我想上小学教案(1)
活动目标：
1、了解自己要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、了解书包，学会整理书包，了解书包的重要性。
活动准备：
1、带孩子们上小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学环境，小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》;课件；几份礼物。
活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学和幼儿园的区别。
老师:上次我们的孩子去小学，你看到了什么？你认为小学和幼儿园有什么区别？
孩子们可以自由讲述，老师会根据孩子们的回答展示相应的图片。
评论：活动开始时，让孩子们回忆起参观小学的场景，然后比较小学和幼儿园的区别，有利于孩子们记忆和分析比较智力的发展。
2、翻图，知道怎么做小学生。
(1)老师:孩子观察的真的很仔细，小学和幼儿园有那么多区别。你喜欢上小学吗？要成为一名小学生并不容易。你需要做很多事情。你应该做什么？请告诉你的好朋友。
(2)个别问题。
老师根据孩子的回答展示相应的图片。并整理成一个完整的句子。
(3)除了刚才孩子说的话，还需要做什么？让我们一起来看看。(补充未提及)
(4)老师一次完整总结。(出示字卡:小学生要做到:早睡早起不迟到；爱学习，勤动脑；爱劳动，有礼貌；团结友谊，永不忘记；小书包，整理好，开心上学。)
评论和分析：在这个环节中，让孩子们先谈谈如何成为一名小学生，然后结合图片老师将他们的答案概括为一首朗朗上口的儿童歌曲，这有利于
儿童对智力发展的理解。对于一个人的知识，以理解为准，理解是理解，成为有用的知识，是智力发展的基本知识。不同的孩子对不同的事物有不同的理解。作为学生的理解，主要是提高知识水平和思维能力。
3、了解书包，了解书包的结构。
(1)相互介绍书包，了解书包的结构。
老师：书包是小学生的好朋友，我们的孩子即将成为小学生，你的父母为你准备了一个书包，那么你的书包是什么样的呢？请拿出来介绍给你的好朋友。
(2)请1-2个孩子介绍自己的书包。了解书包的各个部分、颜色和图案。
分析:在这个环节中，老师通过让孩子自由大胆地讲述书包的特点，为孩子创造了一定的思维和语言空间，提高了语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。
(1)师:书包有什么用？(放书和书，一些学习用品)你会自己整理书包吗？让我们试一试。
儿童自由整理书包，老师巡回观察，注意儿童整理书包的不同方法。
(2)请两个用不同方法整理书包的孩子再次演示，要求他们在整理的同时讲解和解释这样整理的原因。
(3)然后讨论:你觉得谁整理书包的方法好？为什么?
(4)老师总结:把铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，然后放在书包里，拉好练习，这样就不会弄断铅笔，丢掉橡皮和尺子，用的时候一下子就能找到；练习本叠好后，放在书包的外层，书叠好后放在书包的内层。分开大小更方便找到，书也不会破皱。最后别忘了拉好练习。
(5)再练习整理书包。
老师：现在让我们再整理一遍，看看谁会用刚才的好方法轻快地整理出来。
表扬整理快的孩子，鼓励动作慢的孩子。
分析:孩子摆脱了以往“老师示范，孩子学样”的旧教学模式，真正成为活动的主人。在让孩子自由整理书包的过程中，为孩子提供了更自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆整理，虽然孩子在活动中整理书包的方法不同，但也有利于孩子自学智力的发展。然后让孩子比较不同的整理书包的方法。也有利于儿童对智力发展的比较和判断。最后，再次操作过程提高了儿童的智力使用。
5、赠送礼物，表达师幼之间的爱。
(1)边放课件边背诵儿歌《礼物》。
老师：孩子们学会了整理书包。太棒了！老师相信你会成为一个聪明、有能力的小学生，虽然你即将离开幼儿园，老师不会忘记你，你会忘记幼儿园的老师和孩子吗？你要离开幼儿园，老师要送你礼物。你想知道是什么礼物吗？好吧，请大家一起来看看。
(2)找礼物。
你喜欢老师的礼物吗？现在啊，这些礼物已经悄悄地藏在你的桌子下，你很快就会发现它，看看你得到了什么礼物。(孩子找礼物)
(3)收到老师的礼物了吗？你想给老师和孩子送礼物吗？你想给老师和孩子送礼物吗？现在背上我们的书包，排队回教室做。
分析：最后，通过赠送礼物，让孩子们在愉快兴奋的气氛中感受到老师的爱，提高孩子们的爱心智力。
活动延伸：
制作礼物，互相赠送礼物。
主题反思：
“我要上小学”这一活动是一系列以幼小衔接为主线，以情感为主线的生动活动。我们以儿童参观小学为主题活动的帷幕，到对小学的好奇，想上小学，再到对幼儿园的依恋，以及老师和朋友的分离，都反映了大班儿童的年龄特征和情感发展。同时，教师和家长在一系列活动中的参与，也是我们作为成人参与者，被孩子感动，萌生了为孩子保留童年记忆的想法。
“接近小学”——我们组织孩子们参观回族小学，观察小学环境、操场、实验室等场景，通过小学教师见面、怀疑，消除孩子们对小学的陌生感，担心他们不能适应小学生活的不安全感，通过小学生活、学习、沟通，逐渐发芽孩子们“我想上小学”的尊重、兴奋心理。在这个过程中，我们为孩子们提供了一系列的小学材料和背景，通过生动的故事、歌曲、图片等为孩子们做心理适应工作。
“了解小学”——我们以墙面装饰创作为载体，了解孩子的真实想法。孩子们提出小学问题，设计“了解小学”的方案，大胆实践，通过墙面装饰设计表达丰富的情感，回答心中的各种疑问。在利用各种方式寻求知识和丰富经验的过程中，儿童的能力在各个方面都得到了发展。他们作为主人参与了整个环境的变化，满足了探索的需要，对小学生的生活和学习有了更多的了解。当墙壁作为作品的展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这些信息在孩子们的脑海中碰撞出新的生活经历，看到他们的成就可以与更多的孩子分享，他们是多么的兴奋和快乐，孩子们真的成为了学习的主人。
“离开幼儿园时刻”——随着小学兴奋的逐渐消退，离开幼儿园的悲伤逐渐增加，幼儿园：滑梯、操场、玩具，甚至桌椅，如此依恋；对老师的微笑、声音、善良，如此难忘；对于朋友的玩耍、笑话、生活，如此难以分割，孩子们开始从小学模拟到认真模拟幼儿园生活，他们想把幼儿园深深地刻在脑海里，作为童年最美好的回忆。在这个时候，无论是老师还是家长，我们都尽力为孩子们做点什么。在这个时候，我们，无论是老师还是家长，都尽力为孩子们做点什么。带着对孩子们的不情愿，我们准备了很多活动：设计名片，花园纪念册。以情感、友谊、家庭为主线，家长积极参与，为孩子们准备小礼物、照片、摄像头，通过各种方式为孩子们保留这一切的美。
通过这次主题活动的发展，给了我们很多启示。儿童的兴趣和需求是活动的成长点。作为教师，我们应该满足孩子的兴趣和需求，为孩子提供物质条件和实现想法的精神空间。主题是儿童积累经验和学习知识的过程。教师以活动为主，积极响应儿童的愿望和想法，结合活动目标和儿童需求，采取各种有效措施丰富儿童经验，深入开展活动。相信孩子，以孩子为主体，教师要真正成为观察者、倾听者、提问者、合作者，为孩子的发展提供一切可能。
我想上小学教案(2)
活动目标：
1、提高对小学的认识，了解小学生的学习和生活状况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学和幼儿园的区别，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，努力找到解决办法，增强自信心。
重难点：
愿意与同伴交流，分享他们对小学的理解，并渴望成为一名小学生。
活动准备：
物质准备:教学挂图，小学生一天学习生活各个环节的视频。
知识准备：
1、集体参观小学，了解小学环境。
2、请准备好介绍第一天成为小学生的情况，以及小学的学习、生活和环境。
活动过程：
一、观看视频，引起兴趣。
老师：今天，老师带来了小学兄弟姐妹的视频，你想看吗？(引导孩子观看小学一天学习生活各个环节的视频)
二、观察比较，加深认识。
1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗？有什么区别？
2、引导孩子从环境、学习、生活三个方面说出小学和幼儿园的区别:
(1)教师提问，激发思维，了解小学学习环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的？操场上有什么？这些运动器材有什么作用？
②图书馆里有什么？幼儿园的阅读室有什么区别？你知道我们能从中学到什么吗？
③教室的桌椅和幼儿园一样吗？教室里有什么区别？
小结：当我们成为小学生时，这些地方将成为我们的好朋友。我们可以在这些地方快乐地锻炼、阅读和学习，掌握更多的新知识和技能。
(2)交流经验，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习和生活。
①老师：今天我邀请了一个小妹妹。她是一年级的小学生。现在，我们请她谈谈小学生的学习和生活，好吗？大家欢迎!②请告诉小妹妹成为小学生的第一天和现在的学习和生活。
③启发讨论：听了介绍后，孩子们知道作为一名小学生，学习非常重要。在知识学习上，我们比在幼儿园花更多的时间，但我们不能浪费时间。我们还应该学会提高学习效果和学习方法。
④指导交流:刚才姐姐说幼儿园和小学起床时间一样吗？下课十分钟要做什么？小学生还有哪些课外活动？
小结:小学和幼儿园有那么多不同的地方。学习、生活和环境都发生了很大的变化。更重要的是，小学毕业后，我们会熟悉更多的孩子和老师，学习更多的技能。
三、创造场景，操作体验。
1、老师：孩子们看，小妹妹的衣领系着什么？你想学吗？请教我们系红领巾。
2、成为小学生后，我们每天都要整理自己的小书包。现在让我们试试吧？
四、分享交流，激发情绪。
1、孩子们畅谈：我想上小学
2、总结:如果能在同一所小学学习，还是要继续互相学习，互相帮助，做一个优秀的小学生，尽快带上红领巾！
我想上小学教案(3)
活动目标
1、通过活动，让孩子学会分类整齐，把小书包里的主要学习用品放在一起，为小学的自理能力做好准备。
2、初步了解和感受小学生的学习和活动，激发孩子进入小学的愿望，渴望成为一名小学生。
3、愿意与同伴交流，分享他们对小学的理解。
活动准备
1、儿童用盘子包装一份操作材料：各种书籍、书包、双铅笔盒、书皮、铅笔切割、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、作业表、“我会书包”记录表；书皮、红领巾、铅笔盒、教科书和作业本的步骤示意图。
2、提前联系班上一位小学老师的家长，拍摄小学生学习生活各个环节的录像和小学生书包过程的录像。
3、创建小学课堂场景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录像机、VCD。
活动过程
一、集中活动，提出任务(地点:音乐厅)
1、介绍我们今天邀请的助教小学老师，让孩子们跟随小学老师模拟小学生在学校的学习和生活。
“孩子们，今天我们邀请了我们班何嘉欣的姑姑和前浦南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师！何老师跟孩子们打招呼。“今天，何先生想告诉我们如何成为一年级的小学生，教我们如何成为小学生！”
2、提出任务：学习做小学生和学习书包。
今天我们要学会做小学生，有的孩子可以跟着何老师去教室学习，有的孩子可以留在这里跟吴老师学习。
2、儿童可以自由选择要体验的生活区或体验区进行活动（地点：音乐厅和教室）
(一)生活区:“我的小书包”
1、老师出示书包，让孩子们谈谈书包里有哪些学习用品。
“孩子们，这是什么？你知道书包里有什么吗？“请孩子个别回答。
2、请取出书包里的各种学习用品，与同伴讨论。
“现在请孩子把书包里的东西都拿出来放在盘子里，和旁边的朋友说说你书包里的东西。”。
3、提出任务：“今天我们要学习自己的小书包。”
4、教师介绍了使用“我会书包”记录表和步骤示意图的方法。
记录表:孩子做完一件后，按照顺序把数字写在表格上，比如第一次削铅笔写1，第二包书皮写2..
