初中思品课教学反思(甄选4篇）

初中思品课教学反思(1)

本学期，我担任八年级思想产品课程的教学工作。八年级思想产品注重培养学生的沟通能力，区分是非的能力，为健康的初中生活奠定良好的基础。思想产品教学还有很长的路要走，这是一个长期而艰巨的项目。现结合自己的实际工作反思如下：

1、对思品课教学内容的理解

与其他学科不同，思品课有其自身的特点和功能，其主要功能是“道德学习”道德生活是在健康、文明、道德生活中成长和发展的。因此，教育内容必须充分考虑学生个性成长与学生生活、社会实践之间的关系，使其内容实用、有针对性。总之，教师要引导学生的道德学习，引导学生过有意义的生活，即帮助学生提高生活质量，过积极有趣的道德生活。

2、了解教师和学生在课堂教学中的地位

教材中提供的案例情境丰富，为学生的自学理解提供了条件。因此，在教学中，教师空洞的说教会引起学生的厌恶，不符合课堂教学应以学生为主体的原则，不利于学生的独立学习和思考，影响学生的热情，因此，在教学中留出更多的时间，课前为学生设置一些问题，要求学生进入教科书，进入生活，通过独立学习、合作学习、探索学习，提高学生的学习热情，提高课堂教学效率。

3、讨论教学方法

(1)在教学过程中，内容呈现采用以下三种方法:

基于生活(问题)、基于案例(情境)、基于活动(体验)，促进学生在情感体验和积极探索过程中的情感教材内涵。

（2）充分利用教科书，不坚持教科书，让学生结合实际生活进行社会调查，发现问题，在课堂上相互交流和讨论，形成共识，指导自己的行为和生活。

4、坚持以人为本，一切为学生，为所有学生，突出人文关怀，充分发挥思想道德课程的优势，提高学生的思想道德品质和人格魅力，为学习其他科目奠定良好的思想基础，做好思想支持！

总之，思品教学不是一朝一夕的事，需要每一位思品教师坚持不懈，勇于创新，真正让学生学会生活，学会做人。

初中思品课教学反思(2)

为了满足21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国实施了新课程改革，根据课程改革的发展趋势，加快了改革步伐，从教学目标、教学手段、教学内容、教学理念、教学理念等方面发生了新的变化。中学政治教育在培养学生情操、发展学生思维、培养学生个性等方面发挥着重要作用。通过近年来的政治课教学，我发现孩子们天生就需要探索、获得新的经验、认可和欣赏，并承担责任，这些需求必须有一定的教育环境和适当的方法。教师需要根据教学内容创造不同的教育情境，让学生获得更丰富的体验。这就要求一年级的思想政治课教学必须采用经验教学方法。要完成体验式教学，必须采用多种不同的教学方法。

1、上好的“聊天课”。一年级学生刚从小学进入中学，自我克制能力差，自我表达欲望强，现在学校采用多媒体教学，学生的思想非常活跃，喜欢在课堂上表达自己的观点，说一些问题，如果老师盲目禁止，可能会导致学生的叛逆心理，“阻塞比稀疏”。为此，我挤出时间让学生们尽情地聊天。首先，利用业余时间收集你感兴趣的话题，谈谈你对具体问题的看法。课堂上充满了掌声和笑声。直到下课，学生们仍然想要更多。许多学生告诉我，这样的课应该多上几次。

2、上好的“素描课”。素描是中国人最喜欢的娱乐形式，偶尔在一年级的思想政治课上，可以让学生笑后思考，感受，从而指导他们如何正确面对心理品格、健康人格、高尚的道德情感等问题。

3、上一门好的“辩论课”。虽然一年级的学生很年轻，知识不够丰富，但他们有能力区分是非，有时他们的知识和能力超出了老师的意外。为了上一门好的辩论课，我们必须在课前做好准备。经过几次辩论课，学生们不仅掌握了知识，拓宽了知识，而且增加了知识，锻炼了自己的能力。

4、上好“讨论课”。通过争论，问题会更加清晰。让学生前后组成一个小组，就某一观点、某一现象发表意见，做出判断，加深对知识的理解和应用，有“静听”的记忆成为热烈的“辩论”。有时，以课堂内容为中心，让学生谈论教科书、自己、生活、电视节目，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，提高参与意识和“主角”意识。

5、指导学生自己上课。如果课堂教学只是老师“说话”，学生“听”，学生总是处于被动地位，那么学生的素质就不能提高，所以对于一些适合学生理解的教科书，让学生思考，探索原因，然后在平台上，从主题到组织材料，到演讲，仔细指导，仔细评价，填补空白，总结，这样的教学使课堂气氛活跃，学生情绪高涨，它不仅能使学生牢牢掌握所学知识，还能促进学生思维的发展。同时，让学生分享验证成功的快乐，真正成为学习的主人，大大提高课堂教学效率。

当然，除此之外，其他一些教学方法也可以在一年级的思想政治课程教学中采用。例如：社会调查、访问、观看爱国视频、故事会议、角色扮演等，每个政治教师都可以根据自己的水平和学生的实际情况有选择地掌握。只要我们有目标，我们就会用一半的努力得到两倍的结果。

初中思品课教学反思(3)

