小班语言上幼儿园教案(甄选19篇）

幼儿园小班语言教案(1)

活动目标：

1.观察图片，理解小猪用报纸上的洞帮助兔子克服胆小的缺点。

2.体验和好朋友在一起的快乐。活动准备:多媒体活动流程:

第一，了解兔子(价值分析:了解兔子，发现兔子的胆小特征。)

1.出示图

一、二:认识小猪和兔子，引导孩子打招呼。你站在窗前看过风景吗？你见过什么风景？

2.你觉得有人走过的时候，两个好朋友会怎么样？

3.猪很大方，但是兔子呢？怎么样？为什么要躲在窗帘后面？总结:用兔子喜欢的东西吸引它真的是个好办法！

二、报纸上的洞(价值分析:观察图片，理解小猪作为好朋友帮助兔子克服胆怯的过程。)

1.出示图

3、4：让我们看看猪和你想的一样吗？聪明的猪找到了一件东西。它可以帮助兔子。让我们看看它是什么？这张有洞的报纸能如何帮助兔子？看看。为什么要从洞里往外看？

2、出示图

五、六：

你看到了什么？你能找到兔子吗？它在哪里？你在做什么？

3.显示图7到图9:你发现洞有什么不同吗？

4.观察图7：

第一天洞最小，兔子看到了什么？

5.观察图8：

洞大一点，兔子看到了什么？

六、观察图九：

洞越大，兔子看到了什么？它心里会怎么想？

7.出示图

八、九：

报纸上的洞太大了，兔子的脸露出来了，但它一点也不知道。你发现兔子了吗？猜猜你会说什么？

8.展示图十:兔子现在还害羞吗？

小结:兔子扔下报纸，不再害羞，笑着跟大家打招呼。

三、变洞(价值分析:和朋友玩游戏，体验从害羞到慷慨的变化。)

1.这个故事有趣吗？这么有趣的故事叫什么名字？让我们听听这个有趣的故事吧！

2.我们的宝宝也和老师一起去看看，大方地和好朋友打招呼！

3.游戏:变洞。(孩子选择一个大小的洞，站在洞后面，对好朋友说一句话，看看谁能得到最响亮的掌声。)

总结:大家都喜欢大方的朋友，宝贝们，和好朋友一起大方相处玩耍！

幼儿园小班语言教案(2)

(一)内容简介

丑兔子喜欢躺在窗户上看风景，但他们很害羞。当他们遇到路人时，他们会躲起来。苹果猪给丑兔子一张报纸。报纸上有一个小洞。丑兔子可以穿过洞。看来人们和其他人在报纸后面看不到丑兔子。然而，报纸上的洞一天比一天大。丑兔子会怎么样？她会像苹果猪一样热情地迎接路人，说几句话吗？

(二)主题分析

故事中的丑兔子可爱胆小。她对外面的事情很好奇，渴望朋友，但又胆小又害怕缺乏自信。这与小班儿童的年龄特征非常相似。这本书以热情的苹果猪通过报纸上的洞帮助丑兔摆脱害羞的问题为主线，巧妙地通过报纸上洞的变化，一步一步地引导丑兔走出报纸，大胆地与人交流。通过丑兔的心理变化，故事告诉我们，只要大胆接受别人，一切都没有什么可怕的。

(三)情节分析

故事从大报纸中间有一个小洞，洞里有一只眼睛和外面快乐的小动物，让孩子们猜：报纸后面的眼睛是谁？她在做什么？她为什么要用报纸遮住脸？随着故事的进展，报纸上的洞越来越大，丑兔的勇气也越来越大。最后，通过报纸上的大洞，我终于看到了丑兔灿烂的笑脸。报纸上洞洞的变化和丑兔的变化引起的问题也极大地激发了孩子们的沟通和成长。

(4)角色分析

故事的主角是丑兔，胆小内向，怕和人交往。一开始，读者只能通过报纸上的洞看到丑兔胆怯的眼睛和紧张的表情。随着报纸洞洞的变化，丑兔的表情也越来越开心，最后丑兔终于露出了笑脸。故事中的另一个角色——苹果猪，他的大胆热情与一开始胆小害羞的丑兔形成鲜明对比。故事开始时，苹果猪热情地迎接路人，丑兔胆怯地藏在窗后，最后丑兔也可以微笑着面对路人。故事以每个人的微笑结束。

(5)图片分析

1、图片的颜色、构图和排列

整本图画书的画面以粉色为主，让人感到温暖，色彩与故事情感完美结合。这本图画书构图简单清晰，主要人物突出。它引导孩子们的注意力突然捕捉到每页主角的变化，方便孩子们观察、发现和讲述，符合小班儿童的欣赏特点。

2、图片中包含的细节

故事的第2～五面苹果猪和丑兔的表情是一组对比，老师可以引导孩子重点观察。第1O～17面是故事的关键，可以引导孩子观察洞的变化和丑兔的表情变化。

(六)语言分析

图画书中使用的句型相对简单，便于儿童理解和记忆：“第一天，报纸上有一个小句子

洞…第二天报纸上的洞比昨天大一点，第三天报纸上的洞又大了……”

对话和心理描述简单直白，更适合小班儿童。

(一)活动设计

1、设计意图

报纸通常被成年人用来阅读。今天的报纸上怎么会有洞呢？这个洞是用来做什么的？老师利用孩子们对洞的好奇心，一步一步地引导他们阅读图画书。从洞的逐渐扩大，用游戏“猜猜我是谁”来体验丑兔躲在报纸后面看外面的感觉，理解通过报纸上的小洞看外面，外面的人看不到报纸后面的人，从而真正理解苹果猪的意图。

2、活动目标

（1）了解丑兔摆脱害羞问题的过程，并尝试观察图片

(2)知道只要勇敢大胆，就会交朋友。

3、活动准备

图画书《报纸上的洞》和教学课件(ppt)

有大小洞的报纸，兔子的操作排序材料

静音乐，《寻找朋友》

4、活动过程

(1)引入活动，引起兴趣

展示带洞的报纸：

看，这是什么？报纸上有什么？

嘿，报纸上怎么会有洞？这个洞是用来做什么的？

(2)欣赏和理解故事

今天我们就来听一个与洞洞有关的故事，故事的名字叫《报纸上的洞》。

①观察第2～3面：

这是苹果猪。他在干什么？

一哦，苹果猪喜欢趴在窗前看风景，遇到过路的人，热情地跟他们打招呼，说几句话。

②观察第4～5面：

一是丑兔，她也喜欢趴在窗前看风景，但是遇到过路的人，她是怎么做到的呢？

为什么会这样？

苹果猪想帮丑兔摆脱这个害羞的问题。你有什么好办法吗？

③观察第6～7面：

一只苹果猪为丑小兔想出了什么好办法？

苹果猪拿报纸干什么？丑兔看报纸吗？这个洞是用来做什么的？

④观察第1(I)面～结尾：

报纸上的洞有什么变化？

你觉得丑小兔最后还需要报纸吗？为什么？

小结：透过报纸上的洞洞，兔子看到的都是笑嘻嘻的人，她不应该需要报纸，

(3)专艮纸上的洞排队

报纸上的洞真的很有趣。它每天都在变化。下面桌子上有几张报纸，报纸上有几个洞。请排队。丑兔子第一天躲在哪个洞后面，第二天和第三天躲在哪个洞后面。

总结:丑兔第一天躲在有小洞的报纸后面，第二天躲在有中洞的报纸后面，第三天躲在有大洞的报纸后面。随着报纸上的洞越来越大，丑兔的勇气一天比一天大。直到有一天，报纸上的洞不能再大了。丑兔对苹果猪说:“我不需要报纸。我真的很想和路人交朋友。苹果猪，谢谢你帮我摆脱胆小的问题！”

(4)我们一起找朋友

一只丑陋的兔子终于摆脱了害羞的问题，愿意和别人交朋友，你有朋友吗？他是谁？

当然，朋友越多越好。让我们一起找朋友吧！(边唱边找朋友)

小结：孩子们非常慷慨和热情，所以每个人都有很多好朋友。

(二)活动设计2

1、设计思路

在第一次活动中，孩子们了解到报纸上的洞里有一只丑兔子。在好朋友苹果猪的帮助下，她从报纸上的洞里遇到了很多朋友，克服了胆小害羞的性格，可以大胆地与朋友交流。原来有朋友很开心，和好朋友一起玩，一起分享快乐是一件很开心的事情。因此，通过回顾故事和玩游戏，让孩子们明白，只要你大胆勇敢，你就能找到更多的朋友。但对于小班的孩子来说，只理解真相是不够的，让他们勇敢地尝试，体验大胆交朋友的快乐。所以这个活动是基于让孩子尝试和体验n

