普通高中综合素质(集锦15篇）

普通高中综合素质(1)

随着三年高中生活的结束，我一步一步成熟。我是一个内向的学生，但我非常喜欢学习。无论你什么时候看到，我总是一个努力学习、积极探索、不怕困难的人。我对学习一丝不苟。正确的学习态度是我有良好的精神面貌，受到老师和同学的高度赞扬。

三年的高中生活增加了我的知识，培养了我各方面的能力，为我将来成为社会主义现代化的接班人奠定了坚实的基础。然而，经过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是说，吃苦的精神是不够的，这体现在学习上缺乏“钻力”和“挤力”。当然，在我发现自己的缺点后，我会努力提高自己，培养艰苦的精神，以确保我未来的学习成绩能够大大提高。

作为新一代，我们即将告别中学时代的起起落落，进入大学寻找另一片更广阔的天空。在这最后的中学生活中，我将努力提高自己，提高学业成绩，为过去几年的中学生活画上一个完美的句号，也将成为人生篇章的辉煌一页。

普通高中综合素质(2)

三年高中生活总结 转眼间，高中三年过去了，虽然短暂，但这三年我学到了很多。

我思想端正，吃苦耐劳，乐于助人，勇于承担责任，养成良好的生活习惯，建立自己的朋友圈，树立良好的形象。

三年的高中生活增加了我的知识，培养了我各方面的能力，为我将来成为社会主义现代化的接班人奠定了坚实的基础。然而，经过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是说，吃苦的精神是不够的，这体现在学习上缺乏“钻力”和“挤力”。当然，在我发现自己的缺点后，我会努力提高自己，培养艰苦的精神，以确保我未来的学习成绩能够大大提高。

在日常生活中，我非常重视锻炼，心理素质好，体育成绩优异，体育锻炼达标。我有广泛的兴趣，热爱生活。热爱劳动，能认真负责地做好每一个值班学生的工作。

经过三年的高中生活训练。在道德、智力和身体方面，我取得了很大的进步。从一个无知的中学生逐渐成长为一个“四”新人，但我清楚地意识到自己的缺点，虽然体育锻炼标准，但也必须加强体育锻炼，提高成绩，在未来的学习中，我将继续总结经验，继续前进，更好地为祖国服务。

普通高中综合素质(3)

在过去的一年里，我可以努力学习，参加学校和班级组织的各种活动，团结学生，照顾集体。我可能会认真听讲，但有时我的精力不是很集中，我必须努力提高我的学业成绩，并努力纠正我的缺点，发扬我的优势。尊重老师，乐于助人，虚心听取别人的意见，勇于批评和自我批评，自觉遵守法律法规、中小学生日常行为规范和纪律。认真听课，不懂就问，能按时完成作业，善于在学习中总结反思。

我能严格遵守学校纪律，有很强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学。我可以积极参与各种活动，尊重老师，与同学和睦相处，关心和热爱集体，乐于帮助他人，积极工作， 性格开朗，热爱生活。 我有坚强不屈的信念和对生活的执着追求，但我也有悲伤和犹豫，我会感到困惑和失望。在未来的人生道路上，我会更加坚持和自信，勇往直前，朝着自己的目标前进！胜利属于自强不息者！在学习的过程中，我有点不够，精神不够，但我也努力学习每一门作业，掌握科学的学习方法，合理安排时间。

我在学习上不是很好，但我有意识地完成了老师布置的家庭作业。有责任感，团结学生，我仔细观察周围的事情，积极参与活动。我经常思考一些我做不到的问题。问题，我积极参加早期锻炼，休息锻炼，成为一个各方面都很好的中学生。

我稳重大方，诚实；班级管理展示了我非凡的能力和艺术，是学生和老师信任的监视器；我尊重老师关心学生，热爱班级，代表认真负责，学习细致。我热爱学习，勤于思考，积极学习，一直处于优秀状态。面对困难，我也迷茫了，甚至失去了信心和方向，但我知道我没有屈服，我有一颗顽强进取的心，不会轻易放弃。在我的努力下，我终将克服困难，逐步取得进步。在今后的学习中，我相信只要我继续保持良好的态度和不懈的精神，我就会取得更大的成功。

成绩优异的学生具有爱国守法、团结友好、礼貌诚实的品质；面对挫折，勇敢自强，尊老爱幼，敢于承担责任，团结学生，热爱班级集体，与学生沟通合作；热爱音乐、艺术、国际象棋等高尚情感；积极学习，与学生讨论，共同努力解决问题。我提倡科学，反对迷信。

普通高中综合素质(4)

时间过得太快，没有时间紧张，所以进入高中三年级。回顾过去的两年，有笑声，也有悲伤，发生了太多的事情，但是，当我想冷静下来，想想这两年，但不明白什么，我会永远记得。

想起刚踏进高中校门的我，天真幼稚，头脑简单，抱着对新生活的期待，进了一个班。在我们的三星级高中，精英学生不多。一班是年级前30名学生组成的班级，大部分都是离四星级校园分数线差一点的学生。

那时，我以为我的成绩可以，但因为我的乐趣，我的不成熟，第一次月考试倒数，我躲在柜门后面，偷偷哭，因为我不想让别人看到失败者的眼泪。那天我决定不再那么无知，难以幼稚，笑，不是真正的幸福，我告诉自己，在未来，不会考试不好哭，不会只会哭失败，只会让自己感到更羞辱。

以后考试，我进步了，但是很不稳定，时上时下。我总是在快乐和失落之间徘徊。幸运的是，每次考试不及格，我都没有再流泪。

竞争非常激烈。如果你不注意，你将面临离开第一班的危险。当时，我非常担心。我远没有现在那么平静。我无法想象如果我被踢出这个班会发生什么。因此，在不安的心态下，我努力工作，成绩仍然不好，起伏不定。

高中第二学期，文理分班。那段时间，学生们表现得很亲密，好像他们不愿意分班。我们应该明白，课堂气氛不是很团结。我似乎变得更加热情，但我并不是真的怀旧，因为就在分班前夕，我和最好的朋友发生了冲突。

雪和我在同一个宿舍，我们在开学的第一天就认识了，她是个开朗潇洒的人，不像当时的我，自卑懦弱。我们每天手牵手，有说有笑，她让我走出自己的世界，不胆小，我以为我们会是永久的朋友。但现实总是不尽如人意的，她和别人成了最好的朋友，我经常一个人，也许我已经有了依赖。分班前，因为某件事，我和sue正式闹翻了。我忍受了所有的失望和愤怒，平静地理解了最好朋友的背叛。