5、孩子们第一次：同时记录下自己的步骤。
教师巡视指导，注意观察儿童的不同顺序和方法。
(1)削铅笔:引导孩子学会掌握削铅笔的方法，学会看步骤示意图，掌握制作笔套的方法，培养孩子的动手操作能力。
(2)铅笔盒:引导孩子将各种文具有序整齐地分类放入铅笔盒中，培养孩子的秩序感。
(3)包书皮:引导孩子学习阅读步骤示意图，掌握包书皮的方法和步骤。在包书皮的过程中，通过观察和寻找与书本大小相对应的合适书皮，培养孩子的观察和动手操作能力。
(4)书籍和作业本:引导孩子对书籍和作业本进行分类，按大小摆放整齐，同时学习阅读作业表，找出相应的作业本和作业本。
(5)系红领巾:引导孩子学会看步骤示意图，掌握系红领巾的步骤，提高动手能力。
(6)书包:指导孩子按照小学生的实际生活顺序分开:切铅笔→铅笔盒→包书皮→课本和作业本→书包，让孩子在模拟活动过程中学会自理、自立，提高孩子的自理能力和动手操作能力。
6、播放小学生书包过程的视频。
7、引导孩子们谈谈小学生的书包。
8、按照小学生的正确方法再次书包。
(二)“学做小学生”体验区
1、请小学老师当助教，另一位老师配合。
2、引导孩子观看小学一天学习生活各个环节的视频。
3、小学教师助教组织孩子模拟小学生的学习和生活场景。
让孩子体验小学的学习活动，增强进入小学的欲望。
4、模仿小学生开展主题班会，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养孩子良好的学习习惯，为进入小学做准备。
三、交流与分享。
1、活动结束后，让孩子们谈谈你活动结束后的收获，以及你感到困惑或困难的地方是什么？老师和小学老师一起回答孩子。
2、孩子们问小学老师：谈谈你对进入小学还需要了解什么？小学老师为孩子们提出问题。
活动反思：
通过这次主题活动的发展，给了我们很多启示。儿童的兴趣和需求是活动的成长点。作为教师，我们应该满足孩子的兴趣和需求，为孩子提供物质条件和实现想法的精神空间。主题是儿童积累经验和学习知识的过程。教师以活动为主，积极响应儿童的愿望和想法，结合活动目标和儿童需求，采取各种有效措施丰富儿童经验，深入开展活动。相信孩子，以孩子为主体，教师应该真正成为观察者、倾听者、提问者和儿童活动的合作伙伴，并从儿童的角度考虑教学。
我想上小学教案(4)
主题来源
儿童从幼儿园大班进入小学，是从学龄前到学龄期的重要时期。在很短的时间内，他们的学习和生活将发生重大变化。为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利进入小学，我们设计并开展了大班主题活动“我要上小学”。
主题目标
1.珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过回忆对话、制作纪念册、学唱毕业歌等方式向老师表达自己的离开和感激之情。
2.让孩子意识到自己是一个即将上小学的大班孩子，激发他们对小学的渴望，热爱幼儿园和老师的感情。
3.让孩子初步了解小学生上课学习的基本情况，了解应该为小学做什么准备，激发孩子做小学生的强烈愿望。
4.促进儿童创新思维和行动的协调发展。
5.探索和发现生活的多样性和特征。
创造主题环境：
(一)活动室墙装饰
1.小学生校园活动的资料和照片被安排成“小学生学习游戏”的专题展览，营造我想上小学的氛围。
2.儿童绘画作品“我心目中的小学”、主题系列墙面装饰“我们即将毕业”。
(二)美工区
1.准备绘画和制作材料，方便儿童继续制作离校纪念册和毕业宣传海报。
2.准备毕业典礼的手工作品，如拉花、彩球、博士帽等。
3.老师和孩子们一起为幼儿园做礼物，手工粘贴作品“可爱的幼儿园”和“我心目中的小学”。
(三)语言区
1、提供关于毕业主题的书籍。
2、小学照片、图片、书籍等。可以供孩子阅读、交流和讨论。
(四)操作区
提供小学生使用的学习用品，孩子选择自己使用，学会分类整理，也可以和整理小书包密切相关。
(五)结构区
为孩子们拼插搭建“我心目中的小学”提供各种积木和辅助材料。
家庭和社区教育
1.向家长介绍这个主题网络和需要家长帮助孩子的入学准备工作。
2.家长提醒孩子在家按时工作和休息，养成在规定时间内完成一定任务的习惯。
3.请家长协助孩子排练，为毕业典礼做准备。
4.家长给孩子讲更多有趣的学校故事，激发孩子的求知欲和进入小学的迫切愿望，带孩子熟悉学校路线，了解学校规则，减少心理焦虑，为进入小学做好充分的心理准备。。
5.向家长发放幼儿衔接调查表，了解孩子的具体情况，以便家庭配合更好地开展幼儿衔接工作。
6.聘请有经验的小学校长为家长举办“幼儿衔接”家庭教育讲座，向家长介绍孩子入学前的准备工作。
7.带领孩子参观“耦耕小学”。
开展主题活动
1.谈话活动:今年毕业典礼做什么？
2.制作“毕业活动”海报，安排毕业生走廊、活动室环境、适合主题的活动区，如小学等。
3.组织孩子们制作博士帽，排练毕业典礼的节目，
4.互赠毕业留言(留画)、填写离园纪念册。
5.家长参与活动:请耦耕小学校长为毕业班家长讲课，发放“幼儿联系调查表”。
6.照毕业照。
7.组织孩子参观小学。
8.健康领域:我的小书包，放学路上。
9.毕业班全体孩子制作毕业纪念品，给幼儿园送礼物。
10.举行毕业典礼，邀请毕业班家长一起参加。
活动反思：
本次主题活动是一系列以幼小衔接为主线，以情感为主线的生动活动。从孩子们参观小学开始主题活动的帷幕，到对小学的好奇，想上小学，再到对幼儿园的依恋，以及老师和朋友的分离，都体现了大班孩子的年龄特点和情感发展。同时，教师和家长在一系列活动中的参与，也是我们作为成人参与者，被孩子感动，萌生了为孩子保留童年记忆的想法。
我想上小学教案(5)
一、活动目标及重点难点
１、比较小学和幼儿园，熟悉小学环境，消除陌生感，渴望进入小学，愿意成为小学生。
２、解决入学后可能出现的各种困惑，调整心理状态，为小学做好良好的心理准备。
重点：比较小学和幼儿园，熟悉小学环境
难点:解决入学后可能出现的各种困惑，调整心理状态
二、准备活动
幼儿园和小学有几张照片，几张彩色卡纸，两个木偶，录音机，磁带，电视机，ＶＣＤ、光盘、黑板等
三、活动过程
（一）、分类比较，熟悉小学环境
１、木偶表演引出了这个话题
请孩子帮忙把照片分成幼儿园或小学
２、幼儿园和小学的照片分类
３、观看小学环境录像
（二）、感知理解，萌发入学欲望
１、告诉我你是否愿意上小学，以及为什么
２、看视频，听小学生现身说法
（三）、解答困惑，调整心理状态
１、看视频消除了对小学老师的恐惧
２、了解小学可以学到更多的知识和技能
３、知道要积极改正自己的一些小缺点
４、小结
５、唱《上学歌》结束活动
我想上小学教案(6)
活动目标：
1、了解自己要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、了解书包，学会整理书包，了解书包的重要性。
3、积极向往小学生活，不要忘记幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备：
1、带孩子们上小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学环境，小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；几份礼物。
活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学和幼儿园的区别。
老师：上次我们的孩子去上小学，你看到了什么？你认为小学和幼儿园有什么区别？
孩子们可以自由讲述，老师会根据孩子们的回答展示相应的图片。
评论：活动开始时，让孩子们回忆起参观小学的场景，然后比较小学和幼儿园的区别，有利于孩子们记忆和分析比较智力的发展。
2、翻图，知道怎么做小学生。
(1)老师:孩子观察的真的很仔细，小学和幼儿园有那么多区别。你喜欢上小学吗？要成为一名小学生并不容易。你需要做很多事情。你应该做什么？请告诉你的好朋友。
(2)个别问题。
