中小学心理健康教育教案(精编8篇）

中小学心理健康教育教案(1)

1、教学目标：通过阅读课件和视频、讲故事和讨论，学生可以理解和掌握挫折的概念，认识到“每个人在成长过程中都会经历挫折，成功必然会经历挫折，挫折对人的影响具有“双重性”的特点，从而激发学生增强抗挫折的欲望”。

二、教学重点:

1、追求与挫折的辩证关系。

2、联系实际，联系自己，树立正确的“挫折观”。

(一)教学过程

一、导人

1、、播放《命运交响曲》简介贝多芬的追求和挫折

二、教新课

了解“追求和挫折”的基本知识

1、问题:用自己的语言说“什么是追求，什么是挫折”

2、电脑幻灯显示了“追求”和“挫折”的概念

追求是指以积极行动实现某一目标的心理状态；挫折是指人们在创造某一目标的活动中遇到干扰、障碍、损失或失败的心理状态。

(二)追求与挫折的关系

1、观看视频：“我们的桑兰”(带着问题观看思考)

2、同学们一一讨论

1)“桑兰的追求与挫折”

2)展示电脑幻灯片“桑兰的追求与挫折”

3)讨论和总结“追求与挫折”的关系

3、展示电脑幻灯片1-成长必须追求：挫折往往伴随着追求；不怕挫折，勇于追求。

(三)面对挫折

1、看视频“同学的故事”

2、小记者谈到了采访的感受

3、电脑幻灯片显示：对我们的启示“追求往往随着挫折的克服而实现”

(四)挫折的影响

1、配乐幻灯片“一封未发出的信”

2、讨论写信人遇到什么挫折？

它对她有什么影响？如何帮助她摆脱它？

负面影响

3、配乐幻灯一个个

今天的爱因斯坦斯蒂芬·霍金

4、对“挫折”作出新的诠释

(5)总结升华

1、电脑幻灯片：“首席科学家”一一严纯华

2、小结全课

1)电脑幻灯一个个勇于追求，不怕挫折！敢于追求，克服挫折！不断追求，挑战挫折！

2)mtv十电脑幻灯片一首歌“未来”

3)伴随歌声，滚动播放

课后作业

作文:“灵魂的冲击”记住你在追求中遇到的挫折

(重点:遇到挫折时的想法、对策、影响)

中小学心理健康教育教案(2)

第一，教学目的：

帮助学生了解自己的注意力特征，培养自己的注意力。学会调整和控制自己的注意力，提高注意力的稳定性。

二、教学过程

(一)导入

老师：学生们坐在教室里听，老师说同样的内容，为什么学习效果不同？这不仅与我的努力有关，而且与我的注意力不集中有关。让我们学习一门与注意力相关的课文，主题是“学习应该集中注意力”。

(二)学文明理

(1)老师读课文，然后让学生默读。

(2)(小组讨论:为什么吴毅成绩不好，为什么要专注于学习？)

(三)学生活动

1、讨论结束后，找代表发言。

吴毅为什么成绩不好？除了努力不够，更重要的是上课精神不集中，学习不集中，边听边玩，经常分心，所以他没有听到老师说的知识，当然不会做作业。

帮助学生总结以下几点：A、用眼睛，仔细看。B、用耳朵，仔细听。C、用脑，勤思考。D、说话，敢说话。E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获取知识的主要途径。我们应该努力消除干扰，有意识地听。

2、走迷宫可以让学生先走，看能不能走出去，然后同组互相启发，培养合作精神。

想想做：三年级学生不能很好地调整和控制自己的注意力，注意力很容易分散，通过“想做”或在规定的时间内进行比赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据小学生注意力不能持续集中和控制能力差的特点，通过行为准则进行培训。一旦学生养成了良好的习惯，他们就会集中注意力。

特别注意三点：A、保持良好的坐姿：躺在桌子上听很容易疲劳，也很容易影响身体的发育。B、注意消除干扰：不要把容易分散注意力的文具放在桌子上，当他们的注意力分散时，心理应该暗示自己，写一个明显的警告来提醒自己。C、如何调整你的课堂行为：人们关注某件事的时间是有限的。一般来说，他们需要在课堂上转移注意力，并尽快转移到课堂上。当我们听或思考一段时间时，我们会感到疲劳；当老师抄板书时，我们可以放松；老师总结归纳时，要集中精力，记住重点。

