提高学生学习兴趣的论文(通用5篇）

提高学生学习兴趣的论文(1)

摘要：兴趣是最好的老师。那么，我们如何激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩呢？本文按时间顺序系统有序地阐述了我们激发学生学习兴趣的情况，从课堂上的巧妙导言，到课堂上的兴趣保持，再到课后的最终巩固。

关键词：巧设导入 联旧引新 分组讨论

自从教学以来，我一直热爱我的教育事业，并不知疲倦地努力工作。近年来，特别是自去年实施新课程改革以来，我觉得为了提高学生的学习成绩，我们必须激发学生的学习兴趣。

一、巧设导言，引起学习兴趣

一堂课的成败，好的导言起着关键作用，“一年之计在春，一天之计在晨”。

1.利用学生熟悉的生活常识或贴近学生思想的“热点”来设计问题情境，激发学生了解原因的兴趣。比如“物质跨膜运输实例”一节，我的导言是:“水是生命之源。如果我们不节约用水，世界上最后一滴水将是人类自己的眼泪。植物细胞是怎么喝水的？“这自然激发了学生学习和探索的愿望，导言中设计了广告词和社会热点问题，学生更加关注这些问题。

2.新课程可以通过成语典故、谚语、歇后语、谜语和诗歌引入。例如，在学习“食物链”时，从“螳螂捕蝉，黄雀落后”引入；从“一旦被蛇咬，十年害怕井绳”引入“条件反射的形成”等。

三、联旧引新。例如，当我刚刚完成了“组成细胞的分子”一章，然后学习了“细胞的基本结构”时，我就这样介绍了它：“学生们，我告诉你们，叶子上的细胞可以通过植物组织培养长出一棵大树。现在我们已经完成了第二章，知道细胞的`分子包括蛋白质、核酸、糖、脂质、水和无机盐，所以只要这些物质完整，堆积在细胞中，这样的细胞也能长成一棵大树吗？“说到这里，学生们不敢准确地回答，我打了一个简单的例子：“如果细胞可以生长树比作自行车可以载人驾驶，细胞分子比作自行车零件，那么自行车零件堆在这里，它可以载人驾驶吗？”说到这里，同学们都明白了刚才的问题。然后我总结道：“如果细胞想要功能，光有物质成分是不够的。它们必须有一个完整而严格的结构。今天，我们将学习第三章细胞的基本结构。“虽然这个导言有点长，但我认为这足以让学生们想知道：“细胞有什么样的结构，这样细胞才能长成大树？””

二、保持学生在课堂上的兴趣不减

导言很重要，但只有好的导言，学生很难保证整节课都保持高涨的情绪。我该怎么办？

1.让学生参加演示实验。无论是原教科书，还是新课程改革教科书，都有很多实验，如果这些实验让学生去实验室，受课堂限制，所以一些简单的小实验，可以准备材料、电器、课堂演示，让学生参与，会得到很好的效果。例如，在谈到“降低化学反应活化能的酶”时，我在课堂上演示了“比较不同条件下过氧化氢的分解”的实验。下课后，我准备了所有的材料和电器。上课前，我把它们都带到教室里。说到这个实验，我让学生们自己预习，告诉他们我让他们做什么。这样，他们就会边看边思考，真正用心预习。之后，我让学生们站起来谈谈实验的目的和步骤。我来操作。当我观察现象时，后面的学生可能看不清楚。我把后两个学生叫到讲台上，让他们大声说出观察到的现象，并引导他们得出结论。这样做，学生们非常兴奋，非常积极，非常感兴趣，比老师简单地描述这个实验要好得多。

2.分组讨论。在新课程改革后的教科书中，有许多探究实验需要分组讨论。我把一个班分成六组，每组十人左右。每次在探索课上，我都会引用一些学生熟悉的生活常识，比如探索“植物细胞的吸水和失水”：“腌萝卜时，我们会看到萝卜枯萎；包饺子切卷心菜，我们经常放一些盐，盐等一会儿可以看到水渗出；想吃更多的食物，所以给作物更多的肥料，谁想出现幼苗现象。然后我让学生们根据这段话提出他们想要探索的问题。学生们自发地要求小组成员讨论每个小组提出的问题是否具有探究价值，建立小组探索的问题，然后进行假设、设计实验等。这将锻炼每个学生的思维和表达能力，以及学生之间的沟通能力。