老师根据孩子的回答展示相应的图片。并整理成一个完整的句子。
(3)除了刚才孩子说的话，还需要做什么？让我们一起来看看。(补充未提及)
(4)老师一次完整总结。(出示字卡:小学生要做到:早睡早起不迟到；爱学习，勤动脑；爱劳动，有礼貌；团结友谊，永不忘记；小书包，整理好，开心上学。）
评论和分析：在这个环节中，让孩子们先谈谈如何成为一名小学生，然后结合图片老师将他们的答案概括为一首朗朗上口的儿童歌曲，这有利于
儿童对智力发展的理解。对于一个人的知识，以理解为准，理解是理解，成为有用的知识，是智力发展的基本知识。不同的孩子对不同的事物有不同的理解。作为学生的理解，主要是提高知识水平和思维能力。
3、了解书包，了解书包的结构。
(1)相互介绍书包，了解书包的结构。
老师：书包是小学生的好朋友，我们的孩子即将成为小学生，你的父母已经为你准备了一个书包，那么你的书包是什么呢？请拿出来介绍给你的好朋友。
(2)请1-2个孩子介绍自己的书包。了解书包的各个部分、颜色和图案。
分析:在这个环节中，老师通过让孩子自由大胆地讲述书包的特点，为孩子创造了一定的思维和语言空间，提高了语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。
(1)师:书包有什么用？(放书和书，一些学习用品)你会自己整理书包吗？让我们试一试。
儿童自由整理书包，老师巡回观察，注意儿童整理书包的不同方法。
(2)请两个用不同方法整理书包的孩子再看一遍，要求边整理边讲解和解释这个整理的原因。
(3)然后讨论:你觉得谁整理书包的方法好？为什么？
(4)老师总结:把铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，然后放在书包里，拉好练习，这样就不会弄断铅笔，丢掉橡皮和尺子，用的时候一下子就能找到；练习本叠好后，放在书包的外层，书叠好后放在书包的内层。分开大小更方便找到，书也不会破皱。最后别忘了拉好练习。
我想上小学教案(7)
活动:书包里的朋友
活动目标：
1、 知道小学生书包里应该带的学习用品。
2 、试着根据课程表整理你的书包。
活动准备：
1 、铅笔、橡胶、尺子、铅笔盒、垫板、蜡笔、汉语和数学教科书、薄练习、羽毛球和羽毛球拍摄、水杯、饭盒、绳子、国际象棋、羽毛球、图画书、餐巾纸等实物，以及上述物品的图片。
2 、实物书包4 小学一年级课程表4 张。
3 、一年级小学生整理书包的视频(见操作材料包“整理书包”) 。
活动过程：
1.书包里有哪些朋友？
1、 观察老师从书包里逐一取出的物品，谈谈它们的名字，区分它们的不同用途。2 、重点讨论:练习薄和课本有什么区别？什么时候需要垫板？什么时候需要橡皮？
3 、根据其用途(如学习用品、日用品、娱乐用品等)对上述物品进行分类。).
4、 思考:小学生书包里必须带的物品是什么？
5 、讨论有分歧的部分，得出结论。
二、整理小书包
l、 看一年级小学生整理书包的视频，谈论:小学生整理书包时看什么？
2 、观看小学生的课程表，了解小学生每天上什么课。
3 、与小学生书包里的物品相比：明天是星期几，并根据课程表进行证实。
4 、幼儿分成4 小组，根据周二到周五的课程表，将物品图片放入小书包中，整理小书包。
5、 检查每组书包中的物品是否合适，看哪一组整理得又快又好。
活动延伸：
将区域活动的一角布置成小班，放置一些小学生的教科书、学习用品、小书包等，让孩子们在游戏中再次尝试整理书包。
活动:找不到眼镜
活动目标：
1 、能正确使用自己的学习用品。
2 、逐步养成整理和保管自己物品的好习惯。
活动准备：
1、 故事《 找不到眼镜。 （见p293 ）还有相应的故事图片(鞋子、肉汤、衣袋、火箭)。
2、松鼠、孤狸、流熊3 一位朋友给熊留言。
活动过程：
一、故事《 找不到眼镜。 前半部分
1、 边看图片边听故事的前半部分。
2 、回忆松鼠、狐狸和浣熊是如何回答熊的问题的。
3 、这些地方可能有熊眼镜吗？p 它的眼镜可能在哪里？
二、故事《 找不到眼镜。 后半部分
1 、从图中找出熊的眼镜，思考:3 一个朋友看到熊眼镜了吗？为什么他们没有告诉它。
2 、读松鼠、狐狸和浣熊3 一位朋友给熊写了一条信息。
3 、谈：熊怎样才能轻松地找到眼镜？眼镜应该放在哪里？
4、 分别扮演3 小动物，试着模仿动物的语气对话，和老师一起讲故事《 找不到眼镜。 。
三、如何保管自己的物品
1 、当我们找不到东西的时候，我们有什么笑话？
2、 讨论:我们需要保管什么？如何在需要的时候立即找到它们？3 、思考：当我们进入小学时，我们需要特别保管哪些物品。
4 、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘，不丢失？
活动:快一年级了
活动目标：
1 、用欢快的节奏唱歌，表达想上小学的快乐心情。
2 、初步尝试卡侬音乐游戏。
活动准备：
1 、一系列小学生进入校园的场景照片(见挂图“小学早晨”)。
2 、歌曲《快上一年级》。
活动过程：
首先，欣赏歌曲，了解歌曲的内容
1 、谈论:我们要上什么小学？家人为我们做了什么准备？
2 、观看小学校园照片；谈谈小学生如何上学。
3 、欣赏歌曲《 快上一年级。 ，谈谈你听到的歌词。
4 共同使用小学校园照片，排列歌词的顺序。
二、学唱歌
1 、用读儿歌的方式，按照歌曲的节奏读歌词，掌握欢快的节奏。
2 、进一步欣赏歌曲，试着把歌词填进音乐里。
3 、唱歌时注意控制呼吸，一句话结束时轻轻换气。
三、《 快上一年级。 卡侬游戏
1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—以节奏念儿歌。
— — — — —
背上我的 小书 包，快上 一年 级。
2 、孩子们被分成两组，围成一个圆圈。第一队边走边念儿歌，按节奏念最后一个“级”字，全队蹲下。
3 、第二队在第一队读完第一句话后，开始按节奏转圈读儿歌。
4 、在掌握节奏的基础上，逐步减少各队人数，将两队变成三队、四队…
5 、规则：
( 1 ）按顺序在规定时间阅读，不得超前或落后。
( 2 ）必须符合确定的节奏，不能快也不能慢。
活动:有什么不同？
活动目标：
1、感受小学和幼儿园在交流和比较中的差异，初步了解小学的环境设施和学生的学习和生活。
2、激发孩子进入小学当小学生的愿望。
活动准备：
儿童参观小学的记录，一系列反映幼儿园生活和小学生活的照片。
活动过程：
1.交流分享:小学是什么样的:小学？
1 、根据自己的调查，小学校舍和幼儿园校舍有什么区别？讨论：
( l ）如何找到自己的教室？
( 2 ）厕所在哪里？
( 3 ）教师的办公室在哪里？
2 、从收集到的照片中，看看小学教室和幼儿园教室的区别。
讨论：
( l ）小学的课桌是如何祥排月的？
( 2 ）小学黑板报是怎么拼的？
( 3 ）小学教室和幼儿园教室有什么区别？
3 、谈论:小学和幼儿园有什么区别？学习师生在一所小学上课时的礼貌用语。
二、小学一年级上什么课？
1 、观看小学一年级课程表。
2 、了解小学课程：语文、数学、英语、道德与社会、小学探索课程、自然、艺术、歌唱和旅游。(适当解释孩子的问题。）
3 、学做10 练习道听算，比较得数，看看自己的对错情况。
4 、读《 品德与社会》 其中一篇课文《 我上小学，想：总是因为忘记带文具，多次借给朋友，朋友会怎么想。
三、我们的问题和愿望
1、 我们的问题：
( 1 ）我们的座位在哪里？(前后左右位置由班主任确定并定期更换，以保护我们的视力。）
( 2 ）上课前为什么要举手发言？
( 3 ）什么时候带绿领巾和红领巾？(一年级上学期戴绿领巾，二年级下学期戴红领巾。）
( 4 ）什么是作业？什么时候做作业？
2 、我们的愿望:
可视儿童关注的事情，决定谈话内容，进行谈话。
活动:早上上学
活动目标：
1 、了解小学生要合理安排时间，确保早上准时到校。
2、 有按计划做事的初步意识，懂得珍惜时间。
活动准备：
录像(记录小学生早上上学前的生活情况，记录大人一分钟能做什么)、课程表、书包、笔、纸、卡片等。(见操作材料包“小学生早晨”) 。
