小学语文五年级上册《四季之美》教案（优选6篇）

小学语文五年级第一册《四季之美》教案(1)

教学目标：

1、了解文本内容，了解四季的特点，感受每个季节的美丽。

2、情绪化地朗读课文，背诵课文。

3、会写“九”和“无”。

教学重点：

通过观察和朗读，让学生感知四季的不同特征，激发对自然的热爱。

教学难点：情绪化地阅读课文，激发对自然的热爱。

教学过程：

一、提出学习目标(约3分钟)

1、复习导入，引出课题

出示苹果树，阅读苹果树上的单词，巩固单词。

2、第一次提出学习目标

(1)你一年四季最喜欢哪个季节？请阅读你喜欢的季节。等一会儿，比谁最能干，读儿歌最好。

(2)春天的特点是什么？第一节读什么感情？表演阅读

(3)为什么喜欢夏天？夏天有什么变化？表演阅读。

(4)为什么喜欢秋天？表演阅读

(5)为什么喜欢冬天？表演阅读.

(6)背诵课文。

二、展示学习成绩(17分钟)

1、展示课文第一节。

生:春天来了，草发芽了。

生:草绿，嫩。

生:我想用快乐和骄傲的感情读第一节。

生:我能读得比他好。

学生：我会表演读书。

2、展示第二节

生:我喜欢夏天，因为夏天来了，荷花开了，很美。

生：荷叶圆圆的，绿绿的，很美。

生:我想读第二节。

生:我想和他竞争。

学生:我会边读边表演。

3、展示第三节。

生:我喜欢秋天。因为秋天来了，很多水果都熟了，我们可以吃很多水果。

生:秋天来了，谷穗弯了。

生：秋天来了，农民们收获了很多，非常高兴。

学生：我可以以快乐的心情读第三节。

学生:我可以表演和阅读。

生:我想和他竞争。

4、展示第四节。

生:我喜欢冬天。因为冬天来了，你可以堆雪人，打雪仗。

生：小雪人很调皮，很好玩。

生:我可以用调皮的语气读这一节。

学生：我想和老师一起表演和阅读。

5、总结:大自然不仅给我们带来了美，也给我们带来了很多乐趣。你觉得我们该怎么办？(自由发言)

老师:是的，我们应该爱护花草树木、小动物和我们的自然..)

6、展示背诵课文

过渡：同学们，这么美的风景，这么美的语言，我们把它放在小脑袋里好吗？

生:我喜欢春天，我会背第一节。

生:我喜欢夏天这一节，我来背给你听。

生:我喜欢秋天这一节，我会背给你听。

生:我喜欢冬天的小节，我会背给你。

第二次提出学习目标

1、读“九、无、”二字，组词。

2、学写生字“九，无”

3、了解笔画“横折弯钩”

四、第二次展示学习成绩(15分钟)

生1：我来当小老师，带你读这两个生词

生2：我知道新笔画“横折弯钩”

生3：我能给“九”找朋友：九个，九个，九个，九十个。

生4：我可以给“无”找朋友:有没有，无边无际。

生5：我想提醒大家，写“九”的时候，“横弯钩”的水平笔在水平中线。“无”垂直弯钩的“垂直”垂直于垂直中线。

生6：我会写。

生7：我会评。

四、课外拓展知识。

孩子们，大自然带给我们的美，在我们的生活中随处可见。下面的老师会带你进入美丽的大自然，模仿你发现的美，模仿文本也会编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。

五、知识拓展延伸(5分钟)

说说你最喜欢哪个季节，拿出课外画，模仿课文，谈谈画中的风景。

板书设计：

2、四季

草芽尖尖的春天

夏季荷叶圆圆

秋季谷穗弯曲

冬天雪人肚子很大

小学语文五年级第一册《四季之美》教案(2)

教学要求

1.了解课文内容，激发学生对自然的热爱。

2.学习本课的生词和新词，注意词语和句子的积累。

3.能正确流利地阅读课文。

重点难点

了解课文内容，激发学生对自然的热爱。

教学课时

一课时

四季童话

春

春姑娘爱笑，笑出温暖的太阳。[①如何理解这句话？]

春姑娘爱哭，一撇(piě)嘴里细雨沙沙。[②什么是“细雨”？]

段导读:爱笑爱哭是春姑娘的特点。

春姑娘爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。[③春姑娘又做了什么？】

春姑娘爱跳舞，把舞会做得漂漂亮亮。[④如何理解这句话？]

段导读:写出春姑娘爱唱爱跳的特点。

看，小燕子在电线上排列成错落有致的音符；听着，小溪拨响了无弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚……

段导读:舞会的音乐已经响起，“音符”和“叮咚”生动地写出来。

跳哇！跳哇！春姑娘高兴地喊道。

段导读:春意盎然的景象在春姑娘的“跳、喊”中跳在纸上。春天万物的复苏和活力在读者心中不知不觉中充满了活力。

草扭动绿色的腰，鲜花展开五颜六色的舞裙，柳树举起它夹住发夹[fàqiǎ]的长发……[⑤省略号是什么意思？]