分班后，我喜欢看小说，喜欢那里丰富的人物感情，仿佛我是小说的主角，体验他们的感情、友谊、感情，仿佛我的生活不单调，仿佛我也有丰富的情感，而不是麻木的学习机器。那时，我的成绩有所提高。

直到高二最后一学期结束，这一年半，我很快就成熟了。如果我在高中之前长大了，我会冲刺100米一年多。到了这学期的期末考试，我终于名列前茅，稳定了下来。我觉得是因为我的心态成熟了，无论是考试还是友谊，我都保持着平静的心。

此时此刻，我和同学们保持着友好和谐的关系，与宿舍的室友们保持着亲密和热情。我学会了适应别人，所以我可以和每个人相处得很好。我不再傻了，对好朋友推心置腹，我有别人面前的我和心里的我。我不是自卑和懦弱，而是冷静。我会以理性的方式思考问题，而不是情绪化。也许我很在乎我的朋友，也许我什么都不在乎，我的心是冷漠的。

对付高三，我会更加努力。成绩是我能得到的真实的东西，会让我感到有动力。不管我付多少钱，我都会被大学录取。我不明白如果我不上大学，我还能做什么，所以我必须被录取。

这是我写的第一篇博客，也是我第一次诚实地谈论我的高中生活。我已经很久没有这么诚实了。我的高中两年平凡而忙碌。在我快速成熟的两年里，我无法计算出我是得到了更多还是失去了更多。但总之，我不会后悔的。我想我会更成熟，更好地度过高三，用清醒的头脑追求我想要的未来。

普通高中综合素质(5)

三年来，我一直以提高综合素质为目标，以个人全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。

我很随和，和同学相处融洽。我可以帮助一些有能力的学生积极参加班级的每一项活动，融入班级集体的大家庭，处理好与同学和老师的关系，营造良好的班级氛围。同时，在学生工作的过程中，我拓宽了沟通，让我有机会与有不同背景的人沟通。在这些过程中，我很好地培养了我的沟通能力，也建立了正确的态度和生活原则。

今天回顾过去三年的中学生活，我为过去三年的成就感到自豪。与此同时，我也看到了自己的缺陷，比如缺乏自我思考的能力，当我遇到问题时，我不会自我思考。在未来的学生和生活中，我将克服这些缺点，努力提高自己。成为全面发展的综合人才。

我是**中学的应届毕业生。我性格开朗，办事稳重，善于思考，自学能力强，容易接受新事物。基础知识扎实，实验操作技能强。是符合时代要求的毕业生。作为一个即将踏入大学之旅的学生，我充满了热情和追求，期待着成功。在过去的三年里，思维、书籍和社会实践使我不断成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩大，思维方式的改变，创造了我日益成熟的思想，培养了我务实、认真、负责任的工作作风和良好的团队精神。

在思想方面：我积极进取，坚持诚信、礼貌、智慧的生活原则，积极要求进步。

普通高中综合素质(6)

我，藏在茫茫人海中。我既没有柔软的身材，也没有美丽的眼睛，但我有进取的心，像水的梦想，崇高的理想。我坚信我的肚子里有诗和书。

我不想随波逐流。弗罗斯特曾在《未选择的道路》中写道：“黄色森林里有两条路，但我不能同时参与。”“我选择了一条人迹较少的道路，这决定了我的人生道路。”只有融入公众，我才成为一个真正的普通人。我不想走别人庸俗的老路，过着和别人一样庸俗的生活。在看别人的同时，我也否认了自己。

我，幽默和宽容。我从来不喜欢看到别人愤怒的外表，我认为别人的微笑是世界上最美丽的风景。所以每天，我都会变成一颗快乐的水果，尽可能地给他们带来快乐。”比大地更宽的是海洋，比大海更宽的是天空，比天空更宽的是人类的心灵。”宽容使狭隘的思想容纳了所有的河流，所以对待别人的错误，我付出了笑话。

我，做我自己。齐白石先生曾说过：“学我的人生，就像我的人死一样。“如果你走不出前人的框架，自然就不会有自己的世界。泡沫小说流行的时候，我觉得是浪费时间。当网络游戏流行的时候，我觉得是在浪费青春。做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，为什么要像他一样！抛开那些人为的浮华雕饰，展现自己的王牌，追求自己的个性，做自己，最好！

我，用心进取。我是一粒沙子，但我不愿意落后，一辈子都很平庸。我愿意成为生命的酋长和不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，我会上下求索。我渴望走向艺术之塔、文化之巅、事业之厦、庆功之缘，不辜负这个繁花似锦的时代，留下扎实稳健的足迹，向世界洒下美与爱…

这是我，风华正茂的我，意气风发的我。

普通高中综合素质(7)

时光飞逝，转眼间学生生涯就要结束了，说起来总有点不情愿，岁月不饶人啊。高中是一个人学习的关键时期，高中的知识对未来上大学或进入社会都非常重要。高中知识是基础，俗话说，只有基础才能有上层建筑。高中很累，不仅是身体上的，而且是心理上的压力。毕竟，面对大学入学考试，竞争非常残酷。有多少学生错过了大学或理想的学校，因为几分甚至一分之间的差距。那怎样才能不留遗憾呢？平时的学习和积累是非常必要的，聪明的女人很难做无米之璀璨，只有你学会了考试才能发挥出来。聪明的时候不要投机取巧。机会总是青睐有准备的人。考试中偶然因素的比例很小。

总之，高中勤奋是取胜的法宝。当然，学习的方法也很关键。如果方法好，可以事半功倍。

学习方法因人而异。不要盲目模仿别人的学习方法。有些人总是认为高考状元的方法是最好的。人们说他们可以做任何他们说的事。鲁迅没有写一篇文章作为主义！学习也是如此，取其精华，取其糟粕。我认为勤奋并不意味着不休息。有些人晚上睡得很晚，中午不睡觉，说他们不睡觉。这是假的。虽然你在课堂上真的没有睡着，但事实上，你的思维跟不上。从生物学的角度来看，神经已经部分休眠。有一种理论叫7大于8，也就是说，学习一小时比学习八小时更有效率。我相信我在高中从不熬夜。

