高三月考分析会发言稿(实用5篇）

高三月考分析会发言稿(1)

通过今天的省级质量检验分析会议，特别是姚校长和陈校长的质量分析，具有很强的针对性和参考价值。我们的成绩似乎很好，但与标准学校相比仍有一定的距离。年份的主要问题如下：

1、尖子生还不够明显。

2、综合科差生面很大，导致总分低的人很多。

3、波动层和临界生人数较多。

4、分析学生的答案

(1)解决问题缺乏严谨性、规范性和完整性，导致错误和不完整，因此未能获得高分。

（2）心态不稳定，考试不详细，基础不够扎实，写作和表达不够标准，利用知识解决实际问题的能力不强，综合分析能力差，学科间的相互应用思维不敏捷。

(3)对基本概念和规律的理解不透彻，导致思维模式单一，缺乏灵活性。

(4)计算能力不强，导致连环失分。

(5)实验基本技能运用基本规律分析实验现象的能力偏差。

针对上述情况，备考小组（教师）应增强紧迫感，通过分析综合发现不足，利用城市的分析数据和数据，掌握下一次复习的方向和趋势，在最后阶段进行复习和准备，提高冲刺阶段的效率，努力在今年的高考中取得良好的成绩。进一步优化复习策略，提高考试准备的科学性和有效性，提高教学质量。下面，我将提出一些要求：

一是以“质量”为中心

俗话说“质量是生命线”(入学总数、入学率、“名牌”上线数)。只有努力提高高考的“加工”能力，实现“低进高出”和大规模收获，才能保证我校的地位，得到普通人的认可。目前，虽然录取率约为80%，但人们对上好大学的愿望并没有减少，高质量高等教育资源短缺。作为考生和家长的首要任务，高三教师需要在冲刺阶段增强信心，增强使命感，送学生上好大学；当然，不同的学生有不同的水平和目标。高三全体教师要全身心投入，对质量负责。

二、注意复习反思

通过分析，总结得失，结合考试大纲，调整复习策略，把握方向，理顺知识，转化为考试能力，提高学生的能力和技能。学科内教师要经常开会诊会议。一是按照考试说明的要求，二是认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点，有针对性地设计复习内容和复习过程，努力通过一些有针对性的教学、实践、评论、泛读、感知澄清，落实学生在知识理解和应用中的一些似是而非的问题。

另一个例子是文科学生，他们必须注意总结和总结，教他们一些有规律的知识总结，澄清他们的想法，提取一些常见的东西，并应用于这类问题的答案。这可以用一半的努力得到两倍的结果，大大提高了复习效率。同样，在科学复习中也有规律的方法可以总结，更多的努力发挥两倍的结果与一半的努力。

三、高效备考

准确把握考试说明中列出的知识点，将高考知识点的系统性、理解的准确性、理解的深度和应用的完整性贯穿于后期复习的全过程。以复习内容为基础，应对高考试题的变化。把握备考节奏，把握考点，突破成绩难以提高的现象，让学生尽快适应高考。

1、深入分析和比较省级质量检验试卷，为最终冲刺提供明确的方向，及时调整和掌握知识深度，进一步完善管理目标，最大限度地增加各级在线人数。

2、密切关注波动层，确保尖子生，促进落后生

通过省质检结果，详细分析各尖子生失分的知识环节，及时修复，密切关注波动层学生的薄弱环节，对症下药。

3、有效调整和补救学生在省质检中暴露出的问题。

(1)注重基础知识和技能的落实，加强理论联系实际和社会热点问题，提高解决问题的效率。

(2)进一步提高学生的考试能力和寻找“题目”的能力，加强方法指导。

(3)加强解题规范化，提高解题得分。

(4)加强心理咨询，努力消除非智力因素失分。

四、抓高三最后阶段备考管理

1、按照“全员、全面、全过程”的要求，注重“过程管理”、“精细化管理”，将备考计划落实到行动中。注重集体力量的发挥和交流，教师之间“通力合作、交流信息”。以“一盘棋”为目的互补合作。

高三月考分析会发言稿(2)