活动过程：
一、观看视频
播放记录小学生早上上学前生活情况的视频。通过一个小学生的自我报告，视频介绍了小学生从起床到上学所做的一切和时间，以及早上幼儿园和小学的区别。
1、 讨论:这个小学生早上做了什么？
2 、计算:需要多长时间？
老师把孩子说的时间记录下来，给孩子看；和孩子一起计算需要多长时间。
3 、早上上幼儿园和上小学有什么区别？
小结:上小学和上幼儿园有很多区别。当你上幼儿园时，你的父母会为你准备所有你需要的东西，但你需要在上小学后自己做准备。因此，学会合理安排时间是非常重要的。二、共同讨论
1 、讨论:如何合理安排时间，防止迟到？(如闹钟提醒、家长提醒、晚上整理书包等。）
2 、教师总结：有计划地做事，确保学校不迟到，早睡早起，合理安排时间。3 、每天早上上幼儿园前我们要做什么？如何安排这些事情的顺序，确保幼儿园不迟到？
三、向小学生学习，抓紧每一分钟
1 、体验“一分钟能做什么”。
播放视频:成年人一分钟能做什么？(如营养师阿姨包小馄饨、警察叔叔抓坏人、医生救病人、运动员比赛等。）
2 、比赛:一分钟整理书包。
活动延伸：
建议家长为孩子提供自我管理的机会，与孩子在家制定一天的计划，从日常小事做起，引导孩子养成借时守纪的好习惯
我想上小学教案(8)
活动目标：
1、激发儿童参与数学活动的兴趣，培养儿童团结合作，关注他人的情感。
2、培养孩子的观察力和思维敏捷性和灵活性。
3、10以内加减复习巩固。
4、培养儿童的观察、判断和动手操作能力。
5、培养儿童的尝试精神，培养儿童思维的敏捷性和逻辑性。
活动准备：
数字卡、10以内的加减题卡、电话号码联系卡、铅笔、橡胶卡。
活动过程：
1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。
老师:“我们来碰球。我的球和你的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”
根据孩子的掌握情况，加速或放慢速度。
2、让孩子说出自己的电话号码，用数字卡排出。
教师要求个别儿童编制每个数字相应得数的加减算式。
引导孩子思考和讨论幼儿园的电话号码是多少？编制每个数字相应得数的加减算式。
3、分组游戏“打电话”。
⑴老师为每组孩子提供一张电话号码纸，每个孩子回答一个问题，把数字写在下面的空间里，完成后传递给下一个孩子，最后一个孩子报告完整的电话号码。
⑵每次比赛结束后，师生一起检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的群体。
⑶然后更换号码纸，继续游戏。
4、用自己的电话号码设计试题卡，和同伴交换口算，看谁能正确说出对方的电话号码。
5、延伸活动：
请记录好朋友的电话号码，并经常联系。
把电话号码纸放在“数学区”里，孩子们利用区角活动时间玩游戏。
活动反思：
本次活动是在10以内进行加减法后进行的。结合“我要上小学”的主题，组织本次活动的意义不仅在10以内伪装复习加减法，而且为儿童提供了一个情感交流的平台。孩子们要离开幼儿园，要分开去不同的小学，离别是不言而喻的。为了以后更好的联系，有必要分别记住好朋友的电话号码。
在红英教材《帮我学数学》的指导下，本次活动以游戏的形式进行。这个活动是在游戏中复习10以内的加减法。老师通常会列出算法，要求孩子写出数字，而这个游戏要求孩子看得数说出算法，所以训练孩子灵活运用所学的加减法知识，用逆向思维思考这个问题。
用电话号码说算式题，刚开始孩子们觉得不舒服，但慢慢地孩子们的思维变得活跃起来，感兴趣了。孩子们对10以内加减法的熟练程度决定了他们出题的速度。
在游戏过程中，孩子需要有共同的合作能力。在这次活动中，孩子们互相鼓励，互相欢呼的质量让我非常感动，当一些孩子问题相对较慢时，孩子们会继续鼓励他，并向他伸出拇指，我相信他很棒！鼓励的孩子很快就能说出来。孩子们的协调和合作能力是有价值的。我极大地赞扬了这种精神。我希望这种精神能在各种活动中得到很好的体现和发扬！
小百科:小学是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。在此之前，随着社会的发展，又开了幼儿园。一般6－12岁是小学适龄儿童，现阶段小学教育年限为6年(少数地方仍为5年)。小学教育阶段后是中学教育阶段。
我想上小学教案(9)
主题说明：
从幼儿园到小学是孩子成长过程中的一个重要转折点。幼儿园和家长有责任和义务帮助孩子做好准备，顺利度过这个转折点。
学龄前是以游戏为基础活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。例如，在幼儿园，无论是集体教育活动、户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在教师的细致照顾和指导下进行的。他们的主要任务是快乐地玩耍，并伴随着游戏的成长。进入小学后，孩子们专注于正式的作业学习。同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交往等方面也发生了变化。他们对孩子的任务意识、规则意识、独立性、主动性以及与学习相对应的计算能力、理解能力和使用符号的能力提出了更多的要求。如果孩子们在这方面没有做好准备，他们会在学习后造成很多不适应，甚至导致孩子在学习上没有成功感，没有自信，对学习失去兴趣，导致厌学的后果。选择这个主题的主要目标是为孩子过渡到小学做好生理、心理、智力、能力和行为习惯的准备，帮助孩子顺利进入人生的新过程。
本主题从儿童感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于提高儿童综合素质的内容，如“毕业”、“做小学生”、“什么样的学校”、“小学生的生活”等，让孩子觉得自己长大了，越来越有能力，需要学习更多的知识和技能；知道小学和幼儿园的区别，小学生应该能够管理自己，照顾自己，遵守纪律，认真学习等，为孩子顺利适应小学生活打下良好的基础。
主题目标：
1、对小学生的学习和活动有了初步的了解，渴望成为一名小学生。
主题目标：
1、对小学生的学习和活动有了初步的了解，渴望成为一名小学生。
2、熟悉如何爱护和正确地是哟偶的学习用品。
3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。
4、我们已经长大了，以愉快的心情迎接毕业。
5、愿意大胆尝试，与同伴分享经验。
活动名称：我的同学
活动目标：
1、识别人物特征和位置并记忆，增强方向感。
2、向往小学生活，对交新同学感兴趣。
活动准备：逻辑狗板、卡片。
活动过程：
首先，谈论学生，表达他们的感受
出示“同学”字样：什么是同学？你有多少同学？谁是你最好的同学？
总结:你身边有你最好的同学，你觉得最有趣的同学，同学在幼儿园一起生活学习，感情很深。
二、记忆游戏，激发认识新同学的愿望
1、现有的交流经验
当你上小学的时候，你会认识很多新生。快速认识新同学的方法有哪些？
总结：先了解你的新同学，比如记住新同学的名字，记住他们的特点，然后主动与他沟通，这样他就会愿意和你交朋友。
2、游戏：认识新同学
(1)图片显示，这里有很多新同学
有多少新同学？他们分别叫什么名字？
你有什么好办法记住他们的名字吗？
总结:把新同学的长相特点和名字联系起来，记得更牢。
(2)老师给大家安排了座位。你怎样才能记住他们每个人的位置？
总结:你可以按照左右前方的方向记住一个人的位置，然后记住别人在这个人的位置…
3、儿童操作卡片。
4、验证和沟通；你用什么方法记住他们的座位？
总结:想认识新同学，首先要认识他，然后多和他交流，才能做朋友。
主题反思：
“我要上小学”这一活动是一系列以幼小衔接为主线，以情感为主线的生动活动。我们以儿童参观小学为主题活动的帷幕，到对小学的好奇，想上小学，再到对幼儿园的依恋，以及老师和朋友的分离，都反映了大班儿童的年龄特征和情感发展。同时，教师和家长在一系列活动中的参与，也是我们作为成人参与者，被孩子感动，萌生了为孩子保留童年记忆的想法。
