小学语文一年级教案《aoe》（优质9篇）

小学语文一年级教案《aoe》（1）

一、教学目标

１、知识能力目标：

(1) 学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形状，正确书写。

(2) 了解四线格，学会使用四线格。

２、情感目标：

通过学习激发孩子们对汉语拼音的热爱，更喜欢学习汉语。

二．教学重难点

学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形状，正确书写。了解四线格，学会使用四线格。

三．教学过程

(一)创造场景 导入拼音

老师：亲爱的同学们，今天老师会带你们去一个神奇的王国。那里有很多可爱的孩子。如果你能和他们成为好朋友，他们会帮助你识字、阅读和说普通话。你知道它在哪里吗？ 今天我们来学习单韵母aoe。请和老师一起读:汉语拼音

[设计意图：创建场景，激发学生的学习兴趣，并从场景中介绍学习内容]

(2)看图说话，正确阅读aoe

老师：早上，在一个美丽的小村庄里，一个小女孩站在河边，唱着一首动人的歌。公鸡听到了这首歌，站起来唱了起来。一只大白鹅随着美妙的音乐在水里跳舞，看着自己美丽的倒影，感到特别高兴。啊！这真是一个美丽的早晨！拼音婴儿喜欢捉迷藏，他们藏在这幅画里，你能找到a藏在哪里吗？

【学生发现】学生:小女孩圆圆的头和弯弯的辫子像“a”

老师：看着这张照片你能说一句完整的话吗？请用“老师，我看见了..”

老师：在生活中，你在哪里能找到a的踪迹？

师：张大嘴巴”啊 啊 啊”【演示发a得音】学生：跟着读者：请用小手放一个字母a。

老师:你能找到o宝宝藏在哪里吗？【学生发现】

老师：看着这张照片你能说一句完整的话吗？请用“老师，我看见了..”

老师:在生活中，你在哪里能找到o的踪迹？生:汽车轮胎就像o；棒棒糖上的糖像o…

.老师:圆嘴巴”哦 喔 “哦”[示范发o得音]学生：跟读

老师:你能找到e宝宝藏在哪里吗？【学生发现】

老师：看着这张照片你能说一句完整的话吗？请用“老师，我看见了..”

老师:你在生活中在哪里能找到e的踪迹？生活:鳄鱼

老师:你能编一首儿歌吗？生:鳄鱼鳄鱼eeeeee

师：嘴巴扁平的鹅 鹅 鹅[示范发e得音][设计意图：玩游戏，增加学习兴趣，在玩游戏时读准音，认清形状]

(3)学习声调，练习四声

老师:看，宝宝开着小火车来了。让我们去游乐园玩。你发现有什么特别的地方吗？

【设计意图:游乐园小火车，坐四个声调宝宝，学四个声调】

发现四声调教儿歌：一声平，二声扬，三声转弯，四声降。

老师:让我们来欣赏一首《汉语拼音音调歌》。请找出声调宝宝在哪里。教儿歌:车带我去旅行，平地开车āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。将ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è带儿歌，分组，分男女比赛练习。

[设计意图：儿童歌曲朗朗上口，手势，可以提高儿童学习的注意力，语气是教学的重点，通过男女阅读、小组阅读等方式，加强实践]

(4)了解三条四线，指导书写aoe

老师：拼音宝宝厌倦了玩，想回家，我们送拼音宝宝回家。

1.了解四线三格

2.学生观察aoe在四线格中的位置，老师边写边写。先写左半圆，写右竖弯，两笔写a；左上起笔，圆圆的，一笔写成o；先写内横线，再写半圆，一笔写成e。

3.指导写作姿势:做到“三个一”。

4.展示学生写的aoe并发表评论。

(五)巩固练习

老师：如果你想成为拼音宝宝的好朋友，你还需要突破以下两个层次。你有勇气试试吗？

小学语文一年级教案《aoe》（2）

一、教材分析

本课程包括三个局部内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，有一幅画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴的声音“啊”提示ａ声音，由小女孩的头和辫子组成的图形提示ａ形状。一只公鸡在打鸣，公鸡的声音“哦”提示o的声音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的声音，鹅在水中的倒影提示e的形状。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三局部是ａ、o、e的写作格式和笔画笔顺畅。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音和ａ、o、e的第二和第三是教学的难点。