本学期，我担任八年级思想产品课程的教学工作。八年级思想产品注重培养学生的沟通能力，区分是非的能力，为健康的初中生活奠定良好的基础。思想产品教学还有很长的路要走，这是一个长期而艰巨的项目。现结合自己的实际工作反思如下：

1、对思品课教学内容的理解

与其他学科不同，思品课有其自身的特点和功能，其主要功能是“道德学习”道德生活是在健康、文明、道德生活中成长和发展的。因此，教育内容必须充分考虑学生个性成长与学生生活、社会实践之间的关系，使其内容实用、有针对性。总之，教师要引导学生的道德学习，引导学生过有意义的生活，即帮助学生提高生活质量，过积极有趣的道德生活。

2、了解教师和学生在课堂教学中的地位

教材中提供的案例情境丰富，为学生的自学理解提供了条件。因此，在教学中，教师空洞的说教会引起学生的厌恶，不符合课堂教学应以学生为主体的原则，不利于学生的独立学习和思考，影响学生的热情，因此，在教学中留出更多的时间，课前为学生设置一些问题，要求学生进入教科书，进入生活，通过独立学习、合作学习、探索学习，提高学生的学习热情，提高课堂教学效率。

3、讨论教学方法

(1)在教学过程中，内容呈现采用以下三种方法:

基于生活(问题)、基于案例(情境)、基于活动(体验)，促进学生在情感体验和积极探索过程中的情感教材内涵。

（2）充分利用教科书，不坚持教科书，让学生结合实际生活进行社会调查，发现问题，在课堂上相互交流和讨论，形成共识，指导自己的行为和生活。

4、坚持以人为本，一切为学生，为所有学生，突出人文关怀，充分发挥思想道德课程的优势，提高学生的思想道德品质和人格魅力，为学习其他科目奠定良好的思想基础，做好思想支持！

总之，思品教学不是一朝一夕的事，需要每一位思品教师坚持不懈，勇于创新，真正让学生学会生活，学会做人。

初中思品课教学反思(4)

在七年级政治教学工作的这半年里，我在不断的探索和学习中进行了教学。仔细回顾这半年的教学工作，现在重新思考自己的观点和做法。反思收入总结如下:

让七年级学生专心听讲45分钟真的不容易，即使是好学生也很难做到，所以老师在讲课时更注重不同类型的学生。对于优生学来说，一些聪明的男孩非常活跃。如果他们想抓住他的想法，他们必须给他留下悬念，最能吸引他。他们必须不让他赢。我班的学生高子龙就是这样。他聪明好动，脑子转得很快。有时候我一打题，他就知道结果了。但他就是不小心，考试做题很快就是很少做对。所以我用这个教育他不要总以为自己聪明就能虚心学习。如果你打他一节课，你可以上几天。所以要多注意优生课。

对于中学生来说，他们不会扰乱课堂纪律，但他们听着分心，不知道老师在说什么。对于这些学生，我不断提醒他们注意听，并要求他们回答更多的问题，这样他们的注意力就会稍微集中几次。

对于后进生来说，首先给他们设定的目标不要太高，让他们跳得够多。这样，他们不仅会感到希望，还会尝到成功的喜悦。只要取得一点成绩，就要及时表扬。例如，我的学生何文涛就是这样一个学生，他的基础很差，上学期班上的成绩几乎都是倒数。这学期来了，我能感觉到他想努力学习，所以我在课堂上问了他更多简单的问题，并要求他在课堂表演板上完成更多。这样做是为了让他觉得老师没有放弃他，觉得他仍然很有希望。用爱温暖他们，让他们体验爱。我认为这仍然有效。他的成绩有了一点进步。他以前没有交作业，整个人在课堂上的精神状态也很好。

在教学中，我发现学习好的学生有自己的方法，值得推广。我告诉班上的学生主要是抓基础，至少书中的例题和练习应该通过每个问题。班上大部分学生都做不到，但时俊青和罗舒文却能坚持下去。两个人在同一张桌子上互相学习。他们专门准备了一本书，做了书中所有的例子和练习，并记录了老师在课堂上讲的各种问题。他们的书几乎解释了每个问题，如何做这样的问题，使用什么方法，思维角度等等，非常详细。难怪他们每次考试都是班上最好的。我在课堂上推广他们的方法。我希望一些追求进步的学生也能做到。

新课程标志明确告诉我们，评价不再是教师的专利，而是应该把评价的主动权还给学生。只有让学生在和谐的学习氛围中互相质疑、欣赏和帮助，才能吸引学生。整个教学环节使学生建立概念、理解概念和应用概念，积极参与、操作、交流、大脑和口腔的探究性学习。实践证明，学生学习方式的转变可以激发学生的学习兴趣，使课堂焕发师生活力，使课堂更加精彩。

但我在教学中也有很多困惑，因为我不是政治专业，所以我对整个教科书没有完整的认知体系。而且总有学生抄作业的现象，我也没有什么好办法解决。对于一些现在偏科严重的学生来说，虽然我和他们谈过，但这些学生直接告诉我，老师，我不喜欢政治，我学不会。我真的不知道该怎么办。我希望我能在未来的教学过程中找到一个好的方法。

半年的教学工作即将结束。这半年的教学工作非常艰苦和疲惫，但我在不断的探索中学到了很多。今后，我将更加努力地提高我的专业水平。

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