段导读:这一段意味着花草树木在春风的吹拂下跳起了欢快的舞蹈，可见他们有多喜欢春天！

小燕子剪刀舞，剪彩霞，剪波光，剪波光[hè]小蜜蜂快乐地唱着。呀!剪掉长长的风筝(zhēnɡ)线…看着竹林里直跳(cuān)的笋芽芽。[句子指南：这段话用诗歌的语言和拟人化的修辞手法描绘了春天女孩的灿烂、活泼和美丽。语言轻松活泼，生动地突出了春天的特点。][⑥这篇文章描述了什么样的美？]

段导读：通过描写小燕子剪刀舞，展现春景之美。

第一部分(第1~8自然段):作者把春天写成了一个小女孩，描绘了春天充满活力的场景。

夏

夏娃娃是个调皮的孩子，他经常拿出太阳，当镜子玩。[⑦“常常”说明了什么？]

照得知知知知笑，照得青蛙出地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。[⑧这句话用了什么修辞手法？为什么要写动物不同的生活习惯？]

照暖河水，孩子扑通扑通向下跳，学游泳，摸鱼虾，开心地洗澡(zǎo)……

段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——调皮。

夏娃娃是个热心的孩子。[⑨夏娃娃的特点是什么？]

他帮田野烤(kǎo)熟庄稼，他帮盐场烘干(hōnɡ)干盐巴，他帮遮阳帽，小花伞，冰镇苏打水…找工作。[⑩这句话说明了什么？]

段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——热情。

夏娃娃也有粗心的时候，看:[句子指南:“粗心”一词总结了夏娃娃的另一个特点，起到了引出以下作用。]

想请太阳帮忙，晒干卖冰棍阿姨汗湿的衣服，却晒了她一盒冰棍、冰淇淋、冰淇淋……[你从这句话中感受到了什么？]

想给小学生一个阳光明媚的假期，但太热了，小学生不想出去；然后扔一声雷声，扔一道闪电，然后倒一场大雨，但害怕哭胆小的女孩。。。[这句话是围绕夏天的特点写的？]

段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——有时候粗心。

第二部分(9~16自然段):夏娃娃调皮、热情、粗心，生动地描述了夏季气候炎热、天气变化无常的特点。

秋

秋姐最喜欢吃水果。[为什么这么说？]

呼-一阵大风吹落了树叶。刷刷，下几场凉雨，把满是树和花园的水果洗干净。[简介：树叶在空中飞翔是多么舒适。面对凉爽的小雨，水果成熟了，迷人的色彩和诱人的香味更令人垂涎。]

段导读:写秋风秋雨的特点。

秋姐姐挎(kuà)拿着篮子，开始收集最香、最甜、最饱满的果实。[“拎着篮子”是什么意思？]

段导读:从侧面写秋天是收获的季节。

摘下一个红苹果，一串紫葡萄，一个黄香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨，还有菠萝，从远处闻到香味。。。篮子越来越重了。[作者为什么要一一列举各种水果？省略号突出了什么？]

段导读:这段话的意思是秋天到了，苹果、葡萄、香蕉、橘子、梨、菠萝都成熟了，秋姐姐开始摘水果。

秋姐姐太累了。但她不在乎。她想摘100种水果，做一个又圆又大的月饼，送给月亮。吃了秋姐姐的月饼后，中秋节的月亮又圆又大。[“又圆又大”让我们想到了什么？]

中秋节月饼最甜最香！家家团圆的故事，泡甜泡香桂(ɡuì)花茶。[中秋节人们有什么习俗？]

中秋节的习俗。

第三部分(第17~22自然段):秋天是收获的季节。

冬

雪花，纷纷扬扬地撒下。撒得很温柔，很安静(tián)静,很均匀(jūnyún),很有层次。[北方冬天最大的特点是什么？]

段导读:这一段意味着冬天来了，大雪纷纷扬起地下。

这是冬哥用雪画的。画白了天，画白了地，画白了山，树林，画白了桥，流水，人…[“白”字突出了什么？你从省略号中学到了什么？]

白多单调啊！冬哥想，如果有红、黄、绿、蓝的`..五颜六色的雪花，该多好啊！

段导读:这一段意味着雪后是一个银装素裹的世界。

冬哥很着急，转动了呼呼的北风，晕倒了白雪。[简介：用拟人化的方法写冬天，写北风的急促，雪的旋转，同时传达冬天给作者的感觉：不是杀死，而是善良和人性化。]雪也很焦虑，北风敲着每个家庭的门窗，想问，有没有办法染红染绿。[冬天的天气怎么样？]

段导读：描写了北风、雪花与人的关系，描绘了风卷雪花敲门窗的场景。

别担心，别担心！孩子们出来了。他们戴着五颜六色的帽子和五颜六色的帽子(lán)衣服，滑冰，滑雪，堆雪人，打雪仗…[下雪后，孩子们有什么感觉？]

儿童的出现，为冬景增添了色彩的美与快乐的元素。

哦,真美!