2、活动目标

(1)理解和回忆故事，敢于大胆地说出自己的想法。

(2)愿意参与游戏，体验和朋友一起玩游戏的快乐。

3、活动准备

图画书《报纸上的洞》和教学课件(PPT)

报纸、纸和两个带大洞的大班孩子

4、活动过程

(1)活动导入

①展示“丑兔照片”：

这是谁？你还认识她吗？

这是什么样的丑兔？丑兔有好朋友吗？

一只丑小兔子是怎么找到好朋友的？

②回忆故事：

一只丑陋的j_兔子是如何找到好朋友的？让我们再看一看。（请孩子们一起读故事的名字，然后跟随老师，一页一页地读故事）

一只丑小兔躲在洞后想什么？

总结:丑兔不断在心里告诉自己:大胆一点，和朋友在一起很开心。

(2)游戏:报纸后面的朋友

今天老师这里也有一张报纸，这张报纸上也有一个洞，报纸后面也藏着一个孩子，你能猜出他是谁吗？

游戏“猜猜我是谁”。

报纸后面的孩子只在洞里露出一只眼睛或一只手，或身体的其他部位，让其他孩子猜猜是谁。

你愿意和报纸后面的孩子做朋友吗？为什么？

小结：如果你想找到更多的朋友，你必须大胆地说出来。你想认识更多的朋友吗？

(三)活动拓展

大家分享一下:在操作区，让孩子戴上丑兔头饰给好朋友分糖果(可以根据颜色分)或者食物(根据小动物喜欢的食物分)。

(四)阅读区活动

1、活动名称：我的好朋友

2、活动意图:让孩子说出熟悉的小动物的名字，完全说:“xx和丑兔是好朋友……”

3、活动准备：在墙上贴一张丑陋的兔子肖像，提供一些小动物的形状，让孩子们找到哪些动物是兔子的朋友n

4、活动提示：老师可以根据孩子的能力，引导孩子说好朋友在一起可能会做什么，比如：狗和丑兔子是好朋友，他们一起拍球。

幼儿园小班语言教案(3)

活动目标：

1、了解报纸上的小猪洞，帮助兔子克服害羞的缺点，感受故事的乐趣。

2、观察图片，发现报纸上的洞在变化，并大胆地说出自己的观点。

活动准备：

大图书。

活动过程：

一、害羞的兔子(价值分析:通过比较了解兔子害羞的性格特征。)

1、图一、二:认识小猪和兔子，引导孩子打招呼。

小结：小猪和兔子是好朋友，他们喜欢站在窗前看风景。

2、你觉得有人走过的时候，两个好朋友会怎么样？

总结:小猪很大方。每当有人走过窗户，他们总是微笑着向大家打招呼。

3、但是兔子呢？怎么样？为什么要躲在窗帘后面？

小结：兔子很害羞，看到路过的人就会躲起来。

过渡:但是看不到风景，交不到朋友。猪很想帮兔子，但是该怎么办呢？帮它想办法！

2、报纸上的洞穴（价值分析：通过观察、前后比较和接触，了解猪帮助兔子克服缺点的相关情况。）

1、展示图3、4:让我们来看看小猪和你想的一样吗？

有洞洞的报纸，怎样才能帮助兔子？

2、图五、六出示

小结：原来，兔子每天只要躲在报纸后面，就能通过报纸上的洞洞看到路上的人，大家都看不见，

它不必害羞。这个方法真的很好！

3、(依次看图7到图9，引导孩子看报纸上的洞)你发现洞有什么不同吗？

4、观察图7:第一天洞最小，兔子看到了什么？

小结：兔子看见路人面带微笑，兔子心想：原来他们并不可怕。

5、观察图8:洞大一点，兔子看到了什么？

小结：看着这个相爱的家庭，兔子觉得他们很友好。

6、观察图9:洞更大，兔子看到了什么？它心里会怎么想？

总结:报纸上的洞越来越大，兔子看到的人越来越多，风景也越来越美。慢慢地，兔子已经

能躲在报纸后面对路过的人微笑，但大家都不知道！

7、展示图十、十一

你发现兔子了吗？猜猜你会说什么？

兔子现在还害羞吗？

小结:兔子扔下报纸，不再害羞，笑着跟大家打招呼。

三、完整欣赏(价值分析:巩固对故事情节的理解)。

兔子不再需要报纸了，现在它每天都和猪站在窗前看风景，也可以慷慨地迎接每一个朋友。

幼儿园小班语言教案(4)

教学目标：

1、能够用自己喜欢的识字方法，独立理解“漂、帽、戴、疼、玫瑰、胸、贺、惊、萤、善、善、滋”14个生词，并能写出“漂、帽、痛、胸、贺、善、善、滋”8个字，使书写规范、正确、整洁。

2、正确、流利、感性地阅读课文，积累自己喜欢的单词和句子。

3、解决课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，这样才能得到更多的爱和幸福。

重点难点：

重点:掌握生词，正确流利地阅读课文，培养环保意识。

困难：明白，只有给别人一份爱，你才会有更多的爱。

教学课时2小时

第一课时

【课时目标】

1、阅读本课生词。

2、能够正确、流利、情绪化地阅读课文。

【教具准备】

教学课件，生字卡

【教学过程】

一、引入对话，激发兴趣。

老师:同学们，你们见过星星吗？你通常在哪里看到它？星星长什么样？

生：星星很美，一般在夜晚的星空中看到，星星闪闪发光，眼睛还在眨眼，很漂亮，很调皮。

老师：所以今天，我们去看星星，但这颗星星和我们通常看到的星星不一样，它是绿色的，它不挂在天上，而是挂在小松鼠的耳朵上，这是怎么回事？让我们一起走进文本，看看它是什么！（黑板：8耳朵上的绿星）

学生们一起读课题。老师问：读完这个奇怪的问题，你有什么问题吗？

生:星星是怎么跑到松鼠耳朵上的？

生:为什么星星变绿了？

生:这颗星星不是我们平时在天空中看到的星星吗？

老师:请在欣赏动画的同时，带着你的疑问仔细听这个故事。(课件播放课文图片，教师阅读。)

老师:听了这个故事，你刚才的问题解决了吗？(自由发言)

二、初读课文，学生字。

1、学生可以自由轻声地阅读课文，边读边画本课的生词。要求读正确的发音和句子。

2、出示本课生字卡，同桌互读，请小老师领读。

3、说说你用什么方法记住这些生词，玩拼音找主人的游戏。

4、玩生字开花游戏，开火车读生字并组词。

三、朗读课文，体验感情。

1、练习朗读第1-6自然段。

自由朗读1-6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

老师和学生评估阅读情况。老师总结建议：注意阅读小松鼠有时快乐，有时悲伤；草，小花害怕挑选和焦虑，害怕语气。

老师:谁愿意当草、玫瑰、松鼠？让我们表演一下。按角色表演朗读。(其他同学读旁白)

2、老师总结了表演，把全班分成三组，每组扮演一个角色再读一遍。

3、练习阅读课文的7-9自然段，祝贺松鼠生日快乐，惊讶地看到萤火虫星。

教师指名读，正音。

比较难读的地方，教师范读，或者全班交流读好的方法。

4、齐读最后一段自然段。

四、课堂总结

在这节课上，我们不仅学会了生词，还情绪化地阅读了课文，了解到松鼠没有摘它们，因为它们害怕草和花的疼痛。她既没有草帽也没有胸花。她生日聚会快乐吗？下节课我们继续学习。

【课堂作业新设计】

第一，把下面的单词连成单词。

玫瑰祝福善甜萤

对何良玫瑰火虫滋滋感到惊讶

二、在括号中填写适当的量词。

()帽子一()玫瑰一()草草

()星星一()萤火虫一()镜子

三、根据课文内容填空。

起初，小松鼠想把它戴在头上，后来又想把它摘下来放在胸前。后来，它回家了。晚上，它落在小松鼠的耳朵上，变成了两颗星星。

参考答案：

一、

玫瑰祝福善甜萤

对何良玫瑰火虫滋滋感到惊讶

二、顶朵只面

三、草玫瑰空手萤火虫绿色

第二课时

【课时目标】

1.正确、流利、情绪化地阅读课文，积累自己喜欢的单词和句子。

2.只有了解课文内容，学会保护环境，给别人一份爱，才能得到更多的爱和幸福。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、引入兴趣，质疑引入。