老师们：

下午好!转眼间，这学期已经过去了一半以上，第三次月考也在一周前顺利结束。由于个人原因，我没有参加这次考试。但根据教务处的反映，在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。每位老师也耐心地批评和总结了这门学科。考试成绩真实，更好地反映了这段时间学生学习的真实水平和现状。由于全体教师，这次月考从成绩上取得了进步。感谢您的努力和努力，也感谢您对教学工作的支持。今天召开第三次月考质量分析会的原因:一是对上一段工作的总结，二是期末复习的讨论。我们举办这样的质量分析会议，是让我们的老师看到前一段的结果，以便总结得失，使后一阶段的教学工作达到一个新的水平。

第一，前期教学工作成绩的原因

从开学到现在，我们的教学秩序普遍稳定。我们的教师本着对事业的责任感，对学生的美好未来负责，以强烈的奉献精神，在教育的道路上追求和探索。虽然张燕老师年纪大了，但他越来越强壮。除了一年级和二年级的政治教学外，他还担任班主任，为我们学校的年轻教师树立了良好的榜样；虽然龙淑华、伊英等教师有很多工作任务，但他们不抱怨也不累，全力以赴地投入到三年级的工作中；特殊岗位教师热情工作，讲方法，为我们的一线教学增添活力和活力。还有更多的教师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献。可以说，正是教师的积极精神使我们的教学和谐、快乐、勤奋。

二、数据统计

三、前期教学中存在的问题

从这次月考中，我发现我们的教学中还存在一些问题，值得我们关注：

(1)、就初中三年级而言，我们的尖子生还不够突出，离我们的目标还有很长的路要走。我们需要在教学中逐步提高，使我们第一梯队的学生更具爆发力，努力在最后的高中入学考试中展示自己的优势。

(2)、要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的学生进入第一梯队。

(3)、学科中的差异问题相当突出。以这次考试为例，每个学生或多或少都有差异，差异已经成为限制我们学生提高总分的“瓶颈”，我们需要弥补差异。

(4)、有的课容量比较小，中考很少渗透。

(5)、课堂上学法指导少，学生活动少，有的老师只是想完成这门课的教学任务。

(6)、在课堂上，个别教师不能激发学生的学习兴趣，与学生沟通较少，甚至与部分学生形成对立面。

(7)个别教师无法处理个人困难与学校工作的关系。

班级管理：在通常的检查中经常可以看到，早上班车到班主任老师上课，检查班级卫生，指导学生早上阅读。大多数班主任也在课前来上课；自学课，班主任老师可以按时到班督促学生。因此，到目前为止，整体情况良好，学习氛围良好。但也有一些缺点，主要表现在：

(1)班级纪律不稳定。有时候班主任跟着，比较好。班主任不在的时候，纪律就乱了。

(2)学生学习不紧，学习主动性差，有的不能按时完成作业，有的学生厌学严重，态度严重。主动问题的学生较少；学生学习方法僵化；学生不能合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；使用知识不够灵活；缺乏主动性，不注意教师的解释和分析；学生对问题缺乏信心和关键精神；学生缺乏利用基础知识独立学习和创新的能力。

(3)、个别学科上课时间，特别是晚自习时，班级秩序差，教务处和我检查时都帮助老师维持秩序。

四、个人对本学期期末前教学工作的一些不成熟建议，仅供参考:

1、让学生牢记学习目标，努力提高学生的学习主动性

现在我们的情况是，学生的学习氛围和主动性比过去有所改善，但仍然不令人满意。学习目标越具体，学习主动性越强。因此，对于我们的班主任和老师来说，首先要帮助学生设定学习目标，目标可以大也可以小，可以远也可以近，但不能没有目标。每一个阶段，帮助学生问问自己离目标有多远，需要在哪些方面下功夫。只有这样，我们才能每天、每周、每月都有进步、突破和成果。

我们说教学离不开两个字:教师的教学和学生的学习。从目前的课堂教学改革和教育形势来看，学生的学习地位越来越重要。各种学习任务最终取决于学生的实施和完成。积极学习和被动学习的效果是完全不同的。因此，对于每一位教师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习，课堂认真听讲，积极思考，课后巩固，积极与学生讨论困难问题，与老师沟通，特别是加强师生沟通：我们的老师是为师生沟通创造一个平台，二是不厌其烦的沟通，学生可以感受到你的真爱，三是沟通形式多样化，有利于学生的接受。