冬哥说美，是夸这些活泼可爱的孩子。[冬哥为什么这么说？]

孩子们说美，就像冬哥哥撒下的小雪花。[为什么孩子们也说美？]

段导读:人与自然的融合才是美。

第四部分(第23~30自然段):冬哥描绘了一幅人与自然融为一体的亲切美丽画面。

1.阅读课文，自学课文中阅读生词。

2.能正确流利地阅读课文。

3.了解课文内容，激发学生对自然的热爱。

春夏秋冬四季的图片。

一导入

今天，让我们学习一篇新的文章《四季童话》。读完这个话题后，学生们一定有很多问题和好奇心，对吧？这个季节也会写童话吗？他们会写什么？下面，让我们快速打开这本书，一起读一读。

二初读课文

1.自由阅读课文，注意正确阅读发音，顺利阅读句子。

2.自学生字，提炼自学中遇到的困难，给大家一段时间的“提示”。

3.小组给全班“提示”。(主要是字形和发音容易出错的地方。)

4.小组合作，检查发音是否读得准确。

(1)多种形式的认读:带读、比读、分组读。

(2)出示生字卡。

指名阅读:沐浴烤香蕉橙均匀

组词:洗澡烤香蕉橙色均匀

三是阅读课文，整体感知

1.读课文，边读边思考:这篇课文写了什么？

2.请再读一遍课文，想一想:春姑娘、夏娃娃、秋姐、冬哥做了什么有趣的事情？

3.标记你喜欢的句子，多读几遍，说说你为什么喜欢这些句子。

4.思考后，请分组交流。

5.请以朗读的形式在全班汇报。

6.请按小组练习朗读角色，全班汇报。

7.几个学生自愿组成小组，每个人选择课文中最喜欢的部分，课后朗读比赛。

四小结

今天，学生们不仅学会了课文，更重要的是，每个学生都进行了阅读展示，提高了我们的阅读能力。感兴趣的学生也可以模仿课文中的某一段，试着自己写。

1.在本课程中，你可以掌握主题和四个插图，让学生猜测文本内容，充分调动他们的学习兴趣和热情；你也可以让学生简单地谈谈他们对童话故事的理解，然后问：如果你要求你写一个以“四季”为主题的童话故事，你打算怎么写？学生们可以在课堂上与他人分享他们的想法，并做出热烈的回应。

2.本文运用拟人化技术，塑造了四个可爱的形象：春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥，展现了四季的特点；大量隐喻技术的应用为文章增添了不少色彩。在教学过程中，应选择相关段落，让学生情绪化地阅读，仔细品味，了解其细腻之处，以便将来在练习中使用。

3.学生很难把握“夹满发夹”、“衣服”、“下几场凉雨”中“夹、衣、场”的发音，教学时要给予指导。正确的读法是:夹jiā、裳shɑng、场cháng。

1.像往常一样，写单词。

充满活力，充满活力，充满活力，充满活力。

红红火白胖清白大方

2.在下面的句子中加入标点符号。

每个人都有自己的爱好。有的喜欢读书、写诗、画画，有的喜欢打球、弹钢琴，有的喜欢集邮、摄影、收集标本、编织手工艺品..亲爱的孩子们，你们喜欢什么？

3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥做了什么有趣的事情？

4.作者把四季当作活生生的人来写，多么生动啊！你眼中的四季是什么？

童话

童话是一种更适合儿童阅读的文学体裁。根据儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象力和夸张来塑造独特的形象，用曲折动人的故事情节和简单易懂的语言来反映现实生活，抑制邪恶，促进善良，发挥教育人的目的。一般有四种童话:拟人体童话(代表作《木偶奇遇》)、超人童话(代表作《巨人花园》)、常人体童话(代表作如《皇帝的新衣》)和知识体童话。阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体验作者的写作意图。有些童话通过主人公的嘴或总结语言直接说出真相，有些需要仔细阅读和理解，深入分析文章，以理解真相。因此，在阅读童话故事时，我们应该学会通过现象看到本质，理解生活的真正意义。

小学语文五年级第一册《四季之美》教案(3)

教学目标：

1、如果你知道11个生词，你会写2个生词“七、儿”。知道1种笔画“t”和4个偏旁“月、雨、口、河”。

2、正确流利地阅读课文。背诵课文。

3、了解文本内容，了解四季的特点，感受每个季节的美丽。

4、通过合作学习、报告展示、课堂互动交流，让每个学生都能体验到学习带来的快乐，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐渐感受到祖国优秀文化的美。