老师:闪闪发光的绿星在小松鼠的耳朵上陪着它过一个快乐的生日。在这个生日里，小松鼠不仅收获了美，还收获了很多东西，比如友谊、爱情、爱大自然的感情。在上一节课学习的基础上，让我们再次走进第八节课《耳朵上的绿星》。(师板书课题)全班齐读。问:通过上节课的学习，你还有什么问题要问吗？学生质疑。

二、初读课文，快乐积累。

1、孩子们，带着你的问题，赶快把语文书翻到52页。请自由阅读课文，边读边用“-”画出课文中带有生词的句子，自己读几遍，熟悉里面的生词和新词。

2、快乐积累，准确阅读本课生词的发音。

3、以多种形式检查生词认读积累情况。

三、阅读欣赏，了解课文内容。

过渡:晚上，小松鼠生日有朋友祝贺吗？发生了什么美好的事情？

1、出示句子：晚上，朋友们来祝贺小松鼠的生日。当我们看到小松鼠时，我们都喊道：“啊！小松鼠今天真漂亮！”（老师读这句话）出示生词卡：“祝贺”。想想朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日？谁能用“祝贺”说话（引导学生说完整的话）

2、小松鼠看着镜子，她惊讶地发现了什么？请用“ “勾画出来，出示生词卡片:“惊讶”，引导学生体验“惊讶”的意思。(惊讶是非常惊讶，出乎意料，根本没有想到。

3、讨论:为什么小松鼠会感到惊讶？(小组讨论，集体交流。)

4、小松鼠对这些小星星如此惊讶，那到底是什么样的小星星呢？请再读一遍课文，用“ “勾画出写星星的句子。(课件出示第8段)学习第8段，注意掌握耳朵上星星的特点。

课件显示句子:月亮出来了。松鼠耳朵上的绿星闪闪发光，没有什么比这更漂亮的了。

(引导学生抓住句子中的“绿星”、“闪光”、“美”等词来理解星星的美丽和特殊。)

指定学生读句子，老师评价，然后一起读。

5、过渡：耳朵上的绿星到底是什么？为什么要跑到小松鼠的耳朵上？阅读课文的最后一段。讨论：

(1)谁让萤火虫打扮成小松鼠？他们为什么这么做？(是草和玫瑰，因为小松鼠没有摘下来装饰自己，因为他们爱它们。草和玫瑰知道今天是小松鼠的生日，他们也希望小松鼠快乐。所以他们派萤火虫打扮成小松鼠，一个是感谢，一个是祝贺小松鼠生日快乐。)

(2)“心地善良”是什么意思？根据学生平时的生活经验来理解。(心地善良意味着为别人着想，为每个人着想。你可以引导学生从父母、朋友、老师和周围的人那里谈论他们所做的事情。)

(3)小松鼠听了这些话后心情如何？你能从哪些词中读出来？(开心，可以从“甜滋滋”这个词中读出来。引导学生联想小松鼠此时的想法，用语言描述。)

过渡:为什么小松鼠是心地善良的小松鼠？

6、小组自学课文1-6段，讨论交流。

松鼠、草和玫瑰之间发生了什么？相机展示松鼠、草和玫瑰的语言，引导学生阅读和体验自己的情绪，并结合表情和动作进行表演。

松鼠听到小草玫瑰会怎么想？(引导学生大胆发言)它是怎么做到的？(抓住“不摘…不摘…空手……”)

过渡：小松鼠没有草帽，也没有玫瑰胸花，不漂亮吗？

7、快速阅读第七段，找出朋友们看到小松鼠说了什么。讨论：为什么小松鼠没有得到朋友们的赞扬？你认为小松鼠为什么会变得漂亮？（引导学生讨论什么是真正的美）

8、为什么小松鼠的生日那么快乐？小松鼠漂亮吗？（小松鼠的生日那么快乐，因为它得到了朋友们的祝福，耳朵上有两颗绿星，打扮得很漂亮。美丽的小松鼠不仅外表美丽，而且心地善良，心地美丽。）

四、情景交融，分角色朗读。

1、让学生选择自己喜欢的角色，情绪化地阅读。

2、请戴上自己准备的头饰，在小组中阅读。

3、抽生分角色朗读。

五、拓展延伸，激发思维。

你喜欢小松鼠吗？为什么？你从小松鼠身上学到了什么？你打算如何关心身边的人和事，让学生结合实际自由发言。

六、课堂总结。

孩子们，让我们做一个像小松鼠一样善良的好孩子。只要我们能主动献出爱，我们就会收获更多的爱，幸福永远伴随着我们！

【课堂作业新设计】

一、读一读，写一写，相信你一定写得好。

玫瑰戴善

二、比一比，然后组词。

()戴()玫瑰()

架()切()槐()

三、阅读课文片段，完成练习。

朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星飞了下来。原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是草和玫瑰让我们打扮你，因为你是一只善良的松鼠。”小松鼠听了，心里很甜。

1、短文一共有 句话。

2、萤火虫来打扮小松鼠是为了让他来，因为 。

3.你喜欢小松鼠吗？告诉我你为什么。

参考答案：

一、略

二、祝贺架子上戴着裁判玫瑰槐树

三、

1、三

2、他是一只心地善良的好松鼠。

3、略

【课后反思】

本课程的教学与低年级识字教学的重点密切相关，采用文本识字的方法，在语言环境中识字，阅读教学反映了“真实”、“活”、“巧”的特点，有效促进学生识字、写作、阅读能力的发展，是一门充满人文情怀、课堂效果高的语文课。

识字教学体现了“实”。始终把握学生年份的特点，以识字为主要任务，引导学生在自由阅读中识字，逐句检查阅读中的分散识字，以拼音和无拼音的生字卡的形式识字，进一步巩固和运用生字，有机渗透识字和写作方法，培养识字能力，使本课识字教学形成“随机潜入、自然”的特点，确保课堂教学的有效性，使学生能够充分感受到识字的快乐。

词语教学体现了“活”。词语教学是低年级阅读教学的重点。主要在语言环境中理解，结合学生的生活体验理解，借助动作表演理解等多种方式，体现灵活多变的特点。在检查阅读句子时，理解“甜”一词。当学生意识到“甜”与句子相结合时，老师及时引导“听到你美丽的阅读，老师的心也很甜蜜。将词语的理解与应用相结合。对“善良”这个词的理解，教师的设计更是独一无二。在情感阅读和扮演角色表演中感知松鼠的美丽心灵，为什么喜欢松鼠，进一步体验松鼠的善良，例如，善良的人和事让学生感知善良的行为，理解和应用，理解单词、文本、演讲练习、思维发展、写作指导有机整合。

幼儿园小班语言教案(5)

一、活动目标

1、了解故事的内容，了解同伴应该互相关心，互相帮助。

2、懂得爱护花草树木，萌发环保意识。

二、准备活动

PPT故事课件、若干小松鼠、小草、玫瑰头饰。

三、活动过程

1、设疑激趣，引出故事。

老师邀请了一位小客人给孩子们。猜猜是谁？老师操作课件。用猜谜语引出故事的主人公小松鼠。今晚，森林里将举行音乐会。小松鼠想在舞台上表演和唱歌。请尽快帮它想办法：小松鼠怎么能看起来很漂亮？孩子们说各种各样的打扮方法。

2、看课件，完全欣赏故事

3、结合课件，分段讲故事，边讲边讨论，初步了解故事内容。

(1)讲述第一个故事后提问:

①小松鼠来到花园，看到了什么是绿色的，它想用草做什么？小松鼠又看到了一朵红色的东西。它是怎么做到的？草和玫瑰是怎么说的？

②谁看到了这件事？萤火虫看到后怎么说？

(2)讲述第二段故事后提问:

①当小松鼠轻轻地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？

②松鼠耳朵上的绿星是从哪里来的？

4、讨论分析，了解松鼠耳朵上“绿星”的秘密，了解好朋友要互相关心，互相帮助。

提出问题：

(1)故事的名字是什么？松鼠耳朵上的绿星是什么？

(2)你喜欢这只善良的小松鼠吗？为什么？

(3)如果小松鼠戴上草帽，用玫瑰涂红嘴唇，你还喜欢吗？为什么？

(4)孩子在生活中应该如何保护花草树木？

5、模仿表演:老师扮小松鼠，孩子扮萤火虫，草和玫瑰。一起表演故事。

幼儿园小班语言教案(6)