只有这样，学生才能对我们的老师感兴趣，对我们的学科感兴趣，全身心投入到我们的课堂学习中，才能真正逐步提高我们的课堂效率。我们过去的“填鸭式”教学仍然部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为作业做作业。只要完成了，从来没有认真思考过，作业也没有起到查缺补漏的作用。我们的一些老师讨厌铁不是钢，希望通过大量的家庭作业来唤起学生对这门学科的关注，导致个别班级个别学科家庭作业太大，不仅没有达到预期的效果，而且导致学生的叛逆心理，进入恶性循环，从而对整个班级的学习产生负面影响。

2、搞好补差

面对我校学生的现状，我们的班主任和老师应该帮助学生清楚地了解自己的优缺点。应该说，我们学校的每个学生都有不好的科目，不好的科目无法弥补，我们的成绩也无法达到真正的理想状态。

那怎么补呢？

(1)、前提是依靠自己，这个自己是我们的学生也是我们的老师，制定计划，慢慢来，努力逐步提高。

(2)、内容从基础开始。以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。基础题的分数可以通过考试获得。

(3)、适当倾斜。在班主任的协调下，每位老师每天都挤出固定的时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，我们必须密切关注，不要放松。

(4)、坚持不懈，每天不需要投入太多，坚持不懈，坚持不懈，相信自己会有所提高。

3、让学生充满信心，相信自己

由于种种原因，我们的孩子缺乏信心，总觉得自己做不到，自卑感很强。天生就有用，成绩差不要怕，要有改变的信心。有句格言:心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定生活。要不断鼓励学生，鼓励学生，让孩子知道“我们不是最好的，但我们是最执着的”，这项工作不仅是由我们的校长完成的，说实话，校长不能完成，我们需要所有的老师都能真正照顾我们的学生，鼓励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体力量，营造全面教育的整体氛围，做:不挖苦，不歧视，不抛弃，不放弃！我们学校师生关系紧张的学科的一个重要原因是，我们老师的批评总是多余的表扬，有些甚至根本不批评严厉的挖苦。在这种情况下，孩子们的信心在哪里可以找到！

张燕的例子现在孩子早熟、敏感、脆弱，所以我们的老师只从心底为他好，他会真正接受你，靠近你，跟随你，我们需要做的就是给他们一点机会和条件来找到自信。

4、注意适度的工作和休息，提高效率

学习是一个积累的过程，成绩不是一时的激情。态度要端正，方法要注重效率，课堂质量要45分钟。应该说，我们大多数学生在课堂上表现积极，大多数教师在课堂上投资；但个别学生在课堂上睡觉，没有把握黄金时间，个别教师的投资不仅占用了学生仅有的10分钟，甚至影响了下一节课。我们提倡教师的积极生活，当然，我们也希望教师能把这种积极的态度传递给我们的孩子。学习时积极投入地学，活动时放开地玩。师生要学会合理利用时间，提高教学效率。

“不要为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采取有效措施，为整个学校的成功而奋斗！最后，祝同志们身体健康，工作愉快，期末考试教学成绩优异。谢谢你。我的演讲结束了。

高三月考分析会发言稿(3)

老师们：

你们努力工作！

我校第一次月考已经顺利完成，成绩也出来了。这些成绩的取得离不开我们所有高三教师的辛勤工作。现在离高考只有250天了，这将是学生们努力工作、顽强拼搏的时候，也是他们人生的转折点；对于我们三年级的教职员工来说，这将是一段充满希望和艰辛的创作之旅。高考工作关系到学校的整体发展，高三工作关系到高考的成败，影响着社会的每一个神经。高三教职员工责任重大。在关注学生学业成绩的同时，还需要加强教育教学管理，对学生做大量耐心细致的工作。要优化内外环境，营造良好氛围，调整和疏导学生心理，科学指导学习方法，增强学生高考必胜的信念。只有这样，学生才能发挥应有的水平，完成高考的既定目标。 今天主要讲一些高三复习备考的建议和思考。我将从两个层面谈谈后期的复习和备考工作。如有不妥，请批评指正。