教学重点难点:阅读和练习朗读。

一、提出学习目标(约3分钟)

1、导入对话，引出话题

老师:“孩子们，一年有四个季节。他们是-(生答案)

(板书:春、夏、秋、冬)

老师:你能亲切地叫他们吗？(指名阅读，齐读)

老师：他们是一个小小的集体，这个集体的名字叫“四季”（板书，一起阅读主题）

老师:你想认识他们，和他们交朋友吗？让我们用优美的音乐走近美丽的“四季”。(听录音模型阅读)

2、第一次提出学习目标

(1)、在拼音的帮助下，独立识字。

(2)、边读边画生字，同桌互相读，说说如何记住这些生字。

(3)组长检查，交流记字方法。扩词练习。

(4)、自由阅读。一读准确，声音响亮。二读:读句子，语速稍快。三读:读得流畅，读出感情。

(5)、师范阅读，学生评价。

(6)、学生竞赛阅读，师生评价。

(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次展示四个小节)为他们编号序号。选择一个你喜欢的季节给大家看。

第一次展示学习成绩(约15分钟)

1、我会读生字，我画的生字有“对，说，是，叶，圆，夏，秋，雪，肚，冬。”

2、我会记

生1：我用加一加的方法记住“对”，左边一个“又”加右边一个“寸”就是“对”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“叶”

生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆的。

生5：冬天给“冬天”找个朋友。

生6：我知道“月”字旁边，肚子的“肚子”就是月字旁边。

……….

3、我会给生词找朋友

4、我会编写课文的序号。

5、我会大声朗读课文。

生:我喜欢春天，我读第一节给大家听

生:我喜欢夏天。我给大家看第二节。

生:我喜欢秋天。我给大家看第三节。

生:我喜欢冬天。我给大家看第四节。

第二次提出学习目标(2分钟)

1、读“七、儿、”这两个字，并组词。

2、学写生字“七，儿”

3、认识笔画“

四、第二次展示学习成绩(15分钟)

生1：我来当小老师，带你读这两个生词

生2：我知道这幅笔画叫“竖弯钩”

生3：我可以给“七”找朋友:七个，七个

生4：我可以为“儿子”找朋友：儿子，女儿

生5：我想提醒大家，写“七”的时候，水平要向右倾斜。垂直弯钩的“垂直”垂直于垂直中线。

生6：我会写。

生7：我会评。

五、知识扩展延伸(5分钟)

画画你喜欢的季节

小学语文五年级第一册《四季之美》教案(4)

教材说明：

这是一首儿童歌曲。通过对四季代表性事物的描述，展示了春、夏、秋、冬的不同风景。儿童歌曲以拟人化的方式写作，语言友好生动。四幅插图，形象优美，色彩鲜艳，方便学生观察和想象，

预设教学目标：

1.知道11个生词，会写“七、八、九、无”四个字。知道两种笔画“七、九”和四个偏旁的“月、雨、口、河”。

2.正确流利地阅读课文。背诵课文。

3.了解文本内容，了解四季的特点，感受每个季节的美丽。

教学重点：

本课程的教学重点是阅读和练习阅读。让学生通过观察和阅读，感知四季的不同特征，激发对自然的热爱。

教学难点：

让学生对自主学习和合作学习感兴趣

教学时间：2课时

第一课时

预设教学目标：

1.初步了解课文内容，感受四季的特点。

2.如果你知道11个生词，你会写“七、八、九、无”四个字。了解两种笔画“七、九”和四个偏旁“月、雨、口、河”。

3.能正确阅读课文。

教学过程：

一、导入对话

老师:现在是什么季节？秋天在哪里？

除了秋天，一年中还有哪些季节？让我们看看教科书，猜猜是什么季节？告诉我们你是怎么看到的。

(看图片，课文中的4张图片)

揭题:这四幅有趣的图片和几句优美的文字构成了我们今天要学的课文。

板书题目2.四季

二、整体感知，难以提问

1、根据注音，阅读课文。

①遇到不认识的字多读几遍；②不懂的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想想每句话都说了什么。

2、小组交流，看看你的朋友是否能解决你感到困难的问题。（新的生活关系）

3、反馈

①课文有几句话，每句话都说了什么？

②提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(本课解决单词，课文理解老师酌情放入下一课解决)

三、学习生词、新词

1、展示11个生词。

你认为你应该注意哪些单词的发音。你能提醒你吗？（注意整体读音节和平舌音）

①指名说，带读

②自由读，开火车读生字。

l练一练，连连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对说叶圆夏秋雪肚是冬天的

*这些词有哪些方面(字形)需要提醒大家注意？你能为这些词找到好朋友吗？(指名)