中小学心理健康教育教案(3)

教学目标：

1、各种人类常见情绪的理解、体验和表达。

2、初步学会调节情绪，让自己经常有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐了解自己，了解自己的情绪，学会初步调整，让自己经常有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松愉快的氛围中认识、体验、表达一些常见的情绪:“快乐、快乐、愤怒、悲伤、恐惧”。

中学生教学方法：游戏法、表演法、情境教学法。

教具：多媒体教学、实物、图片等。

教学过程：

第一步:课前谈话:今天对老师来说是一个快乐的日子，因为暑假快到了，学生们今天感觉如何？

(快乐、紧张、恐惧、快乐…)

第二步，游戏导入，体验情绪

让我们先玩一个游戏吧！“打鼓传花”。小组传花，先把花放在第一组第一个同学处，依次传给其他同学。当音乐停止时，任何人都必须表演这个节目。(采访:表演过节目和没有表演过节目的同学感觉如何。)

(学生获得了各种情感体验，如失望、兴奋和快乐。)

第三步，了解情绪

1、采访:此刻访问学生的心情如何？

板书是根据学生的回答指出的，这就是情绪。(板书:情绪)

2、情绪

生活中有各种各样的情绪。经过仔细观察，老师们拍摄了所有这些情绪（课件逐一展示了各种情绪人的画面和声音）：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、烦恼。

他的心情怎么样？(快乐)

从哪里可以看出他很开心？(板书:表情、动作、声音。)

想象一下，他为什么这么开心？

逐一展示图片，然后区分情绪，从哪里看到他。情绪？想象一下为什么会有这种情绪？

3、你还能列出其他情绪吗？(愤怒、紧张、悲伤、好奇、兴高采烈……)

第四步:体验和表达情绪

1、游戏一:摸礼物

老师今天带了两个盒子。有几件礼物送给你，让你用手伸进盒子里拿。(两个盒子，请两个同学分别拿。)

(盒子一:小鸭盒子二:空)

体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？-“好奇”情绪，焦虑情绪。

手伸进盒子前——“紧张”的情绪，期待的情绪。

当手触摸礼物时——“疑惑、紧张或恐惧”的情绪，兴奋的情绪。

拿出礼物——“快乐或恐惧”的情绪。

在老师的采访中，此时的情绪如何？他们在拿礼物的过程中经历了各种各样的情绪。

第五步，场景表演

1、以小组为单位，根据提示内容排练心理情景喜剧。

课件显示提示内容：

当你遇到以下情况时，你会有什么样的情绪？你会怎么做？

(1)当你妈妈来学校看你时。

(2)当你想去同学家玩，妈妈却不同意的时候。

(3)考试成绩好的时候。

(4)当你考试不及格，父母批评你。

(5)当你发现自己在付钱的时候没有带钱。

练习大约五分钟，让两三组学生在舞台上表演，表演结束后，老师进一步指导学生，如何在生活中保持快乐的心情，放弃坏心情。

第六步：引导

原来有很多情绪，那么，你想经常拥有哪种情绪呢？(快乐、快乐等。)让我们谈谈快乐的事情！

老师举了一些快乐的事情：比如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱，买了一本好书，引导学生畅所欲言，告诉他们生活中快乐的事情

步骤7.总结:

是的！生活中难免会遇到不愉快的事情，关键是看你如何面对，如何让自己保持快乐的心情。

老师为学生们准备了一个垃圾桶。你知道它是用来做什么的吗？老师希望学生们把所有的坏情绪都扔进垃圾桶，把好情绪留在心里。最后，我们一起唱了一首歌：“我们都是快乐的人”。

中小学心理健康教育教案(4)

