小学数学教案万能模板（优质5篇）

小学数学教案万能模板(1)

一、创造情境——以美激趣。

明亮美丽的图案，简单大方的黑板书写，友好生动的语言，活泼有趣的故事是激发学生学习兴趣的“好处方”，因此，本课教学，我创造了以下情况：“阳光明媚的早晨”图片介绍，通过学生观察欣赏，“说美”，冷知识和美，触动学生的心，然后让学生通过手绘，拼写，画画等一系列活动来获取知识，从中陶冶美。

二、回归生活——以美促智。

“平面图”的知识来自现实生活。长方形、正方形、圆形、三角形等平面图在生活中随处可见，学生在生活实践中有一定的情感积累。因此，在教学中，我安排了让学生合作，在生活中找到物体的图形，充分调动学生的自主学习能力和生活积累，使学生能够充分感受到数学知识与生活的密切联系，从而体验学习数学的价值。

三、积极评价——以美育德。

对学生的每一次情感评价，学生们仍然记忆犹新，充满激情。为了迎合初中生的良好表扬心理，我继承了幼儿教育的评价方法：如掌声、小红花、智慧星等，以沉默、沉默的方式及时评价学生，营造舒适、和谐的课堂氛围，让学生有良好的学习情感和持久的学习兴趣。

小学数学教案万能模板(2)

一、 创造情境，激发课堂兴趣

生活

情境图

探索数学信息，提出数学问题

教学过程(计算规律)

二、 师生互动，探索新知识

-学生独立尝试回答，老师巡逻，寻找典型的学生解决方案。并让其板表演

– 板演学生讲解答题思路，从而获得第一份归纳材料

– 对规律的整体感知，让学生再举一个例子，丰富材料 让学生尝试总结结论

(先让学生独立思考，然后在小组内沟通，然后报告，学生补充纠正，老师揭示准确的结论， 表述) 呈现结论(呈现小黑板)

教学过程(计算规律)

三、巩固练习，拓展延伸

(分层练习)

教学过程(计算规律)

四、梳理知识，解决问题

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、还有什么不明白的问题吗？(互助)

3、你对这节课自己的表现满意吗？

小学数学教案万能模板(3)

数学是人类文明的结晶，数学的结构、图形、布局和形式都体现了中美数学的因素。我们的一些学生无法将数学与美联系起来，这在一定程度上表明我们缺乏数学美育教学。人民教育出版社出版的许多义务教育课程标准实验教科书反映了数学的美。因此，数学教师在教学中充分挖掘数学教学的审美教育功能，不仅可以让学生享受美，还可以获得知识，发展智力。

理解平面图的内容是从现实生活中引出的数学内容，来自学生在现实生活中经常看到的对象。学生有一些经验。在此基础上，通过观察和绘制图形，学生可以在快乐学习、直观理解、识别和区分这些图形的同时获得简单图形的美丽体验，并在合作交流中初步发展空间理念，

小学数学教案万能模板(4)

一、创造情境，感受美。

(上课开始时，播放优美轻快的音乐)

老师：孩子们，今天早上的空气多么新鲜啊。可爱的鸡也像孩子们一样早起，在绿草上寻找食物，看！他们有多高兴啊！（多媒体动态演示）你看，这张照片很漂亮吗？

生：漂亮。

老师:美在哪里？你为什么觉得它漂亮？

生活:因为它有很多颜色:绿色和红色…

生:因为它画了树，房子，太阳…

生:它有很多形状，包括圆圈和三角形…

老师：孩子们很会欣赏画，老师也觉得很漂亮，这些图片里有我们的数学朋友，你想知道他们的外表和名字吗？

生：想。

二、动手操作，诱导美。

老师：事实上，孩子们的手也可以创造出这些美丽的图形。首先，请从学习袋中拿出一个方形，按在纸上，沿着底部画一个图形，看看你的笔中能变成什么样的图形？（在演示时说明）

(学生独立操作，教师巡视指导。)

老师：孩子们，现在你能告诉你从长方体底部画出的图形是什么样子的吗？

生:四四方方正方形。

老师:哦！你知道它叫正方形吗？你能告诉我们什么样的图形是正方形吗？

生:四四方方。

老师：是的，方形是方形的，但还有一点孩子没有说，方形的四边也是平等的。我们称之为方形图形，四边是平等的，我们称之为方形图形。老师手里拿着一张方形的照片，让我们认出来吧！

学生:(根据老师拿出不同大小的矩形说出名字，加强记忆)

老师:我们拿出任何长方体和圆柱体，沿着底部画画。

学生:(第二次操作，教师巡视指导。)