3.重温生物学史。课程改革后的教科书上写了许多生物学史，有的以插图和教科书文本的形式呈现，有的以数据分析的形式呈现，有的以科学史、科学家故事、科学前沿等方式呈现。如果我们能充分利用这些生物学史，我们不仅能培养学生的生物科学素养，还能培养学生学习生物科学、质疑、现实、创新和实践的科学精神和科学态度，还能激发学习兴趣。例如，教科书中的生物学史以生动、有趣、智慧的科学故事呈现，有利于激发学生学习生物学的兴趣，让学生在浩瀚的生物学史中自由漫步，在汹涌的生物学波浪中寻找与生物学家交谈的乐趣。例如，在学习“伴随遗传”时，教科书用小楷书介绍了色盲的发现史。如果老师能生动地讲述这个有趣的故事，他们可以极大地激发学生的学习兴趣。

三、课后巩固，拉近与学生的关系

让学生真正喜欢你的课，对你的课感兴趣。除了你漂亮的课，他们还应该缩短与学生的关系。有必要在课后与学生交谈，了解学生的个性爱好、生活习惯、生活和学习困难，以便在这些方面真诚地帮助他们，自然会接近学生，会让学生认识你，自然会认识你的课。

提高学生学习兴趣的论文(2)

效率就是生活。如何提高教学效率是当今教育工作者普遍关注的热点，是中国教育改革的重要课题，也是创建高效课堂的捷径之一。中学生对事物的感知往往是直觉上的好恶，而不是理性的分析。这种认知倾向，在课堂上的表现，是津津有味地倾听感兴趣的内容，甚至是精神上的；对于那些认为自己感兴趣的事情，如果你心不在焉，你甚至可以视而不见，充耳不闻；或者对老师说的话感到新奇和有趣。随着课间休息的推移，这种好奇的兴趣逐渐淡化，最终消失了。通常，下课后，老师气喘吁吁，但学生收效甚微.

那么，如何打破僵局，激活语文课堂氛围，提高语文教师的教学效率呢？我认为最有效的方法是激发学生对汉语学习的浓厚兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最佳动机是对学习材料的兴趣.“爱因斯坦曾经说过：”有兴趣的学习可以使学生达到最佳效果。保持对所学知识的浓厚兴趣是提高学习效率的根本秘密.” 孔子也认为“知之者不如好，好的人不如乐的人”.当一个人做他感兴趣的事情时，他总是着迷，不受任何外界的干扰，成功的概率也很高。科学家们做过这样的研究。只有当一个人做他感兴趣的工作时，他才能发挥80%以上的作用，只能发挥20%的作用，学习活动也是如此.

如上所述，激发学生的学习兴趣可以达到提高教学效率的目的。那么，我们应该如何提高学生的学习兴趣呢？不同的人有不同的看法，智者有不同的看法。结合我校“1135”高效课堂改革，我认为以下几点值得讨论.

一、 让课堂变得丰富多彩.

在语文课上，我们经常看到这样的现象：老师很努力地讲解句子的意思，分析文章的结构，总结中心思想。。。他口渴忙碌，但学生们听起来很无聊，漠不关心。原因是老师没有进入这个角色，肢解了一些文质优美的优秀文章，没有美感。学生们怎么能感兴趣呢？19世纪杰出的启蒙运动员卢梭在《爱弥尔》一书中说：“教学的艺术是让学生喜欢听你教的东西.“我相信这句话。学生们喜欢听你教的东西。随着时间的推移，他们将不可避免地对汉语感兴趣。”亲吻他们的老师，相信他们的方式”.这就要求我们的语文老师要有一点激活学生的绝招，你要有吸引学生的东西。看了一篇文章，说有个语文老师读得很好，学生们不仅喜欢听他的阅读，还喜欢模仿他的阅读。有一段时间，教室里的书很响亮，每个人都迷上了中文课。可以想象，它的中文效率一定很高.

汉语博大精深，包罗万象，所以教授汉语知识的课堂不应该是单一的，而应该是丰富多彩的。只有这样，学生才能永远保持对汉语学习的热情。如果你能在课堂上得到正确和有趣的东西，你不仅可以很快吸引学生在课间休息时分散的心，而且可以吸引人们，激发学生的听力情绪，甚至在课堂上的成功，甚至整个汉语教学效果也会直接影响我在教学实践中的一些尝试。例如，在谈论议论文时，我让学生们举行辩论会议。结合辩论，让学生了解一些关于议论文的知识，体验如何证明自己的论点，如何反驳对方的论点。学生们非常热情，很容易学习知识。在第一天，学生们刚刚接触到古典汉语，感到有些困难。我让学生们安排课本剧，表演课文中的故事，学生们非常感兴趣，对文言文的恐惧消失了，取得了良好的学习效果.

