小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案大全（推荐7篇）

小学音乐鉴赏活动_小学音乐教师必备教案(1)

●教学目标

1、学生可以通过听小提琴独奏《大海》来听辩“独奏”的形式。

2、学生通过学唱歌曲《大海》，可以感受到歌词中蕴含的“美”。

●教材分析

在其他姐妹艺术的帮助下，教材将诗歌、绘画和音乐融为一体，让学生在欣赏各种形式的“海”画面时，在充满海味的音乐中朗诵《海》。并在此基础上演唱《海》这首歌。

●教学过程

(1)歌曲《大海》

1、看看听听。老师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看32页图片。介绍名画欣赏《海滨渔船》和作者。

2、听、读、读。老师和学生一起听小提琴独奏《大海》，在音乐中感情地朗读《大海》这首诗。

3、学习新知识。结合课文巩固复习善于表现优美抒情音乐的乐器小提琴，了解“独奏”的形式。

4、唱歌想想。老师和学生一起听录音范唱歌，轻声唱歌。唱歌时请学生体验“f“歌曲哪里安排这个强度标记比较合适？想象一下大海会是什么样的场景？曲谱如下:

学唱歌的时候，老师可以用老师和学生分句唱歌的方法。比如老师唱前半句，学生唱后半句，学生唱前半句，老师唱后半句，最后一句一起唱。

4、唱歌做。熟唱歌曲后，老师可以请学生做以下活动，◎模仿大海在不同场景中发出的声音。◎用自己的身体节奏来表达大海的不同场景，并发出不同的声音。◎请编造或讲述一些关于海的故事。

5、唱歌画画。老师激励学生用自己的演唱旋律画旋律线条，做35页的书练习1。

6、听绘画。教师可以根据自己的教学对象扩大教学。例如，大海是丰富多彩的。它并不总是平静的。听管弦乐曲《幻想》的几个片段，他们描述了不同的“大海”场景。请用绘画的方式表达你的感受。

7、环境保护教育。教育学生珍惜水资源，不污染水资源，保护海洋，防止海洋污染。环境保护从你自己开始。

教学反思：本单位通过听小提琴独奏《大海》，学生可以听“独奏”的形式；通过学习唱歌《大海》，学生可以感受到歌词和歌曲中包含的“美”。学生们结合《一千零一夜》中的一些神话故事来欣赏自己的感受，但学生们对这种交响乐的理解还不够，他们应该在未来的教学中渗透到对交响乐的欣赏中。

小学音乐鉴赏活动_小学音乐教师必备教案(2)

教学目标：

听小提琴独奏《大海》，让学生听辨出“独奏”的形式。

歌曲能够基本掌握“f歌曲中逐渐强弱的表达。

对比歌曲，让学生了解不同歌曲的情感处理。

歌曲《大海》让学生感受到歌词中蕴含的“美”。

重点、难点：

以及歌曲中逐渐强弱的表达。

培养学生的欣赏能力和情感表达能力。

媒体准备:多媒体、钢琴(电子琴)、录音机、打击乐器等。

课时分配:一课时

教学过程

第一课时

一、组织练习：

听音乐做动作，按位置坐好。

二、介绍新课：

说想法。老师:你去过大海吗？你看到了什么？你听到了什么？你能模仿大海的声音和波浪吗？学生:模仿..

听、读、感受歌曲的旋律。

(1)师:大海如此美丽，我们静静地欣赏一首独奏曲《大海》。

老师:播放小提琴独奏《大海》，请闭上眼睛静静听(并说其旋律特征，演奏什么乐器)。

(2)出示大海歌词，请用伴奏音乐轻声朗诵。(展开对大海的描述，感受语言之美。)

(3)展示大海的相关图片，欣赏大海的美丽。

学唱歌曲。

(1)用:“呜”来模唱这首歌的旋律。(可以要求学生做一些身体摇摆等动作来表达音乐的美，积累三拍的感觉。)

(2)可以用手模仿海螺的形状，然后用“呜呜”吹出歌曲的旋律。(注意轻点，感觉优美)

(3)根据歌曲的旋律画出旋律线，如波浪形..(请用手模仿画线，感受旋律之美。)