活动目的：通过活动和心理体验，让学生意识到诚信是一种美德，努力成为一个诚实的人，培养诚信的心理素质。活动班：二年级

活动时间：一课时

活动重点:引导和激励学生对诚信有清晰的认识，培养学生的诚信心理素质。

活动准备：

1、每个学生至少收集一句关于诚信的名言、警句、格言或成语。

2、每个学生自制一颗五角星，背面写着一句关于诚信的名言、警句、格言或成语。

3、准备故事《生死相托》(上下)和课件。体验设计:让学生在故事《生死相托》和《赠送诚信之星》中体验诚信对人的重要性。

活动过程：

(一)引入主题，创造场景

1、故事《生死相托》是根据现场情况介绍的

2、学生们有感情地讲故事：“生死相托”(上)。

3、老师问:同学们，皮斯会回来吗？如果你是皮斯，你会怎么做？为什么？(引导学生讨论可能的结果)

4、学生继续讲故事《生死相托》(下)(根据学生的回答和启发)。

5、老师:(1)听完这个故事你有什么想法？(2)故事揭示了做人需要什么？(诚实)(3)你身边有诚实的人吗？你认为你是一个诚实的人吗？为什么？(4)你遇到过不诚实的人和事吗？当时你心里有什么感受？

(2)启发思维，引导体验

1、你知道什么是诚实吗？我们中华民族是礼仪之帮。自古以来，就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语。谁能说，你知道什么？

2、老师根据学生的回答总结:诚实意味着不欺骗别人。如果你答应别人，你必须努力去做。俗话说:“言行必果”，“一诺千金”(课件显示:诚实是一种美德)。

3、老师问：我们怎样才能成为一个诚实的人？《狼来了》的故事表明，如果不诚实，就会受到严厉的惩罚，甚至失去生命。你愿意成为一个诚实的人吗？所以，在未来的岁月里，让诚实与我们同行吧。（课件显示：让诚实与我们同行！）

(3)活动:“送一颗诚信之星”

1、老师:每个学生手里都有一颗五角星。我们把它命名为“诚信之星”，代表着我们内心深处的崇高愿望和真情。请把这颗诚信之星送给你认为最值得拥有它的人，并说明礼物的原因。

2、播放音乐《春野》，学生可以在舒缓的音乐中自由活动，赠送“诚信之星”。(老师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创作场景。)

3、老师：请与有更多诚实之星的学生分享这种骄傲和快乐的感觉。（教师根据实际情况及时启发教育）

4、老师总结：同学们，不要低估这颗星，它代表着尊重和信任。你用你诚实的言行赢得了骄傲和幸福，赢得了更多的朋友和机会，为自己的成功铺平了道路。

5、课件显示：诚信是幸福，诚信是成功的催化剂。

6、老师：有些学生可能没有明星。这是什么意思？这意味着你可能对别人失去信任，你可能会失去别人对自己的信任。如果你想成为一个诚实的人，请举手。老师会给你一颗诚实的星星。我希望你能从今天开始信守诺言，成为一个诚实的人。（学生们谈论他们的感受）

(四)联系实际，指导实践

1、老师：在现实生活中，我们可能因为各种原因对朋友、同学、老师和亲戚失去了信任。老师给别人讲了他不诚实的例子，并请学生帮忙提出建议？

2、老师：当我们似乎对别人不诚实时，我们可以及时补救，用自己的真诚消除别人的不信任。学生们对父母和老师不诚实吗？请勇敢地说出来

3、老师：刚才说话的学生都很勇敢。他们以诚实为自己赢得了纠正错误的机会。有时候，我们不是故意对别人失信，而是一些客观原因造成的。想想看。我们对别人失信的原因是什么？我们该怎么办？

4、教师根据学生的回答进行指导。（课件显示：及时补救，写下来，让别人提醒自己……）（5）今天我们知道什么是诚实，也知道如何成为一个诚实的人，我想我们每个学生都想成为一个诚实的人，我也相信每个学生都可以成为一个诚实的人，在未来的生活道路上，让诚实与我们同行！让我们互相击掌作为誓言，共同努力实践我们的承诺！(师生，生生相互击掌明誓)

中小学心理健康教育教案(5)

