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部编版小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案(精品5篇)

部编版小学二年级语文下册《青蛙泥塘》教案(1)

教学目标:

1.认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字,理解“吆喝”,会写“搬、倒”两个生字。

2.知道青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

3.能演一演青蛙和老牛的对话。

教学准备:

PPT 青蛙和老牛头饰

教学过程:

课前:

振兴小学二(1)班的小朋友,你们好!我来自朱家中心小学,我姓王,你们可以叫我——王老师。平时你们喜欢听故事吗?都听过什么有趣的故事?

一、联系生活实际,引出课题

1.今天老师要带大家一起来一个故事,故事的主人公是——青蛙。今天,青蛙要——卖泥塘。

2.揭题:这就是今天咱们要学习的故事,一起读!

二、整天感知,初读课文

1.这是个怎样的故事呢?咱们一起去读读。待会儿先标好自然段序号,再大声朗读课文,努力读准字音,读通句子。思考:青蛙为卖泥塘做了哪些事?

2.读好了,谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事?

相机贴板书:种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

学习“灌”:“灌”是我们今天要认得生字,篆文的“灌”是这样写的,左边表示水,右边表示一种长嘴罐,两个部件合在一起表示用罐子注水。

3. 灌了水,青蛙还做了什么?青蛙为卖泥塘做了这么多事,咱们一起来读一读。那最后为什么又不卖了呢?

4. 改造后的泥塘这么美,那原来这是个怎么样的泥塘?能用课文中的一个词来说说吗?(引导说“烂泥塘”)

5. 学习“烂”:你们瞧,这就是青蛙的烂泥塘,看了有什么感觉?泥塘不好就叫——烂泥塘(出示词卡,相机贴板书),那苹果不好就叫——烂苹果。还有烂什么?(说三、四个即可)

三、学习第三自然段

1. 烂泥塘实在不怎么样,于是青蛙开始第一次卖泥塘。它是怎么卖的呢?你来读!

2. 学习“牌”:青蛙站在牌子边大声吆喝起来,你能从图片上找到那块牌子吗?就是它。在我们的校园里,你还见过哪些牌子?(拿出词卡,让学生说出三个即可)看来牌子在我们生活中还是很实用的。咱们再来读读——牌子。

3. 学习“吆喝”:要想把自己的产品卖出去,还要学会吆喝,“吆喝”这个词读轻声,单独念“hè”,比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。“喝”是个多音字,还有一个读音,谁知道?(喝水)喝水用什么喝?吆喝用什么来吆喝呀?哪只小青蛙来吆喝吆喝?

评价:这可真是一只会吆喝的小青蛙!

你们瞧,在我们的校园里有一群红领巾,她们在干什么呢?听——像刚才这位姐姐一样大声地喊叫就叫——吆喝。仔细看图片,两位姐姐在吆喝的时候跟刚才咱们班同学的吆喝有什么不一样?(用上了手势)两位姐姐为什么要用上手势来吆喝呢?(声音会更大)

你们想不想也加上手势来吆喝吆喝?请你来!

4. 学习“卖”:青蛙在卖泥塘,那商店的售货员会卖什么呢?

你能帮她来吆喝一下吗?

咱们一起来帮青蛙吆喝吆喝吧!

评价:吆喝得已经有七八分像了,要是声音再大一点儿就更像了。

你已经学会吆喝了。

你这一吆喝,把老牛给吸引过来了。

5.指导朗读老牛的句子:一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“ 这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

老牛是怎么说的呢?请你来读。(教师相机正音)

自己读读老牛的话,努力读正确。

谁来读一读?通过练习能把句子读正确也是一种本领哦!

老牛说“这个水坑坑嘛”,这里有个词语大家要注意,水坑坑最后一个坑要读轻声。咱们把这个词送到句子里读一读。

老牛觉得在水坑坑里做什么事挺舒服?平时你做什么事也挺舒服的?

出示:挺舒服。

想象着老牛舒舒服服地在里边打滚的样子来读一读。

在里边打打滚这么舒服,老牛买了吗?为什么呀?(周围没有草)

老牛是怎么说的呢,不过——要是周围有些草就更好了。

4.分角色朗读:

谁愿意读青蛙说的话?请起立。谁愿意读读老牛说的话?请起立。其他小朋友跟王老师一起读黑色部分的旁白吧。

5.表演:同学们,咱们要是能给青蛙和老牛配上一些动作,就可以演一演了呢!现在请同桌两个人先相互练习,读熟自己的台词,要是能背下来就更好了。注意练习的时候要读出青蛙和老牛不同的语气,还要加上一些动作。

6.表演展示两组。(评价指向语气的不同、要有动作)

台下的小评委们可要注意啦!待会请你们说说看台上的小演员们表演时朗读的语气怎么样,有没有配上一些恰当的动作。

评价:好演员果然是真金不怕火炼!演得真传神!