还有一个常见的现象，海战术，很多人认为问题做更多的知识自然学习，不是没有理由，俗话说，读一百遍也意味着，如果同一类型的问题做一百也应该能够掌握，是这样的，但问题也出现在这里，你有这么多时间吗？也许一种类型的问题不会再出来，可能有点夸张，最重要的学习是从一个例子中得出推论，这是教科书的经典之处。

学习应该善于总结！还有学习时间的安排。合理的学习时间非常重要。在不同的时间学习不同的科目时，应根据自己的情况制定合理的学习时间。

普通高中综合素质(8)

时光飞逝，转眼间，当毕业即将来临时，回顾三年的学习生活，历历在目：

在过去的三年里，我严格要求自己学习，注意探索适合自己情况的学习方法，认真思考，分析和解决问题的潜力强，学习成绩优异。

我遵守法律，尊重老师，热情帮助别人，与同学相处融洽。我有很强的群众荣誉感，努力为班级和学校做好事。作为一名团员，我取得了进步，遵守了社会道德，致力于实践，关心了国家事务。在共青团组织的领导下，努力更好地锻炼自己，提高思想意识。

我活泼开朗，用心参加各种有益的活动。高一担任语文科代表，协助教师做好各项工作。参加市演讲比赛获得三等奖。主持学校知识竞赛，担任小广播员。高二以来，他担任班级娱乐委员，组织学生参加课间歌唱、班级联欢会、群众舞蹈比赛等各种活动。在学校文艺表演中，任领唱，参加朗诵和小提琴表演。在学校辩论赛中表现出色，获得“最佳辩手”称号。我热爱运动，认真参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展。在校运会上，800米、200米和400米×均在100米接力赛中获得较好的排名。

三年的高中生活增加了我的知识，培养了我各方面的潜力，为我成为未来社会主义现代化建设的接班人奠定了坚实的基础。然而，经过三年的学习，我也发现了自己的缺点，即缺乏吃苦耐劳的精神。具体来说，目前学习中的“钻力”和“挤力”是不够的。当然，在我发现自己的缺点后，我会努力提高自己，培养艰苦的精神，以确保我未来的学习成绩能够大大提高。

作为跨世纪一代，我们即将告别中学时代的起起落落，进入大学寻找另一片更广阔的天空。在这最后的中学生活中，我将努力提高自己，提高学业成绩，完美地结束过去几年的中学生活，成为人生篇章的辉煌一页。

普通高中综合素质(9)

我来自一个充满温暖和水的城市――无锡。我的童年，无忧无虑，充满欢乐，那是一段在绿野中快乐奔跑，在蓝天下自由呼吸的难忘岁月。我喜欢篮球、足球和乒乓球，这给了我一个健康的身体；我喜欢书法。我在城市比赛中多次获奖，这也让我学会了在宁静中思考；我喜欢唱歌，这让我学会了在舞台上展示自己；我喜欢阅读，这让我在书海中愉快地漫步。三年级发表的文章让我脱颖而出，五年级获得市作文比赛二等奖；每学期的“三好学生”，它让我获得了自信。

初中毕业后，我努力学习，全面发展：学校艺术节七项比赛六项奖项；区足球、乒乓球比赛有我的健康形象；《书独白》获XXX省二等奖；《无锡农村废物污染及治理调查报告》在国家核心期刊《中学生物学》上发表。在校园组织的数学、化学、物理竞赛中多次获得第一名，三年级第六次大考连续获得年级第一名，校园综合素质评价第一名，第20届“国际科学与和平周”全国中小学生科学大众杯金钥匙科技竞赛二等奖，曾获“无锡市、锡山区三好学生”称号

高中毕业后，我把北京大学作为攀登的山峰，为了这个理想，我不断挑战自己，攀登学术高峰，成绩最好，多次获得第一、第二好成绩，每学期被评为“三好学生”，被学校共青团委员会推荐为“无锡青年榜样”，20xx年11月，代表校园参加教育部组织的“21世纪东亚青年交流计划”日间活动，20xx年8月参加北京大学优秀中学生体验营。每年寒暑假，我都会认真参加校园社会实践活动。在活动中，我精心设计了问卷、访问、调查和讨论，表现出强烈的社会责任感和分析决策潜力，并连续获得校园社会实践活动的先进个人称号。每年寒暑假，我都会认真参加校园社会实践活动。在活动中，我精心设计了问卷、访问、调查和讨论，表现出强烈的社会责任感和分析决策潜力。我不断获得校园社会实践活动的先进个人称号。在家庭中，孝顺父母，喜欢做家务；在课堂上，做老师的好助手，做学生的亲密的人。树立了当代中学生的良好形象。

普通高中综合素质(10)

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革发展的决定》精神，根据《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》、《教育部关于印发(普通高中课程(实验))和XX省普通高中生基础素养评价(试行)》的规定。

一、组织领导。

(一)学校学生综合素质评价领导小组。

1、组长：

2、副组长：

3、组员:学校各部门、年级主任、团委、工会负责人。

4、基本职责：

①制定《学生综合素质评价方案实施细则》。

②组织实施学生综合素质评价。

③对学生综合素质评价结果进行审核。

④接受咨询、上诉和复议申请。

⑤协调学生综合素质评价的其他工作。

(二)级部“学生综合素质评价”工作组。

1、组长：年级主任。

2、副组长：年级副主任。

3、成员：班主任、组长、教师代表、家长代表。

4、基本职责：

①宣传通知学校《学生综合素质评价方案实施细则》。

②收集和填写学生《成长记录袋》的材料。

③根据学校的统一安排，以班级为单位组织各项目的评价和实施。

④学生综合素质项目评价等初审。

⑤填写、归档、告知学生及其家长学生综合素质评价结果。

二、二。X实验中学Z校区高中生基本素养评价的基本原则。

（1）评价内容的综合原则。我们不仅要关注对学生科学文化素质的评价，还要关注对学生基本发展目标的评价，纠正简单地以文化课程考试成绩评价学生的错误做法。

（2）评价目标的发展原则。评价学生的基本素质，以鼓励学生健康、积极、全面发展为目标，赞扬学生的进步，分析和理解学生的缺点，为学生发扬成绩、弥补不足、健康快乐成长提供真诚的建议和帮助。