第一，从教师层面。

1、建立信心，不要放弃自己，鼓励自己，信心比黄金更重要，一旦失去信心，你甚至懒得上课，甚至不准备考试，不改变家庭作业，没有激情，不在状态。

2、为了增强责任感，我们不仅要出勤，还要做出贡献。如果我们把事情当作事情来做，学生的基础很差，我们应该更加小心。据报道，有些人不准备考试就上课，有些人旷课，有些人上课20分钟，有些人早晚上课不正常。这些都是缺乏责任感的表现。关键是教师道德的问题，

3、充分发挥教师的主导作用，注重“指导”艺术，即学生学习方向不明确，教师积极指导，学生思维障碍，学生学习困难注意指导，学生学习方法不正确加强指导，特别是加强学习方法指导，提高考试能力水平。提醒学生在培训过程中不要刻意追求数量，教学生正确处理练习与知识点的关系；多注重知识的系统化和知识迁移能力的培养；指导学生规范解决问题的思路，培养解决问题的步骤，锻炼解决问题的速度，确保解决问题的质量，努力得到每一分；

4、加强复习的针对性和及时性，提高复习效率，加强高考研究，密切关注高考信息，研究高考各体型的特点和规律，掌握解决问题的思路，形成考试技能。

5、要注意薄弱学科，如2班物理、1班数学、学生薄弱学科。每位教师都要落实单科公关和重点帮扶的任务，帮助学生消除短腿学科。

6、做好错题的标记和统计，确定学生在试卷等练习中反复出现的类型问题的专项，有针对性地逐一打破。可以及时练习，立竿见影；可以阶段复习，了解更清楚。

7、教学要抓好七个“环节”。练习，考试，改变，说话，练习，评估，补充。练习，诊断训练，通过练习，发现学生的不足。考试，精心出题，选题，务求实效。测试题命题保证科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿(有创新)、实用性(近期反馈)。改、作业、试卷批改精细化。尤其是希望生。重点梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”问题(易混点、易错点、易疏漏点)。坚持“三讲”、“三不讲”：讲重点、疑点、容易出错、容易出错、容易混点、规律、方法和技巧；大多数学生不说他们已经掌握的东西，学生不说他们自学能掌握的东西，也不说他们不能说的东西。练习，注重训练速度、质量、思路、方法、技巧和规范。关键看训练质量；训练质量，关键是训练问题的质量。评论、训练、测试后，必须对评论进行审查。评论必须仔细分析试卷，充分掌握学习情况，严禁发送答案、答案、问题、最后、眉毛和胡子。讲细讲透，经常出现问题的内容要反复讲，以学生的错误为重。尽量缩短训练和评论的时间间隔，当天考试结束后批准，以确保第二天的评论。补充，即补偿性训练。评价课程应为学生的错误问题设计补偿培训问题，以便学生能够做他们能做的事情，能够做的问题应该得到满分。

8、努力实施高效课堂。教师要精心备考，精心备学情，精心备考试卷，精心备训练，精心备高效。每一位高三教师都要认真研究学情，排除教学的盲目性：学生掌握了什么？学生没有掌握什么？ 学生的疑难是什么？困难的原因是什么？ 认真研究考点，强调教学针对性：“高频考点”有哪些？年考的主要知识是什么？轮流考非主干知识有哪些？认真研究试题，确保训练方向性；加强针对性训练-专项训练、限时训练、题型训练、高频考点训练。

第二、 班主任水平。

1、做好日常管理工作，不要放松。校长应该有心中的目标，心中的学生，心中的家长，纪律、卫生、学习和管理贯穿于工作的始终。不要放弃，不要放弃。积极的校长必须带来积极的优秀学生。我们的校长应该像一个不断涌出积极能量的泉水，以我们的个性魅力影响学生，教育学生。

2、注意学生的情绪。班主任应该经常上课，让学生感受到班主任和他们一起工作。克服易怒，引导学生“做今天的事，不要担心明天的事。”“做你手头的事，不要想太多。”坚持做学生的思想工作，注意对不同类型的学生采取不同的激励方法，让学生放下思想负担，轻装上阵。