二、教学要求

1、学会ａ、o、e 三个单韵母，读准音，认清形状，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认知声调符号，可以直接读出带调ａ、o、e的音。

3、认知书写汉语拼音四线格，学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习ａ、o、e发音录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e字母卡；画有四线格的小黑板。

四、课时安排:

2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

(一)学a、o、e三个单韵母，能读准字母音，识别字母形状。

(二)认知声调符号，学会掌握a、o、e的四个声调可以直接读出带有声调韵母的声音。

二、教学重点难点

（一）a、o、e的发音方法和韵母带调是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给学生们读一个小故事，你喜欢吗？老师先读一个有趣的注音故事，告诉学生学习汉语拼音本身可以读注音书，以后学习查字典，学习普通话不能与汉语拼音分开，以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音很有用。学习生词需要它，帮助学好普通话。我们决心学好它。

3、看图讲故事(老师根据课本插图编讲)，激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ

1、看图片，引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2、教师示范发ａ发音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，演示。嘴巴张大，舌头中间，舌头低，嘴唇自然(不圆嘴唇)，发音过程中口型不能改变。

学生观察、模仿、体验发音要领。学生们反复练习阅读。插图可以用来准确阅读“啊”ａ声音；编成顺口溜，帮助学生记住发音方法，“张开嘴ａａａ。

3、然后引导学生看图:小女孩的头像ａ小女孩张大嘴巴的形状ａ声音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

4、学生们反复练习头发ａ声音。教师巡视指导纠正，单一练习(开小火车，指名阅读)。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ演讲要领，演示音时。

发“o“发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆，舌尖向后收缩，舌头后部隆起。发音方法，拉长“哦哦”的声音，保持舌头的形状和位置不变，然后呼气发音，你可以发出正确的字母声音。闭上圆嘴 o o

(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

注意教发音，讲要领，做示范。这个韵母不是鹅的声音，而是第一声“e鹅是第二个声音。发音时，口形应扁平，半开半闭，舌头向后收缩，舌根稍微抬高，嘴角向两侧张开，露出牙齿。嘴巴扁平，小e ee。

(五)小结

教学生顺口溜，帮助学生记住发音方法，

1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。“告诉同学发单的韵母ａ、o、当e时，口形不能改变。使用插图帮助学生记忆。ａ和e的形状，可以让学生仔细观察图片，找出图片和字形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。

圆脸羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来的时候红通通，公鸡叫ｏｏｏ。

清池塘里的鹅在水中倒影ｅｅｅ。

3、跟着老师读一读，说说。

(六)学习声调

1、认知声调符号，配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，”是第四声一声平，二声扬，三声转弯，四声降。

看看图中汽车的走势，“车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车又下坡上坡了ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。

2、练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)联系日常生活，教师指导使用带调ａ、o、e组词。

ā阿姨好! á啊！你说什么？ ǎ这是怎么回事？ à啊，伟大的祖国！

ō哦，我明白了。ó哦，是这样吗？ ò哦！我明白了。

é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

(7)巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生在没有调韵母的情况下读卡片，说字母的形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

(8)总结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的发音，识别字母形状，掌握四个音调。

(九)游戏巩固；

1给三个孩子起字母名，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。你也可以给这三个字母加四个音调，然后再起12个名字。.