（3）评价方法的多样化原则。采用定量评价与定性评价的有机结合，评价结果采用等级评价、描述性评价、质量评价的补充和结合，充分反映了不同评价方法的优势和互补性。

(四)评价主体的多元化原则。改变教师对学生的简单评价，结合自我评价，加强学生在评价中的主要地位，加强学生的自我评价和学生之间的相互评价，使学生的评价成为学生、教师、经理、家长参与互动活动，刺激学生评价的主体和对象。增加学生家长在学生评价过程中的参与，让家长了解学校的评价改革。

（5）评价过程的动态原则。学生评价的重点是学生自身的垂直发展，不仅要关注结果，还要关注学生的成长和发展过程。最终评价应与形成性评价有机结合，更加关注形成性评价。

(六)评价结果的客观原则。在评价学生时，要客观、具体、实事求是。

三、评价内容及基本要求。

1、道德品质:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法，诚实守信，维护公德，关心集体，保护环境。

2、公民素质:自信、自尊、自强、自律、勤奋。对个人行为负责。积极参与公益活动。有社会责任感。

3、学习能力：有学习的愿望和兴趣，可以使用各种学习方法来提高学习水平，有反思自己的学习过程和学习结果的习惯。能够完成指定的物理、化学、生物学等学科的实验操作。能够结合不同学科的知识，运用现有的经验和技能，独立分析和解决问题。具有初步的研究和创新能力。

4、沟通与合作：能够与他人建立目标，努力实现目标，尊重和理解他人的观点和情况，评价和约束自己的行为。能够综合利用各种沟通方式进行合作。

5、体育与健康：热爱体育，养成体育锻炼的习惯，有锻炼健身的能力，一定的运动技能和强壮的身体，形成健康的生活方式。

6、审美与表达：能感受和欣赏生活、自然、艺术和科学的美，具有健康的审美品味。积极参与艺术活动，以各种方式进行艺术表演。

组织实施xx实验中学xx校区高中生基础素养评价。

级部“学生综合素质评价”工作组组织评价实施，处理评价过程中遇到的各种问题。行政班主任领导，教师参与评价。事先，学生应解释学生评价的意义、方法和注意事项，并提出要求。

1、学生自评。

学生的自我评价主要基于学生自身的实际情况，描述和分析他们在六个维度上的表现，表达他们的感受，提出他们自己的方向，并在六个维度上实事求是地评价自己。学生自我评价，与家长一起进行，与家长沟通。

2、同伴互评。

各班以小组为单位，在学生自我评价的基础上进行小组互评，对小组各成员进行评价。一起讨论填写表格。

3、教师评价。

班主任根据各种评价指标和要求，结合学生的实际表现和能力，召集班主任对学生的综合素质进行评价。其中，文化教师负责道德素质、公民素质、沟通合作、学习能力等四个方面的评价。体育教师和艺术教师分别负责体育和健康、审美和表现的评价。

4、班主任评价。

在学生自我评价、相互评价和教师评价的基础上，校长根据评价指标和要求，结合学生的实际表现和能力，对学生的综合素质进行评价，报学校学生基本素质评价委员会批准，并记录在相关档案和学生发展评价报告中。档案（学生发展报告）和学生成长记录材料将永久保存。

5、学校审批、通知或公示结果。

学校综合质量评价领导小组对每个学生的质量评价进行了六个方面的评价，并在学期末和毕业前以书面形式通知学生及其家长。各评价内容优秀的学生将在校园公布15天以上。

6、学生及其家长对评价结果有异议的，应当在宣传期间以书面形式向学校综合质量评价领导小组提出上诉或者复议。学校综合质量评价领导小组应当自收到上诉或者复议之日起7日内给予书面答复。学生及其家长对学校综合质量评价领导小组的复议仍有异议的，可以通过正常的方式和程序向教育主管部门报告。

7、评价结果由班主任统一。

记录在《xx省普通高中生发展报告》和《基本素质发展（1）-（6）》中，每学生每学期一次，在六学期表的基础上形成三年高中综合评价，作为高考录取的重要参考。

8、学校为每个学生建立成长记录袋。

成长记录袋包括道德素质、公民素质、学习能力、交流与合作、体育与健康、审美与表现等六个方面的优秀表现材料，以及其他有价值的材料。年级部收集成长记录袋并提交教务处备案。

9、xx实验中学xx校区高中生基本素养评价时间。

对学生基本素质的评价，每学期一次。

五、评价细则。

学生基本素质评价采用定性定量、不同等级评价和综合评价形式：前两个维度（道德素质、公民素质）合格、不合格、后四个维度（沟通合作、学习态度和能力、体育健康、审美表现）四级评价，分别优秀、良好、合格、不合格。班主任应对学生基本素养六个维度的综合表现作出评论。

(一)评价方法:

1、在等级评价过程中，师生对“要素”(二级指标，下同)进行等级评价，评价分为优、良、合格、不合格四个等级。其中，被评为“优秀”等级的分为90分和95分，被评为“好”等级的分为75分和85分，被评为“合格”等级的分为70分和60分，被评为“不合格”等级的分为50分和40分。

2、在评价过程中，根据教师对同一维度各要素的分数计算维度的平均分，然后按照以下原则进行分数和等级转换：90分以上为“优秀”。75到89分是“好的”。60到74分是“合格的”。59分以下为“不合格”。

3、学生互相评价后，共同填写评价表。

4、根据教师对学生的评价和学生互评中各维度的得分，根据“最终总分”＝(教师评价分数+学生自评分+学生互评分数)÷3”公式计算每个维度的最终得分，并根据得分和等级之间的转换原则将其转换为相应的等级。

(二)评价及参考标准等。

1、对道德素质、公民素质、交流与合作等方面的评价：基本符合标准的，可视为合格。

（1）省、市、县、学校有关部门表彰有见义勇为的行为。在关心集体、关爱国家、集体财产、保护环境、积极参与公益活动等方面表现突出，并获得省、市、县、学校有关部门奖励的，应在相应评价项目的“突出表现”栏填写具体内容。