【教学目标】

⒈通过学习，学生可以知道什么是创新，如何创新。

⒉通过实践活动，培养学生的想象力和创新精神。

【教学重点】

培养学生的创新思维。

【教学准备】

多媒体课件七巧板录音带等

【教学过程】

1、介绍：一位哲学家曾经说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异。快速发展的社会需要我们的创新精神。在今天的课堂上，请与孩子和老师分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发:

听听阿基米德的故事，你一定会受到启发。请邀请我们的小故事家。

(一生讲故事，放动画)故事内容简介:同学们，你们知道阿基米德吗？他是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这也极大地激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，敢于大胆地说出自己的想法。每天脑子里都有很多疑问:“为什么大海总是咆哮？为什么大船漂浮在海面上行走？……”有时他的小脑袋里会爆发出一些奇妙的新想法。有一天，他看到农民们把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有什么东西能让水自动从低到高流动，那就太好了！所以，当他回到家时，他努力思考，反复计算，最终发明了螺旋泵。这在当时是一个伟大的奇迹，让水从低到高流动！后来，阿基米德还创立了一个著名的浮力理论“阿基米德定律”。他也被后人称为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发？和同组的孩子说说。

请每组派一名代表汇报你们组的意见。

老师总结：学生们刚才表达了自己的观点，老师总结了你的观点：我们也想在日常生活中像阿基米德一样，经常观察，思考，也有深刻的知识，丰富的想象力，做生活，学习学习，学习创新，所以我们会像阿基米德一样，成为一个成功的人，成为一个伟大的人。

第三，那么，什么是丰富的想象力，我们应该如何创新呢？看了上面的素描表演，也许你会更清楚。(几代表演《如此创新》)

时间：早上

地点：校园

人物：学生和老师

情景：……

看了表演，明白了什么是创新，怎么创新！

四、测一测

好吧！让我们休息一下，一起拍一张“智慧之窗”百宝镜，看看自己的思维有什么特点！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个有创新思维的孩子。

5、分数高的学生不应该骄傲，分数低的学生不应该气馁，因为分数不重要。以下智力体操不仅能让你大开眼界，还能培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，在创新的天空中与老师一起飞翔。

1、看看下面的一组图形，你可以想到什么，什么场景，想得越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首特别好听的歌。你想听吗？音乐好吗？老师看着你专注的样子，很好奇。我想问你听音乐的时候想到了什么。(音乐，鸭子拌嘴)

3、好吧，让我们举办一场智力拼图比赛，看看哪一组学生拼图最有创意和独特。生拼图，谈谈你自己的想法。（学生们拿出七巧板，按小组拼写）

a)看图片编故事，看谁想得最好，最有想象力。附图见课件

4、异想天开：

结合现实生活，你可以谈谈你有什么创新的想法和设计

展示我区科技节小发明小制作(视频)。

5、全课总结：

同学们，你们在这门课上表现出色。老师很高兴看到你有创新人才的素质。你不仅知道什么是创新，还学会了创新。你不仅有丰富的想象力，而且有创新意识。老师为你骄傲。神奇的大自然等着你去探索，宇宙的奥秘等着你去揭开，老师坚信，通过努力，你可能会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这节课吧！(师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。)

中小学心理健康教育教案(6)

第一，教学目的：

帮助学生了解自己的注意力特征，培养自己的注意力。学会调整和控制自己的注意力，提高注意力的稳定性。

二、教学过程

(一)导入

老师：学生们坐在教室里听，老师说同样的内容，为什么学习效果不同？这不仅与我的努力有关，而且与我的注意力不集中有关。让我们学习一门与注意力相关的课文，主题是“学习应该集中注意力”。

(二)学文明理

(1)老师读课文，然后让学生默读。

(2)(小组讨论:为什么吴毅成绩不好，为什么要专注于学习？)

(三)学生活动

1、讨论结束后，找代表发言。

吴毅为什么成绩不好？除了努力不够，更重要的是上课精神不集中，学习不集中，边听边玩，经常分心，所以他没有听到老师说的知识，当然不会做作业。

帮助学生总结以下几点：A、用眼睛，仔细看。B、用耳朵，仔细听。C、用脑，勤思考。D、说话，敢说话。E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获取知识的主要途径。我们应该努力消除干扰，有意识地听。