3、努力营造班级紧张复习的氛围。高三的核心工作是高考、学业成绩和分数，但我认为我们必须努力营造紧张的班级学习氛围。直到现在，我都觉得我们高三班的紧张气氛还不够浓，尤其是两个普通班。睡觉，玩手机，无所事事的还不少。对于这些学生，我们还是要多做积极的教育，提出要求，树正气，逐步引导紧张备考。

4、尖子生和边缘生严格管理。对尖子生不放纵，不特殊，严格治学，严格防止对尖子生管理松懈。边缘学生应根据个人援助名单实施目标管理，并采用 “人盯人”、辅导“人帮人”的方法。

5、激励措施不可或缺。首先要有激励意识，不仅要不断激励尖子生，还要不断激励后进生，消除恐惧和对立情绪，解决后进生比例小、活动能量大、危害大的问题。工作中要注意:多疏导，少堵漏；多指导，少压制；多激励，少泄气。其次，要以宽容的态度对待每个学生的过去，用期待的心情等待学生的每一个进步，用快乐的心情赞美学生的每一个成功。 老师们，困难和希望在一起，我们要团结一致，努力工作，坚持不懈，努力完成20-届的高考任务。同时，我也相信，我们将不辜负使命，不辜负重托，创造新的成就。 谢谢大家!

高三月考分析会发言稿(4)

通过今天的省级质量检验分析会议，特别是姚校长和陈校长的质量分析，具有很强的针对性和参考价值。我们的成绩似乎很好，但与标准学校相比仍有一定的距离。年份的主要问题如下：

1、尖子生还不够明显。

2、综合科差生面很大，导致总分低的人很多。

3、波动层和临界生人数较多。

4、分析学生的答案

(1)解决问题缺乏严谨性、规范性和完整性，导致错误和不完整，因此未能获得高分。

（2）心态不稳定，考试不详细，基础不够扎实，写作和表达不够标准，利用知识解决实际问题的能力不强，综合分析能力差，学科间的相互应用思维不敏捷。

(3)对基本概念和规律的理解不透彻，导致思维模式单一，缺乏灵活性。

(4)计算能力不强，导致连环失分。

(5)实验基本技能运用基本规律分析实验现象的能力偏差。

针对上述情况，备考小组（教师）应增强紧迫感，通过分析综合发现不足，利用城市的分析数据和数据，掌握下一次复习的方向和趋势，在最后阶段进行复习和准备，提高冲刺阶段的效率，努力在今年的高考中取得良好的成绩。进一步优化复习策略，提高考试准备的科学性和有效性，提高教学质量。下面，我将提出一些要求：

一是以“质量”为中心

俗话说“质量是生命线”(入学总数、入学率、“名牌”上线数)。只有努力提高高考的“加工”能力，实现“低进高出”和大规模收获，才能保证我校的地位，得到普通人的认可。目前，虽然录取率约为80%，但人们对上好大学的愿望并没有减少，高质量高等教育资源短缺。作为考生和家长的首要任务，高三教师需要在冲刺阶段增强信心，增强使命感，送学生上好大学；当然，不同的学生有不同的水平和目标。高三全体教师要全身心投入，对质量负责。

二、注意复习反思

通过分析，总结得失，结合考试大纲，调整复习策略，把握方向，理顺知识，转化为考试能力，提高学生的能力和技能。学科内教师要经常开会诊会议。一是按照考试说明的要求，二是认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点，有针对性地设计复习内容和复习过程，努力通过一些有针对性的教学、实践、评论、泛读、感知澄清，落实学生在知识理解和应用中的一些似是而非的问题。

另一个例子是文科学生，他们必须注意总结和总结，教他们一些有规律的知识总结，澄清他们的想法，提取一些常见的东西，并应用于这类问题的答案。这可以用一半的努力得到两倍的结果，大大提高了复习效率。同样，在科学复习中也有规律的方法可以总结，更多的努力发挥两倍的结果与一半的努力。

三、高效备考

准确把握考试说明中列出的知识点，将高考知识点的系统性、理解的准确性、理解的深度和应用的完整性贯穿于后期复习的全过程。以复习内容为基础，应对高考试题的变化。把握备考节奏，把握考点，突破成绩难以提高的现象，让学生尽快适应高考。