二、从学生需要传授知识技能.

罗彻斯特大学教授爱德华·德赛发现：“只有当人们认为任务本身是值得的时候，他们才能真正把它当作自己的责任.“我们的中国教师应该从学生在未来社会使用的角度，从学生在未来社会实现他们的理想必须教知识和技能的基本质量，学生会认为这些知识和技能是值得学习的，学生有这个动机，学习兴趣会增加，将被动变为主动.

例如，许多文言文学生不喜欢学习，认为它很困难和无聊。我们可以把它与现实生活联系起来，强调文章对我们的现实指导的意义，学生的兴趣就会增加。例如，学习邹忌讽刺齐王的建议.可以引导学生说：“在生活中，你发现不，同样的事实，有些人说对方会欣然接受，有些人说会生气，为什么？”“学生说：“有些人会说话，有些人不会说话.“老师利用这种情况：”他会说，这对每个人的成功都起着重要的作用。在古代，有一种说法是“三英寸的舌头，比数百万的老师要好”。现在市场竞争非常激烈。如果你想成功，你必须有能力推销自己，这需要说。学生们，你想让别人接受你的建议和要求吗？那么请认真研究课文《邹忌讽刺齐王纳诫》.“这样的讲座，学生更注重课文。.

三、根据学生的不同情况，因材施教.

在教学中，我非常重视差生的转化，认为效果很好。但有一次，当我批改《周记》时，我看到一个成绩优异的学生写道：“我喜欢中文，它丰富多彩，广泛而深刻，但我在中文课上学到的太少了，我对中文课太失望了.“这段话引起了我的深思。的确，我在关注一些学生的同时忽略了另一些学生，特别是对优秀学生缺乏必要的指导。当我发现问题时，我及时采取了措施，根据学生的不同情况，因材施教，让学生有所收获。课堂上精心设计问题，难以匹配；学生可以根据自己的情况选择灵活的家庭作业（不同的家庭作业）。对不同的学生提出不同的要求，如为优秀的学生安排课外阅读作业，并向他们推荐经典作品，并要求他们写阅读笔记.

学生有不同的学习基础，对他们有不同的要求，让他们都有收获，这是学生对学习汉语感兴趣的关键。兴趣取决于成功，这是心理学的另一个启示。事实证明，不断成功、经常受到表扬的学生也在巩固和发展学习兴趣；反复失败、经常批评、责骂的学生，学习兴趣会逐渐下降，直到完全丧失，兴趣和成功是密切相关的。因此，为了激发所有学生的学习兴趣，教师应该创造条件，让每个学生都有机会成功，课堂问题，更困难的问题请高水平的学生回答，更容易的问题，请低水平的学生回答，不要让问题成为优生学的“专利”.当学生在回答问题时遇到困难时，教师应及时、巧妙地给予启发指导，让学生顺利完成任务，因人而异，很难有其他“问题”，让每个学生都能成功，受到老师的表扬和鼓励。从而感受到成功的快乐。国内外也有很多事实证明，鼓励长大的孩子充满自信，而在批评和谴责中长大的孩子充满自卑.

四、信任学生，让学生成为学习的主人.

在教学实践中，我有这样一种经历：老师有时会看到自己太“沉重”，不信任学生，认为学生不能离开自己，必须携手教学生。因此，学生们看到自己太“轻”了，没有老师来安排任务，他们就会不知道该做什么。这样，学生的自我控制能力很差，老师感到困难，但教学效果不好.

针对这种情况，我给学生充分的信任，相信他们有自制力和自学能力。有些学生对学习汉语不感兴趣，缺乏主动性和热情，因为他们认为自己没有学习汉语的天赋，对汉语学习缺乏信心（这样的学生很多）.这就要求我们的老师及时肯定和鼓励学生学习汉语的能力。沃沦·本尼斯说:“学校老师有一个研究说明，只要老师对学生有很高的期望，学生的智力商数就足以提高25分.“老师的鼓励和期望会让学生怀疑自己的评价，从而开始重新审视和评价自己。在课堂上，面对这样的学生，我们老师的任务是让他们积极参与，当众给予肯定.课后给予正确的引导，让他们树立信心，意识到“我能做”.