【活动目标】

1、知道冬天会下雪，雪景很美。

2、仔细听故事，初步意识到帮助别人和被帮助是非常快乐的。

3、初步体验人与自然相互关爱的情感。

【活动准备】

1、儿童初步观察冬季的主要特征。

2、故事《冬爷爷的礼物》PPT

[活动过程]

1、谈话导致故事。宝贝，你收到过礼物吗？冬天快到了。冬爷爷也带来了礼物。礼物是给谁的？让我们听听故事《冬爷爷的礼物》

第二，欣赏故事，老师讲故事《爷爷冬天的礼物》，帮助孩子理解故事的内容。

(一)展示冬爷爷的照片和冬天的背景，讲故事。

问题:冬天来了，天气怎么样？丽丽的心情怎么样？丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送了什么礼物？后来，丽丽变成了什么样子？

（2）孩子们观察图片，逐一讨论上述问题，学习角色对话，辅以肢体语言和表达来表达他们的理解。

问题:这是什么？什么季节才有？雪花是什么颜色的？什么形状？

收到爷爷的礼物后，丽丽生病了吗？她是怎么从床上爬起来的？

三、提问讨论，迁移作品经验。

问题:你希望冬爷爷送你什么礼物？

孩子们自由表达，请有些孩子在集体中表达自己的想法。

问：你喜欢冬爷爷的礼物吗？

四、儿童到户外感受冬天，激发儿童产生喜欢自然的情感。

节奏：《雪花》。

音乐中，“小雪花”(孩子)随着“冬爷爷”(老师)的风自由飞翔。老师带孩子出门，感受冬天的温度，冬天的风，人们的衣服。如果是下雪天，他们也能感受到冬天的雪景。

幼儿园小班语言教案(7)

活动目标：

1.了解故事内容，了解故事情节和人物形象的特点。

2.懂得感谢，学习礼貌地说:谢谢，再见，欢迎再来。

活动准备：

1.挂图14号；《孩子的书——我们都是好孩子》;磁带和录音机。

2.小老虎、小熊、小狐狸、熊奶奶的头饰。

活动过程：

1.引出主题。

我们知道有甜嘴娃娃，有甜嘴鸟，那么还有谁有甜嘴呢？这一次，甜嘴会说什么好话？让我们听一个故事“甜嘴”。

2.出示挂图，老师边讲故事边提问，引导孩子理解故事内容，学会讲故事对话。

故事里有谁？

小老虎、小熊和小狐狸去熊奶奶家玩。熊奶奶给小动物吃了什么？

吃完后，小老虎(小熊，小狐狸)是怎么说的？熊奶奶听了怎么说？

孩子说，嘴还要干什么？小老虎(小熊，小狐狸)是怎么说的？

熊奶奶听到这些话高兴吗？为什么？熊奶奶怎么说？

3.老师再讲一遍故事。说话，引导孩子懂得感谢。

我们什么时候要对别人说“谢谢”？

我们怎样才能感谢别人？

4.学习故事表演。

孩子们分组扮演小老虎、小熊、小狐狸，老师扮演熊奶奶，讲述部分，然后分角色交谈。

听故事录音，分角色对话。

老师简单地安排场景，解释表演过程。请穿上扮演小老虎、熊、狐狸的孩子，老师扮演熊奶奶，跟着录音表演故事。

师幼共同评价后再次表演。

幼儿园小班语言教案(8)

设计背景的活动

《耳朵上的绿星》情节有趣，形象鲜明，语言幽默有趣，容易引起孩子对学习的兴趣，扩大词汇量；其次，由于生活环境的限制，缺乏与周围人相处的经验，儿童普遍缺乏对周围事物的感情，因此这一内容既符合儿童的年龄特征，又符合儿童的实际需要。

活动目标

1、引导孩子仔细听故事，根据故事中的线索，围绕问题积极思考，理解松鼠耳朵上“绿星”的秘密。

2、帮助孩子做出正确的道德判断，感受故事所传达的友谊。

3、培养儿童敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，与同伴分享经验。

5、探索和发现生活的多样性和特征。

教学重点难点

帮助孩子理解小松鼠和萤火虫之间的相互关心，为他人着想的善良美好的心灵。

活动准备

录音故事，图片和插入教具(草和玫瑰)。

用绿草和红玫瑰创造一个美丽的花园场景。

角色头饰。

活动过程

问题启动-顺向问题-反向问题-假设问题-表演欣赏

1.问题开始。

(1)听故事前直接出现问题，“耳朵上怎么会有绿星”。

利用故事名称的新颖性来唤起孩子们的探索心理，让孩子们产生悬念，两件不相关的事情怎么能联系在一起呢？这既是一种灵感

孩子们积极仔细地听，也是思维活动的开始。

(2)听录音故事的前半段。

从一开始…小松鼠什么都没打扮去参加音乐会。

2．顺问设问。

(1)讲故事的一半，老师可以问:

“小松鼠什么都不打扮。它会漂亮吗？”这个问题主要唤起了原有的理解经验，利用现有的理解结构和习惯性思维来判断事物的变化和发展。这个问题的作用是突出故事矛盾，方便孩子清晰感知。并满足意外和合理的结果。

(2)继续听半个故事。

3．反向设问。

(1)听完故事后，我问:“为什么小松鼠不打扮就变得这么漂亮？”萤火虫为什么要变成“绿星”？

这些问题主要允许儿童根据故事提供的信息反思原始的认知经验，用新的认知结构解决意识形态冲突，以获得新的认知平衡。

(2)看图讲故事。

围绕问题，进一步感知故事内容，帮助孩子理清思路，提高对语言的理解。

4．假定设问。

假设“如果小松鼠带着草做绿草帽，用玫瑰把嘴唇涂成红色来表演是不是很美？”

这个问题主要是引导孩子充分讨论，了解什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。

5．表演欣赏。

中美的场景，美的色彩，美的形状，通过故事表演再现

象、美的语言等，来衬托相互关心的内在精神美。把美的情感传达给孩子们。

教学反思

本课程有两个目标：

1、通过故事让孩子明白，做事要多为别人着想，互相关心，互相帮助，给别人幸福，自己也会幸福。

2、激发孩子表达语言的欲望，大胆、清晰地表达自己的想法和感受，大胆地学习角色对话。

在教学过程中，我主要掌握以下五个环节：

1、展示主要角色，引起孩子的兴趣，引出话题。

2、结合图片，孩子们可以自由创作故事。

3、充分欣赏故事，初步了解故事内容，感受小松鼠的善良和美丽。

4、看课件，分段欣赏故事，学习故事对话，学习形容词。

5、情感教育，让孩子懂得为别人做事。

整个活动结束后，我觉得故事情节有趣，语言幽默，对孩子很有吸引力，整个环节更容易把握，但也给了我一些启示：

第一， 故事开始采用让孩子自由创作的方法，可以充分激发孩子的想象力，为孩子更深入地理解故事铺平道路。

第二， 让孩子们在第四个环节学习讲故事对话，这激发了孩子们的兴趣，使课堂更加活跃。分段欣赏故事有利于孩子们对故事的理解和把握。

第三， 在情感教育中，我采用了提问的方法，孩子们可以更容易地深入到故事的内涵中，更容易突破困难。

我把活动的重点放在:引导孩子根据故事中的线索，围绕问题积极思考，理解松鼠耳朵上“绿星”的秘密。在教学设计中，通过设置问题场景，逐步推进一系列问题，层层启发孩子积极思考，帮助孩子理清思路，理解故事内容，充分感受故事描述的完美形象，培养孩子对语言的理解。

缺点是没有充分挖掘和体验故事的情感美。

充分欣赏故事后，结合孩子的实际生活，充分挖掘故事情感美的部分是不够的。引导孩子从每个角色的角度充分体验和思考。如果还能引导孩子说:除了萤火虫和小松鼠，孩子喜欢草和小花吗？为什么？从小花草的角度来看：当别人想伤害自己时，他们知道如何说出自己的感受，并通过自己的建议避免伤害。这样自然地结合孩子的生活经历，会比教育孩子爱护花草树木更自然。

虽然有一些缺点，但我认为还是有收获的。我相信只有不断积累，我才能在教学中取得进步。我会为这些活泼可爱的孩子更加努力。

幼儿园小班语言教案(9)