四、学习第五自然段

1. 最后泥塘被老牛买走了吗?(没有)老牛走了之后,青蛙是怎么想,怎么做的呢?请同学们默读第五自然段,用——画出青蛙怎么想的句子,用~~~画出青蛙怎么做的句子。

2. 交流:青蛙是怎么想的呀?(出示:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。)

那他是怎么做的呢?(出示:于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。)

学习“采集”:青蛙去采集草籽,生活中咱们还能采集什么?(采集标本)

学习“播撒”:看这两个字,你有什么发现?(都是提手旁,都跟手有关)

播撒种子就是用手来播撒的。

3. 青蛙采集了草籽,把草籽全都播撒在泥塘周围的地上,到了第二年春天,池塘会有什么变化呢?你能把你想象到的画面说给大家听吗?

4.是呀,到了春天,池塘周围长出了绿茵茵的小草,嫩嫩的,绿绿的,好美!(相机贴小草,学习绿茵茵)

五、学习六~八自然段

1. 有了绿茵茵的草地,泥塘卖出去了吗?咱们接着学。下面,请同学们小组合作读一读6~8自然段,可以大家一起读,也可以分自然段读,读完一起讨论,完成下面的表格。

2. 自主学习。

3. 全班交流。

4. 种了草,灌了水,青蛙的泥塘还会有什么变化呢?咱们下节课再来学习。

5.读词、送词:这节课,青蛙带我们学了这么多的词语,你会读了吗?(齐读后,个别读,会读就把词卡送学生)

六、指导写字(搬、倒)

1. 你们瞧,青蛙给咱们带来了两个生字朋友呢?谁来读一读,给它们各组一个词。

2. 仔细观察这两个字,有什么发现吗?(左中右结构的字)像这样的字应该怎么写呢?咱们先来看搬家的搬。

3. 左中右三个部分要紧紧地团结在一起,中间的部分一定要写得正一点,左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好,应该像小朋友一样,要讲文明,懂礼貌,互相谦让。

4. 刚才咱们一起学习了两个左中右结构的字,平时写字时,咱们也要注意看清生字的偏旁特征,安排好每个部件的位置,相信同学们的字一定会越写越好。

部编版小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案(2)

教学目标

1、认识14个生字。会写8个字,理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。

教学重点难点

1、识字、写字,理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

第一课时

(一)布告导入,激发兴趣

1、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?

2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!

布告

本人现有一泥塘出售,泥塘周围绿草如茵,塘中有清凉泉水是休息养身的好地方,如有想买者,请速与本人联系。

青蛙

3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,它听了老牛的话将泥塘周围种了青草,听了野鸭的话将泥塘里引入泉水,可现在还是没有卖出去,青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?

4、那现在请你们坐好了,老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好图)

(二)识记生字,扫清阅读障碍

1、学生自由读课文,教师巡视指导。

要求:

(1)标好小节号。

(2)读准字音。

(3)读通课文中的长句子。

2、检查自学情况。

(1)朗读纠音:出示一类生字词

wāmài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该

①你能正确读出这些词语吗?自由朗读试一试,读准字音。

②小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)

③谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语?(生个别读)

师评价:你读得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根据自己的经验汇报。)

师总结强调:“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。

(2)记忆生字

①你有什么好办法记住这些生字呢?同位之间,互相说一说。

②全班交流展示:

加一加:买—-卖般—-搬到—-倒子—-籽白—-泉换一换:娃—-蛙泼—-破

猜谜语:“庭前举首听莺声”是“应”。

师总结带读,开火车读,齐读。

③去掉拼音,还能读好这些词语吗?(2、3位同学读)

(3)出示二类生字词:牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住

①指名带读,正音。(提醒“舒”是翘舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)

②学生结合上下文和生活实际,说说“绿茵茵”的意思。

③开火车读,齐读词语。

(4)词语读准确了,下面的两个长句子能读好吗?出示:

于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周围的/地上。

于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破开,一根/一根/接起来,用它们/把水/引到/泥塘/里来。

师示范读,指名生练读。

小结方法:对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿。

(5)指名分段读课文,师生共同纠正评议。

(三)指导书写,做到正确规范

1、出示生字,指导书写。

(1)谁能正确无误地读出它们的音?

(2)按结构的不同分类,指导书写。

①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的?