老师示范说:“孩子们好！我是a！你愿意和我做朋友吗？”下面的孩子大声说:“a,你好，我们愿意和你做朋友！”然后我去o和e介绍自己。这样，每个孩子都有自己的中文名字和拼音字母名字。这个字母的名字一直跟着他们，课后也可以叫拼音字母的名字。

(十)课堂总结:表扬本课表现好的同学

(十一)家庭作业

请回家让你的父母和你一起做拼音头饰。头饰上写着老师给你的拼音字母的名字。其他学生也可以这样做，但老师会给你起名字.

回家后，你是你家的小老师，教他们你今天学到的东西，用今天老师给同学取名的方法给他们取名.

教后记

给学生起字母名，让学生在轻松愉快的情况下记住aoe这三个字母，并接受口语交际训练。以后每节课的教学都会有字母名的链接，所以孩子们期待着快速学习新字母，轮到自己起字母名了。这样，每个孩子都有自己的中文名字和拼音字母名字，他们感到非常高兴。这个字母的名字一直跟着他们。这种不是刻意记忆但有趣的内容被学生牢牢记住。也许有些孩子永远不会忘记自己和同学的字母名字。

让每一个字母都走到孩子们身边，为了让每一个字母都能真正走到孩子们身边，我让父母和孩子们一起做拼音头饰。每件头饰上都写着一个明显的字母，那就是孩子们拼音字母的名字。每一件头饰都很有特色，各不相同，孩子们都很喜欢。我让孩子们在课间玩耍时戴上拼音头饰，注意观察他们看到的字母之间的区别，记住对方的拼音名称。上课时，孩子们戴着头饰学习和玩游戏。

让每个字母都能派上用场。语言来自生活，用于生活。因此，激活拼音教学生，使每个字母都能派上用场，使学生更熟悉，更容易记住拼音工具。

第二课时

一、教学目标

(一)复习巩固a、o、e三个单韵母的发音、字母形状和声调。

(二)认知书写汉语拼音四线格，学习书写a、o、e三个单韵母笔顺正确。认知拼音字母的基本笔画，“左半圆”，“竖右弯”。

二、教学重点难点

(一)巩固练习a、o、练习四个声调。

(二)学会写a、o、e三个字母。

三、教学过程

(一)复习巩固a、o、E三个字母的发音和四个音调练习。自愿戴拼音头饰，注意观察课间看到的字母之间的区别，记住对方的拼音名称。在课堂上，孩子们戴着头饰学习和玩游戏。（阅读、阅读卡片、自学、指名阅读、同桌阅读）

(二)教写a、o、e三个单韵母。

1．三格(上、中、下)认知四线(从上到下)。

2．拼音字母由基本笔画组成，在四线格中按一定规格书写。写字母前，先学习本课拼音字母的基本笔画名称。“左半圆，“竖右弯”。

3．教学生写作。

（1）“a“占中格，两笔写成，笔顺是:先写“”，从第二线下一点的地方开始，在第二线左贴半圆，在下面贴第三线，在第三线上一点的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线左半圆开始，笔垂直写下，与左半圆下相连，然后向右弯曲。老师写了一个完整的字母作为示范，然后一个一个的写一个字头。

（2）教写“o”，让学生在阅读范字字帖后，分几步教写。

①这个单韵母读什么？

②四线格中的位置是什么？

③应该怎么写？由几笔组成？(从左上开始写成一个圆，充满中格)

（3）教写“e”。

教学写作提问“o从里面开始写横，然后向左写半圆。

△课间休息。

(三)巩固练习。

1．用拼音卡复习三个单韵母和带调韵母的发音

2．阅读后，让学生练习阅读，可以先带领学生找到书中的字母位置，明确阅读顺序，自读，然后指名阅读。

(4)总结:今天我们学习了单韵母a、o、e的写作方法，最后读了这本书。

(五)作业

回家做字母卡，然后读给爸爸妈妈。

ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè

小学语文一年级教案《aoe》（3）

【教材分析】

《a o e》是小学语文一年级汉语拼音第一课，分为四个部分:第一部分是情境图，早上，路边的公鸡 o o 啼。阿姨带我去村子西边玩。池塘里的小白鹅 e e 叫，好像在说:“孩子们，早上好！“通过具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，容易激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音图，可以帮助学生掌握发音，记住字形；第三部分是 a o e 小白兔骑自行车爬山坡的图片生动地展现了四声和汉语拼音的示意图，符合学生的思维特点。最后一部分是 a o e 笔顺图及其在汉语拼音四线格中的书写。本课程对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。