(4)在旋律中加入歌词唱歌。

(5)听录音范唱，要求学生轻声唱歌。

(6)学生与钢琴演唱歌曲

游戏。

(1)回声游戏。老师:海浪是怎么冲上岸的？冲上来的声音很大，回来的声音很小…(像回声)老师唱前一句，生接后一句。交替做“回声”练习。

（2）伴奏歌曲。老师：波浪的声音是什么？如何表达它更合适？（引导学生用纸抖动的声音模仿波浪的声音效果，）老师：请摇动纸的声音陪伴我？（注意声音中的力量和音乐句子的节奏。）

师生相互评价，培养学生自我评价能力。例如：你觉得你唱得怎么样？谁唱得更好？为什么？如何表现良好？

6．图片展现了大海的美。老师有很多材料(蓝色丝布、海鸥、小鱼、海船。。。)请上来为我设计，拼贴一幅美丽的大海图片。

三、小结

作业布置:复习歌曲

板书:题目《大海》

美丽的大海图片

小学音乐鉴赏活动_小学音乐教师必备教案(3)

一、教学目标

【情感态度与价值观】

培养热爱多元化音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

[过程与方法]

体验歌曲中人们对幸福和平生活的渴望，以及人们对祖国的热爱。

[知识与技能]

感受3/4拍的节奏，通过速度、力度等音乐元素体验歌曲的情感。

二、教学重点难点

【重点】演唱歌曲充满深情。

【难点】感受3/4拍的节奏，体验热爱祖国的情感。

三、教学用具

钢琴，多媒体

四、教学过程

(一)创造情境，引入新课程

以提问的方式导入

老师设置问题:你知道中国国花是什么花吗？它象征着什么意思？

学生可以自由回答。

老师总结:我们中国的牡丹是国花，象征着繁荣昌盛，祝我们国家繁荣昌盛。

老师设置问题:这种花是什么？(多媒体图片显示)是哪个国家的国花？

学生可以自由回答。

老师总结：这是一朵雪绒花，属于奥地利的国花。它生长在海拔高、环境艰苦的山区，在城市里很难看到。能看到野生雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征着勇气。我们今天学到的歌曲与雪绒花有关。这是美国电影音乐之声中的一集。

(二)逐步探测，新课程教学

欣赏电影插曲《雪绒花》的视频，了解歌曲的情节和背景。

老师说：视频中的角色是冯·特拉普上校。他有七个孩子。现在让我们来看看这个故事。电影音乐之声描述了热爱音乐的实习修女玛利亚在退役海军上校冯·特拉普家当家庭教师的故事。这首歌是电影《音乐之声》的插曲。起初，音乐之声不是一部电影，而是一部音乐剧。它于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公开演出实践的第二长音乐剧。1965年，这部音乐剧被改编成电影。电影版的音乐之声使它登上了世界舞台。有趣的情节、动人的音乐、美丽的风景和乐观的生活态度都引起了人们对生活的无限热爱和向往

再次欣赏音乐，感受音乐情感。

老师设置问题：歌曲表达了什么样的情感？请从节拍、速度和力度三个方面进行解释。

学生可以自由回答。

老师总结:这是一首三拍的歌。这首歌运用了中弱、缓慢、优美的抒情情调，象征着人们渴望幸福、平和的生活，象征着雪绒花“小而白、纯洁而美丽”的形象，象征着人们对祖国祝福的纯粹心灵情感。

学唱歌曲。

(1)分析音乐

老师设置问题:歌曲有几句话？

学生可以自由回答。

老师分别弹四个乐句，学生听音乐，用一、二、三、四个手指代表四个乐句。

老师设置问题:最后一句和哪句一样？哪句类似？

学生可以自由回答。

老师总结：这首歌是一首有四个音乐句子的歌曲，其中第二句和第四句完全相同，与第二句前面相同，后面有变化，所以有相似之处，与第三句完全不同。

(2)学唱乐谱

①老师演奏每一句旋律，学生用钢琴学习唱乐谱。

老师总结:这是一首3/4拍的歌，强弱规律就是强弱，给大家带来温暖摇晃的感觉。学唱歌的时候要注意节奏和3/4拍的摇晃和流动的感觉，尤其是第三节开头八分音符的处理(老师示范)。

