省各地、各市的骨干教师。正是因为你积极的学习向上精神也感染了我们。非常感谢。最后,我要感谢省教育厅领导、省电力教育厅领导,感谢您在大同二小学为我们的工作室团队提供了如此好的活动。在全省骨干数学老师面前展示,为我们提供了一个学习和提高自己的好机会。非常感谢。

在本周的学习和培训中,我们展示了十个课例,分别是xx老师执教的《圆面积》、xx老师执教的《分数初步认识》、xx老师执教的《秒认识》、xx老师教的《重叠问题》、xx老师执教的《角的初步认识》、《旋转与平移》由xx老师执教、xx老师执教的《寻找规则》、xx老师执教的《复式条形统计图》、xx老师执教的《等量代换》、xx老师在线讲座《纳税》。课例展示后,十位教师对自己的课例进行了详细分析,重点解决了教育技术在课堂上的合理体现和应用,以及如何帮助我们解决教学中的重点和难点问题。课例展示后,十位教师对自己的课例进行了详细分析,重点解决了教育技术在课堂上的合理体现和应用,以及如何帮助我们解决教学中的重点和难点问题。在与教师的互动中,来自各地、各州、市的骨干教师提出了许多困惑和想法。教师结合自己的教学经验和教学,畅所欲言,重点讨论教育技术在课堂上的深度融合。

在接下来的两天里,我们还进行了紧张的理论培训,包括xx教授的教育技术发展讲座、课例制作和分析讲座、软件使用和操作培训。这些理论课程的学习是在周末进行的。通过理论与实践相结合,学生和教师在计算机房应用所学的技术,并在返回原单位后进行二级培训。我也跟着这些学生和老师一起学习了整个过程,觉得这些新的想法影响了我的思维,给了我一种学习这些新软件的冲动,渴望学习透彻。

第三个项目是学生的实践评估,包括学生的讲座活动和报告课程。感谢xx老师利用周末的时间参与组织和评论,学生们也非常投入。我也参加了整个活动。在短短两天的时间里,学生和教师从选课到通读教材,设定目标和难点,最后到课件 所有的制作都是精心准备的。团队的力量也很强大,老师们互相提出建议,帮助老师在课堂上解决一些实际问题。沙塘天华XX老师教“圆理解”课从学生的问题开始,让孩子解决为什么轮子是圆生活的实际问题,让孩子独立探索圆知识,给我们呈现了一个新的概念,也展示了学生老师在短短一周的学习。xxx老师教的“0理解”注重利用教育技术把握教材的重点和难点,吸引学生的注意力,提高孩子的兴趣,注重引导学生养成良好的课堂习惯,给与会的每一位老师留下了深刻的印象。不得不提的是,来自郴州的王小红先生,虽然刚工作了三年,但她自愿报告课程,在不断的备课和磨课交流中长大,最终在三年后把机会放在一边。她说,她觉得自己经历了重生的变化,觉得自己收获了很多。她愿意等待三年的成熟再次展示。这也是她第一次这样学习分析课程,也为她未来的学习指明了方向。

也有很多领导来参加这次活动。他们是教育厅副厅长葛建忠先生、省教育厅教师工作处xx副处长、省电教厅xx馆长、省电教厅xx副厅长、省电教厅培训部主任xx、xx等副主任。我区xx局长、xx局长、教育科长、教研人员xx、兄弟学校教师也参加了活动;工作室全体成员和大同二小学数学组教师参加了前期准备讨论和后期活动的互动评价活动。

活动圆满结束,给我留下了很多思考。我们将有针对性地进行详细的课堂案例分析和反思,提高控制课堂的能力,特别是对学生的生成,给孩子学习的主动性,大力改进我们的课堂教学方法。我们希望广大的学生和老师在未来 在教学中,我们可以积极开展工作,进行比较和反思,突出教育技术在数学学科的深度整合,合理应用,提高课堂教学效果,实现真正的实施。

教育技术培训总结(20)

培训是教授新员工或现有员工完成工作所必需的正确思维认知、基础知识和技能的过程。以下是第一模型网络PQ推荐的教育技术培训总结模型。欢迎您学习和参考。

教育技术培训总结模型1

通过培训讨论,我对教育技术有了进一步的了解和理解,教学能力进一步提高。对于我们的教师团队来说,培训本身也是一个重新学习的过程,这提高了我们对教育技术的理解。学习收获和感受总结如下:

本次培训采用任务驱动培训模式,以教育技术培训教程为主要内容,包括理解教育技术、学习利用教学媒体和资源、教学设计、探究学习设计、教学实施方案设计、信息技术与课程整合、培训结果梳理和工作展示等。通过八个模块的学习,学生可以通过理论学习、案例观察与讨论、设计真实任务等丰富多样的自主学习与合作学习活动,完成各个模块的任务和作业,掌握知识和技能,同时依靠网络培训平台、配套CD和案例CD。培训采用小组学习的方式,现场通过活动组成学习小组。这样做的好处是,不同专业、不同教学年龄和经验的教师可以结合在一起,形成互补的优势,有利于不同思想在研究和讨论中的碰撞,使问题的讨论更加全面和深入。同时,还能有效调动小组成员的学习热情,让大家认识到团队学习的优势,自觉培养团队合作精神。事实上,在学习过程中,许多任务必须通过团队合作来完成。我们惊讶地看到,在团队精神的驱使下,每个小组都可以充分发挥自己的成员优势,体现出许多新的想法和新的想法。最好的证明是学生们精彩的作品。在学习过程中,我们将每个项目分解为几个任务,每个任务由几个活动组成。在活动中,通过玩游戏、介绍案例、小组讨论、分享和交流,充分调动每个成员的学习兴趣,引导学生积极参与。学生在高强度学习中仍能保持高度的学习热情,这当然是因为教师具有良好的专业素质,另一方面也反映了活泼有趣的学习方法,可以充分调动学生的学习热情。

通过这次培训,我对未来的教育教学方法产生了很大的影响,感受到了教学工作的艰辛。这种任务驱动学习营造了学习氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更容易理解和接受。最大的收获是教育观念的更新。我们传统的教育方式是教师教学生学习,教师教学生学习,教师不教学生不学习的过程。现代教育是学生学习学习,教师树立以学生为主体的教学理念,改变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学习学习,鼓励学生积极参与教学过程,提出问题,积极探索,掌握学习方法。

同时,真正认识到“教育技术”、“信息技术与课程融合”、 “教学设计”等概念。整合的技术选择原则应该是“量课程,裁技术服装”。不应该是课程符合信息技术,而应该是课程同化信息技术,应该是“课程标准”,而不是“科技标准”。

简而言之,在未来的工作中,我必须努力工作,努力学习,更好地运用我所学到的教育技术知识,成为一名对学生、学校和社会负责的优秀教师。我最后想说的是:我们所有的教育工作者都应该尽快采取行动,利用当前的教育技术和国际互联网,以满足当前教育形势的需要。

教育技术培训总结模型2

一个多月的教育技术培训即将结束,我收获了很多。在线培训为我们提供了一个合作交流的平台,一个提高自学能力的平台,具体收获

(一)对本次培训的理解

理论教育技术是指利用各种理论和技术,通过设计、开发、利用、管理和评价教学过程及相关资源,实现教育教学优化的理论和实践。从研究对象的角度来看,教育技术包括两部分:教学过程和教学资源;教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价;教育技术是指利用技术支持和优化教学过程来实现优化教育教学的目的。

通过老师对各模块的深入分析,介绍不同小组的深刻见解,集体讨论同组成员,共同工作,我对教育技术有了新的想法。即以教育技术为手段,将思想观念转化为以学生自主学习为中心,教师运用各种教育技术手段进行教学,培养高素质的应用型人才。信息技术只是教育技术之一,或实现教育技术的技术基础,以提高教育技术的使用效率,从而提高课堂教学效率。

信息技术为本次培训提供了学习、交流和评价的平台和技术支持。

(2)感受新概念教学的独特魅力

1、团队合作学习的形式贯穿于整个培训过程。团队成员之间的合作与互助小组、团队和团队之间的热烈讨论帮助我们澄清了这个概念,但也促进了反思。这些活动非常有效,值得我们在日常教学中学习。

2、信息技术为过程评价提供了一个高效、简洁的平台,每次讨论、反思、学习都记录在相应的网络空间中,记录学习,帮助我们记录“培训成长过程”,在我的培训结束时,成就感突然上升,这也反映了信息技术不可替代的重要作用。

可以想象,如果这样的平台能够真正应用于课堂教学,那么培养学生独立学习、合作学习、探索学习,提高学生的兴趣将不可避免地发挥重要作用,也能使学生的学习活动形式更加丰富,给学生独立的空间,帮助学生建立独立的尊严,实现可持续发展,变“学习”为“学习”为学生提供丰富的学习材料,通过讨论、交流等多种形式的学习,可以提高课堂教育的效果。

(3)对一些实用性很强的软件有了新的认识和学习,可以大大提高教学效率,减轻教师备课负担。

本次培训中使用的思维导图软件和网页设计软件特别适用,有效减轻了备课时教学负担。同时,对教学技术的理解在应用过程中更加清晰。

在今后的工作中,我会更加努力,把所学的知识充分运用到教育教学的实践中,用理论指导实践。

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本文最后更新发布于2023年04月20日 22时42分48秒,部分文章具有时效性,若有错误或已失效,请联系邮箱957875@qq.com
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