*“草芽尖、荷叶圆、谷穗弯”这些词有多好啊，我也会试着说几句。

2、学写“七、八、九、无”四个字

①读“七、八、九、无”四个字

②写这些字要注意什么？

重点指导“七”和“九”两种笔画，让学生明白:①它们都是二笔写的②观察转折角度和笔的大小③写这四个生词

四、小结

本课学生未解决的问题，下节课解决。

第二课时

预设教学目标：

1.对自主合作学习产生探索兴趣。

2.在理解课文内容的基础上，正确流利地阅读课文，背诵课文。

3.了解四季的特点，感受每个季节的美丽。

教学过程：

一、介绍谈话

在课堂上，我们首先学习了课文，初步感知了四季的特点。本课我们继续学习课文。

二、研究课文。

1.让学生根据自己的兴趣自由组成学习小组，选择其中一句话进行学习。(合作学习)

2.小组报告和交流。(允许学生以各种方式报告:阅读、合作表演等。)教师可以根据学生的需要放背景音乐。

3.评价。(你觉得刚才的朗读好吗？为什么？)

4.指导阅读(关键词和句子指导)(激发情绪，引起兴趣)

*本环节可与刚才的小组报告有机结合，教师可酌情灵活调整教学环节。

5..背诵和记住你最喜欢的句子。自由准备，全班背诵。(轮流站起来背诵一篇文章)

三、扩大作业

*说说画画：

你喜欢哪个季节？为什么？画出你喜欢的季节，给它起个名字。(放背景音乐，用背景音乐调节绘画时间)

**挑战题:(老师决定是否酌情做)

读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

春雷唤醒桃花。

夏雨洗绿了树叶。

枫叶被秋风染红。

冬雪覆盖着大地。

四、课后延伸

寻找描写春、夏、秋、冬的小诗，阅读并介绍给朋友。

一年级语文上册教案《四季》

课前谈话:同学们，今天听我们课的老师那么多，紧张吗？(紧张)我们读儿歌的时候不紧张，好吗？(好)

读《一起》《月儿弯曲》《登山》

老师要求:我们能读准每一个字，读得流利，再加上动作吗？(可以)

过渡：学生们读得这么漂亮，老师知道你不紧张，现在让我们好好上课，让老师知道我们一个（7）班的学生是最好的，好吗？（好的！）上课！

一、展示主题

老师:同学们，上节课学了儿歌《四季》。我们大声邀请它，好吗？

(生大声阅读课题)播放课件展示课题

老师：看到学生们如此热情，喜羊羊想邀请我们去大自然寻找四季，去吗？（去）但我们必须先通过新单词和单词婴儿这个水平，你敢吗？（敢）

二、复习生词新词

多媒体播放生词对，说，是的，叶子，圆

指名读:谁能读对它？

齐读:让我们一起来。

多媒体播放词：太棒了，谁能让这棵树开满粉红色的桃花，老师就带他去。

1、指名读(师纠正字音)

2、老师:同学们，读这个词的时候，脑子里能想到画面就更美了。你能试试吗？(全班同学阅读)

过渡：祝贺同学们闯关成功，现在就出发吧！

(多媒体播放美丽画卷和配乐，老师结合画面朗诵)

老师：春天来了。你看，花是红色的，草是绿色的。所有的桃花都笑了，变成了花的海洋。鹅从南方来参加这个春天的聚会。春天真美！

转眼间，夏天就要到了。在晴朗的天空下，荷花池特别明亮。荷叶像绿色的大圆盘一样被挤压。荷花从这些大圆盘中冒出来。真是千姿百态。小鱼在荷叶下悠闲地游泳，捧着美丽的水花。

夏天过去了，你看，是红蝴蝶还是红鸟在空中飞翔？哦，不是蝴蝶，不是鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发的电报，告诉我们秋天来了！

冬天来了，北风吹着，一夜之间，树上，地上，一片白色！一朵骄傲的梅花在寒风中盛开！此外，到处都是冰，雪飘啊！

老师:同学们，你们看到了什么？

生1：我看见桃花

老师：如果你在桃花前加一个词，那就更漂亮了。什么样的桃花？

(红红的)

老师：真聪明，再说一遍好吗？

生1：我看见红桃花。

生2：我看见了圆圆的荷叶

生3：我看见了红叶

生4：我看到了白雪花

老师:你看到的这些场景，用什么词来形容四季？(美)嗯，这是一个字，那两个字呢？(美)三个字？(美极了)

过渡:太棒了，你真的会用词。那么，这首儿歌的作者是怎么写四季的呢？请打开课文，自由朗读。阅读前，老师要求你口齿清晰，声音响亮，不漏字，不添字，不读错字。你能做到吗？开始