学生和老师用手画3/4的指挥图。

②学生边画指挥图边学唱乐谱，感受3/4拍的节奏。

老师评价:第三句是我们歌曲中的一个难点。第一节的re是两拍。不要拖延。55是由两个八分音符组成的一拍。唱歌的时候要唱够。

③学生们再唱第三句，解决困难。

④学生用钢琴完整地学习唱歌谱。

(3)学唱歌词

①老师弹旋律，学生和钢琴一起加歌词。

老师设置问题:谁唱得比上校好？为什么？

学生可以自由回答。

老师总结:上校唱得很深情，雪绒花的歌词每一句都很情绪化，最后上升到对祖国的热爱。他通过对自然界的热爱来表达对祖国的感情。这种感觉很深。我们只是唱歌词，但我们没有唱歌。我们是中国人，我们也爱我们的祖国。当我们唱歌时，我们觉得我们爱我们的国家，所以我们应该有更深的感情。唱歌时体验上校对祖国的感情。

②老师弹钢琴，学生唱情感歌曲。

老师评价：学生们这次唱得很好，（老师断开句子演示歌曲）所以断开唱歌感觉很糟糕，这首歌他注意呼吸的使用，所以当我们唱歌时，我们把呼吸连接起来（老师用连贯的呼吸演示）这样听起来好多了。

③学生们用连贯的气息情感地唱歌。

老师指导:第三句是这首歌的_分，所以唱歌的时候力度稍微强一点，表现出来的感情稍微强一点，唱出歌曲情绪的起伏。

④学生们有情感和完整的歌唱

(三)巩固改进，主题升华

播放《doremi》，与雪绒花相比《doremi》音乐元素的差异。

老师设置问题：歌曲的情绪是什么？

学生可以自由回答。

老师总结:这首歌和《雪绒花》的情绪完全不一样。这首歌的情绪欢快活泼。他的速度稍微快一点。一开始他的实力很强，最后慢慢变强。

爱的教育

老师设置问题:你有没有感受到这个家的气氛？你做到了吗？请用完整的句子来描述。

学生可以自由回答。

老师总结：虽然这个家庭有七个孩子，但他们相处得很好，但我们自己不一定是这样，有些学生可能会和他们的兄弟竞争，有什么好事不让他们玩，会有一些小纠纷有时有些学生因为一些小事和纠纷，所以不好，我们每个人都应该宽容，关心每个人，学会从内心爱她，他可能是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以宽容的心对待别人，关心别人。

(四)课堂小节

在这节课上，我希望我们不仅要学一首歌，还要学习他们大家庭的和谐愉快精神。今天，这门课就到这里，下课。

小学音乐鉴赏活动_小学音乐教师必备教案(4)

●教学目标

1、学生可以通过听小提琴独奏《大海》来听辩“独奏”的形式。

2、学生通过学唱歌曲《大海》，可以感受到歌词中蕴含的“美”。

●教材分析

在其他姐妹艺术的帮助下，教材将诗歌、绘画和音乐融为一体，让学生在欣赏各种形式的“海”画面时，在充满海味的音乐中朗诵《海》。并在此基础上演唱《海》这首歌。

●教学过程

(1)歌曲《大海》

1、看看听听。老师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看32页图片。介绍名画欣赏《海滨渔船》和作者。

2、听、读、读。老师和学生一起听小提琴独奏《大海》，在音乐中感情地朗读《大海》这首诗。

3、学习新知识。结合课文巩固复习善于表现优美抒情音乐的乐器小提琴，了解“独奏”的形式。

4、唱歌想想。老师和学生一起听录音范唱歌，轻声唱歌。唱歌时请学生体验“f“歌曲哪里安排这个强度标记比较合适？想象一下大海会是什么样的场景？曲谱如下:

学唱歌的时候，老师可以用老师和学生分句唱歌的方法。比如老师唱前半句，学生唱后半句，学生唱前半句，老师唱后半句，最后一句一起唱。

4、唱歌做。熟唱歌曲后，老师可以请学生做以下活动，◎模仿大海在不同场景中发出的声音。◎用自己的身体节奏来表达大海的不同场景，并发出不同的声音。◎请编造或讲述一些关于海的故事。