②教师范写,重点指导“搬、泉、破”三个生字。

提示:

搬:左中右结构,笔画较多,注意穿插和避让。“舟”的一横变成提,且不露出头来。

泉:上下结构,看准在田字格的位置,竖勾基本上在田字格竖中线的位置,写时要安排匀称。

破:左右结构,左窄右宽,注意右边“皮”的笔顺:横钩、撇、竖、横撇、捺

2、学生描红生字,在练习本上仿写,教师巡视指导。(提醒学生正确握笔,端正书写)

3、展示学生书写,师生共同评价。

(四)复习巩固,当堂检测练习

请你根据课文内容,完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘,听了的话,在泥塘周围,又听了的话,给泥塘;接着,,又修了路,盖起来房子,最后,发现泥塘变得如此美好,决定不再卖泥塘了。

(五)作业:

继续练读课文,做到读得正确、流利。

第二课时

(一)复习巩固词语

1、看,青蛙已经在等着我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边,水中漂着荷叶)泥塘上漂满了美丽的荷叶,上面的生字你们会读吗?

2、点击荷叶出现生字,指名读,开火车读,想读的同学一起读。

3、同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经到达青蛙的泥塘了。(师指黑板)

(二)精读感悟,重点突破

A、理解感悟3-10自然段

1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3-10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们想买泥塘吗?

(2)指名回答。

(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

(4)学生分组进行练习。

(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

生1(双手当翅膀作飞翔状):叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?

生2(双手当翅膀作跳舞状):我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。

生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!

生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!

生5(慢腾腾走上来):哞,哞,我是老牛。恩,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。

生6(拍拍翅膀飞上来):嘎,嘎,嘎,我是野鸭。恩,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。

师评价:你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,青蛙也善于接受意见。于是…

2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

(2)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的。

(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

B、引导探究,学习第11、12自然段

1、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。

(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

2、师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

3、你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)

4、相信青蛙如果听了你们的话,泥塘一定会变得更美丽。

5、小青蛙现在有这么漂亮的家了,它邀请我们一起去玩呢,我们一起出发吧!(课件播放《小青蛙回家》的歌曲)

(三)总结提高。

同学们,只要我们勤劳、肯努力,烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学习,长大后,为自己的家乡出一份力,使我们的家乡变成人间天堂。

部编版小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案(3)

[教学目标]

1、认识“卖、烂”等15个生字,会写“蛙、卖”等8个生字。掌握多音字“喝”。

2、朗读课文,能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

4、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

[教学重难点]

1、识记生字词,有感情地朗读人物对话,了解故事内容。

2、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、揭题导入

1、(出示课题)同学们,看到课题,你们想知道些什么?

2、谁来给大家讲讲你的猜测?(指名回答)你们真会想象!小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢?他卖出去没有呢?咱们一起来看看课文是怎么写的。(板书课题,讲解“蛙、卖”)

二、初读课文,识记生字

1、学生自己读课文,注意把生字的字音读准。

2、教师检查读生字。

(1)带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

(2)去拼音认读生字。

3、读课文,读通顺词句。

(1)现在请大家把这些生字带入课文中,看看能否把句子读得更通顺些。

(2)学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思考:青蛙为什么要卖泥塘?他卖出去没有?原因是什么?在自己不懂的地方做上记号。

4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?(他觉得自己住的烂泥塘不怎么样,想把它卖掉,换一些钱搬到城里住。)

5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的?

(1)结合图片。

①青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”。

②青蛙大声吆喝:“卖泥塘喽,卖泥塘!”

(2)启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。(指导读好青蛙的吆喝)三、指导书写

1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。

2、学生自己记字形,小组交流讨论,全班汇报。

3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看?(指名交流)

4、师范写,重点指导。

蛙:右边是两“土”字叠加,注意横画长短分布。

搬:中间的“舟”字横画不穿头。

卖:与“买”字做对比分析。

5、学生描写生字,教师巡视指导。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的故事,有没有哪位同学能来讲一讲这个故事?(指名说)同学们讲得真好,那么,你们知道青蛙为什么卖泥塘吗?接下来我们继续学习课文。

二、研读课文,合作学习

1、自由朗读课文第3~9自然段,想一想,谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?为什么?

2、小组讨论,全班交流。

(1)老牛来看过,但是没有买,因为老牛希望周围有些草。

(2)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。

3、分角色朗读课文,把老牛、野鸭不满意的语气读出来。

(1)指名读老牛说的话。(老牛遗憾的语气)

(2)指名读野鸭说的话。(野鸭嫌弃的语气)

(3)指名读青蛙的三次吆喝,比较三次吆喝有什么不同。(一次比一次有自信了,声音更大了。)

4、听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么想、怎么做的?

(1)想:

①要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。

②要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。

(2)做:

①采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

②砍竹子,引山泉水。

5、经过改造后的泥塘有什么变化?(泥塘周围长出绿茵茵的小草,灌足了水)

6、师生分角色朗读课文。

7、自由读一读第10自然段,边读边想,有哪些小动物从泥塘边经过?他们说了些什么?