2、走迷宫可以让学生先走，看能不能走出去，然后同组互相启发，培养合作精神。

想想做：三年级学生不能很好地调整和控制自己的注意力，注意力很容易分散，通过“想做”或在规定的时间内进行比赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据小学生注意力不能持续集中和控制能力差的特点，通过行为准则进行培训。一旦学生养成了良好的习惯，他们就会集中注意力。

特别注意三点：A、保持良好的坐姿：躺在桌子上听很容易疲劳，也很容易影响身体的发育。B、注意消除干扰：不要把容易分散注意力的文具放在桌子上，当他们的注意力分散时，心理应该暗示自己，写一个明显的警告来提醒自己。C、如何调整你的课堂行为：人们关注某件事的时间是有限的。一般来说，他们需要在课堂上转移注意力，并尽快转移到课堂上。当我们听或思考一段时间时，我们会感到疲劳；当老师抄板书时，我们可以放松；老师总结归纳时，要集中精力，记住重点。

中小学心理健康教育教案(7)

教学目标：

1、各种人类常见情绪的理解、体验和表达。

2、初步学会调节情绪，让自己经常有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐了解自己，了解自己的情绪，学会初步调整，让自己经常有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松愉快的氛围中认识、体验、表达一些常见的情绪:“快乐、快乐、愤怒、悲伤、恐惧”。

中学生教学方法：游戏法、表演法、情境教学法。

教具：多媒体教学、实物、图片等。

教学过程：

第一步:课前谈话:今天对老师来说是一个快乐的日子，因为暑假快到了，学生们今天感觉如何？

(快乐、紧张、恐惧、快乐…)

第二步，游戏导入，体验情绪

让我们先玩一个游戏吧！“打鼓传花”。小组传花，先把花放在第一组第一个同学处，依次传给其他同学。当音乐停止时，任何人都必须表演这个节目。(采访:表演过节目和没有表演过节目的同学感觉如何。)

(学生获得了各种情感体验，如失望、兴奋和快乐。)

第三步，了解情绪

1、采访:此刻访问学生的心情如何？

板书是根据学生的回答指出的，这就是情绪。(板书:情绪)

2、情绪

生活中有各种各样的情绪。经过仔细观察，老师们拍摄了所有这些情绪（课件逐一展示了各种情绪人的画面和声音）：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、烦恼。

他的心情怎么样？(快乐)

从哪里可以看出他很开心？(板书:表情、动作、声音。)

想象一下，他为什么这么开心？

逐一展示图片，然后区分情绪，从哪里看到他。情绪？想象一下为什么会有这种情绪？

3、你还能列出其他情绪吗？(愤怒、紧张、悲伤、好奇、兴高采烈……)

第四步:体验和表达情绪

1、游戏一:摸礼物

老师今天带了两个盒子。有几件礼物送给你，让你用手伸进盒子里拿。(两个盒子，请两个同学分别拿。)

(盒子一:小鸭盒子二:空)

体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？-“好奇”情绪，焦虑情绪。

手伸进盒子前——“紧张”的情绪，期待的情绪。

当手触摸礼物时——“疑惑、紧张或恐惧”的情绪，兴奋的情绪。

拿出礼物——“快乐或恐惧”的情绪。

在老师的采访中，此时的情绪如何？他们在拿礼物的过程中经历了各种各样的情绪。

第五步，场景表演

1、以小组为单位，根据提示内容排练心理情景喜剧。

课件显示提示内容：

当你遇到以下情况时，你会有什么样的情绪？你会怎么做？

(1)当你妈妈来学校看你时。

(2)当你想去同学家玩，妈妈却不同意的时候。

(3)考试成绩好的时候。

(4)当你考试不及格，父母批评你。

(5)当你发现自己在付钱的时候没有带钱。

练习大约五分钟，让两三组学生在舞台上表演，表演结束后，老师进一步指导学生，如何在生活中保持快乐的心情，放弃坏心情。

第六步：引导

原来有很多情绪，那么，你想经常拥有哪种情绪呢？(快乐、快乐等。)让我们谈谈快乐的事情！

老师举了一些快乐的事情：比如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱，买了一本好书，引导学生畅所欲言，告诉他们生活中快乐的事情