5、唱歌画画。老师激励学生用自己的演唱旋律画旋律线条，做35页的书练习1。

6、听绘画。教师可以根据自己的教学对象扩大教学。例如，大海是丰富多彩的。它并不总是平静的。听管弦乐曲《幻想》的几个片段，他们描述了不同的“大海”场景。请用绘画的方式表达你的感受。

7、环境保护教育。教育学生珍惜水资源，不污染水资源，保护海洋，防止海洋污染。环境保护从你自己开始。

教学反思：本单位通过听小提琴独奏《大海》，学生可以听“独奏”的形式；通过学习唱歌《大海》，学生可以感受到歌词和歌曲中包含的“美”。学生们结合《一千零一夜》中的一些神话故事来欣赏自己的感受，但学生们对这种交响乐的理解还不够，他们应该在未来的教学中渗透到对交响乐的欣赏中。

小学音乐鉴赏活动_小学音乐教师必备教案(5)

教学目标：

听小提琴独奏《大海》，让学生听辨出“独奏”的形式。

歌曲能够基本掌握“f歌曲中逐渐强弱的表达。

对比歌曲，让学生了解不同歌曲的情感处理。

歌曲《大海》让学生感受到歌词中蕴含的“美”。

重点、难点：

以及歌曲中逐渐强弱的表达。

培养学生的欣赏能力和情感表达能力。

媒体准备:多媒体、钢琴(电子琴)、录音机、打击乐器等。

课时分配:一课时

教学过程

第一课时

一、组织练习：

听音乐做动作，按位置坐好。

二、介绍新课：

说想法。老师:你去过大海吗？你看到了什么？你听到了什么？你能模仿大海的声音和波浪吗？学生:模仿..

听、读、感受歌曲的旋律。

(1)师:大海如此美丽，我们静静地欣赏一首独奏曲《大海》。

老师:播放小提琴独奏《大海》，请闭上眼睛静静听(并说其旋律特征，演奏什么乐器)。

(2)出示大海歌词，请用伴奏音乐轻声朗诵。(展开对大海的描述，感受语言之美。)

(3)展示大海的相关图片，欣赏大海的美丽。

学唱歌曲。

(1)用:“呜”来模唱这首歌的旋律。(可以要求学生做一些身体摇摆等动作来表达音乐的美，积累三拍的感觉。)

(2)可以用手模仿海螺的形状，然后用“呜呜”吹出歌曲的旋律。(注意轻点，感觉优美)

(3)根据歌曲的旋律画出旋律线，如波浪形..(请用手模仿画线，感受旋律之美。)

(4)在旋律中加入歌词唱歌。

(5)听录音范唱，要求学生轻声唱歌。

(6)学生与钢琴演唱歌曲

游戏。

(1)回声游戏。老师:海浪是怎么冲上岸的？冲上来的声音很大，回来的声音很小…(像回声)老师唱前一句，生接后一句。交替做“回声”练习。

（2）伴奏歌曲。老师：波浪的声音是什么？如何表达它更合适？（引导学生用纸抖动的声音模仿波浪的声音效果，）老师：请摇动纸的声音陪伴我？（注意声音中的力量和音乐句子的节奏。）

师生相互评价，培养学生自我评价能力。例如：你觉得你唱得怎么样？谁唱得更好？为什么？如何表现良好？

6．图片展现了大海的美。老师有很多材料(蓝色丝布、海鸥、小鱼、海船。。。)请上来为我设计，拼贴一幅美丽的大海图片。

三、小结

作业布置:复习歌曲

板书:题目《大海》

美丽的大海图片

小学音乐鉴赏活动_小学音乐教师必备教案(6)

教学内容：

了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

欣赏两首管弦乐曲《朝景》、奥塞之死

教学过程：

一、复习歌曲《乘着歌曲的翅膀》

二、享受管弦乐曲《朝景》

边听音乐边想象音乐描绘了什么场景，体验“这首音乐给你什么感觉”。

教师揭示题目——《朝景》，介绍音乐创作背景。

老师介绍了挪威作曲家格里格及其代表作。

播放主题音乐，让学生唱主题旋律。

听音乐，当学生听到主题出现时，举手表达，听音乐的哪些部分听到主题旋律，分为音乐的三个部分。

在三个部分中找到主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管）

三、享受管弦乐曲《奥塞之死》

听音乐，初步感受音乐的情绪。

老师介绍了这首歌的创作背景，带领学生视唱第一部分的主题，感受音乐的凄凉和悲伤。

副厅音乐，感受音乐的主题出现在哪里，想想前后主题发生了什么变化。

欣赏完音乐后，学生们讨论并回答：

(1)作曲家选择了什么乐器组来演奏全曲？

(2)音乐的三个部分有什么区别？第二部分和第一部分有什么区别？

(3)当主题的第一部分再现时，力度会发生什么变化？

四、总结本课。

小学音乐鉴赏活动_小学音乐教师必备教案(7)