三、生自由读儿歌

老师:这首儿歌写了什么？

生:老师，我不知道

老师:没关系，大家闭上眼睛，听老师读

师再读一遍

生1：我知道，我写了草芽、荷叶、谷穗和雪人

生2：他写了草芽尖，对鸟说:我是春天。

生3：写了四季的风景

过渡:他们说的对吗？让我们一起读一读。

多媒体播放课文，师生一起阅读

过渡：孩子们读得这么好吃，说说你最喜欢哪个季节？为什么？

生1：我喜欢冬天，因为冬天会下雪，所以我们可以堆雪人，打雪仗。

生2：我喜欢夏天，夏天可以吃冰淇淋。

生3：我也喜欢夏天游泳

生4：我喜欢春天。春天，草发芽了，花开了，很漂亮。

生5：我喜欢秋天，秋天水果成熟了。

老师：四季如此美丽，我们可以仔细欣赏她，现在请把你最喜欢的季节读给同桌听，读让自己陶醉，让所有人陶醉，好吗？（好）开始

四、指导阅读

播放插图春景

1、指名读:我喜欢春天这个季节。谁能把我喝醉？

生1没读好。

老师:同学们，你们喝醉了吗？(不)你很勇敢，但我还没有被你喝醉。我也想和他比较。

老师范读。

老师:你发现了什么？我发现老师看的时候笑了。

学生:我发现老师把我读得很重。

生:我发现你把尖读得很轻。

老师：你能像老师一样情绪化地阅读吗？

生1再读

老师:嗯，你的尖读得很轻，老师好像看到了一棵嫩绿的小草芽。我被你喝醉了。还有那个同学能把我喝醉吗？

生2读

老师:真是一棵快乐自豪的小草芽。我喝醉了！让我们一起读这一节，喝醉听老师，好吗？

生齐读

老师：看，老师脸上的笑容告诉我们，他被你喝醉了。

2、播放插图夏景

老师:听，谁在唱歌？谁在说话？让我们快点听。

指名读

生1读夏季这一节

老师:这片荷叶读得好吗？你给他几分？

生评:98，因为他表情好

老师：你很会观察。

生2：他的圆圆读得很长，夏字很重

老师:你听得很仔细。谁来挑战他？

生2读

老师:荷叶，我这只青蛙真想吻你！

3、播放秋景插图

过渡:炎热的夏天过去了，迎来了收获的季节。看，谁在说话？

生1读秋季一节

老师:小谷穗，你为什么弯着身子鞠躬？

生：因为到了秋天，我身上长了很多谷子，很重，所以我鞠躬。

老师:哦，我明白秋天是收获的季节。但是我觉得你还不够弯。让我们做一个弯曲的谷穗，好吗？(好)

配合动作齐读

老师：真是一群有礼貌的小谷穗。

4、播放插图冬

老师:冬天调皮的雪人来了。我们从哪里知道他很调皮？

生:他肚子很大，说我是冬天。

老师:我们分男女赛读，看谁最调皮，好吗？

分男女赛读

老师:你们都是调皮的小雪人。给自己掌声。

5、请四位同学上台表演

老师:老师邀请了这四个好朋友。谁愿意上来表演？

四生戴头饰，表演阅读

老师要求:请做好小评委，说说你最喜欢谁。

生1：我喜欢草芽，因为他的声音很大

生2：我喜欢荷叶，因为他读得很感性

生3：我喜欢谷穗，因为他的身体很弯

生4：我喜欢雪人，因为他的肚子很大，很调皮

老师:台上同学演得好，台下评委看得仔细，说得有道理。你太棒了！

表扬小评委，有一双雪亮的眼睛。表扬四个表现好的同学。

6、指导背诵

老师:同学们，看了四个同学的表演，你们开心吗？(开心)那我们也开心的试着背一背，好吗？

选择你最喜欢的季节，看看谁能在一分钟内背诵。

师：喜欢春天的草芽在哪里？

背诵第一节

老师:夏天荷叶在哪里？

背诵第二节

老师:秋天的谷穗在哪里？

背诵第三节

老师:调皮的雪人在哪里？

背诵第四节

五、拓展

老师:同学们，学了这首儿歌，我们知道草芽是春天，荷叶是夏天，谷穗是秋天，雪人是冬天。这是四季(师板书)

老师:除此之外，四季还有哪些美景？

出示句式：桃花()，他对()说：我是()。

老师:我们也向小诗人学习，为你喜欢的季节编一首新的儿歌。可以模仿课文中的句子，也可以自己创作。

生1：桃花(红)，他对(鸟)说:我是(春天)。

生2：知道了(吱吱)，他对(大树)说:我是(夏天)。

生3：黄叶(飘飘)，他对(地球)说:我是(秋天)。

生4：雪花(白白)，他对(人)说:我是(冬天)。

过渡:你真的很棒。你们都是小诗人，但你们不是小书法家吗？让我们写儿歌的儿字

六、指导儿字写作

1、出示儿字

老师:请仔细观察。儿字有多少笔(两笔)，第一笔是(竖撇)，第二笔是(竖钩)。它的笔比第一笔(略高)举起小手，和老师一起是空的。

2、师范写

老师:小书法家，能写好吗？

3、生练写作(播放练字音乐)