“走近小学”
我们组织孩子们参观回族小学，观察小学环境、操场、实验室等场景，通过小学教师见面、怀疑，消除孩子们对小学的陌生感，担心他们不能适应小学生活的不安全感，通过对小学生活、学习、沟通的理解，逐渐发展孩子们“我想上小学”的尊重、兴奋心理。在这个过程中，我们为孩子们提供了一系列的小学材料和背景，通过生动的故事、歌曲、图片等为孩子们做心理适应工作。
“了解小学”
我们以墙面装饰创作为载体，了解孩子的真实想法。孩子们提出小学问题，设计“了解小学”方案，大胆实践，通过墙面装饰设计表达丰富的情感，回答心中的各种疑问。在利用各种方式寻求知识和丰富经验的过程中，儿童的能力在各个方面都得到了发展。他们作为主人参与了整个环境的变化，满足了探索的需要，对小学生的生活和学习有了更多的了解。当墙壁作为作品的展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这些信息在孩子们的脑海中碰撞出新的生活经历，看到他们的成就可以与更多的孩子分享，他们是多么的兴奋和快乐，孩子们真的成为了学习的主人。
“离园时刻”
随着上小学的兴奋逐渐消退，离开幼儿园的悲伤逐渐增加，对幼儿园的不情愿：滑梯、操场、玩具，甚至桌椅，如此依恋；对老师的微笑、声音、善良，如此难忘；对于朋友的玩耍、笑话、生活，如此难以分割，孩子们开始从小学模拟到认真模拟幼儿园生活，他们想把幼儿园深深地刻在脑海里，作为童年最美好的回忆。在这个时候，无论是老师还是家长，我们都尽力为孩子们做点什么。在这个时候，无论是老师还是家长，我们都尽力为孩子们做点什么。
带着对孩子们的不情愿，我们准备了很多活动：设计名片，离开花园纪念册。以情感、友谊、家庭为主线，家长积极参与，为孩子们准备离开花园的小礼物、照片、摄像头，以各种方式为孩子们保留这一切的美。
通过这次主题活动的发展，给了我们很多启示。儿童的兴趣和需求是活动的成长点。作为教师，我们应该满足孩子的兴趣和需求，为孩子提供物质条件和实现想法的精神空间。
主题是儿童积累经验和学习知识的过程。教师以活动为主，积极响应儿童的愿望和想法，结合活动目标和儿童需求，采取各种有效措施丰富儿童经验，深入开展活动。相信孩子，以孩子为主体，教师要真正成为观察者、倾听者、提问者、合作者，为孩子的发展提供一切可能。
我想上小学教案(10)
活动目标：
1、提高对小学的认识，了解小学生的学习和生活状况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学和幼儿园的区别，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，努力找到解决办法，增强自信心。
重难点：
愿意与同伴交流，分享他们对小学的理解，并渴望成为一名小学生。
活动准备：
物质准备
教学挂图，小学生每天学习生活各个环节的视频。
知识准备
1、集体参观小学，了解小学环境。
2、请准备好介绍第一天成为小学生的情况，以及小学的学习、生活和环境。
活动过程：
一、观看视频，引起兴趣。
1、老师：今天，老师带来了小学兄弟姐妹的视频，你想看吗？(引导孩子观看小学一天学习生活各个环节的视频)
二、观察比较，加深认识。
1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗？有什么区别？
2、引导孩子从环境、学习、生活三个方面说出小学和幼儿园的区别:
(1)教师提问，激发思维，了解小学学习环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的？操场上有什么？这些运动器材有什么作用？
②图书馆里有什么？幼儿园的阅读室有什么区别？你知道我们能从中学到什么吗？
③教室里的桌椅和幼儿园一样吗？教室里有什么不同？
小结：当我们成为小学生时，这些地方将成为我们的好朋友。我们可以在这些地方快乐地锻炼、阅读和学习，掌握更多的新知识和技能。
(2)交流经验，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习和生活。
①老师：今天我邀请了一个小妹妹。她是一年级的小学生。现在，我们请她谈谈小学生的学习和生活，好吗？大家欢迎！ ②请告诉小妹妹成为小学生的第一天和现在的学习和生活。
③启发讨论：听了介绍后，孩子们知道作为一名小学生，学习非常重要。在知识学习上，我们比在幼儿园花更多的时间，但我们不能浪费时间。我们还应该学会提高学习效果和学习方法。
④指导交流:刚才姐姐说幼儿园和小学起床时间一样吗？下课十分钟要做什么？小学生还有哪些课外活动？
小结:小学和幼儿园有那么多不同的地方。学习、生活和环境都发生了很大的变化。更重要的是，小学毕业后，我们会熟悉更多的孩子和老师，学习更多的技能。
三、创造场景，操作体验。
1、老师：孩子们看，小妹妹的衣领上系着什么？你想学吗？请教我们系红领巾。 妈.咪.爱.婴.网络。幼儿园教案频道
2、成为小学生后，我们每天都要整理自己的小书包。现在让我们试试吧？
四、分享交流，激发情绪。
孩子们畅谈：我想上小学
2、总结:如果能在同一所小学学习，还是要继续互相学习，互相帮助，做一个优秀的小学生，尽快带上红领巾！
活动延伸：
1、模仿小学生开展主题班会。
2、绘画:心中的小学。 要求孩子们画出他们对小学最感兴趣的东西或最喜欢的地方。
活动建议：
1、请小学老师当助教，组织孩子模拟小学生的学习场景，回答孩子的问题。
2、孩子上学前班，要加强家庭合作，帮助孩子在学习、心理、身体上做好准备，为下一步的小学生活打下基础。
资源库：了解当地小学的实际情况。
我想上小学教案(11)
【活动目标】
1、通过活动，让孩子学会分类整齐，把小书包里的主要学习用品摆放整齐，为进入小学做好自理能力的准备。
2、初步了解和感受小学生的学习和活动，激发孩子进入小学的愿望，渴望成为一名小学生。
3、愿意与同伴交流，分享他们对小学的理解。
4、鼓励孩子大胆说话，积极回应。
5、教孩子养成细心认真的学习态度。
【活动准备】
1、儿童用盘子包装一份操作材料：各种书籍、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔切割、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、作业表、“我会整理书包”记录表；书皮、红领巾、铅笔盒、教科书和作业本的步骤示意图。
2、提前联系班上一位小学老师的家长，拍摄小学一天学习生活各个环节的视频和小学生整理书包的过程。
3、创建小学课堂场景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录像机、VCD。
[活动过程]
一、集中活动，提出任务(地点:音乐厅)
1、介绍我们今天邀请的助教小学老师，让孩子们跟随小学老师模拟小学生在学校的学习和生活。
“孩子们，今天我们邀请了我们班何嘉欣的姑姑和前浦南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来！何老师跟孩子们打招呼。“今天，何先生想告诉我们如何成为一年级的小学生，教我们如何成为小学生！”
2、提出任务:学会做小学生，学会整理书包。
今天我们要学会做小学生，有的孩子可以跟着何老师去教室学习，有的孩子可以留在这里跟吴老师学习。
2、儿童可以自由选择要体验的生活区或体验区进行活动（地点：音乐厅和教室）
(一)生活区:“我的小书包”
1、老师出示书包，让孩子们谈谈书包里的学习用品。
“孩子们，这是什么？你知道书包里有什么吗？“请孩子个别回答。
2、请取出书包里的各种学习用品，与同伴讨论。
“现在请孩子把书包里的东西都拿出来放在盘子里，和旁边的朋友说说你书包里的东西。”。
3、提出任务：“今天我们要学会整理自己的小书包。”
4、老师介绍了使用“我会整理书包”记录表和步骤示意图的方法。
记录表:孩子做完一件后，按照顺序把数字写在表格上，比如第一次削铅笔写1，第二包书皮写2..