活动目标：

1、了解儿歌的内容，初步学习模仿儿歌。

2、吃水果前知道如何洗手。

3、鼓励孩子大胆猜、说、动。

4、发展儿童的思维和口语表达能力。

5、引导孩子在儿歌中学习，感受生活。

活动重点难点：

活动重点:在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，吃饭前洗手。

活动难点：尝试改编儿歌。

活动过程：

一、引入活动，引起兴趣

1、老师出示了一个神秘的口袋(里面有一个大苹果)。请猜猜，摸摸口袋里是什么。

2、展示大苹果(今天大苹果给我们的孩子带来了一首好听的儿歌)

二、对儿歌内容的初步理解

1、老师模仿大苹果的语气，一遍又一遍地读儿歌

问:你刚才听到大苹果对我们说了什么？

2、根据孩子的回答，老师及时在黑板上贴上相应的图片，方便孩子记忆

问:为什么大苹果要说“如果你的手脏了，不要碰我？”

三、儿童学习儿歌

1、看着黑板上的图片和文字，跟着念一念

2、请孩子们表演儿歌

四、尝试模仿儿歌

1、展示香蕉（但香蕉在这里很难过。为什么会难过？）（因为孩子们喜欢苹果作为他们刚才读的儿童歌曲，他们非常难过。孩子们，你喜欢香蕉吗？然后我们也为香蕉编了一首好儿童歌曲）

2、苹果歌和香蕉歌有什么区别吗？(老师指导孩子如何模仿儿歌)

3、除了苹果和香蕉，你还喜欢美味的食物吗？

4、请孩子为“大苹果”的朋友编儿歌，试着改编这首儿歌

5、请孩子自己选一张照片编儿歌

五、知识迁移

1、请孩子们吃苹果：“谁想吃？”

2、吃饭前引导孩子洗手

3、孩子们品尝苹果

幼儿园小班语言教案(10)

作为一名不懈努力的人民教师，编制教学计划是不可避免的。在教学计划的帮助下，我们可以更好地组织教学活动。来参考如何编写教学计划吧！以下是小编精心编制的小班教学计划 | 小班语言:我上幼儿园，仅供参考。欢迎阅读。

活动目标

1、了解歌词，激发幼儿园的快乐情绪。

2、学会用自然的声音唱歌。

3、积极参与歌唱活动，体验和朋友一起唱歌的快乐。

活动准备

音乐《我上幼儿园》、布娃娃。

活动过程

一、入室活动。

——在《我上幼儿园》的音乐伴奏下，老师带领孩子们拍手进入音乐室。

二、练声游戏：“老师早上好”。

老师:12345/孩子们好。

早上好，孩子：54321/老师。

三、学习新歌。

1、谈话引出歌曲。

——老师:孩子们在幼儿园的时候，我们的父母做了什么？

——老师:我们上幼儿园应该怎么做才是最好的？(开心，不哭不闹)

2、感受歌曲的内容。

——(展示娃娃)老师:娃娃也要上幼儿园，听娃娃在说什么？-老师扮演娃娃念歌词。

——老师:娃娃刚才说了什么？

——老师:爸爸妈妈上班，我们该怎么办？

——鼓励孩子和娃娃按节奏念歌词。

3、学唱歌曲。

——教师播放多媒体课件，让孩子感受歌曲的旋律。

——老师放慢节奏弹钢琴，让孩子唱歌。(要求孩子不要大喊大叫，学会用自然的声音唱歌)

——老师带领孩子们用音乐唱歌。

——老师一边唱歌一边做动作一边唱音乐。

——老师唱歌，带领孩子边唱边做动作。

四、自然退场。

活动应变

歌词内容相对简单，教师应注重对歌曲的理解和愉快的心情，鼓励所有儿童参加歌唱活动。

活动延伸

鼓励孩子们回家为父母表演歌曲，为上幼儿园快乐而自豪，不哭不闹。

区角活动

表演区:放音乐和自制麦克风，鼓励孩子大胆唱歌表演。

娃娃家：布置娃娃家的环境，扮演爸爸妈妈的道具，如领带、围裙等，让孩子们扮演爸爸妈妈。

环境创设

主题墙布置了孩子们在幼儿园快乐的场景。

家园同步

1、请家长和孩子一起学唱歌《我上幼儿园》，鼓励孩子快乐上幼儿园。

2、请引导孩子回忆幼儿园的快乐事情，安抚孩子的焦虑。

随机教育

当孩子们刚上幼儿园时，他们不可避免地会感到焦虑。家长和老师应该给予安慰和指导。教师在幼儿园安排更多的游戏活动，鼓励孩子积极参与。

幼儿园小班语言教案(11)

小班语言教案《小乌龟上幼儿园》反思

活动目标：

1、熟悉故事，基本理解故事内容；

2、对交朋友的方法有初步的了解；

3、感受和好朋友一起玩游戏的乐趣。

活动准备：

故事书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰。

活动过程：

一、欣赏故事，了解故事内容

1、展示故事书，孩子们观察封面，说他们看到了什么？猜猜书里讲的是谁的故事？

2、老师和孩子一起读故事书，组织孩子讨论

——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它遇到了谁？

——假如你是小乌龟，你会怎么办？

2、再次欣赏故事和讨论，感受小乌龟情绪的变化

——小乌龟的表情有什么变化？

——小动物看到小乌龟后是怎么做到的？

——你在幼儿园开心吗？-如果班上有孩子像乌龟一样害怕，我们怎么帮助他？

(比如告诉他我们一起玩，抱抱他，大家一起安慰他……)

三、故事表演

请一些孩子在故事中扮演小动物，带着头饰表演故事，其他孩子和老师一起讲故事。

活动延伸：

1、播放歌曲《好朋友》，孩子们用音乐和好朋友一起跳舞。

2、把动物头饰和大书放在语言区，孩子们可以表演。

活动反思：

这是一个小班的语言教学活动。在活动中，我以欣赏、讨论和表演的形式完成了这个活动。在活动中，儿童的学习兴趣保持良好，活动目标基本实现。首先，我展示故事书，引起孩子们的兴趣，引导孩子们观察书的封面，初步了解书中关于谁的故事，然后一页一页地讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟的表情。变化，然后鼓励孩子们表演故事，最后播放歌曲，鼓励孩子们和好朋友一起跳舞。在最后一个环节，我总结了指导孩子学习小乌龟，每天快乐地来到幼儿园，这是活动的关键教育目标。由于准备的头饰只有一套，孩子们对参与的兴趣很高。由于时间的关系，有些孩子没有参加表演，有些孩子迷路了。

改进措施：

我把故事书和动物头饰放在语言区，鼓励孩子们在区域活动中再次表演。

幼儿园小班语言教案(12)

幼儿园小班小花猫上市语言

活动目标：

1、理解故事的内容。

2、对菜市场的作用有初步的了解。

3、通过一个故事体验市场的乐趣。

活动准备：

课件 、小花猫头饰、篮子、各种蔬菜的图片。

活动过程：

1、以谈话的形式引用活动，如活动

老师：孩子们，你们去过市场吗？今天，老师带了一个小客人，猜猜它是谁？展示小花猫头饰，小花猫说它和妈妈在市场上，让我们听小花猫在市场上的故事。

老师一边讲故事一边播放课件。

提问：

1、故事中谁去了市场？它和谁一起去了？

2、猫妈妈和卖蔬菜的鸭婆婆买了什么？

3、小花猫和妈妈还买了什么？

播放课件，孩子们再次欣赏故事

提问：

1、孩子们在菜市场上讨论什么？

2、菜市场是用来做什么的？

老师小节：

菜市场上有各种各样的菜。菜是菜农卖菜和我们吃菜的人买菜的地方。菜市场上不仅有菜，还有其他东西，品种繁多。

三、游戏：买菜

有的孩子卖菜，有的孩子拿着篮子去老师布置的菜市场买菜。

幼儿园小班语言教案(13)

幼儿园小班语言课“蓝天幼儿园”教案

活动目标：

1、学会静静地听散文。

2、对散文内容的初步理解，产生喜欢幼儿园的情感。

活动准备：

1、一幅蓝天背景图，一个月亮阿姨，几颗星星

2、月亮阿姨头饰一个，星星头饰几个

3、配乐散文录音带，快乐音乐磁带，录音机

活动流程：

一、星星来做客，导入话题。

(唱歌曲《满天都是小星星》让孩子安静下来)

老师：今天老师带来了一个我们认识的朋友，这个朋友藏在我们刚刚唱的歌里，你猜它会是谁吗？（请告诉孩子们）是的，这是一颗可爱的小星星！（出示纸偶星，请大班孩子帮忙）星星：我是一颗小星星，大家好，我来自天空，孩子们，你知道天空是什么吗？你知道天空中有什么吗？（请告诉孩子们天空中有什么东西？）