【学生分析】

大多数学生在学前就已经掌握了一定数量的拼音知识，他们对声母和韵母的整体阅读音节并不陌生。个别字母和音节的发音不准确，受“先入为主”的影响。这种情况往往会降低这些学生进一步学习汉语拼音的兴趣和热情，导致一些学生无法集中精力听课。针对这一现象，从学生的实际出发，引导学生独立探索，学习成为“小老师”，可以事半功倍。

幼儿衔接阶段的学生要注意持续时间短，以游戏的形式吸引孩子，让孩子心情愉悦，让他们广泛参与游戏，主动轻松愉快地学习。

【教学目标】

1、知识能力目标：

⑴ 学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形状，正确书写。

⑵ 了解四线格，学会使用四线格。

2、情感目标：

通过学习激发孩子们对汉语拼音的热爱，更喜欢学习汉语。

【教学思路】

1、创造情境，引入有趣的兴趣。

2、以图激趣，明确要求。

3、激情促进，多向互动。

【教学过程】

一、芝麻开门

1、你听说过阿里巴巴的故事吗？今天，老师将带孩子们去拼音王国冒险，但大门是关着的。（展示封闭的大门图片）你想知道芝麻开门的公式吗？请看儿童歌曲：在汉语拼音王国，每个字母都有能力帮助学习普通话，我们都会学习它。

2、只要掌握了芝麻开门的秘诀，就能挖掘出科学知识的宝藏。(门开了，里面有纸条:拼音显示:p n y n w ng g o hu n y ng n)

以“兴趣、游戏”为特点，致力于设计教学情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。学习“aoe“发音时，充分利用孩子熟悉的童话背景，看插图，听儿歌，尝试阅读，亲身体验。

二、看图激趣

在拼音王国的第一站，我们将去“单韵母农场”(展示情景图)

农场的风景真的很美，草河边有一条小溪。另一边有一只大公鸡，大声哭泣。

它叫醒了谁？

学生们看图表达自己的观点：

叫醒小女孩，她在河边练习唱歌；

叫醒大白鹅，它在河里快乐地游泳；

唤醒太阳，它露出微笑的脸；

看完图，让学生畅所欲言。

三、捉迷藏游戏

这幅美丽的农场画隐藏在这幅美丽的农场画中 a o e 你能找到三个字母公民吗？

让学生初步感知 a o e 的音和形。

四、读准 a o e

过渡：我们认识这三个公民，如果你能读出他们的名字，他们就会和你成为朋友。

1、教师带上 a o e 装扮成的头饰 a o e，自我介绍，重点拉长发音。

2、学生观察并自行练习阅读后，指名阅读：

学生们讨论如何编顺口溜来帮助记忆发音：

比如:嘴巴张大 a a a，嘴巴圆圆 o o o，嘴巴扁扁 e e e。

3、读准音，开火车读，交朋友，给表现好的孩子起字母名。

给学生起字母名，让学生在轻松愉快的情况下记住 a o e 这三个字母也接受了口头交际训练。以后每节课的教学都会有字母名字的链接，所以孩子们期待着快速学习新字母，轮到自己开始字母名字了。这样，每个孩子都有自己的中文名字和拼音字母名字，他们感到很高兴。这个字母的名字一直跟着他们。学生们记得这种不是刻意记忆但有趣的内容。也许有些孩子永远不会忘记他们和同学的字母名字。