8、教师指导做想象说话的训练。

出示:(1)一只小鸟飞来了,他说:“。”

(2)来了,他说:“。”

(3)来了,他说:“。”

9、“有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起来”,谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的?(指名读青蛙的话)

10、青蛙说:“多好的地方!”你从哪些地方看出这儿好?把这些句子画出来,自己读一读。(学生在教师的组织引导下,勾画。学会抓重点词句理解、体会。)

11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀?(指导学生有感情地朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳”。)

12、听了青蛙的吆喝,你会怎么想呢?(鼓励学生大胆表达)

13、难怪青蛙愣住了!这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢!(指导学生有感情地朗读第11自然段)

三、回归整体,拓展思维

1、学生有感情地朗读全文。

2、组织讨论:青蛙为什么没有卖掉泥塘?你读了这个故事,有什么感受?

3、同学们说得真好,青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。我建议,同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,好吗?

四、分角色表演故事

1、学生在小组内把故事讲一讲。

2、试着把课文分小组演一演,教师巡视指导。

3、指名小组在全班表演。

4、对演得好的小组进行奖励。

[教学反思]

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉学生:美是用我们勤劳的双手创造出来的。我在教学时根据低年级学生特点,以读代讲,激发学生读的兴趣,让学生从读中感悟故事人物的感情变化及故事发展。但在这节课的教学中有一点不足,就是没有创设更多的情境,让学生结合自己的生活经验去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化,以及对第11自然段中“卖泥塘的吆喝”的教学不够完美。

部编版小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案(4)

教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快,富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从伙伴们的建议,一步步改造自己的烂泥塘,最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。

学情分析:

低年级的学生对故事十分感兴趣,课堂上,我将组织学生进行情景表演,从而提高学生理解和运用语言文字的能力,激发学生学习语文的兴趣。

教学目标:

1.认识15个生字,会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2.朗读课文,能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点:

1. 认识15个生字,会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2.朗读课文,能分角色表演故事。

教学难点:

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

教学准备:PPT。

教学过程:

活动一:揭课题。

1. 我猜你演。

动作篇:大摇大摆。

表情篇:生气、高兴、惊讶。

2. 出示课题《青蛙买泥塘》,齐读课题。(强调“买”和“卖”的区别)

3. 学写生字“卖、蛙”。

(1) 观察需要注意的书写要点。

(2) 师范写,生描一写一。

(3) 展评。

活动二:我会演。

1. 出示步骤。

第一步:分好角色。

青蛙 老牛 旁白 导演

第二步:了解要求。

青蛙:会吆喝,做好“想”的表情。会表演 “采集”“播撒”等动作。

老牛:注意说话的语气和表情。会表演 “走”“看”等动作。

旁白:读好提示语,做好动作提示。

导演:指导表演,负责介绍角色,谢幕等。

第三步:合作表演。

2. 小组合作表演故事。

3. 推荐小组上台表演。

4. 大家评议。

活动三:我会写。

1. 认读生字“籽、倒”。

2. 观察生字,提示注意点。

3. 生描一写一,师巡视指导。

4. 展评。

5. 师范写,生再写。

部编版小学二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案(5)

一、活动目标

1、理解故事内容,感受故事的有趣。

2、体验青蛙向美好生活的感情,能大胆表达自己的想法。

二、活动准备

多媒体课件

三、指导要点

1、活动重点:感受故事的有趣,体验青蛙向美好的生活的情感,并能大胆表达自己的想法。

2、活动难点:能从各个角度设想,并阐述自己的想法。

3、指导要点:再看看、讲讲中引导幼儿理解故事,激发幼儿大胆设想及表达。

四、活动过程

1、出示课件:“青蛙呱呱叫声音,卖泥塘了,卖泥塘,快来买我的泥塘呀!”

师:咦?是谁在说话?在说什么?

师:你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢?让我们一起去看看吧。(观看ppt)

师:哦,原来是一个烂泥塘呀,这就是青蛙的家。

提问:青蛙住在烂泥塘里,它的心情怎样?它又打算怎样?(出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的`吆喝声,营造故事情境)

2、提出问题,引发幼儿思考和表达

提问:如果你是青蛙,也给你一个烂泥塘住,你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗?

小结:小朋友的想法各异,那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗,我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又发生了什么事情呢?我们看了故事就知道了。

3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

提问:故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘?它们买了吗?为什么呢?

提问:老牛是怎么说的?野鸭又是怎么说的?(引导幼儿说说动物的对话)

提问:蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意?听了小动物的话青蛙是怎么做的?

4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

提问:你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去,为什么?

小结:“卖泥塘咧,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上歌唱,在水里尽情游泳,躺在地上晒太阳,这里还有道路通向城里……”说到这里,青蛙突然愣住了,他想,这么好的地方,自己住着挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙不再卖泥塘了!

5、完整欣赏一遍故事,感受故事的有趣。

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