老师：小星星，天上有很多有趣的东西吗？星星：是的，天空很有趣，有很多东西。你知道我什么时候出来吗？（晚上）我每天晚上都出去玩。我还在蓝天幼儿园上学。像你一样，我上小班。我有很多朋友。你想听听我们幼儿园发生的有趣的事情吗？

二、听录音。

老师:你听到了什么？(请告诉孩子)

(展示背景图，纸偶戏表演，老师再读散文，孩子再欣赏。)老师:我们再仔细听听吧？

1、听散文(前半段)老师提问:

(1)小星星的幼儿园是什么样的？(好蓝好蓝的幼儿园)

蓝天幼儿园有孩子吗？他们是谁？(小星星)

(3)这些“孩子”在干什么？(这个过来，那个过来，好像在玩游戏，好像在跳舞。)他们开心吗？(他们玩得很开心！)

(4)蓝天幼儿园有老师吗？是谁？(请孩子自由说)

老师:让我们听蓝天上的幼儿园吧！

2、听散文(后半段)老师提问:

(1)现在谁出现了？(月亮阿姨)

(2)她来干什么？(给小星星讲故事)小星星怎么样？(玩累了，听故事)他们喜欢听吗？(喜欢，他们静静地听着。)

(3)蓝天幼儿园有老师吗？是谁？(月亮阿姨)月亮阿姨看起来像我们幼儿园的老师吗？让我们再听一遍，好吗？

三、角色表演。

老师：你喜欢蓝天幼儿园吗？你也想成为一颗小星星吗？让我们和小星星一起成为蓝天幼儿园的孩子，好吗？老师是月亮阿姨。（请让孩子们成为小星星）

幼儿园小班语言教案(14)

“快乐幼儿园”小班语言教学

作为一名教师，有必要做好详细的教学计划准备。教学计划有利于提高教学水平和开展教学研究活动。我们应该如何编写教学计划？以下是小编精心编制的小班语言教学计划《快乐幼儿园》，仅供参考。我希望它能帮助你。

活动目标：

1、激发孩子参与幼儿园游戏活动的积极性，让孩子获得快乐的情感体验。

2、锻炼儿童的语言表达能力，提高沟通能力。

活动准备：

1、小鸭、小猫各有一个手偶。

2、一张动物幼儿园的背景图，或者一个由积木组成的动物园。

活动的重点和难点：理解故事的内容，体验快乐的情感。

活动过程：

第一，通过认识新朋友，激发孩子的学习兴趣

1、老师模仿小鸭的叫声，做出寻找声源的动作。找到小鸭后，他发出“奥，是小鸭”，然后对着孩子发出“嘎-嘎”的声音，展示小鸭的宝宝和妈妈，和孩子打招呼，用娃娃挠孩子的痒，或者让孩子抱抱小鸭的娃娃。

小贴士：配班老师藏在桌子后面，听到模仿动物的声音，慢慢地把小鸭的手偶放在桌子上。

2、老师展示了“动物幼儿园”的背景图，向孩子们解释小鸭是动物幼儿园的孩子。他们在幼儿园很开心。让我们看看小鸭是怎么上幼儿园的？

二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验幼儿园带来的快乐

1、老师左手套上小鸭宝宝的手偶，右手套上小鸭妈妈的手偶，藏在桌子后面，举起左手和右手，开始场景表演。

2、老师引导孩子们回忆故事的内容，问：在故事中，鸭妈妈去了哪里？鸭宝宝又去了哪里？谁很高兴上幼儿园？你在路上遇到了谁和谁？他们是怎么说的？为什么老师喜欢鸭宝宝？

3、老师和班主任模仿鸭宝宝和猫宝宝。当他们相遇时，他们互相打招呼。然后，他们哼着歌，高高兴兴地去幼儿园。“妈妈要上班了，我高高兴兴地去了幼儿园，嘎-嘎-嘎-喵-喵-喵-喵-”。

4、引导孩子扮演小鸭和小猫快乐地上幼儿园，让孩子获得快乐的情感体验。

三、转移经验，激励孩子快乐上幼儿园

1、老师引导孩子们再次回忆起小猫和小鸭是如何上幼儿园的？今天，谁像小鸭一样快乐地上幼儿园？

2、老师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子。他很高兴上幼儿园。谁像小鸭一样上幼儿园，也是个好孩子。

小贴士:注意引导孩子说“我像小鸭一样快乐地上幼儿园”。

延伸活动：

1、在幼儿园的日常生活教育活动中，引导孩子见人打招呼，养成礼貌的好习惯。

2、教师要为孩子创造快乐的情感体验，让孩子形成乐观、开朗、活泼的性格。

幼儿园小班语言教案(15)

幼儿园小班语言活动教案《三只小猪上幼儿园》包含反思

作为一名无私奉献的教师，往往需要准备教学计划，有利于提高教学水平，有利于教学和研究活动的发展。教学计划应该怎么写呢？以下是小边收集整理的幼儿园小班语言活动教学计划“三猪幼儿园”包含反思，供您参考，希望能帮助有需要的朋友。

设计意图：

离开父母，面对陌生的环境，初入园的孩子往往不知所措。频繁的说教和安慰往往效果不大，贴近孩子生活的故事会事半功倍。《三只小猪上幼儿园》是一种反映初入园儿童心理和行为的阅读材料，容易引起儿童共鸣，帮助儿童渡过入园难关。

活动目标：

1、学会有序地阅读书籍。

2、学会跟别人打招呼，会用礼貌的语言“你早”“再见”。

3、感受幼儿园的快乐。

4、引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

5、鼓励孩子大胆猜、说、动。

活动准备：

1、老师用一本大书，孩子每人用一本小书。

2、木偶：小猴子，小狗，小猫。

活动过程：

一、利用木偶情境表演来吸引孩子的注意力

1、老师操作木偶猴表演，引导孩子和猴子互相打招呼。

(1)小猴愉快地出现，向孩子们打招呼:“嗨，你好！我是一只快乐的小猴子。”

(2)引导孩子和小猴打招呼:“小猴子，你好！”

(3)老师问小猴:“你今天为什么这么开心？”小猴高兴地说:“我今天上幼儿园了！”

2、以同样的方式表演小狗小猫快乐上幼儿园的场景。

二、引导孩子集体阅读，学习阅读书籍的方法

1、展示大书，引出故事。

师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，他们也要上幼儿园。他们的表现如何？让我们猜猜。

2、老师和孩子一起读故事。

老师引导孩子们跟随老师的故事，学习一页一页地有序地阅读小书。注意根据儿童阅读相应的图片页面，适当调整叙述速度，并进行个人指导。

三、引导孩子讨论问题，了解故事情节

老师:家里三只小猪怎么样？

老师:他们刚上幼儿园的时候是什么样的？

老师:其他小猪是怎么帮助他们的？

老师:幼儿园三只小猪喜欢做什么？

老师:他们后来愿意上幼儿园吗？为什么？

四、引导孩子自由阅读书籍，巩固对故事内容的感受和理解

1、孩子们独立阅读书籍，教师指导。

辅助提问：

●你认识这三只小猪吗？他们穿什么样的衣服？

●你能从他们的动作和表情中猜出他们的情绪吗？

2、交流，分享。

老师:幼儿园三只小猪的动作和表情有什么变化？

老师：他们为什么会有这样的变化？

3、学习三只小猪来园离园时的礼貌用语。

老师:三只小猪都很有礼貌。他们上幼儿园是怎么跟老师打招呼的？

老师:他们离开幼儿园的时候是怎么跟老师打招呼的？

五、引导孩子根据自己的实际情况进行讨论。体验幼儿园的快乐

老师：你喜欢幼儿园吗？

老师：你喜欢在幼儿园做什么？老师：幼儿园里有什么有趣的地方和快乐的事情？

老师:如果你是小猪，你会怎么上幼儿园？

延伸活动：

1、在课堂上安排孩子的情绪表达栏，让孩子用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导孩子了解自己的情绪。

2、利用幼儿园和幼儿园活动巩固儿童对礼貌语言的学习。

附：幼儿园幼儿园三只小猪：

牧场里开满了花，蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。

就在这时，三只小猪——木木、花和嗡嗡作响。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量:“送孩子上幼儿园。怎么样？”猪爸爸说:“好的！”

第二天，三只小猪跟着妈妈去了小猪幼儿园。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。

来吧，大家先打个招呼：“老师早！”“孩子早！”

突然，木木大声哭了起来：“妈妈不见了！”于是花花和嗡嗡声也跟着哭：“妈妈……妈妈……”