(2)如有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等第，但应如实记录突出问题，并存入成长记。

“突出问题”是指学生在本学期受到学校的警告和警告。

①有下列情形之一的，可以在道德品质上不予评价。

a、有盗窃、诈骗行为的，应当受到学校的警告和警告。

b、有流氓行为，受学校警告或者以上处罚的。

c、其他违法行为构成犯罪行为者。

②有下列情形之一的，可以不评价公民素质。

a、经常进入营业网吧、歌舞厅，并受到学校的警告和警告。

b、受到学校警告和警告的公共财产严重破坏者。

c、受学校警告和警告的参与者。

d、受学校警告或者警告上述处罚的色情书刊、光盘等。

e、考试舞弊，无故旷课，受到学校警告和警告。

③有下列情形之一的，可以在交流与合作方面不予评价。

a、参与打架。

b、违反手机使用规定，受学校警告或者警告上述处罚者。

c、擅自留在校外或者将校外人员带到学生宿舍睡觉，受到学校警告或者以上处罚的。

d、不听老师的教诲，无理取闹，受到学校的警告和警告。

2、在学习能力、运动与健康、审美与表现等方面，评分为优、良、合格、不合格四级。

(1)学习能力:

①有下列情形之一的，可以在学习能力上取得优异成绩：

研究性学习成绩显著，得到了社会或权威部门的认可。积极学习，各学科成绩一直优异。小创造、小发明经专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖。在省级以上报刊杂志上发表作品。在省级以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖。

②在学习能力方面，有下列情况之一者可以取得良好的成绩：

积极参与研究学习，完成课程要求的研究，取得一定成果，初步掌握研究的一般方法。在各种学科竞赛、阅读和写作竞赛、作文竞赛等活动中获奖。在学校级以上出版物中发表作品。认真的学习态度，主要学科的成绩保持良好以上等。

③有下列情形之一的，可以通过学习能力：

能够参与研究性学习。认真的学习态度，能够基本完成规定的学习任务，完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作。主要学科的成绩基本合格。

④有下列情形之一的，学习能力不合格：

学习态度极其不认真，经常不交作业或抄作业。考试中有欺诈行为。主要学科成绩基本不合格。

(2)运动与健康:

①有下列情况之一的人可以在运动和健康方面取得优异成绩：

参加省教育部组织或认可的体育比赛，获得前六名或集体比赛前六名主力队员、市县教育部组织或认可的体育比赛前四名或集体比赛前四名主力队员。

②有下列情况之一的人可以在运动和健康方面取得良好的成绩：

符合体育健康标准规定的五级以上标准。可以参加省级教育部门组织或认可的体育比赛。参加市教育部门组织或认可的体育比赛。学校组织的体育比赛获得了前八名或集体比赛前八名的主要球员。

③有下列情形之一的，可以通过运动和健康:

符合体育和健康标准规定的标准。积极参加学校组织的体育比赛。

④有下列情形之一的，在运动和健康方面可能不合格：

达不到体育和健康标准规定的水平。故意不参加两个练习和一个课程。

(3)审美与表现。

①有下列情形之一的，可以在审美和表现上取得优异成绩：

在校内外大型文艺活动中表现突出。参加省教育部前两个维度（道德素质、公民素质）合格组织或认可的音乐、艺术竞赛（含集体项目）。参加市、县教育行政部门组织或认可的音乐、艺术竞赛（含集体项目）一等奖。

②有下列情形之一的，可以在审美和表现上取得良好的成绩：

获奖者参加校内外比赛。艺术课程考核成绩良好以上的。

③有下列情形之一的，可以通过审美和表现:

能够重视和认真开展艺术课程，并通过艺术课程考核。能够积极参与校内外艺术实践活动的。

④有下列情形之一的，在审美和表现上可能不合格：

艺术课程考试不合格的。拒绝参加学校组织的各种艺术活动。

六、要注意的几个问题。

(一)正确把握鼓励学生发展与客观评价的关系。

评价的主要目的是通过评价激励和帮助学生健康发展，但不能违反实事求是的原则，特别是在国家强制性标准问题上，学生的发展应按照国家标准进行评价。评论的写作不仅要善于发现学生的闪光点，充分反映学生的优势和进步，而且要避免学生的缺点和问题。对学生优势、进步的描述，既要充分，又不能夸大。在具体描述的基础上，分析学生的缺点或缺点，并提出纠正或改进的建议。评论要具体，反映学生的特点，千人一面不能。善良中肯，体现对学生的关怀和健康发展的期待。

(二)做“思想品德”、不合格的“公民素养”等级评定决定要极其谨慎。

除非学生有严重的违法违纪行为或犯罪行为或国家有强制性规定，否则一般不认定思想道德素养不合格。

(三)处理等级评定纠纷。

学生对评级意见有异议的，可以申请复议。评估委员会应当及时组织复议。学校评估委员会有权对评级进行最终种植。最终裁决保持原等级的，评估委员会应当委托专人向学生解释。

(四)评估材料的公开和保密。

等级评定为优秀等级的，应当予以公布。学生隐私、不合格等级、不利于维护学生团结与师生和谐关系的相关材料应当保密。

年级部定期收集和保存各班学生成长记录袋材料（包括每学期评价表、三年总表、道德素质、公民素质、学习能力、沟通与合作、体育与健康、审美与表现等六个方面的优秀表现材料，以及其他有价值的材料）。毕业前，各班学生成长记录袋统一汇总到教务处，永久保存。学生发展报告按县招生办公室要求整理，以便高考注册录取。

七、本实施细则的解释权在学校综合素质评价领导小组。

普通高中综合素质(11)

我三年的高中生活很快就过去了。突然回首往事，我感慨万千。刚进高中的时候，我似乎对一切都充满了新鲜感，所以我渴望到处尝试。结果，我撞到了更多的墙。然而，在这种高中生活中，我不仅努力实现我的学习目标，还利用各种活动丰富我的生活，提高我的才能。

学习是学生的基础，所以我始终把学习放在第一位。在过去的三年里，学校开设了很多课程。正因为如此，只有珍惜每一分每一秒的学习时间，坚决不迟到，不早退，不旷课，我们才能配得上我们的高中学习生涯！同时，我认为高中是一个不断完善和充实自己的时期。本着“以专业为基础，全面发展，做知识，学会做人”的原则和“全面发展”的目标，我积极参加社会劳动实践课程，在文化知识、思想素质、社会实践和人际处理方面取得了很大进步。

虽然在过去的三年里，我在各个方面都取得了显著的进步，但我也清楚地意识到自己的缺点：研究精神还不够。在未来的研究中，我相信我能够克服这一缺点，更好地以我所学到的优势为祖国服务。