4、老师评价:同学们，这个儿字的笔顺写对了吗？第一笔是垂直的吗？第二笔开始比第一笔好吗？

表扬写得好的同学

总结:同学们，这节课我们看了四季景，读了四季诗，编了四季诗。你过得快乐吗？(快乐)我们唱四季歌好吗？这是老师发现的描写四季的歌曲。让我们一起听，一起唱。

小学语文五年级第一册《四季之美》教案(5)

【教学目标】

〖知识与技能〗

1、能熟练阅读课文中出现的十一个生词。

2、正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵课文。

3、了解内容，初步了解四季的特点。

4、培养学生的初步阅读能力、学习汉语的能力和自主性。

〖过程与方法〗

自学与小组合作学习相结合，巩固识字方法，让学生体验阅读和阅读的过程，感受技能和方法。

〖情感、态度和价值观〗

调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受到希望的美，受到美的影响，激发对自然的热爱。

教学重点和难点

教学重点难点：

1、本课程的教学重点是阅读和练习阅读。让学生通过观察和阅读，感知四季的不同特征，激发对自然的热爱。

2、难点在于准确运用表演中的动作。

教学过程

一、导入对话

老师:现在是什么季节？秋天在哪里？

除了秋天，一年中还有哪些季节？让我们看看大屏幕，猜猜是什么季节？告诉我们你是怎么看到的。

(看图片，课文中的四幅图片以动画的形式连续出现，最后定格)

揭题:这四幅有趣的图片和几句优美的文字构成了我们今天要学的课文。

板书题目2.四季

二、整体感知，难以提问

1、根据注音，阅读课文。①遇到不认识的字多读几遍；②不懂的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想想每句话都说了什么。

2、小组交流，看看你的朋友是否能解决你感到困难的问题。（新的生活关系）

3、反馈

①课文有几句话，每句话都说了什么？

②提出难点，全班协助解决(自主、合作、探究)(本课解决单词，课文理解老师酌情放入下一课解决)

三、学习生词、新词

1、展示11个生词。

你认为你应该注意哪些单词的发音。你能提醒你吗？（注意音节和平翘舌音的整体识别）

①指名说，带读

②自由读，开火车读生字。

*练一练，连连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对说叶圆夏秋雪肚是冬天的

*这些词有哪些方面(字形)需要提醒大家注意？你能为这些词找到好朋友吗？(指名)

*草芽尖、荷叶圆圆、谷穗弯曲这些词有多好啊，我也会试着说几句。

2、学写七、八、九、无四个字

①读七、八、九、无四个字

②写这些字要注意什么？

重点指导七、九两种笔画，让学生明白:①它们都是一笔写的②观察转折角度和笔的大小

③写这四个生词

四、小结

本课学生未解决的问题，下节课解决。

小学语文五年级第一册《四季之美》教案(6)

教学目标

1、如果你知道11个生词，你可以写7、8、9、4个字。知道两种笔画和四个偏旁月、雨、口、河。

2、正确流利地阅读课文。背诵课文。

3、了解文本内容，了解四季的特点，感受每个季节的美丽。

教学重、难

阅读和练习阅读。让学生通过观察和阅读，感知四季的不同特征，激发对自然的热爱。

教具准备

生字卡、头饰、图片、胶水(或磁石)。

课时安排2个小时

第一课时

一、教学目标

1、如果你知道11个生词，你可以写7、8、9、4个字。知道两种笔画和四个偏旁月、雨、口、河。

二、教学重点：

阅读和练习阅读。

三、教学难点：让学生通过观察和阅读，感知四季的不同特征，激发对自然的热爱。

四、教学过程：

(一)、导入

老师：今天，老师带来了几幅美丽的图片，你想看吗？让我们看看幻灯片。

看图片(课文中连续出现4张图片。)。

老师:这四幅画的季节是什么？怎么看？用简短的话说。

生：第一幅画是春天，第二幅画是夏天，第三幅画是秋天，第四幅画是冬天。我们可以从草芽和鸟类中看到春天；荷叶和青蛙是夏天；谷穗是秋天；雪人是冬天。

老师:这四幅有趣的图片和几句优美的文字构成了我们今天要学的课文。(板书题目:四季)

齐读课文。

(二)、探究新课

1、初读课文

(1)请自由阅读课文，边读边用横线画出生词。再数一数课文中的几句话。

(2)老师:这篇课文里有很多生词。你认为应该注意哪些单词的发音吗？你能提醒你吗？

生：叶、圆的音节是整体读音节。

生:秋天，就的韵母是iu，而不是iou。

(3)老师:是的，希望大家看的时候一定要注意。让我们开火车读书。

(4)老师:刚才我们读了课文，读了生词。现在谁能说这篇课文有几句话？(生答案)

2、请一个孩子读第一句。(投影示图和第一句。)