1、深入分析和比较省级质量检验试卷，为最终冲刺提供明确的方向，及时调整和掌握知识深度，进一步完善管理目标，最大限度地增加各级在线人数。

2、密切关注波动层，确保尖子生，促进落后生

通过省质检结果，详细分析各尖子生失分的知识环节，及时修复，密切关注波动层学生的薄弱环节，对症下药。

3、有效调整和补救学生在省质检中暴露出的问题。

(1)注重基础知识和技能的落实，加强理论联系实际和社会热点问题，提高解决问题的效率。

(2)进一步提高学生的考试能力和寻找“题目”的能力，加强方法指导。

(3)加强解题规范化，提高解题得分。

(4)加强心理咨询，努力消除非智力因素失分。

四、抓高三最后阶段备考管理

1、按照“全员、全面、全过程”的要求，注重“过程管理”、“精细化管理”，将备考计划落实到行动中。注重集体力量的发挥和交流，教师之间“通力合作、交流信息”。以“一盘棋”为目的互补合作。

高三月考分析会发言稿(5)

老师们：

下午好!转眼间，这学期已经过去了一半以上，第三次月考也在一周前顺利结束。由于个人原因，我没有参加这次考试。但根据教务处的反映，在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。每位老师也耐心地批评和总结了这门学科。考试成绩真实，更好地反映了这段时间学生学习的真实水平和现状。由于全体教师，这次月考从成绩上取得了进步。感谢您的努力和努力，也感谢您对教学工作的支持。今天召开第三次月考质量分析会的原因:一是对上一段工作的总结，二是期末复习的讨论。我们举办这样的质量分析会议，是让我们的老师看到前一段的结果，以便总结得失，使后一阶段的教学工作达到一个新的水平。

第一，前期教学工作成绩的原因

从开学到现在，我们的教学秩序普遍稳定。我们的教师本着对事业的责任感，对学生的美好未来负责，以强烈的奉献精神，在教育的道路上追求和探索。虽然张燕老师年纪大了，但他越来越强壮。除了一年级和二年级的政治教学外，他还担任班主任，为我们学校的年轻教师树立了良好的榜样；虽然龙淑华、伊英等教师有很多工作任务，但他们不抱怨也不累，全力以赴地投入到三年级的工作中；特殊岗位教师热情工作，讲方法，为我们的一线教学增添活力和活力。还有更多的教师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献。可以说，正是教师的积极精神使我们的教学和谐、快乐、勤奋。

二、数据统计

三、前期教学中存在的问题

从这次月考中，我发现我们的教学中还存在一些问题，值得我们关注：

(1)、就初中三年级而言，我们的尖子生还不够突出，离我们的目标还有很长的路要走。我们需要在教学中逐步提高，使我们第一梯队的学生更具爆发力，努力在最后的高中入学考试中展示自己的优势。

(2)、要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的学生进入第一梯队。

(3)、学科中的差异问题相当突出。以这次考试为例，每个学生或多或少都有差异，差异已经成为限制我们学生提高总分的“瓶颈”，我们需要弥补差异。

(4)、有的课容量比较小，中考很少渗透。

(5)、课堂上学法指导少，学生活动少，有的老师只是想完成这门课的教学任务。

(6)、在课堂上，个别教师不能激发学生的学习兴趣，与学生沟通较少，甚至与部分学生形成对立面。

(7)个别教师无法处理个人困难与学校工作的关系。

班级管理：在通常的检查中经常可以看到，早上班车到班主任老师上课，检查班级卫生，指导学生早上阅读。大多数班主任也在课前来上课；自学课，班主任老师可以按时到班督促学生。因此，到目前为止，整体情况良好，学习氛围良好。但也有一些缺点，主要表现在：

(1)班级纪律不稳定。有时候班主任跟着，比较好。班主任不在的时候，纪律就乱了。

(2)学生学习不紧，学习主动性差，有的不能按时完成作业，有的学生厌学严重，态度严重。主动问题的学生较少；学生学习方法僵化；学生不能合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；使用知识不够灵活；缺乏主动性，不注意教师的解释和分析；学生对问题缺乏信心和关键精神；学生缺乏利用基础知识独立学习和创新的能力。

(3)、个别学科上课时间，特别是晚自习时，班级秩序差，教务处和我检查时都帮助老师维持秩序。

四、个人对本学期期末前教学工作的一些不成熟建议，仅供参考:

1、让学生牢记学习目标，努力提高学生的学习主动性

现在我们的情况是，学生的学习氛围和主动性比过去有所改善，但仍然不令人满意。学习目标越具体，学习主动性越强。因此，对于我们的班主任和老师来说，首先要帮助学生设定学习目标，目标可以大也可以小，可以远也可以近，但不能没有目标。每一个阶段，帮助学生问问自己离目标有多远，需要在哪些方面下功夫。只有这样，我们才能每天、每周、每月都有进步、突破和成果。

我们说教学离不开两个字:教师的教学和学生的学习。从目前的课堂教学改革和教育形势来看，学生的学习地位越来越重要。各种学习任务最终取决于学生的实施和完成。积极学习和被动学习的效果是完全不同的。因此，对于每一位教师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习，课堂认真听讲，积极思考，课后巩固，积极与学生讨论困难问题，与老师沟通，特别是加强师生沟通：我们的老师是为师生沟通创造一个平台，二是不厌其烦的沟通，学生可以感受到你的真爱，三是沟通形式多样化，有利于学生的接受。

只有这样，学生才能对我们的老师感兴趣，对我们的学科感兴趣，全身心投入到我们的课堂学习中，才能真正逐步提高我们的课堂效率。我们过去的“填鸭式”教学仍然部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为作业做作业。只要完成了，从来没有认真思考过，作业也没有起到查缺补漏的作用。我们的一些老师讨厌铁不是钢，希望通过大量的家庭作业来唤起学生对这门学科的关注，导致个别班级个别学科家庭作业太大，不仅没有达到预期的效果，而且导致学生的叛逆心理，进入恶性循环，从而对整个班级的学习产生负面影响。

2、搞好补差

面对我校学生的现状，我们的班主任和老师应该帮助学生清楚地了解自己的优缺点。应该说，我们学校的每个学生都有不好的科目，不好的科目无法弥补，我们的成绩也无法达到真正的理想状态。

那怎么补呢？

(1)、前提是依靠自己，这个自己是我们的学生也是我们的老师，制定计划，慢慢来，努力逐步提高。

(2)、内容从基础开始。以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。基础题的分数可以通过考试获得。

(3)、适当倾斜。在班主任的协调下，每位老师每天都挤出固定的时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，我们必须密切关注，不要放松。

(4)、坚持不懈，每天不需要投入太多，坚持不懈，坚持不懈，相信自己会有所提高。

3、让学生充满信心，相信自己

由于种种原因，我们的孩子缺乏信心，总觉得自己做不到，自卑感很强。天生就有用，成绩差不要怕，要有改变的信心。有句格言:心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定生活。要不断鼓励学生，鼓励学生，让孩子知道“我们不是最好的，但我们是最执着的”，这项工作不仅是由我们的校长完成的，说实话，校长不能完成，我们需要所有的老师都能真正照顾我们的学生，鼓励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体力量，营造全面教育的整体氛围，做:不挖苦，不歧视，不抛弃，不放弃！我们学校师生关系紧张的学科的一个重要原因是，我们老师的批评总是多余的表扬，有些甚至根本不批评严厉的挖苦。在这种情况下，孩子们的信心在哪里可以找到！

张燕的例子现在孩子早熟、敏感、脆弱，所以我们的老师只从心底为他好，他会真正接受你，靠近你，跟随你，我们需要做的就是给他们一点机会和条件来找到自信。

4、注意适度的工作和休息，提高效率

学习是一个积累的过程，成绩不是一时的激情。态度要端正，方法要注重效率，课堂质量要45分钟。应该说，我们大多数学生在课堂上表现积极，大多数教师在课堂上投资；但个别学生在课堂上睡觉，没有把握黄金时间，个别教师的投资不仅占用了学生仅有的10分钟，甚至影响了下一节课。我们提倡教师的积极生活，当然，我们也希望教师能把这种积极的态度传递给我们的孩子。学习时积极投入地学，活动时放开地玩。师生要学会合理利用时间，提高教学效率。

“不要为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采取有效措施，为整个学校的成功而奋斗！最后，祝同志们身体健康，工作愉快，期末考试教学成绩优异。谢谢你。我的演讲结束了。

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