五、指导 a o e 的书写

过渡:交了新朋友，想和他合影吗？但是古代王国里没有相机。让我们用自己的方式记住它们！

1、学生仔细观察字母“长相”：

找出图中与 a o e 字形相似的部分，生讨论，编公式，读儿歌:

圆脸羊角辫，张大嘴巴 a a a;

太阳出来的时候红通通，公鸡叫 o o o;

清河一只鹅，水倒影 e e e。

2、动手，捏捏，摆一摆：

学生们用手里的橡皮泥、羊毛等捏一捏，摆一摆字母的形状。

3、“画肖像画”：

认识四线格(汉语拼音王国的房子是三层，每个公民都有自己的家，我们今天认识的 a o e 都住二楼)后说清楚 a o e 笔画笔顺。

教师示范，学生仿写。

接触日常生活，捏字母记忆字体，展现学生思维的广度和深度，升华学生的学习态度和情感。 积极学习，互相帮助，互相学习，互相评价。

小学语文一年级教案《aoe》（4）

教学步骤

第1课时

一、

教师活动

1.介绍新课程：孩子们，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生。让我们先认识对方，好吗？（老师先做，然后让每个学生站起来做）

2.教师应认真听取每个学生的介绍，尽快熟悉每个学生。同时，他们应该根据学生的具体情况做出积极的回应，让每个学生都觉得自己受到了老师的重视。对于紧张的学生，应该采取适当的方式鼓励他们，帮助他们消除紧张。

二、汉语拼音的作用

教师活动

1.问题:你在幼儿园学到了什么知识？

2.为了激活课堂气氛，进一步加强学生之间的沟通和理解，学生可以在课堂上进行一些歌舞表演。

3.学生表演结束后，可以借此机会提问:你能写出你唱的儿歌歌词吗？

4.问题:你怎么知道这些歌词的发音？

5.继续问:老师怎么知道他们的发音？谁知道？

6.告诉学生每个汉字都有相应的拼音。通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的发音。你想学汉语拼音吗？从这门课开始，我们将正式学习汉语拼音。

三、a的发音

教师活动

1.介绍：学生们，从现在开始，我们将正式进入汉语拼音学习，哪个学生能说几个汉语拼音拼音字母？

2.一定要表扬能说一些拼音字母的学生，同时以幻灯片或挂图的形式展示教科书第四情境图，然后问：学生观察，看看左上角的小男孩看起来像什么？

3.对于学生的回答，只要是合理的，就应该给予肯定，同时提醒学生，小男孩的头像就像A的半圆形，他手里的麦克风就像A的辫子。

4.学生知道a的字型后，老师可以开始讲解a的发音。

5.收到阅读后，全班可以一起读三遍，帮助学生进一步记住a的发音。

6.一起阅读后，学生也可以分组阅读，每组阅读三次，看看哪组阅读最好。

7.在学生分组阅读的过程中，要认真倾听，发现问题，及时纠正错误的发音。

教学步骤

第２课时 一、了解声调符号

教师活动

1.再次展示教科书第四页的示意图，引导学生观察右上角四个a上的小符号，让学生试着说这是什么？

2.对于回答声调的学生，要及时表扬，教四个声调的升降变化。先示范，然后读三遍。

3.让学生借助手势学习声调，让他们自由阅读两分钟。

4.学生自由练习后，让全班一起读带声调的a，每次读三遍。同时加上手势。

5.在学生一起阅读的过程中，仔细观察，发现问题并认真纠正，特别是解释两三的区别。

6.在学生基本掌握了四声的升降变化后，让学生再次一起阅读，分组阅读。

二、正确写作

教师活动

1.展示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分为上、中、下三格。

2.学生认识四线格后，开始讲解a的写作方法:a占四线格的中格，由两笔组成。笔顺是先写左半圆，再写垂直右弯。半圆的起点和落笔点要对齐，垂直写直，弯曲写短，做到圆润饱满。