一教学分析

(一)教学内容分析

《跳起来》是一门音乐欣赏课，主要欣赏两种不同风格的音乐，一种是激烈的，一种是舒缓和优雅的，形成了鲜明的对比。此外，这两首音乐作为背景音乐出现在许多电影和电视上。通过以往的记忆，学生更容易理解和欣赏音乐。《马刀舞》富有_快节奏的音乐可以很好地改善课堂氛围，调动学生的欣赏热情，以优雅的舞步体验《小步舞曲》.(二)教学对象分析

四年级的学生有初步的音乐欣赏能力，对音乐的节奏、旋律的起伏和演奏乐器有一定的识别能力，对电影和电视媒体中经常出现但不注意的音乐更感兴趣.(3)分析教学环境

本课程通过现代信息技术和课堂实践活动欣赏教学，更好地达到课堂教学的目的和效果，需要配备多媒体设施教室，桌椅应为课堂实践活动预留开放空间.

二教学目标

(一)欣赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》.通过对不同风格的比较，讨论和分析不同风格的音乐描绘了什么不同的场景，用什么元素来表达不同的场景.

（2）在欣赏过程中，使用音乐软件识别管弦乐的演奏乐器，以舞蹈的形式体验小步舞三拍子的音乐特征.

(3)在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗氛围，在《小步舞曲》的舒缓典雅中跳舞.

三是教学重点难点

(一)教学重点:两首音乐的特色欣赏与对比分析

(2)教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞和小步舞音乐的节拍

四、教法、学法分析

“跳起来”是一门生动有趣的欣赏课。四年级学生的欣赏能力处于萌芽状态。因此，本课主要是学生的“独立讨论和探索”，辅以教师的“知识场景指导”。通过教师的场景指导和语言提示，学生可以在欣赏过程中找到亮点。在欣赏过程中，采用不同角度、不同方式的体验欣赏教学方法，从简单音响和现场表演两个角度欣赏马刀舞，不同的欣赏效果对比非常明显，更容易让学生理解音乐，“小步舞”从听音乐欣赏到舞蹈体验音乐，让学生融入音乐，感受音乐的魅力.在欣赏《马刀舞》的过程中，让学生了解管弦乐的知识，以音乐的听觉记忆为线索，共同讨论和总结听到的乐器，老师整理出来，慢慢现化知识点，从讨论到总结到梳理，加深学生对知识点的记忆.《小步舞曲》以舞蹈活动为主，师生共同参与。通过合作，老师带领所有的学生跳舞。在跳舞的同时，他们用身体和综合感官来理解音乐。最后，所有的学生都讨论了欣赏后的比较和总结，这样学生就可以在老师的指导下逐渐独立地总结他们在欣赏中的感受和想法.

五、信息技术与课程整合的整合点

引入描绘战场的视频资料，激烈的战争场景符合教学内容的主题，更好

引导学生对本课程的内容感兴趣.

从音频和视频的角度欣赏音乐。简单的音频材料熟悉音乐。音乐会的音响将向学生展示音乐，加深记忆和理解.

3.使用ppt文件显示管弦乐队的整体图片，给学生留下一定的印象。动态动画图片构成管弦乐队的缩略图，简化管弦乐的分布，使学生能够系统地记住其分组。使用textbook软件向学生展示乐队中每组的演奏乐器，不仅可以展示乐器的形状，还可以听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生的音乐视野.

六、课后总结反思

这节课的内容很多，所以老师要认真把握课堂环节的分配和时间。虽然两首都都是舞蹈音乐，但《马刀舞》节奏太快，不适合学生舞蹈配合。因此，尽量用马刀舞来改善课堂氛围。小步舞教授应该从易到难，从单人到双人分步合作。建议将这门课分为两个小时.

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