步骤7.总结:

是的！生活中难免会遇到不愉快的事情，关键是看你如何面对，如何让自己保持快乐的心情。

老师为学生们准备了一个垃圾桶。你知道它是用来做什么的吗？老师希望学生们把所有的坏情绪都扔进垃圾桶，把好情绪留在心里。最后，我们一起唱了一首歌：“我们都是快乐的人”。

中小学心理健康教育教案(8)

学会倾听

活动目的：

1、让学生明白，听到并不意味着正确。他们应该小心听话，正确仔细地解释和表达，以免产生误解。

2、让学生掌握正确的倾听方法。

适用对象：班级全体成员：

活动场地：教室

时间：45分钟

活动准备:心理情景喜剧，没有五官的人头像

活动程序

一、热身介绍

播放美丽的音乐创作场景，听后问：你觉得这首音乐好听吗？听了之后你有什么感觉？你什么时候学会倾听？

谈话:是的，我们从婴儿开始就学会倾听，听亲人的呼唤，听大自然的风雨，听美丽的音乐。倾听是人最基本的品质。但有些人可能一辈子都没有学会如何倾听。他能听到孩子的笑声，但他感觉不到孩子的纯真，他能听到别人的哭声，但他感觉不到别人的悲伤。倾听是人类不学习的本能，但在现实生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被忽视的部分。当我们渴望表达和说话时，倾听往往被忽视。

二、游戏:《悄话》

每10人一组，全班分为4组。老师给每组的第一个学生看了一句发音相似有意义的话。第一个学生以后会说话。他在传播过程中听不到别人的内容。请最后一个学生说他听到的话。快速准确的小组获胜。

交流与分享：1、你们小组成功或失败的经历是什么？

2、完成这个游戏你有什么感觉？

三、小组活动：“你画我说”

四名学生上台表演，两人一组，其他学生在台下两人一组

活动规则：1、一个扮演盲人，一个扮演明眼人。

交流与分享：1、通过这个活动你有什么感受？

2、玩完这个游戏你得到了什么启示？

四、情景喜剧表演

在日常人际交往的过程中，人们往往需要充当倾听者。“听”似乎很简单，但真的是这样吗？看看下面的情况。它也发生在你身上吗？

(剧情内容:在课堂上，老师正在组织学生讨论问题。一个学生在说话，两个学生不断插嘴，急于表达他们的意见，不要让对方说话，在课堂上和学生争吵；同时，对待别人的演讲，有一个学生，没有表情，看起来很严肃，但没有反应；一个学生手里拿着笔，面对窗外；一个学生微笑，摇摇头，轻轻哼着歌，不断翻书，看手表。)

学生们表演情景喜剧。表演结束后，学生们谈论：在上述场景中，作为一名倾听者，他们做得不好？你还知道哪些不好的倾听表现？你在剧中有过类似的经历吗？你有什么损失吗？结合现实生活。

五、学生谈话

如何做一个合格的倾听者，比如:自然、友好、真诚、眼神接触、不随便插嘴等。

六、学生练习

告诉小组同学“一件让我难忘的事”。当你说话的时候，体验一下好的倾听方式带给你的感受；当你听的时候，别忘了提醒自己做一个合格的倾听者。

学生谈论学会倾听的好处，比如增加知识，得到别人的尊重，互相学习。

七、教师总结归纳

当人们深刻理解倾听的真相时，我们会发现倾听无处不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活离不开倾听。在倾听的帮助下，你可以了解智者的教诲，欣赏文化的精髓，享受生活的美好。

同学们，让我们学会倾听。当我们能静静地坐下来，清晰地看着对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微向前倾，互相鼓励时，你会有意想不到的收获。

本文由七九论坛发布：七九社区 » 中小学心理健康教育教案(精编8篇）

原文链接：https://www.79lt.com/6666.html