3.学生练习时，应在全班巡逻，及时发现学生存在的问题。对于一些写作困难的学生，老师不会阻止他们携手教他们握笔和努力工作的方法。

4.展示教科书第五页“向我学习”的示意图，让学生在图片中看到小男孩的坐姿。

5.告诉学生在阅读和写作时要“远离书一英尺”，因为这有利于保护他们的视力。

6.在学生知道正确的坐姿后，让学生在练习本上再写五遍a。

三、学儿歌

教师活动

1.展示教科书第四页儿歌的示意图，让学生谈谈图片中画了什么。

2.肯定学生的回答，同时阅读课本上的儿歌，让学生找出这首儿歌中包含哪些音节的拼音字母a。

三、领读儿歌三遍。

4.让学生自由学习三分钟。

5.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，发现学生的问题，及时帮助他们解决。学生完成自由阅读后，让全班同学一起阅读。

教学步骤

１课时

一、o的发音 二、教师活动

1.展示教科书第六页的示意图，让学生谈谈图片左上角画了什么。

2.设问兴趣:你听说过公鸡打鸣吗？

3.让学生试着学公鸡打鸣。

4.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受到公鸡打鸣时的声音。

5.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的发音相似，并向学生展示o的准确发音。

6.领读o的发音三遍。

7.领读后，让全班同学一起读三遍，帮助学生进一步记住o的发音。

8.齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪组读得最好。

9.在学生分组阅读的过程中，要认真听讲，及时发现问题，纠正问题。

三、练习o的四声

教师活动

1.在我们学习a的四声之前，你能根据a的四声读出o的四声吗？

二、演示o的四声发音，领读三遍。

3.让学生自由练习o的四声发音，边读边打手势。

4.在学生自由练习的过程中，对全班进行检查，及时发现学生的问题，并尽量当场解决。同时，在学生练习结束后，学生可以使用游戏进一步记住o的四个声音：老师在平台上不说话，只使用手势比画o的四个声音，这样学生就可以根据老师的手势读o的声音。