一般来说，在过去的六个月里，高三和高二的心态发生了明显的变化。他们比以前更活跃，更有动力。他们似乎逐渐找到了一种新的方法。他们在课堂上更加专注，效率也提高了很多。他们觉得自己的心态已经调整了，但比以前更容易了。能积极面对每一天，以更冷静、更成熟的心态去上好每一天的课，也能更积极地去解决问题。也希望在原有成绩的基础上进一步弥补弱势学科与他人的差距，在弱势学科上下更大的功夫。

还是用微笑面对一切，每个人，还有几个月，不能懈怠，用更饱满的热情学习，努力工作，尽力 努力有一个美好的夏天。就每天而言，我们应该脚踏实地地做好自己的工作。我们的心就像止水一样。我们永远不会忘记当前的主要任务。我们不能错过任何问题，一步一步地走到六月！

普通高中综合素质(12)

时光飞逝，转眼间学生生涯就要结束了，说起来总有点不情愿，岁月不饶人啊。高中是一个人学习的关键时期，高中的知识对未来上大学或进入社会都非常重要。高中知识是基础，俗话说，只有基础才能有上层建筑。高中很累，不仅是身体上的，而且是心理上的压力。毕竟，面对大学入学考试，竞争非常残酷。有多少学生错过了大学或理想的学校，因为几分甚至一分之间的差距。那怎样才能不留遗憾呢？平时的学习和积累是非常必要的，聪明的女人很难做无米之璀璨，只有你学会了考试才能发挥出来。聪明的时候不要投机取巧。机会总是青睐有准备的人。考试中偶然因素的比例很小。

总之，高中勤奋是取胜的法宝。当然，学习的方法也很关键。如果方法好，可以事半功倍。

学习方法因人而异。不要盲目模仿别人的学习方法。有些人总是认为高考状元的方法是最好的。人们说他们可以做任何他们说的事。鲁迅没有写一篇文章作为主义！学习也是如此，取其精华，取其糟粕。我认为勤奋并不意味着不休息。有些人晚上睡得很晚，中午不睡觉，说他们不睡觉。这是假的。虽然你在课堂上真的没有睡着，但事实上，你的思维跟不上。从生物学的角度来看，神经已经部分休眠。有一种理论叫7大于8，也就是说，学习一小时比学习八小时更有效率。我相信我在高中从不熬夜。

还有一个常见的现象，海战术，很多人认为问题做更多的知识自然学习，不是没有理由，俗话说，读一百遍也意味着，如果同一类型的问题做一百也应该能够掌握，是这样的，但问题也出现在这里，你有这么多时间吗？也许一种类型的问题不会再出来，可能有点夸张，最重要的学习是从一个例子中得出推论，这是教科书的经典之处。

学习应该善于总结！还有学习时间的安排。合理的学习时间非常重要。在不同的时间学习不同的科目时，应根据自己的情况制定合理的学习时间。

普通高中综合素质(13)

为贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，根据教育部关于加强和提高普通高中生综合素质评价的意见，促进学生全面发展健康成长、《省委办公厅、省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》的有关要求，制定了山东省普通高中生综合素质评价的实施办法。

一、意义重大

综合素质评价是基于学生成长发展事实的系统评价，是培养学生政治意识、社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生健康发展的重要手段，是进一步促进素质教育的重要措施，有利于促进学生自我意识、自我完善，积极发展；有利于把握学生成长规律，有效转变教育理念和人才培养模式；促进评价方法改革，改变以考试成绩为唯一标准的评价学生的做法，为高校招生提供重要参考。

二、基本原则

坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国，继承和弘扬中华民族传统美德。

坚持指导，把握学生的个性特征，注重成长过程，激发每个学生的潜在优势，鼓励学生不断进步，引导学生全面、个性化发展。

坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，并根据事实进行评价。

坚持公平，严格规范评价程序，加强有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果公平公正。

三、评价内容

(一)思想道德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友好、责任义务、守法等方面的表现。重点是学生的日常操作、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。

（2）学术水平。主要调查学生掌握各课程的基本知识、基本技能和运用知识解决问题的能力。重点是国家课程（必修课和选修课）的学习、学术水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究学习和创新成果，特别是具有优势的学科学习。

（3）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体功能、体育技能和心理素质。重点是完成体育健康课程、国家学生体育健康标准测试、体育专业项目、参与体育效果、应对困难和挫折的表现。

（4）艺术质量。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、欣赏和表达能力。重点是基于学生对艺术课程的学习、音乐、艺术、舞蹈、戏剧、歌剧、电影、电视、书法等方面的艺术素养和兴趣，以及参与艺术活动的成果。

（5）社会实践。主要调查学生在社会生活中的实践和经验。重点是基于学生对综合实践活动课程的学习、学生参与实践活动的`次数、持续时间、作品、调查报告等。

四、记录程序

（1）现实记录。从新生入学开始，每个学生都应该建立个人成长记录。学生应在教师的指导下，客观记录具体活动，反映综合质量发展水平，收集相关典型的事实材料，并及时整理和改进。活动记录和事实材料应真实、有证据可查。有条件的学校可以为学生建立一个成长记录网络管理平台。

（2）整理和选择。每学期末，教师指导学生整理和选择具体活动记录、典型事实材料、标志性成果等能反映其综合素质主要内容的相关材料，学生应向学校申请备案。

（3）宣传和审计。学校成立了一个审计小组，对学生提交的材料进行核实。审计结果与教室、校园网络等相关材料一起在显著位置公布，宣传期不少于5天。无异议的材料应记录在学生的综合质量档案中。所有备案材料均由学生和审计小组成员签字确认。签字确认的原始材料应保存至学生毕业后2年。

（4）上传确认。在规定的时间内，学校将学生每学期的备案材料、学生的简要自我陈述和教师对学生的简要评论上传到省级综合质量评价信息管理平台。一旦学生的综合质量评价信息上传，任何人都不得修改。

（5）形成文件。省教育部将根据学期提交的学生入学材料和学生学术水平考试成绩进行总结，为每个学生形成综合质量档案。档案的主要内容包括：主要成长记录，包括思想道德、学术水平、身心健康、艺术素养、社会实践、学生简要自我陈述报告、教师简要评论、典型事实材料及相关证明。

（6）查询。在省综合质量评价信息管理平台上设置查询功能，高中、学生、高等学校、教育行政部门可以按照设定的权限进行查询。

五、材料使用

高中应根据学生发展的年龄特点和当地教育教学的实际情况，引导学生在记录成长事实的过程中不断发现和提高自己，建立信心，体验成长的快乐；通过定期展示反映学生综合素质的相关内容，引导学生相互交流和学习，共同提高。通过对学生综合素质发展的科学分析，指导学生发扬优势，克服不足，明确努力方向，促进学生个性成长和全面发展。