老师:谁先说圆柱形底面画图形？

生:圆柱可以画一个圆圈。

老师：圆柱形画了一个圆圈。你同意吗？（同意）在数学课上，我们不称这种图形为圆圈。我们有更好的名字。谁知道？

生：圆形。

老师：顺便说一句，这样一个非常光滑的图形，没有角。我们称之为圆形。你还记得吗？（全班同学：圆形）矩形画了什么图形？

生1：我画了一个长方形的图形。

生2：我画了正方形。

老师:我们请这两个孩子上来展示他们画的图，好吗？(好)你看，他们画的图是一样的吗？

生:不一样，一个是长方，一个是四方。

老师：为什么它们也是长方体，画出不同的图形？让我们看看他们画了什么样的长方体，好吗？(请把使用的长方体放在讲台上展示)哦，孩子们都看了看，原来这个长方体是一个特殊的长方体，两端都是方形的。这孩子真棒，找得太好了。另外，我们把它命名为“长方形”，这是它的照片，让我们一起认一认吧。

学生:(根据老师拿出不同大小的圆形和方形来说出名字，加强记忆)

老师:接下来轮到球了。它能画出什么图形？孩子们想试试吗？(想)

(第三次操作，教师巡视指导。)

老师:画画的时候，你发现有什么困难吗？

生:球很难画，我画不出来。

老师：你有没有发现孩子们很难用球画图形，所以现在暂时的球不能画什么样的图形，但等到高年级，我相信有些孩子可以想出一个好的方法来画。接下来，让我们玩一个“寻找朋友”的游戏，好吗？

学生：（根据教师指定的名称找到相应的图形）

老师:孩子们表现出色，用掌声鼓掌。(拿出三棱镜)沿着它的底部画一个新的图形。(老师画)是你熟悉的朋友——三角形。

老师总结：我们今天遇到了四个新朋友。他们是谁？（矩形、方形、圆形、三角形），这四个好朋友不同于我们昨天知道的三维图形。他们生活在平面图形的王国里，都是平面的。

三、合作交流，寻找美。

老师：我认识这四个朋友。他们还委托老师另外两个任务。第一个任务是把这些智慧之星送给那些认真写作和表现出色的孩子。你想和谁讨论奖励？

学生(兴奋地讨论，为课堂气氛掀起高潮)

老师：在大家的合作下，老师的第一个任务已经完成，第二个任务是帮助他们找到生活中的朋友——哪些物体的脸是这些图形，告诉你的同学你想要找到什么。（教师检查指导）

谁来帮助老师完成这项任务？

学生：（争先恐后地说，教师指导补充）教科书的封面是长方形的，饮料罐上下教师的圆形和三角形板的表面是三角形的，桌子的表面是方形的

老师:我们再来看看这张图。(电脑一个个显示各种图形，学生说各自的名字。)

四、巩固游戏，创造美。

(1)找一找，练一第三题。

(2)拼一拼，练习五第四题。

(3)引导学生用这四种图形拼出自己喜欢的动物或其他动物，拼好全班展示，并给予矛奖励。

(4)画一幅画，用学过的图形设计一幅自己喜欢的图案，画得很漂亮，老师给他签名，给他一朵小红花。

五、课堂总结，表达美。

老师:今天，你认为我们的课堂很美吗？美在哪里？

生:美，因为我们可以拼很多画或者画很多画。

老师:今天孩子们拼出来的画很漂亮，很有创意。当你回家做作业时，你会把你的作品带给你的父母，告诉他们美在哪里。

小学数学教案万能模板(5)

一、创造情境——以美激趣。

明亮美丽的图案，简单大方的黑板书写，友好生动的语言，活泼有趣的故事是激发学生学习兴趣的“好处方”，因此，本课教学，我创造了以下情况：“阳光明媚的早晨”图片介绍，通过学生观察欣赏，“说美”，冷知识和美，触动学生的心，然后让学生通过手绘，拼写，画画等一系列活动来获取知识，从中陶冶美。

二、回归生活——以美促智。

“平面图”的知识来自现实生活。长方形、正方形、圆形、三角形等平面图在生活中随处可见，学生在生活实践中有一定的情感积累。因此，在教学中，我安排了让学生合作，在生活中找到物体的图形，充分调动学生的自主学习能力和生活积累，使学生能够充分感受到数学知识与生活的密切联系，从而体验学习数学的价值。

三、积极评价——以美育德。

对学生的每一次情感评价，学生们仍然记忆犹新，充满激情。为了迎合初中生的良好表扬心理，我继承了幼儿教育的评价方法：如掌声、小红花、智慧星等，以沉默、沉默的方式及时评价学生，营造舒适、和谐的课堂氛围，让学生有良好的学习情感和持久的学习兴趣。

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