有人说：“语文教师的天职是激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，陶冶学生的阅读情操.” 余奕曾说过：“上一节课，就像写一篇文章一样，好的课应该是师生共同创作的一篇美丽的散文，包括老师的智慧、学生的闪光点、阅读、写作和听力的结合。同时，课堂上必须有节奏。应该有张有驰和张驰的结合。有时训练密度很高，有时需要缓解，这是基于学生的心理和生理状态。青少年的自我控制不可能在45分钟内集中注意力，教师要意识到这一点，要有节奏地组织教学内容.“可见，语文的高效性必须有师生密切合作，教师热情投入，学生兴趣浓厚，热情高涨！

诚然，如果我们的语文老师激发了学生的兴趣，为什么要担心学生的语文学习不好，为什么要担心语文教学效率低？创建高效的语文课堂，激发学生的学习兴趣.

提高学生学习兴趣的论文(3)

培养学生学习高等数学的兴趣，提高数学教学效率

1.高数课堂教学效果差的原因

作为一名高等数学教师，我们的基本目标是让学生学好数学。根据他们自己的教学经验和理解，作者认为在教学和学习数学的过程中，有以下原因导致高等数学课堂效果差，学生学习效率低。由于这些原因，我们找到了相应的解决方案。

1.1数学课程的原因

因为数学本身在各个领域的应用不是很直接，所以在学习了微分之后，生活中真正用这些东西解决问题的机会很少，更不用说多重微分了。数学似乎与我们日常生活中的需求有很大的不同。虽然数学是随着人类社会的发展而产生的，但现代先进的数学已经是一门高度抽象、逻辑和结构化的学科。许多学生对这种抽象和逻辑不太感兴趣。

1.2学生原因

大多数刚进入大学的学生都有一种放松的想法，认为四年的大学生活很长，先放松，然后努力学习。有些学生认为高等数学不是专业课程，所以对高等数学的关注不够；有些学生觉得大学生活由教师管理，他们控制更多的时间，生活、工作和学习依靠自己，让学生不知所措的恐慌，可以学习大学知识，导致学习，前进，导致高等数学，但高等数学本身是一个系统，一节课不懂可能会影响以后对知识点的理解，从而形成一个恶性循环，不懂就不愿意学，不愿意学，不懂。

面对这些问题，如何让学生在短时间内主动学习高数，增强学生学好高数的信心？作家托尔斯泰还说：“成功的教学不是强制性的，而是激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学生会花更多的时间主动学习。只有这样，教师才能谈论指导和培养学生的学习方法和能力，实施许多教学理念，达到预期的教学效果。

2.如何激发学生学习高数的兴趣？2.1提高教师自身素质

首先，做一个好老师。这需要良好的专业技能和严谨的科学态度，但仅仅这些是不够的。我们还应该不断提高教育教学能力，树立良好的个人形象，以独特的个性魅力吸引和影响学生。教师的成功应该对学生有正确的态度。只有把学生当成平等的人，才会产生情感。教师对学生的爱要以对学生的尊重和信任为前提，对学生的严格要严中有章，严中有信，严中有度。

其次，做一个好的高数教师。由于数学的严谨性和抽象性，传统的数学教师往往被认为是冷漠、严肃、僵化的，只知道机械地传授枯燥知识的“教师”。在现代教育理念下，数学教师应自信、真诚、热情地投入教学。要想让学生感兴趣，学好数学，有激情学好数学，关键在于老师是否对数学感兴趣。业余时间要多和学生交流，听听学生需要什么样的高数老师，做学生的好老师好朋友。

2.2从实际出发，多方面提高数学教学效果

2.2.强调数学的重要性

首先要明确学生学习高等数学的重要性。众所周知，高等数学作为高等院校的基础课程之一，越来越多地渗透到物理、化学、生物、金融、信息、社会等领域。然而，对于大一新生来说，他们刚刚走出高中应试教育。他们中的许多人认为他们将来不会成为数学专业人士，学习困难和无聊的高等数学只是考试或研究生入学考试的必要条件。这样，作为一名教师，我们就非常有必要深入解释高等数学的广泛应用。例如，在课堂上，列出与教学内容相关的例子，并尽可能多地将高等数学与学生自己的专业领域联系起来。这些不仅能让学生了解数学在现实生活中的广泛应用，还能大大提高学生的学习兴趣。此外，让学生明白，学习高等数学不仅是为了掌握特殊的数学知识，也是为了发展数学思维、创造力、想象力和批判性的过程。