高中生综合素质档案应作为高校招生的重要参考。高等学校应根据学校的特点和人才培训要求，制定科学、标准化的综合质量评价体系和方法，提出考生综合质量评价信息的使用方法，并提前2年向社会公布。在招生过程中，高校应组织教师等专业人员对学生的综合质量信息进行集体评价，并进行客观评价。评价结果作为招生的重要参考，作为考生成绩相同时优先录取和专业安排的依据。

本科院校综合素质评价招生、高职院校（高等院校）单独招生、综合评价招生，可根据综合素质评价档案材料形成综合素质评价等级或成绩，在考生总分中占有一定的权重。

六、组织保障

(一)加强组织领导。省教育厅成立普通高中生综合素质评价指导委员会，负责指导全省普通高中生综合素质评价；各市县教育行政部门要成立领导小组，做好组织实施工作，定期组织培训交流活动，不断提高高中校长和教师实施综合素质评价的能力。要加强监督，把综合素质评价作为评价地方各级教育行政部门和学校工作的重要组成部分。

（2）建立一个信息平台。建立山东省综合质量评价信息管理平台，为高中记录评价信息、高等学校招生和各级教育行政部门的管理和使用提供服务。

(三)实施正常管理。高中应成立综合素质评价领导小组和工作机构，充分发挥党和学生组织的作用，建立和完善工作制度，明确职责，密切合作。明确学校综合质量评价的具体要求，制定具体的评价计划和实施细则，并向学生、家长和社会公布，纳入一年级学生的入学教育内容。指导学生及时收集整理相关资料，结合日常教育教学活动，严禁集中突击。

(四)建立健全诚信机制。高中要建立健全个人诚信承诺制度和宣传制度，畅通举报渠道，加强监督。建立上诉和复议制度。学生、家长、教师和其他社会人士对学生综合质量档案的内容有异议的，可以向学校报告或上诉。学校应重新审查和识别所反映的内容。学校应详细记录各种报告和投诉，认真处理，并及时向举报人或申诉人反馈处理情况。

（5）建立抽查通知制度。各级教育行政部门每年对高中生综合素质评价的实施情况进行抽查。省教育厅每年抽查学校比例不低于5%，市教育行政部门抽查学校比例不低于25%（每县市区不少于1所），县教育行政部门每年至少检查一次所辖学校。抽查结果应在一定范围内通知。

(六)完善保障机制。协调校内外资源，为综合素质评价提供条件保障。高中应增加资金投入，配备必要的设施、设备和人员，确保评价工作的顺利进行。因地制宜，充分发展当地教育资源，为学生提供丰富多彩的校内外实践课程。通过各种形式，为家长、学生、社会宣传课程改革和招生考试改革的相关政策和教育理念，为综合质量评价的顺利实施创造良好的舆论环境。

（7）建立责任调查制度。高中、教师、学生在综合素质评价过程中作弊的，按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等有关规定认真处理。

自2017年普通高中一年级学生入学以来，本实施办法已实施，有效期为2022年8月31日。

普通高中综合素质(14)

辽宁省普通高中生综合素质评价指南

高中（Senior high school），它是高中的缩写。中国的中学分为初中和高中，属于中等教育的范畴。以下是辽宁省普通高中生综合素质评价指南，希望对您有所帮助。

一、指导思想

全面贯彻党的教育政策，进一步实施素质教育，坚持道德培养，真正反映和评价学生发展，促进学生全面个性化发展，促进普通高中人才培训模式和大学人才选拔模式，建立科学的学生发展评价体系，形成素质教育实施的长期机制。

二、基本原则

1.全面发展，突出特色。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，反映学生的综合发展和个性，反映普通高中的特点。

2.关注过程，关注成长。关注学生的成长过程，帮助学生明确发展方向，激发每个学生的潜在优势，加强学生的学习和职业规划指导，促进学生的个性发展和健康成长。

3.客观记录，真实反映。根据事实，如实记录学生在成长过程中的突出表现，真实反映和评价学生的发展状况，做到有证据、有证据、简洁可用。

4.加强监督，公平公正。严格规范评价程序，加强监督管理，确保评价过程公开透明，确保评价结果真实可信。

三、评价内容

一、思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友好、责任义务、守法等方面的表现。重点是学生参加党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数和持续时间。如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供免费帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所和社会组织提供免费服务，为社会保障、环境保护等活动提供志愿者。

2.学术水平。主要调查学生掌握各课程的基础知识、基本技能和运用知识解决问题的能力。重点是学术水平考试成绩、国家课程（必修课和选修课）、校本课程内容和学习成绩、研究学习和创新成果，特别是有利的学科学习。如科技创新活动、学科竞赛等成果。

3.身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质。重点是《国家学生体质健康标准》的主要结果、体育特长、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。如积极参加体育活动，在田径、球类、游泳、武术等运动中具有一定的特长，在体育比赛、体育社团活动中取得的成绩等。

4.艺术素养。主要考察学生的审美感受、理解、欣赏和表达艺术的能力。重点关注音乐、艺术、舞蹈、戏剧、歌剧、电影、电视、书法等方面的兴趣和专业知识，以及参与艺术活动的成果。如参加艺术俱乐部活动、艺术表演、公益表演、艺术创作等的经验和成果。

5.社会实践。主要调查学生在社会生活中的创新思维、实践操作、经验等。重点是学生参与社会实践活动的次数、持续时间、作品、调查报告、科技活动、创造性发明等。如`实习、生产劳动、勤工俭学、军事训练、参观学习和社会调查等。

四、评价程序

1.现实记录。从新生入学开始，每个学生都应该建立个人成长记录。教师应指导学生在成长过程中客观记录反映综合素质主要内容的具体活动，收集相关事实材料，及时填写活动记录表。不需要记录一般的活动。活动记录和事实材料应真实、有证据可查。

2.整理和选择。每学期末，教师指导学生整理和选择能反映其综合素质的重要活动记录、典型事实材料、标志性成果等相关材料，学生应向高中申请备案。

3.宣传和审计。每学期末，高中必须在教室、宣传栏、校园网络等显著位置公布选定的活动记录和事实材料。对于宣传后无异议的学生材料，校长及相关组织应进行审核，确认后签字。