5、孩子第一次整理:边整理边记录自己的整理步骤。
教师巡视指导，注意观察儿童整理的不同顺序和方法。
(1)削铅笔:引导孩子学会掌握削铅笔的方法，学会看步骤示意图，掌握制作笔套的方法，培养孩子的动手操作能力。
(2)整理铅笔盒:引导孩子将各种文具有序整齐地分类放入铅笔盒中，培养孩子的秩序感。
(3)包书皮:引导孩子学习阅读步骤示意图，掌握包书皮的方法和步骤。在包书皮的过程中，通过观察和寻找与书本大小相对应的合适书皮，培养孩子的观察和动手操作能力。
(4)整理书籍和作业本:引导孩子对书籍和作业本进行分类，按大小整理摆放整齐，同时学习阅读作业表，找出相应的作业本和作业本。
(5)系红领巾:引导孩子学会看步骤示意图，掌握系红领巾的步骤，提高动手能力。
(6)整理书包:指导孩子按照小学生的实际生活顺序整理:切铅笔→整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包，让孩子在模拟活动过程中学会照顾自己，提高自理能力和动手操作能力。
6、播放小学生整理书包过程的视频。
7、引导孩子说说小学生是怎么整理书包的。
8、再次按照小学生的正确方法整理书包。
(二)“学做小学生”体验区
1、请小学老师当助教，另一位老师配合。
2、引导孩子观看小学一天学习生活各个环节的视频。
3、小学教师助教组织孩子模拟小学生学习生活的‘场景’。
让孩子体验小学的学习活动，增强进入小学的欲望。
4、模仿小学生开展主题班会，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养孩子良好的学习习惯，为进入小学做准备。
三、交流与分享。
1、活动结束后，让孩子们谈谈你活动结束后的收获，以及你感到困惑或困难的地方是什么？老师和小学老师一起回答孩子。
2、孩子们问小学老师：谈谈你对进入小学还需要了解什么？小学老师为孩子们提出问题。
【活动反思】
本次主题活动是一系列以幼小衔接为主线，以情感为主线的生动活动。从孩子们参观小学开始主题活动的帷幕，到对小学的好奇，想上小学，再到对幼儿园的依恋，以及老师和朋友的分离，都体现了大班孩子的年龄特点和情感发展。同时，教师和家长在一系列活动中的参与，也是我们作为成人参与者，被孩子感动，萌生了为孩子保留童年记忆的想法。
小百科:小学是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。
我想上小学教案(12)
活动目标：
1、让孩子初步了解小学生的学习和活动，渴望成为小学生，激发孩子上小学的愿望！
2、让绘画形式表达心中的小学，培养孩子的想象力和表现力。
活动内容：
1、儿歌：小学生要做到：早睡早起不迟到，爱学习，勤动脑筋，爱劳动，讲礼貌，团结友爱不忘。
2、以绘画的形式表达心中的小学，培养孩子的想象力和表现力。
目标：让孩子们了解小学的学习和活动，渴望成为小学生
准备:画纸，油画棒
过程：
1、谈话过程
老师：现在我们是大三班的孩子。经过一个学期的学习和生活，我们将踏入小学的大门。你想成为一名小学生
幼：
老师:怎样才能成为小学生？
2、图画展示：
老师：要成为一名小学生，我们应该学会如何照顾和正确使用学习用品，逐步独立整理和保管自己的用品，学会整理书包
3、让孩子画出自己理想的小学
4、课外延伸:下课后请和父母一起参观附近的小学，让孩子知道自己要学的新地方。
实践反思：
1、对于这项活动，我们应该明确主题，做好活动的准备工作。在“我想上小学”的主题活动下，让孩子们了解即将到来的校园情况，吸引孩子们的注意力，让孩子们向往校园。
2、在这次活动中，我反思了自己的教学设计，发现在教学过程中，过于注重课堂主题，没有很好地引导孩子提高自己的素质。
3、在幼儿联系阶段，通过图片展示和解释，让孩子们了解小学生的生活，激发小学的前景，然后用刷子描述心中的学校场景，希望孩子们上小学快乐快乐。孩子们在感知和表达方面得到了锻炼。课后延伸到参观小学，为孩子熟悉上小学做准备。总之，让孩子有信心准备上小学。
以上原因可以从以下几个方面进行改进：
1、行为分析:孩子有很强的做小学生的愿望。在这种情况下，我们带着孩子参观了小学，以满足孩子做小学生的愿望。能够大胆、清晰地表达自己的想法，倾听同伴的故事。孩子们可以知道一些基本的常识。
2、教育支持:从幼儿园到小学，孩子是人生的第一个转折点。由于生活习惯的突然变化和课程的繁重目的，许多孩子在进入小学后感到疲劳、消瘦和害怕学习。因此，幼儿园与小学的`衔接工作非常重要。我们带孩子们去奉浦实验学校，让孩子们对小学有更多的了解。在参观过程中，孩子们发现幼儿园和小学之间有许多不同的地方，这也解决了孩子们的问题。因为在早期的学习过程中，我不太清楚一些问题，比如“绿领巾什么时候带”、“红领巾什么时候带”、“午餐在哪里吃？“什么时候上学，什么时候放学”等等。孩子是学习的主体，是课堂的主人。他们问小学的兄弟姐妹各种各样的问题，亲密交流，我只是一个参与者，给孩子一种轻松和谐的民主氛围，让孩子体验轻松、快乐、无拘无束的美好情感。最后，让孩子们了解小学生的学习和生活。并希望成为一名小学生，从思想上准备入学。幼儿园也能满足孩子做小学生的愿望。
我想上小学教案(13)
活动目标：
1、提高对小学的认识，了解小学生的学习和生活状况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学和幼儿园的区别，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，努力找到解决办法，增强自信心。
4、能够在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
重难点：
愿意与同伴交流，分享他们对小学的理解，并渴望成为一名小学生。
活动准备：
物质准备:教学挂图，小学生一天学习生活各个环节的照片。
知识准备：
1、集体参观小学，了解小学环境。
2、请准备好介绍第一天成为小学生的情况，以及小学的学习、生活和环境。
活动过程：
一、看照片，引起兴趣。
1、老师：今天，老师带来了小学兄弟姐妹的照片，你想看吗？(引导孩子看小学一天学习生活各个环节的照片)
二、观察比较，加深认识。
1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗？有什么区别？
2、引导孩子从环境、学习、生活三个方面说出小学和幼儿园的区别:
(1)教师提问，激发思维，了解小学学习环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的？操场上有什么？这些运动器材有什么作用？
②图书馆里有什么？幼儿园的阅读室有什么区别？你知道我们能从中学到什么吗？
③教室的桌椅和幼儿园一样吗？教室里有什么区别？
小结：当我们成为小学生时，这些地方将成为我们的好朋友。我们可以在这些地方快乐地锻炼、阅读和学习，掌握更多的新知识和技能。
小结:小学和幼儿园有那么多不同的地方。学习、生活和环境都发生了很大的变化。更重要的是，小学毕业后，我们会熟悉更多的孩子和老师，学习更多的技能。
三、创造场景，操作体验。
1、老师：孩子们看，小妹妹的衣领系着什么？你想学吗？请教我们系红领巾。
2、成为小学生后，我们每天都要整理自己的小书包。现在让我们试试吧？
四、分享交流，激发情绪。
1、孩子们畅谈：我想上小学
2、总结:如果能在同一所小学学习，还是要继续互相学习，互相帮助，做一个优秀的小学生，尽快带上红领巾！
我想上小学教案(14)
一、 区域名称：喜洋洋工作室
(一) 芝麻开门
目的：
通过开门、解读任务、完成任务等一系列游戏，培养孩子的坚持，提高责任感。
材料提供：
用KT板做的1O扇布置在墙上，锁上门，编1～10号，每扇门上贴一首古诗，门上藏一本任务书(图文结合形式)，每本任务书上设计三个游戏任务。
操作提示：
1．找一把与门锁相匹配的钥匙打开门(在这个过程中，你可以读贴在门上的古诗)，收到任务书。
2．阅读任务书，根据任务书提示逐一完成游戏任务，并获得相应的奖品。
3．以上单独或与朋友合作玩游戏。
例：任务书
第一关:请想办法量一下午睡室的小床有多长。
第二关:请破译三个好朋友的电话号码，记录在自己的联系簿上。
第三关:请画出积木的轮廓，测量它的长度。
奖项设计：
1．所有完成三关任务的孩子都得到一颗大五角星。
2．完成两关的孩子得到一颗大爱。
3．完成一关的孩子得到一点爱。
4．没有完成一关的孩子继续努力！
(二) 棋类游戏
1．苗苗棋
目的：
初步了解一年级小学生的争章活动，体验合作游戏的快乐。
材料投放：
将起点、终点标志、小学生各种奖章（如雁章、熊猫章、鸽子章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章）和相应的进退规则制作图片，粘贴在泡沫垫板上。
操作提示：
(1)两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗木棋谱(注意起点和终点的位置)。
(2)两人以自己为棋子，轮流掷骰子，根据骰子上的想法数量和棋谱上的图文提示走路(比如“上课大胆发言”得到熊猫章——进一步；“乱扔果皮纸屑”取消鸽子章——退一步等。)，先到达终点的获胜者，记录游戏结果。
2．银行棋
目的：
可根据棋谱规则游戏，提高加减操作能力。
材料投放：
自制棋谱、骰子、棋子、1元、2元、5元硬币，记录表-份。
操作提示：
(1)每人收到1O元硬币，选择棋子掷骰子，并根据棋谱上的奖惩规则加减相应的硬币。
(2)到达终点的人分别计算剩余的硬币数量，多者为胜，并记录结果。
二、区域名称:麦兜小学
(一) 友谊互联网
目的：
通过破译电话号码的活动，初步学习简单的加减口算方法，梳理和提高加减口算的经验。
材料投放：
在墙上张贴每个孩子的自画像和自编的电话密码，小记录笔。