孩子们高兴地做了体操，但三只小猪一直看着牧场。

老师亲切地说：“来吧！我们一起跑，跑到那边摸摸白杨树才能跑回来哦！看谁能跑第一！”

“我在这里有空间。”“来，排我这里。”其他小猪帮他们排队。

“准备-跑！”真快！真快！三只小猪跑得很快。

放学后，妈妈来接三只小猪。“老师再见！”“再见，孩子们！”三只小猪告诉老师和孩子们:“我们明天来玩，我们喜欢上幼儿园。”

三只小猪一路跑回牧场。

活动反思：

这项活动结合了辅助教具课件，深深吸引了孩子们的注意力，激发了孩子们在整个过程中的兴趣。孩子们可以大胆地说，想象力得到了很好的发挥。动态和静态搭配合理，儿童得到全面发展。这项活动提高了儿童的动手和大脑能力。然而，在活动过程中，我发现一些儿童的语言表达能力较弱，连贯性不够，需要进一步加强。

幼儿园小班语言教案(16)

幼儿园小班语言活动教案《大家来幼儿园》

作为一名人民教师，我们经常需要编制教学计划。教学计划是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。来参考如何编写教学计划吧！以下是小编整理的幼儿园小班语言活动教学计划《来幼儿园》。欢迎分享。

【活动目标】

1、引导孩子愿意读儿歌，和老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园很开心，孩子们在一起很开心。

3、孩子们可以积极地说出自己的想法。

第一课时：

一、活动准备:

1、幼儿园背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程:

(1)导入:师生谈话:师生谈话:

1、孩子们喜欢幼儿园吗？

2、表扬班上快乐上幼儿园的孩子，在儿歌中引出小动物。

（二）、老师用字卡和图标展示儿歌，孩子们欣赏。

1、看看谁来幼儿园了？

2、他们上幼儿园怎么样？

3、孩子来幼儿园怎么样？

（三）、阅读字卡和图标，逐句理解儿歌的内容。

1、看字卡，图标学念儿歌。

2、边唱儿歌边表演。

（四）、结论：幼儿园真好，有很多孩子在一起玩游戏，很开心。

（五）、识字游戏

三、活动建议：

动物图片要生动美观，能吸引孩子。

四、活动评价：

1、爱上幼儿园的心情。

2、独立阅读儿歌。

第二课时：

1、活动准备：儿童书籍、故事字卡

二、活动过程:

（一）、老师带领孩子操作孩子的书(红英孩子的书)，感受和重复故事

P9：孩子们练习翻书和定位

(二)提问:

1、图中有哪些小动物？(引导孩子用小象的语气自我介绍“我是一个……这是我的好朋友……”)

2、请触摸。(让孩子一个个摸图中的小狗、小猫、兔子、小鸟)

3、用“我是……”句式，用小动物的语气自我介绍。

4、看！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？(让孩子找到狗、猫、兔子和鸟的页面)

P10—P13：老师带领孩子边指边复述边复述

(三)提问:

1、P10—P11：谁来幼儿园了？他们是怎么来幼儿园的？

2、P12：幼儿园小鸡做什么？

3、P13：孩子们在幼儿园做什么？他们快乐吗？

4、P13：你在幼儿园快乐吗？

（四）、识字游戏，复习巩固关键词

【活动总结】

老师总结了孩子们今天的表现，表扬和鼓励孩子们在活动中表现出积极的表现。让孩子们在听散文的同时感受到语言活动的快乐。同时，教师应照顾活动中安静的孩子，以便在活动结束时获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌：

每个人都来幼儿园

小猫上幼儿园。

看见老师笑了。

小狗上幼儿园。

一二一排队走路。

小鸡来幼儿园。

唱歌、跳舞、玩游戏。

我也来幼儿园。

朋友多啊真开心，真开心！

幼儿园小班语言教案(17)

小班教案 | 小班语言活动:“我带宝宝上幼儿园”

作为一名人民教师，我们通常需要使用教学计划来帮助教学。编制教学计划有助于我们理解教科书的内容，然后选择科学合适的教学方法。那么你知道教学计划吗？以下是小编收集的小班教学计划 | 小班语言活动:“我带宝宝上幼儿园”，仅供参考。让我们看看。

设计意图

许多孩子在家里都有自己最喜欢的玩具。这些婴儿表达了孩子们的依恋。因此，在开学之初，孩子们被允许带一两个最喜欢的玩具来公园，包括汽车、洋娃娃和熊。。。这在稳定儿童情绪方面起着积极的作用。结合小班儿童的特点，我邀请孩子们带上自己的宝贝玩具，以孩子们最喜欢的方式切入话题。

活动目标

1、能说出自己喜欢的物品的名字，知道每个人都有自己喜欢的宝贝。

2、能表达自己的爱，并与他人分享自己的爱。物品。

活动准备

1、物质准备：请与孩子协商，帮助孩子选择最喜欢的物品和相关的生活照片。老师带了2-3件他最喜欢的东西，准备了一首温暖的音乐。

活动过程

(一)谈谈自己的宝宝

1、老师：哇，今天老师看到孩子们带来了自己的孩子，现在请向大家介绍一下，好吗？

2、请抱着宝宝坐在座位上轮流说:你最喜欢的宝宝是什么？你为什么喜欢？

(2)猜老师的宝贝

1、老师：你们都有自己的孩子，老师也有，你想知道吗？让孩子们猜猜，老师最喜欢的孩子是什么？

2、最后，我告诉孩子们：“虽然老师有很多孩子，但你是老师最喜欢的孩子。”

3.在温暖的音乐中，老师一个个拥抱孩子，说:“你是我的宝贝。”

讨论:如何玩玩具(教育孩子玩玩具要轻拿轻放，玩具要放回原处)

(三)照顾好自己的宝宝

1、今天你要带宝宝去幼儿园过一天，好好照顾它！

2、教师注意观察孩子是如何照顾孩子的，及时肯定孩子的初步自理行为。

(三)活动结束

1、让孩子们把宝宝放在幼儿园，让孩子们喜欢幼儿园。

2、孩子们，以后你要把宝宝放在幼儿园，以后你会和它一起在幼儿园玩游戏，你说好吗？

幼儿园小班语言教案(18)

小班教案 | 小班语言：幼儿园快乐：幼儿园快乐

作为一名无名无私的教育工作者，我们不可避免地需要编写教学计划。编写教学计划有助于我们理解教科书的内容，然后选择科学合适的教学方法。如何突出教学计划？以下是小编收集的小班教学计划 | 小班语言:快乐上幼儿园，欢迎阅读，希望大家喜欢。

活动目标

1、乐于学习礼貌用语与他人打招呼。

2、了解幼儿园里帮助我们的人。

3、学会礼貌地与他人打招呼：“早上好”。

活动准备

幼儿园工作人员图片(如教师、医生、保安、厨师、清洁工等)。)、电子大书《快乐上幼儿园》。

活动过程

一、活动导入。

——老师:你还记得《三只小猪上幼儿园》的故事吗？三只小猪上幼儿园见老师会说什么？(老师，早上好！)

——老师:小猪放学后是怎么跟老师说再见的？(老师，再见！)

——老师总结:三只小猪很有礼貌，上学放学都会礼貌的跟老师打招呼。

二、学会打招呼。

1、学习礼貌用语。

——(出示电子书《快乐上幼儿园》第一页)老师:小猪又上幼儿园了。他们在幼儿园见过谁？你怎么知道是厨师？厨师会为孩子们做什么？

——老师:如果你是小猪，你会怎么跟厨师打招呼？(叔叔，早上好！)

——(《快乐上幼儿园》第二页)老师:猪又见到谁了？你怎么知道它是医生？他会帮助孩子做什么？他们是怎么打招呼的？

——老师总结:幼儿园有很多人关心帮助我们。除了老师，还有医生、厨师等。当我们看到他们时，我们都应该礼貌地打招呼。

2、经验拓展。

——老师:除了老师、医生和厨师，还有谁在幼儿园帮助我们？他们会帮助我们做什么？

保安会保护儿童的安全。

校长和主任会关心和照顾孩子。

清洁阿姨会帮我们打扫卫生。

——老师:孩子看到他们怎么打招呼？

1、开心游戏。

——老师展示了幼儿园工作人员的照片，孩子们学会了打招呼。看到保安的照片，孩子说:“叔叔，早上好！”