4.输入平台。学校应在规定时间内将学生入学材料、学生简要自我陈述报告、班主任对学生的简要评论上传至“辽宁省普通高中学生综合素质评价信息管理平台”。入学期结束后，学生、教师、学校、教育行政部门可以查看相关内容，但不得修改。

5.形成档案。电子平台汇总输入的相关材料，自动生成学生综合素质档案。档案的主要内容包括：①学生基本信息；②学生成长记录，包括思想道德、学术水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现；③学生毕业时的简要自我陈述报告和老师毕业时写的简要评论；④证明材料包括获奖证书、等级证书、专利证书、发表文章、报刊及相关组织或个人出具的证明材料等。档案由高中盖章后存入学生个人档案，供高校招生参考。

五、评价要求

1.学生是综合素质评价的主体。学生要客观记录高中三年参加校内外活动的情况，自我描述，每学期选择典型的个人资料，展示和交流个人成绩。准确记录时间、地点、主题或内容、任务、活动过程、活动结果、体验收获、评价意见等关键信息。同时，收集活动中制作或创作的作品、相关图片、视频资料、服务对象或实践单位的证明、报告和获奖证书作为证明材料。高三毕业前，每个学生都要完成一份自我陈述报告。

2.教师是综合质量评价的指导者和参与者。教师应对学生的具体操作方法进行综合质量评价。在日常活动结束时，对学生的表现进行即时评价；每学期结束时写最终评论；毕业前写毕业评论。

3.普通高中是综合质量评价的具体实施单位。普通高中应根据学生发展年龄特点，结合当地教育教学实践，科学确定学生综合质量评价的具体内容和要求，制定综合质量评价的具体实施细则，开展综合质量评价的基本操作培训，组织实施、材料审核、宣传、数据输入、纸质档案备案等。

六、结果使用

普通高中要用综合素质评价引导学生健康成长。引导学生在记录成长事实的过程中，通过建立学生综合素质档案，不断发现和提升自己，建立自信，体验成长的快乐。通过定期展示和宣传反映学生综合素质的相关内容，引导学生相互学习，共同提高。通过对学生综合素质发展的科学分析，指导学生发扬优势，克服不足，明确发展方向，促进学生全面个性化发展。

高等学校应以综合质量评价作为招生的重要参考。高等学校根据学校特点和人才培训要求，制定科学规范的综合质量评价体系和方法，组织教师等专业人员进行综合质量评价档案材料研究分析，采取集体评价客观评价，作为招生的依据，具体方法由高校独立决定，并提前向社会公布。

各级教育行政部门以综合质量评价作为教育教学管理和质量监测的参考依据。通过全面实施综合质量评价，指导普通高中深化人才培训模式改革，促进普通高中多元化特色发展。

七、组织保障

1.明确工作职责。普通高中生综合素质评价由省教育部组织领导，市、县（区）教育行政部门负责行政区域内综合素质评价的管理，各普通高中负责综合素质评价的具体实施，确保评价记录真实有效。

省招生办公室、省教育研究所、省基础教育教学研究培训中心、省教育信息中心、省基础教育质量监测评价中心参与综合质量评价、相关政策制定、省管理平台建设及日常维护、数据评价分析等研究指导。

2.建立信息平台。全省统一开发了“辽宁省学生综合素质评价信息管理平台”，连接高中学籍管理体系，为普通高中记录评价信息、高校招生和各级教育行政部门管理和使用提供服务。

3.坚持正常实施。普通高中要成立专门的综合素质评价领导小组和工作机构，充分发挥学校党团和学生组织的作用。建立和完善各项规章制度，明确学校综合质量评价的具体要求，制定具体的评价计划和实施细则，向家长和社会公布，并纳入高中一年级学生的教育内容。指导学生及时收集整理相关资料，结合日常教育教学活动，严禁集中突击。

4.加强监督管理。建立宣传制度，畅通报告渠道，加强监督；建立审计制度，审查进入电子平台的信息和档案材料的真实性；建立上诉和复议制度，对学生综合质量评价档案内容有异议的，应当逐级向学校、县、区教育局、市教育局、省教育部上诉；建立抽查通知制度，各级教育行政部门每年对高中生综合质量评价的实施情况进行抽查。省教育厅每年抽查学校不少于5%，市教育局抽查学校不少于20%。县教育行政部门每年至少检查一次所辖学校，并在一定范围内通知抽查结果。建立健全诚信责任调查制度，严肃处理综合质量评价过程中的欺诈者，按照国家有关规定，保持无限期的审查和责任追究。

5.完善保障机制。地方教育行政部门和普通高中要整合各种社会资源，为综合素质评价提供条件保障；增加资金投入，配备必要的设施、设备和人员，确保评价工作顺利进行；定期组织培训交流活动，不断提高校长和教师实施综合素质评价的能力；家长、学生、社会宣传课程改革和招生考试改革的相关政策，为综合素质评价的顺利实施创造良好的舆论环境；将普通高中生综合素质评价纳入当地教育监督评价。

普通高中综合素质(15)

普通高中生综合素质评价评价

高中综合素质评价

根据党的教育方针，反映学生的全面发展和个性特长，注重学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

1. 思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友好、责任义务、守法等方面的表现。重点是学生参与党活动、相关社区活动、公益劳动、志愿者服务、持续时间，如孤独老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供免费帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织免费服务，为社会保障、环境保护等活动做志愿者。

2. 学术水平。主要考察学生掌握各课程的基础知识、基本技能和运用知识解决问题的能力。重点是学术水平考试成绩、选修课内容和学习成绩、研究性学习和创新成果，特别是有利的学科学习。

3. 身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体功能、运动技能和心理素质。重点是《国家学生身体健康标准》的主要结果、体育专业项目、参与体育的效果、应对困难和挫折的表现。

4. 艺术素养。主要考察学生的审美感受、理解、欣赏和表达艺术的能力。重点关注音乐、艺术、舞蹈、戏剧、戏剧、电影、电视、书法等方面的兴趣和专业知识，以及参与艺术活动的成果。

5. 社会实践。主要调查学生在社会生活中的实践和经验。重点是学生参与实践活动的次数、持续时间、作品和调查报告，如与技术课程相关的实习、生产劳动、勤工俭学、军事训练、参观学习和社会调查等。

高中应根据学生发展的年龄特点和当地教育教学的实际情况，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。

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