2.2.2.加强高等数学与初等数学的联系

在高数学概念中，“连续性”概念是一个教学难点，我们可以先给出“河流的连续流动”、生活中熟悉的例子，如“一天中温度的持续变化”，给我们留下了持续的印象。它们的共同本质特征是什么？不难发现，它们都涉及两个变量：一个是时间△t的另一个是观察对象的变化量Am。当观察对象的变化从某个时刻开始时，观察时间At越短，观察对象的变化Am越小，当At^0时，Am-0也被定义为“连续性”。这样，学生很容易理解，觉得数学就在身边，不再那么抽象，所以他们对这些不可触及的数学知识感兴趣。

此外，加强高等数学与初等数学的联系具有重要的数学价值。在高等数学教学中，发现刚进入大学的学生普遍反映高等数学难学，学习高等数学是学习道路上的障碍。抽象的理论，枯燥的计算，各种符号都很枯燥，逐渐对高等数学失去了学习的兴趣和信心。当然，原因有很多，但不可否认的是，高等数学与中学数学教学的脱节是一个重要因素。因此，如何解决高等数学与初等数学的联系，是提高高等数学教学质量的关键之一。

2.2.教师要形成自己独特的教学特色，提高课堂魅力。

卓越的前提是在课前做好充分的准备，并在课堂准备中尽可能充分地占据知识。我们不能盲目地复制教科书。我们应该找到适当的课外例子或练习来拓宽学生的知识。

在教学过程中，教师的语言表达是另一个重要因素。课堂上需要严谨的数学语言、直观的隐喻、准确总结内容的能力，揭示重要数学概念和方法的本质。虽然数学的内容形式是千变万化的，但隐含在其中的思想和方法变化相对较小。如何从变化中教授这些难以感知的不变应该是非常重要的。比如在积分学中强调积分的几个主要步骤——分割，取近似，求和，取极限；在微分中强调局部线性思维。

2.3活跃课堂气氛

激发学生学习数学的兴趣，包括数学历史、数学家的故事以及一些有趣的数学和数学常识。学习数学不仅要学习数学家的推理，还要学习数学家头脑中的问题是如何提出的，解决问题的思路是如何进行的。这些故事不仅可以让学生了解高等数学中重要概念的起源，还可以在学生学习数学时添加盲目的调味品，极大地激发学生的学习热情，缓解学生的听力疲劳，使学生在轻松愉快的课堂上掌握新的数学知识。

总之，任何教师的教育都是不可重复的，因为教育的魅力在于个性。希望我们的高数教师在教学过程中形成自己独特的风格，逐步完善。

提高学生学习兴趣的论文(4)

如何提高学生对学习汉语的兴趣？

在日常学习、工作和生活中，每个人都有写论文的经验。他们对论文非常熟悉。论文可以促进经验，交流和理解。你知道怎么写论文吗？以下是如何提高学生学习汉语兴趣的论文。欢迎参考。我希望它能对你有所帮助。

作为一线教师，我们都知道，由于各种因素的影响，很少有学生喜欢并有意识地学习汉语，尤其是在初中。由于课程的增加，很少有学生喜欢阅读和学习汉语。很多学生认为语文有什么可学的，努力不努力成绩差别不会太远。这种错误的理解非常令人担忧。那么，如何提高学生学习汉语的兴趣呢？我认为我们应该从以下几个方面做更多的作业：

一、让学生明确语文的作用

初中生已经能够理性地理解和看待问题。教师可以通过解释和例子让学生明白：“汉语是学习各种作业和从事各种工作的基本工具。”汉语具有多种功能和基础功能，也是学生全面发展和终身发展的基础。

二、让学生“接近朱者赤”

众所周知，教师的示范作用对学生的影响是潜移默化的，甚至起着关键的“熏陶”作用，久而久之就会“传染”给学生。因此，在课堂教学中，教师的讲座应尽可能充满情感，及时、及时地背诵一些名言或名著，不仅让学生受到美的影响，而且让他们听到，看不见，体验中国的真正意义，理解学习中国的意义，慢慢爱上她。