操作提示：
1．根据同伴编制的电话密码进行加减操作，得到电话号码并记录结果。
2．根据课堂上留存的儿童电话簿检查破译结果，与同伴竞争，看谁破译速度快。
(二) 小学生的好朋友
目的：
了解小学一年级学生使用的物品类型，快速有序地练习书包和文具盒。
材料投放：
1．文具盒、书包的大图片和书籍、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用天鹅绒材料贴在墙上。
2．学习用品，如书包、文具盒、书籍、橡胶等。
操作提示：
1．在墙上操作，将相应物品的图片粘贴到“书包”或“文具盒”中。
2．尝试有序地整理物理文具盒，并根据课程表学习整理小书包。
(三) 模拟小课堂
目的:通过角色扮演萌发对小学的向往。材料投放：
1．小学生使用的桌椅、课程表、一年级课本、文具盒、小书包、绿领巾、队长标志。
2．课后十分钟体验区(在走廊一角提供绳子、羽毛球拍等游戏资料)。
操作提示：
1．自主选择“模拟课堂”活动(5～6人为宜)，选出一名小老师，并选出班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。
2．模拟小学生上课，可根据课程表(如语文阅读识字、数学加减速算、艺术折纸比赛等)组织活动。)，课后体验十分钟(做课间练习、跳绳、踢毽子……)。
三、区域名称:小叮当作坊:
(一) 特别的礼物
目的：
1．制作漂亮有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特别的信或画一幅关于小学的意愿画，用于纪念，同伴互相赠送或送给弟弟妹妹。
2．体验感谢和祝福他人的特殊方式，激发孩子与同伴、幼儿园的深厚感情。
材料投放：
美工纸、绘画纸、折纸步骤图、装饰材料、花边剪刀、压图机、双面胶等。
操作提示：
1．了解离园纪念卡、名片等的用途。
2．有针对性地想象制作(如幼儿园风景、好朋友画像……)。
3．展示作品，分享经验。
四、区域名称：皮卡丘公园
(一)我心中的小学
目的：
激发孩子对小学生活的向往，提高合作能力。
材料投放：
各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废纸箱等。
操作提示：
1．在参观小学、了解小学校园主要设施的基础上，用积木建设心中的小学。
2．用废料装饰“校园”，如用自制的小树、花等绿化“校园”。
五、区域名称:雀之林舞台
(一)快上一年级
目的：
练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业和小学相关的音乐作品，感受音乐的美，加深对小学的向往。
材料投放：
自制乐器（装有米饭、豆子等罐子、瓶子）、打击乐器、节奏卡、小舞台背景、麦克风、围巾、彩珠、录音机、音乐磁带“快一年级”、“妈妈的眼睛”等。
操作提示：
1．组合节奏卡，尝试用各种小乐器敲打节奏。
2．节目清单自由编排，合作表演大胆。
3．可与“模拟小课堂”衔接，在“下课十分钟”进行互动表演。
我想上小学教案(15)
环境创设
1.布置“问题墙”墙面装饰，收集儿童关于小学的问题。
2.建一个温暖的小屋，让孩子和朋友窃窃私语。
3.创建角色游戏区“小学”和“文具店”。
生活活动
1.培养孩子饭后主动清理残渣的习惯。
2.每次接触人民币活动后，要及时洗手。
3.在日常生活的各个环节，提醒孩子在写作、绘画和阅读的过程中保持正确的用眼和握笔姿势。
4. 提醒孩子珍惜文具，有节约意识。
家园共育
1.请家长帮忙收集关于养成好习惯的故事书或磁带。
2.家长带孩子多次参观要上学的学校，熟悉校园环境和设施。
3.请家长和孩子合理购买文具，有节约意识。
教学活动
1.故事《好担心》让孩子们了解豆豆和莉莉在故事中担心的事情，了解小学和幼儿园的区别。
2.通过活动“整理小书包”，孩子学会整理书包，有序整理物品。
3.通过歌曲《快上一年级》，孩子们可以用自己的声音、动作和表情来表达自己快乐的情绪，表达上学的强烈愿望。
4.通过诗歌《毕业诗》，孩子们可以理解诗歌的内容，并有情感朗诵。
5.通过舞蹈《离别华尔兹》，孩子们可以体验与同龄人共舞的乐趣。
区域活动
1.通过艺术区“邀请你”、“越长越大”、“礼物”等，孩子们可以学习制作折叠画，并创造性地使用各种材料进行设计和制作，以表达他们对幼儿园和朋友的友谊。
2.通过益智区“有趣的电子表”和“星期天见面”，孩子们会认出电子表，学会制定初步的计划。
3.通过角色区“我是小学生”和“文具店”，孩子们愿意模仿小学生的学校活动，初步感受小学生活。
我想上小学教案(16)
环境创设
1、儿童作品“我眼中的小学”和“想象中的小学老师”张贴在主题墙上。
2、在角色游戏区创建“小学”和“文具商店”。
3、设置离园倒计时卡，值班学生每天在卡上填写数字。
生活活动
1、培养孩子饭后主动清理残渣的习惯。每次接触人民币活动后，都要及时洗手。提醒孩子珍惜文具，有节约意识。
2、每次区域活动结束后，引导孩子整理阅读区，根据书籍的大小或类型进行分类，摆放整齐，并要求书籍的摆放方便同伴查找和取放。在一天的活动中，提醒孩子在绘画和阅读过程中保持正确的用眼和握笔姿势。
3、提醒孩子不要贪吃冷饮，多喝开水。播放《毕业诗》、《毕业歌》、《老师再见》等诗歌和歌曲供孩子们欣赏。
家园共育
1、请家长帮忙收集关于养成好习惯的故事书。家长可以带孩子多次参观学校，熟悉校园环境和设施。请家长和孩子合理购买文具，提醒孩子珍惜文具，不要购买高档文具，避免不必要的浪费。
2、请鼓励孩子自己收拾物品和房间。在家里提供合适的劳动工具，鼓励孩子做力所能及的家务；鼓励孩子用数学知识解决实际问题。
3、提醒家长鼓励、帮助孩子自制或为朋友购买小礼物。鼓励家长积极参加毕业典礼。
教学活动
第二个主题1：小学，你好
开展“好担心”、“进小学”、“文具店购物”、“铅笔盒变医院”、“各种笔”活动，了解小学与幼儿园的差异，萌生参观小学的愿望，减少对小学的陌生感。能认真倾听和理解故事的内容，懂得珍惜文具，为入学做准备。
第二个主题2:准备好了
开展“任务明星”、“眼镜”、“我的一天”、“眼歌”、“放学”活动，可以快速、清晰地完成任务；了解包的结构和用途，整理包；了解各种手表，准确阅读整个点，建立初步的时间概念；掌握保护眼睛的方法和正确的握笔姿势。
第二个主题3：再见，幼儿园
开展活动：“毕业诗”、“距离”、“离开华尔兹”、“我们在一起”、“毕业典礼”，情感朗诵诗歌，体验自己的成长和进步；能画出人物的面部特征；能慷慨、自信地展示自己，能以各种方式表达与老师同伴的感受。
区域活动
美工区：
“想象中的小学老师”：可以利用线条的变化来表达任务的外观特征。
“我眼中的学校”：参观的内容可以通过绘画来表达。
“小眼镜”：学习用纸壳做眼镜的方法。
“小书包”：可按步图制作小书包。
“离别纪念册”：试着自己做纪念册。
“礼物”：创造性地设计和制作各种材料，表达对老师和孩子的不情愿。
益智区：
“百家姓”：了解自己和同伴的名字。
“星期天相约”：制定初步学习计划。
“谁的鼻子”：提高仔细观察和判断能力。
阅读区：
“铅笔盒上的故事”：画面故事可以根据铅笔盒上的群体重点、情节讲述。
“自制图画字典”：对汉字感兴趣，能读懂简单的单词。
角色区：
“我是小学生”：乐于模仿小学生在校活动，初步感受小学生活。
“文具商店”：进一步巩固对10元以内面值人民币的认识和换算方法，了解铅笔与货物的等价交换。
户外活动：
“冰棒化了”：掌握快速追逐和躲闪跑的动作，体验与同伴合作的乐趣。
“火炬接力赛”：掌握绕圈跑、接力跑、发展跑的动作。
“大浪小浪”：能根据指示快速反应，做出钻跳动作。
“选朋友”：掌握倒退的动作，提高听觉敏感性。
我想上小学教案(17)
主题：
在这个阶段，孩子们非常兴奋。他们即将离开幼儿园。他们不仅不愿意放弃幼儿园的老师、阿姨和同伴，还对小学感到好奇和期待。三年的日夜相处构成了人生最初最动人的画面。因此，我们在大班的最后阶段设计了“我想上小学”的主题活动，希望孩子们能通过活动了解小学，学会成为一名优秀的“小学生”。本主题将从儿童感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于提高儿童综合素质的内容，让儿童感到成长，即将成为小学生；积极发现小学和幼儿园的区别，了解小学生需要学习更多的知识和技能；从幼儿园到小学是儿童成长过程中的重要转折点。我们应该帮助孩子们准备好成功地度过这个转折点，为孩子顺利适应小学生活打下良好的基础。
主题目标分析：
1．熟悉，知道如何爱护和正确使用学习用品。
主题目标分析：
1．熟悉，知道如何爱护和正确使用学习用品。
2．逐渐习惯独立整理和保管自己的用品。
3．对小学生的学习和活动有了初步的了解，渴望成为一名小学生。
4．激发孩子的好奇心和探索欲望。
5．培养孩子勇敢活泼的个性。
创造主题环境：
1．主题墙“我和书包做朋友”“我眼中的小学”。
2．各种小学生的图片、书籍、学习和生活照片。
3．把书包等文具带到幼儿园体验上学的乐趣。
4．收集各种名片、纪念册和材料，了解一些相关知识。
5．平时记录一些同伴的电话号码。
6．准备毕业典礼的节目。
社区和家庭资源：
1．为孩子准备书包、文具盒、铅笔、尺子等文具用品。
2．向孩子们介绍一些小学生的生活和行为准则，让孩子们有心理准备。
3．让孩子按时睡觉起床，养成良好的作息时间。
4．教孩子写自己的名字、地址、电话号码，准备一些毕业纪念册。
5．带孩子报名时，参观即将学习的校园。
主题反思：
随着毕业典礼的结束，孩子们和父母、老师和朋友在幼儿园留下了最好的照片，我们的主题活动也结束了。
本次主题活动是一系列以幼小衔接为主线，以情感为主线的生动活动。从孩子们参观小学开始主题活动的帷幕，到对小学的好奇，想上小学，再到对幼儿园的依恋，以及老师和朋友的分离，都体现了大班孩子的年龄特点和情感发展。同时，教师和家长在一系列活动中的参与，也是我们作为成人参与者，被孩子感动，萌生了为孩子保留童年记忆的想法。