(三)、阅读课文，理解内容

1、学习第一句。

老师:说(板书:说)，这句话写了什么？

生：写道，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽[图]。

2、老师:在这句话里，你有什么不懂的问题？请问一下。(板书:问)

(1)生:什么是草芽？

谁来指课文中的草芽在哪里？谁来说说？

(草芽是刚长出来的草芽。)

(2)生:草芽不会说话。为什么他在课文中对鸟说他是春天？

老师:谁来说说看？

学生：在课文中，草芽被视为人。

(3)学生:为什么课文里写草芽对鸟说，不写别的？

老师:因为草芽和鸟类是春天特有的东西。

谁能用它来说一句话？

(4)师:你从哪里知道春天来了？我们来认一认(板书:认)

生:燕子在春天飞回来。

生:春天花开了。

生:春天气候暖和

(5)老师；大家都说得很好。春天是万物复苏的季节。让我们带着感情读一读描写春天的句子。(板书:读。)

①指名两个同学，一个读一两行，一个读草芽。

②男生女生分角色读。

③师生分角色阅读。

3、总结。

老师：学生们学得很好。现在让我们回忆一下我们是如何学习的。首先，让我们谈谈第一句话写了什么？然后问，还有什么问题你不明白。接下来，我们可以认识到春天是什么。最后，让我们读一读，读一读这句话的感受（结合板书总结）

(四)、学习二、三、四句话，四人一组，自学开始。

1、老师:谁来说说这三句话各写什么？

生:第二句荷叶对青蛙说:他是夏天。

第三句写谷穗说：他是秋天。

第四句雪人说：他是冬天。

2、老师:谁来问，你有什么不懂的问题？

(1)生:什么是谷穗？

帅:谁来说？

生：是谷类植物的果实。

(2)出生:什么是鞠躬？

老师:请一个孩子做这个动作。

(3)生:什么是一挺？

每个人都做得很好。

(4)出生:什么是调皮？

老师:谁来做个调皮的样子？调皮很调皮。

3、老师:认一认，从夏天、秋天、冬天还能看出什么？

4、老师:夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。你能读出这三句话的感受吗？愿意读书的孩子站起来读。

5、课间操。

四、分角色阅读课文。

老师：现在老师给孩子们一个表演的机会，让几个孩子来表演。（分配孩子们扮演草芽、鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话读一两行。第三行分别由草芽、荷叶、谷穗和雪人的孩子们阅读。每个演员都应该充分发挥和表演。

六、作业布置:回家收集关于四季的资料。

七、板书设计:春夏秋冬

八、课后反思:

第二课时

第一，教学目标：

1、正确流利地阅读课文。背诵课文。

2、了解文本内容，了解四季的特点，感受每个季节的美丽。

二、教学重点:阅读和练习朗读。

三、教学难点：让学生通过观察和阅读，感知四季的不同特征，激发对自然的热爱。

四、教学过程：

(一)、复习导入

谁能读课文，让大家再次感受到四季的美丽，可爱。

实践活动:以四人组为单位，选择自己喜欢的节目进行朗读表演。

(二)、指导背诵

出示四张图片，学生用图片背诵课文。先自由背诵，然后请学生上台背诵，最后全班一起背诵。

(三)、四季分组绘画

老师：老师给了你另一个表演的机会。我们学习了四季，你能画四季吗？现在老师分为四组，第一组是春天，第二组是夏天，第三组是秋天，第四组是冬天。你可以去任何你想画的季节。（插入春、夏、秋、冬小品牌。）

学生们听音乐画画。

老师：音乐停止了，孩子们也停下笔，听他们说。

(四)、总结

老师:孩子真的很能干，不仅画得好，说得好。

播放音乐和四季的风景画面。

老师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶伴随着美丽的花朵；不知不觉中，秋天悄悄地接近我们的生活。天空是如此的开阔和高远；冬天，白雪珍藏过去，明天将是一个令人满意的开始。

老师:学完这门课你知道什么？

四季都很美。

生：我们要保护自然，使四季更加美丽。

老师：最后，让我们一起背诵课文，每个学生都可以尽情表演。

(五)、指导书写

1、师范写七，学生观察，说说发现了什么。(水平有点上升，垂直钩中垂直部分压在垂直中线)

2、展示儿子在田字格的位置，学生自己观察和写作。

3、展示九，让学生观察，谈谈自己的发现。用红笔强调(水平弯钩中水平部分应压在水平中线上)。

4、学生自己观察和写作。

(六)、练习

1、情感背诵课文。

2、连一连。

草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

3、读一读，说一说。

这些话真的很有趣，你能学会说几句话吗？

春天草芽尖尖，春天()。

夏天荷叶圆，夏天()。

秋天，谷穗弯曲，秋天()。

冬天北风呼呼。冬天()。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计:草芽弯曲

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思:

本文由七九论坛发布：七九社区 » 小学语文五年级上册《四季之美》教案（优选6篇）

原文链接：https://www.79lt.com/6869.html