三、调动学生学习的胃口

美国教育家斯宾塞认为，如果求知能给学生带来精神上的快乐和满足，即使没有人督促他们自学。

因此，教师应尽可能使用一些引导或新颖的形式来引入新课程，在教学过程中采用灵活多样的教学形式，以教师节奏解释、适当的面部表情和手势，提高中国教学的兴趣和美，让学生觉得学习中国的过程是一种享受。

四、及时适当地教学生一些学习方法

1.由于缺乏适当的学习方法，语文成绩没有提高，这也是一些学生对语文不“感冒”的原因之一。经过多年的教学，我真正感受到了“教鱼不如教鱼”的重要性。因此，我经常有目的地教学生一些学习方法，如：学习生词的方法、中国常识的记忆方法、文章段落的总结、阅读技巧等。对上述四个方面，可采用编顺口溜、讲故事、比较总结等方法进行指导。

2.老舍的代表作有小说《骆驼祥子》、短篇小说《月牙儿》《四世同堂》、《断魂枪》有《龙须沟》、茶馆等。学生如何记住这些不相关的作品？我引导学生把这些作品编成小故事:“骆驼祥子”一家“四代同堂”，在“龙须沟”开“茶馆”。一天，一个叫“月牙儿”的小男孩突然来了，他背着一把“断魂枪”，真是杀气腾腾，吓人。这样，学生学习文学常识的兴趣突然上升，老舍的六部作品在很短的时间内永远记在心里！

3.总结段落的意思是一个困难。学生如何克服这个困难？我首先告诉学生：总结段落的意思是用最简单的语言总结段落的主要含义。然后告诉他们几种总结段落的方法：

(1)选择法:有些段落包括几个方面，但有主次之分，可以省略次要的，选择主要的进行总结；

(2)综合法:有些段落主要包括几个方面，分不清主次，可以综合总结段落中的几个意思；

(3)摘引法:有些段落有揭示中心意思的关键词或中心句，可以直接摘引作为段落的大意；

(4)概括法:对于没有关键词和中心句的段落，要用自己的话简明扼要地总结段落的意思。然后结合具体的课文，教学生如何灵活运用这些方法，这样学生看到总结段落的试题就不会“望而生畏”。

通过多年的语文教学实践，我发现学生掌握的学习方法越多，学习就越方便。只有这样，学生才能成为学习的主人，在知识的海洋中自由自在地旅行！

提高学生学习兴趣的论文(5)

我见论文，提高小学生学习科学的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。 “提高学生的学习兴趣是一个常见的话题。 一直是一线教师苦苦思考的问题。 在倡导课堂改革、倡导自主创新、合作探究学习的今天，提高学习兴趣更为重要。

我教小学科学十多年，多年的实践教学证明，只是盲目让学生记录，画重点，死记硬背，不利于学生的科学学习，有时可能偶然提高学生的学业考试成绩，但对学生的长期发展，不利于学生的终身发展。 如果学生对这门学科有浓厚的兴趣，那么效果就是另一个场景：从学生在课堂上集中精力，不打扰课堂，积极参与课堂学习，到尊重教师，认为教师有水平，甚至主动学习知识，改变自己，努力工作。 他们可以利用业余时间提前上网、查资料等预习，表达自己独特的见解，给你一些建议，比如他的小制作、小实验、小发明、小改进。 学生们骄傲的表情，真的让人不得不称赞他们。 这样，学生的学习兴趣必然会事半功倍， 效果可想而知。 如果你感兴趣，你会主动攀登“科学高峰”，这将有助于学生的生活发展。

教师的成功不仅在于教师的课堂有多精彩， 而是教师要想尽一切办法提高各学科学生的学习兴趣， 让他们乐于参与学习活动。 根据我的学科特点、学生年龄、认知规律等自身特点，我认为学生学习科学的兴趣可以从以下几个方面提高。

1、建立和谐的师生关系，真正平等对待每一位学生，提高学生的整体学习兴趣

虽然小学教师面临的对象并不老，但他们都是有血有肉的， 有感情的个体，虽然地处农村学校，但是有很多独生子女和留守子女。 父母有望子成龙，望女成凤的心愿，学生渴望被爱的心理溢于言表。 作为一名负责任的教师，我们必须放下架子，与学生和谐共处，成为教学活动的组织者、指导者和参与者。 从内心深处把学生当亲人看待，老师可以和学生愉快地交流，让学生“相信老师，相信老师”。 多年来，我一直与学生聚在一起，充分发挥民主课堂的作用，不从事教师尊严，尊重学生的个性表现，学生非常愿意上我的科学课，在课堂上，他们尽最大努力，积极，享受。 师生关系和谐，促进了学生兴趣和学习质量的提高，令人欣慰。