第一阶段——接近小学，我们组织孩子参观小学，观察小学环境、操场、实验室等场景，通过小学教师，消除孩子对小学的陌生感，担心他们不能适应小学生活的不安全感，通过小学生活、学习、沟通，逐渐萌芽我想上小学的尊重、兴奋心理。在这个过程中，教师为孩子们提供了一系列的小学材料和背景，通过生动的故事、歌曲、图片等为孩子们做心理适应工作。
第二阶段——离开幼儿园的时刻，随着小学的兴奋逐渐消退，离开幼儿园的悲伤逐渐增加，对幼儿园的不情愿：滑梯、操场、玩具，甚至桌椅，如此依恋；对老师的微笑、声音、善良，如此难忘；对于朋友的玩耍、笑话、生活，如此难以分割，孩子们开始从小学模拟到认真模拟幼儿园生活，他们想把幼儿园深深地刻在脑海里，作为童年最美好的回忆。在这个时候，无论是老师还是家长，我们都尽力为孩子们做点什么。在这个时候，我们，无论是老师还是家长，都尽力为孩子们做点什么。带着对孩子们的不情愿，我们准备了很多活动，主线是情感、友谊、家庭感情，父母积极参与，为孩子们准备小礼物、照片、摄像头，通过各种方式保持所有这些美丽。
我想上小学教案(18)
我要上小学，学前班教案设计
活动目标：
1、提高对小学的认识，了解小学生的学习和生活状况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学和幼儿园的区别，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，努力找到解决办法，增强自信心。
重点和难点：愿意与同龄人交流，分享他们对小学的理解，并有成为小学生的愿望。
活动准备：
物质准备:教学挂图，小学生一天学习生活各个环节的视频。
知识准备：1、集体参观小学，了解小学环境。
2、请准备好介绍第一天成为小学生的‘情况，以及小学学习、生活、环境的情况。
活动过程：
一、观看视频，引起兴趣。
1、老师：今天，老师带来了小学兄弟姐妹的视频，你想看吗？(引导孩子观看小学一天学习生活各个环节的视频)
二、观察比较，加深认识。
1、启发讨论:你觉得小学和幼儿园一样吗？有什么区别？
2、引导孩子从环境、学习、生活三个方面说出小学和幼儿园的区别:
(1)教师提问，激发思维，了解小学学习环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的？操场上有什么？这些运动器材有什么作用？
②图书馆里有什么？幼儿园的阅读室有什么区别？你知道我们能从中学到什么吗？
③教室里的桌椅和幼儿园一样吗？教室里有什么不同？
小结：当我们成为小学生时，这些地方将成为我们的好朋友。我们可以在这些地方快乐地锻炼、阅读和学习，掌握更多的新知识和技能。
(2)交流经验，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习和生活。
①老师：今天我邀请了一个小妹妹。她是一年级的小学生。现在，我们请她谈谈小学生的学习和生活，好吗？大家欢迎！ ②请告诉小妹妹成为小学生的第一天和现在的学习和生活。
③启发讨论：听了介绍后，孩子们知道作为一名小学生，学习非常重要。在知识学习上，我们比在幼儿园花更多的时间，但我们不能浪费时间。我们还应该学会提高学习效果和学习方法。
④指导交流:刚才姐姐说幼儿园和小学起床时间一样吗？下课十分钟要做什么？小学生还有哪些课外活动？
小结:小学和幼儿园有那么多不同的地方。学习、生活和环境都发生了很大的变化。更重要的是，小学毕业后，我们会熟悉更多的孩子和老师，学习更多的技能。
三、创造场景，操作体验。
1、老师：孩子们看，小妹妹的衣领上系着什么？你想学吗？请教我们系红领巾。 妈.咪.爱.婴.网络。幼儿园教案频道
2、成为小学生后，我们每天都要整理自己的小书包。现在让我们试试吧？
四、分享交流，激发情绪。
孩子们畅谈：我想上小学
2、总结:如果能在同一所小学学习，还是要继续互相学习，互相帮助，做一个优秀的小学生，尽快带上红领巾！
活动延伸：
1、模仿小学生开展主题班会。
2、绘画:心中的小学。 要求孩子们画出他们对小学最感兴趣的东西或最喜欢的地方。
活动建议：
1、请小学老师当助教，组织孩子模拟小学生的学习场景，回答孩子的问题。
2、孩子上学前班，要加强家庭合作，帮助孩子在学习、心理、身体上做好准备，为下一步的小学生活打下基础。
资源库：了解当地小学的实际情况。
我想上小学教案(19)
我想上小学。教案和反思
作为一名教学工作者，他经常需要准备教学计划。在教学计划的帮助下，他可以适当地选择和使用教学方法，以调动学生的学习热情。教案怎么写才好？以下是小编收集整理的大班主题。我想上小学。教案和反思。欢迎分享。
【活动目标】
1、通过活动，让孩子学会分类整齐，把小书包里的主要学习用品摆放整齐，为进入小学做好自理能力的准备。
2、初步了解和感受小学生的学习和活动，激发孩子进入小学的愿望，渴望成为一名小学生。
3、愿意与同伴交流，分享他们对小学的理解。
4、鼓励孩子大胆说话，积极回应。
5、教孩子养成细心认真的学习态度。
【活动准备】
1、儿童用盘子包装一份操作材料：各种书籍、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔切割、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、作业表、“我会整理书包”记录表；书皮、红领巾、铅笔盒、教科书和作业本的步骤示意图。
2、提前联系班上一位小学老师的家长，拍摄小学一天学习生活各个环节的视频和小学生整理书包的过程。
3、创建小学课堂场景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录像机、VCD。
[活动过程]
一、集中活动，提出任务(地点:音乐厅)
1、介绍我们今天邀请的助教小学老师，让孩子们跟随小学老师模拟小学生在学校的学习和生活。
“孩子们，今天我们邀请了我们班何嘉欣的姑姑和前浦南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师！何老师跟孩子们打招呼。“今天，何先生想告诉我们如何成为一年级的小学生，教我们如何成为小学生！”
2、提出任务:学会做小学生，学会整理书包。
今天我们要学会做小学生，有的孩子可以跟着何老师去教室学习，有的孩子可以留在这里跟吴老师学习。
2、儿童可以自由选择要体验的生活区或体验区进行活动（地点：音乐厅和教室）
(一)生活区:“我的小书包”
1、老师出示书包，让孩子们谈谈书包里有哪些学习用品。
“孩子们，这是什么？你知道书包里有什么吗？“请孩子个别回答。
2、请取出书包里的各种学习用品，与同伴讨论。
“现在请孩子把书包里的东西都拿出来放在盘子里，和旁边的朋友说说你书包里的东西。”。
3、提出任务：“今天我们要学会整理自己的小书包。”
4、老师介绍了使用“我会整理书包”记录表和步骤示意图的方法。
记录表:孩子做完一件后，按照顺序把数字写在表格上，比如第一次削铅笔写1，第二包书皮写2..
5、孩子第一次整理:边整理边记录自己的整理步骤。
教师巡视指导，注意观察儿童整理的不同顺序和方法。
(1)削铅笔:引导孩子学会掌握削铅笔的方法，学会看步骤示意图，掌握制作笔套的方法，培养孩子的动手操作能力。
(2)整理铅笔盒:引导孩子将各种文具有序整齐地分类放入铅笔盒中，培养孩子的秩序感。
(3)包书皮:引导孩子学习阅读步骤示意图，掌握包书皮的方法和步骤。在包书皮的过程中，通过观察和寻找与书本大小相对应的合适书皮，培养孩子的观察和动手操作能力。
(4)整理书籍和作业本:引导孩子对书籍和作业本进行分类，按大小整理摆放整齐，同时学习阅读作业表，找出相应的作业本和作业本。
(5)系红领巾:引导孩子学会看步骤示意图，掌握系红领巾的步骤，提高动手能力。
(6)整理书包:指导孩子按照小学生的实际生活顺序整理:切铅笔→整理铅笔盒→包书皮→整理课本和作业本→整理书包，让孩子在模拟活动过程中学会照顾自己，提高自理能力和动手操作能力。
6、播放小学生整理书包过程的视频。
7、引导孩子说说小学生是怎么整理书包的。
8、再次按照小学生的正确方法整理书包。
(二)“学做小学生”体验区
1、请小学老师当助教，另一位老师配合。
2、引导孩子观看小学一天学习生活各个环节的视频。
3、小学教师助教组织孩子模拟小学生的学习和生活场景。
让孩子体验小学的学习活动，增强进入小学的欲望。
4、模仿小学生开展主题班会，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养孩子良好的学习习惯，为进入小学做准备。
三、交流与分享。
1、活动结束后，让孩子们谈谈你活动结束后的收获，以及你感到困惑或困难的地方是什么？老师和小学老师一起回答孩子。
2、孩子们问小学老师：谈谈你对进入小学还需要了解什么？小学老师为孩子们提出问题。
【活动反思】
本次主题活动是一系列以幼小衔接为主线，以情感为主线的生动活动。从孩子们参观小学开始主题活动的帷幕，到对小学的好奇，想上小学，再到对幼儿园的依恋，以及老师和朋友的分离，都体现了大班孩子的年龄特点和情感发展。同时，教师和家长在一系列活动中的参与，也是我们作为成人参与者，被孩子感动，萌生了为孩子保留童年记忆的想法。
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文章标题：我要上小学教案(汇集19篇）
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2023年03月09日 19时23分14秒，部分文章具有时效性，若有错误或已失效，请联系邮箱：957875@qq.com