三、体验活动。

——老师带领孩子们参观幼儿园，看到幼儿园的工作人员引导孩子们主动打招呼。

活动应变

活动前，联系幼儿园工作人员，设计参观路线，避免参观体验时打扰他人的工作。

活动延伸

带孩子去其他班，跟大一点的兄弟姐妹打招呼，感受幼儿园和谐快乐的氛围，帮助孩子早日熟悉幼儿园的集体生活。

区角活动

1、语言区:投放幼儿园背景图和工作人员图片(图片后面贴积木，方便

孩子们站起来)，鼓励孩子们边操作图片边学会和别人打招呼。

2、表演区:老师准备不同的头饰或手偶，鼓励孩子表演，互相学习打招呼和礼貌用语。

环境创设

幼儿园工作人员的图片和打招呼的文字张贴在主题墙上。

家园同步

家长和孩子谈幼儿园工作人员，增进孩子与他人的感情，帮助孩子早日熟悉幼儿园环境。

随机教育

在日常生活中，见到幼儿园工作人员，鼓励孩子主动和别人打招呼。

附录：孩子进入幼儿园后，父母的教育，忙碌了几个月的父母，终于可以把孩子送到满意的幼儿园了。许多父母松了一口气，终于万事大吉了！孩子以后怎么看幼儿园老师？众所周知，此时的孩子站在一个新的起点上，更需要父母的关注和支持。幼儿习惯的形成需要反复的实践和训练。如果家庭不与幼儿园合作，不利于儿童的成长，儿童可能会感到无助，甚至形成双重人格。所以，孩子入园后，你要注意一些教育技巧。

1、鼓励孩子在幼儿园取得进步。当孩子在幼儿园取得一点进步时，比如学一首歌，学一支舞，学会写自己的名字……家长要及时鼓励。鼓励的形式可以是送他一份小礼物，在家人面前大声表扬等等。这样，孩子们就会深刻体会到幼儿园生活带来的成就感，加深对幼儿园的感情。对于不容易适应的孩子，家长要尽量避免问他“今天幼儿园老师对你好吗？“今天和孩子们一起唱歌吗？等等，避免让孩子的记忆停留在不良的情绪体验中。如果孩子说他不喜欢幼儿园或老师，父母应该转移孩子的注意力，避免和他谈论幼儿园。

2、教孩子一些沟通技巧。幼儿园里，一个孩子看到一个孩子在玩一辆漂亮的车，就想一起玩。起初，孩子只盯着孩子，不说话。当他看到孩子不理他时，他跳了起来，推开孩子，抢了车…这显然是孩子缺乏沟通技巧的表现。因此，在日常生活中，父母应该教孩子如何热情地邀请孩子一起玩耍，如何与孩子分享和其他沟通技巧。在家里，父母应该有意识地教孩子学会使用一些礼貌的语言，比如“请”、“谢谢”、“对不起”，慷慨地向别人打招呼。孩子说话时，教他清楚地表达自己的意愿。例如，当一个孩子想上厕所时，他应该说“我想上厕所”。完整的句子，而不是让他用含糊不清的习惯。

3、在孩子面前正确评价老师。在培养孩子方面，家长和老师是战线上的“战友”。家长在帮助老师工作之前，首先要信任老师。不要在孩子面前谈论或指责老师。刚入园的孩子需要对老师有一种心理安全感。教师在他们心目中的地位非常重要，家长应该帮助他们保持教师的形象。因此，当孩子对父母说：“今天我们画菠萝，我画得很好，但老师没有让我‘上墙’。父母不应该说：“你们老师有偏见。明智的父母应该说：“那是因为老师认为你能画出比这次更好的菠萝，她在等你下次的菠萝！然后私下和老师交流孩子的表现和情绪。记住，理性的父母总是在孩子面前保持老师的形象，而不是相反。

4、积极参与幼儿园教育活动。入园之初，家长要主动帮助老师充分了解孩子，向老师介绍孩子的个性特征、生活习惯等。让老师真正掌握孩子的特点，以有效的方式和方式接近孩子，让孩子对老师形成信任和依恋。孩子入园后，家长也要告诉老师孩子在家的情绪和表现，但不要面对孩子！这样既能从老师那里得到指导孩子的方法，又能帮助老师采取积极措施消除孩子的顾虑和不安，促进孩子的成长。家长可以利用接送孩子的时间直接与老师沟通孩子的情况，也可以通过联系手册联系家庭。此外，家长应积极参与幼儿园的各种活动，如儿童节、元旦和家长开放日，了解幼儿园的教育和管理方法，见证孩子在集体生活中的各种表现，充分了解孩子，配合幼儿园教育活动，最大限度地提高教育效率。希望父母能在孩子独立的起点上做得更好！

幼儿园小班语言教案(19)

小班语言优质课教案和教学反思《我带宝宝上幼儿园》

作为一名优秀的教师，我们的任务之一是课堂教学。写教学反思可以总结我们的教学经验。你知道如何写正式的教学反思吗？以下是小编精心编制的小班语言优质课程教学计划和教学反思《我带宝宝上幼儿园》。欢迎阅读。我希望你能喜欢它。

目标：

1.能说出自己喜欢的物品的名字，知道每个人都有自己喜欢的宝宝。

2.能表达自己的爱，与他人分享自己喜欢的东西。

准备：

1.请父母与孩子协商，帮助孩子选择最喜欢的物品和相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的孩子拍照。

2.把孩子带来的照片贴在纸上，做成《我们的宝贝》一书。

3.老师带了2-3件他最喜欢的东西，准备了一段温暖的音乐。请每个孩子把孩子放在老师的椅子上，准备带孩子一起活动。

过程：

1.谈谈你的宝贝。

——请抱着宝宝坐在座位上轮流说:你最喜欢的宝宝是什么？你为什么喜欢它？

——老师和孩子们一个接一个地看着《我们的宝贝》。当他们转向某个孩子的宝贝时，孩子们站起来大声说：“这是我的宝贝。”

2.猜猜老师的宝贝。

——你们都有自己的宝贝，老师也有。你想知道吗？

——老师展示了2-3件最喜欢的物品与孩子们分享，最后告诉孩子们：“你是老师最喜欢的孩子。”

——在温暖的音乐中，老师一个个拥抱孩子，说:“你是我的宝贝。”

3.照顾好自己的宝宝。

——今天你要带宝宝去幼儿园过一天，好好照顾它！

——教师注意观察孩子是如何照顾孩子的，及时肯定孩子的初步自理行为。

建议：

1.许多孩子在家里都有自己最喜欢的玩具或物品。这些婴儿依恋孩子，让孩子带着孩子上幼儿园，对稳定情绪起到积极作用。教师也可以利用这个机会了解孩子的依恋，并给予有针对性的指导。

2.活动当天，老师要和孩子个人谈论宝宝的事情，表现出对宝宝的认同感和爱。

3.《我们的宝贝》一书可以放在区角，供孩子自由阅读和交流。

活动反思：

细节描述：许多孩子在家里都有自己最喜欢的玩具。这些婴儿表达了孩子们的依恋。因此，在开学之初，孩子们被允许带一两个最喜欢的玩具来公园，包括汽车、洋娃娃和熊。。这对稳定儿童情绪起到了积极作用。

今天的教学内容是“我带宝宝上幼儿园”，所以结合小班孩子的特点，我要求孩子们带上自己的宝宝玩具，以孩子们喜欢的方式切入话题：“你们都有什么宝宝？”

在第一个环节，宝宝轮流谈论自己的宝宝。从孩子喜欢的话题入手，开展教学活动，激发孩子的兴趣。

第二部分，猜猜老师的宝贝，老师展示他们的宝贝，告诉幼儿园老师最喜欢的`宝贝是你。缩短婴儿和老师之间的距离。

第三，照顾好自己的宝宝，和朋友交换宝宝。

评价分析：小班儿童喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班儿童的特点，从儿童最喜欢的话题开始，更方便教学，儿童的学习兴趣也会受到激发。

可以说，这门课缩短了老师和孩子之间的距离，但与此同时，我也发现孩子们真的太小了，刚刚开始正常的教学活动，自然有很多不安的表现：请个别孩子介绍他们的孩子，一些孩子忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，我认为这些现象是正常的，关键是作为一名教师在未来如何正确指导，这是最重要的。

所思所悟：

让孩子分享宝宝，交换玩具玩的时候，大部分孩子都很大方，愿意和同伴交流，值得表扬！

还有一点，我认为作为一名教师，特别是小班儿童，教师应该善于捕捉儿童的个性、习惯、爱好、特点等，掌握他们，以有效地发展他们，这是我最深刻的经验。

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