二、以激励学生为主，不能简单粗暴地批评，用“春风化雨”的教育力量提高学生的学习兴趣

在教育教学活动中， 教师要注重奖励和激励学生，不要轻易批评学生。 如果真的需要批评， 还要注意不要伤害学生的自尊心，学生不能犯错误， 我们不应该对学生发脾气。我们应该向他们指明前进的方向，制定切实可行的目标，关心他们，用言行和感染力影响他们，让学生得到老师的关心和尊重。 在教育教学过程中，教师应始终积极教育学生。 一句发自内心的赞美，一张小小的奖状，一本书等奖励，都会让学生百倍自信，一生受益。 多年来，我从不轻易批评每一个学生，坚持以激励为主，以增强学生的学习信心和兴趣为目标，师生相处融洽，学生兴趣浓厚，事业顺利。

三、 采用灵活多样的课堂教学方法，创新教学方法，提高学生的学习兴趣

长期以来，我坚持利用教具、学具、多媒体课件、畅言网等教学资源开展教学活动，学生兴趣浓厚。 在实验课上，让学生动手动脑， 在潜移默化中培养素质和能力。 有些课程让学生走出课堂，比如在操场上寻找动植物、草药和木本植物，有些课程也采用问题教学，通过学生独立解决教师的问题，完成知识的学习。 一些课程允许学生小组进行教学竞赛，以提高学生的自学能力。 开放动态的课堂，让学生事半功倍。

四、激发学生的好奇心，激发学习动机，提高学生的学习兴趣

一旦激发了学生的好奇心，学生就有强烈的“好奇心”， 它会诱发学生的潜在学习能力，学生对学习感兴趣，有意识地独立学习和创新，提高个人素质和能力。 老师也省时省力，乐在其中。根据学生的心理特点，我用多种方式激发学生的好奇心，提高学生的兴趣。 我在说“快与慢” 》时 ，采用比赛法 ：同学们 ，你们班谁鞋子最快？ …让两个同学在黑板上不停地写“天”字，一分钟后，看谁写得多，谁写得快。 让两个同学同时在教室里走来走去，谁用的时间短，谁用的速度快。

学生们在活动中很容易掌握快速和缓慢的知识。在谈到“如何让球移动”时，我使用教科书上的纸蝙蝠图形方法来激发学生的好奇心，并举办了一场制作比赛，看看谁能做得又快又好， 而且还可以说出蝙蝠的使用方法，以及与动静的关系，最后得出能使物体动起来的结论。 学生争先恐后，积极参与，效果极佳。

五、注重学习兴趣的培养，及时表扬和评价学生，让学生感受到成功的喜悦，让学生的兴趣越浓越持久。

提高学习兴趣是教学成功的关键。 没有学生积极参与的课堂无疑是失败的。 学生愿意得到老师的认可和表扬，这就要求我们及时表扬学生，让学生感受到成功，促进学生积极情绪的升华，让他们对学习更感兴趣。在实践教学中，不同的学生可以采取不同的方法，采用小组和课堂表现、实验成绩、家庭作业成绩和考试成绩，对学生进行综合评价。 设立进步奖，为不同的学生创造成功的机会。 在课堂上，对于相对困难的问题，让学习成绩更好的学生回答； 学习不好的学生可以回答简单的问题。 有时候还要专门设置一些问题，比如让学生重复或者总结答案，让学生成功，表扬他。 善于发现学生的闪光点， 对于他们的小发明、小制作，要颁发“小科学家”奖，培养他们学以致用的观念，鼓励他们继续进步。 肯定和鼓励表扬学生的回答和进步，可以适当发放一些奖品， 增强不同层次学生的成就感，激励学生，增强学习兴趣，让学生在浓厚兴趣的引导下继续学习和创新。

总之，提高学生的学习兴趣是教师必不可少的任务。 我们需要不懈的努力。只有提高学生的学习兴趣，才能算是真正意义上的课堂改革。 让我们真正纠正我们的心态，善待年轻的心，鼓励他们，爱他们，提高他们对学习的兴趣，让我们的学生充满热情，独立学习，学习创新，健康成长，让我们的事业蓬勃发展，成千上万的鹏程！

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