四、正确书写o

教师活动

1.让学生翻到教科书第七页，仔细观察o在四线格中的位置。然后让学生试着在语文练习本上写o。

2.在学生练习的过程中，检查并发现学生的问题，然后告诉学生o的正确写作方法：从上面写，写成，写得圆润饱满。然后让学生在练习本上写五遍。

3.在学生写作过程中巡视，纠正学生握笔姿势和坐姿不正确。

五、学儿歌

教师活动

1.展示教科书第六页的示意图，让学生谈谈图片中画了什么。

2.让学生在课本上阅读儿歌，看看哪个孩子能在最短的时间内找到红色的单韵母o。

3.表扬第一个找到的学生，然后再读儿歌。

4.领读三遍儿歌，可以在阅读过程中加节拍，让儿歌看起来更加活泼。

5.学生跟着读三遍后，可以试着让学生一起读。

6.在学生一起阅读的过程中，他们注意发现问题，然后专注于向学生解释这些问题。让学生再读一遍。

e

教学步骤

一、e的发音

教师活动

1.展示教科书第八页的示意图，要求学生仔细观察左上角的鹅，让学生说他们发现了什么。

2.演示e发音时的嘴型(嘴不动，声音拖长)。并让学生按照老师的嘴型练习发音。

3.观察学生的发音，发现他们的问题，并及时纠正。

四、领读三遍。

5.引导学生在发音时思考鹅的倒影，同时记住e的发音和字形。

6.学生基本记住E的发音和字形后，可以让学生自主学习E的四声。

7.领读带声调的e三遍。

8.以前学过的东西`a、结合o和e练习，在上面加上声调，随机抽取几个让学生辩读。

二、正确写作

教师活动

1.让学生翻到教科书第九页，仔细观察e在四线格中的位置。

2.仔细范写，边写边讲解写e的要领:中格一半横写，向上折圆，对准折笔处留一小口停笔。

3.指导学生在语文练习本上写E5遍，全班巡视，发现学生存在的问题。

4.学生的问题要及时纠正，两个学生可以来黑板写。

5.评论两个学生的书，重点讲解书写过程中的难点。

6.再次让学生在语文练习本上抄五遍e，看谁写得好:同时巡视全班，重点观察学生的拿笔和写作姿势。

三、学古诗

教师活动

1.再次展示教科书第八页的示意图，鼓励学生尝试背诵教科书中的诗歌。

2.让学生背诵古诗《鹅》。

3.不要让学生当小老师，让熟悉这首诗的学生去读。

4.表扬学生的表现，纠正一些可能出现的问题，亲自阅读两遍。

5.让学生翻到教科书第九页，看图中的鹅，让它们用蜡笔添加一些颜色。

6.组织学生展示他们的成就，比谁的鹅更漂亮。

小学语文一年级教案《aoe》（5）

教学目标

1.学习单韵母a o e的发音，读准四声。

2.观察和记住a o e的字形和四线格内的位置。

3.让学生初步体验学习拼音的乐趣，初步培养学生独立探索的学习精神。

教学重点

a o e的发音和四声。

教学难点

a o e第二、第三发音。

教具准备

课件、卡片。

教学过程

一、创造情境，导入儿歌

1.在这节课上，我们最喜欢的红旗又排队等着上课了。你有信心让你的小组红旗升到最高吗？

2.如果你在阅读时遇到你不会读或不知道的单词，你会怎么做？此时，使用汉语拼音是最好的方法，汉语拼音可以帮助我们知道很多单词。现在，请和老师一起读一首儿童歌曲。（课件：汉语拼音很有用，阅读需要它。帮助学习普通话，我们一起学习它。）

3.在这节课上，老师会和大家一起学习《字与拼音(一)》(读题目)。

二、学习a、o、e的发音

1.现在，让我们一起走进奇妙的拼音王国吧！(课件)

2.哇，真漂亮，看里面有谁？(生答，句型:哪里有什么？)

3.好了，老师请大家一起看这张图。(总体介绍)

4.(分图介绍)

(1)a的发音

①这个大姐姐在干什么？她在练习唱歌。唱歌的声音是什么？顺便说一句，张开嘴的声音是什么？（aaa）好吧，谁来学一学？(生答)

②真的很有趣。老师也想学习。仔细看看老师看a的时候嘴是什么样的。(生答)嗯，嘴巴大。老师给a编了一句顺口溜。让我们一起读一读。(课件:张大嘴巴aaa)(全班读，小组读)

③指着图，把图和头联系起来，开火车读。

(2)o的发音

①看第二张图，谁来说说公鸡在做什么？

②有趣的是，现在你跟着老师学习。仔细观察老师读o的时候嘴是什么样的？

③请学生起床读书。

(3)e的发音

①谁来说说最后一张图？(让学生说完话，“谁在哪里做什么”)

②水中大白鹅的倒影成了我们现在要学的单韵母e，和老师一起读一读。

③开火车读

④让学生自己编顺口溜。(顺口溜和看图片是记住字母宝宝的两种好方法。)

(4)请学生按顺序起床阅读a、o、e

三、观察字形，描述一下

同学们，我们现在可以读a了、o、e的名字，但这还不够。我们必须能够写作，这样三个孩子就更愿意和我们交朋友了。我们将举办一场“我会写作”比赛，所以现在我们应该竖起耳朵，睁开眼睛，看看如何写aoe的名字。（太棒了，字母宝宝可以喜欢你了。他们必须带孩子们去参观他们的房子。）

1.了解四线三格

2.感知a、o、试着描述e在四线格中的位置

四、学习a、o、e的四声

孩子们，老师刚刚得知我们的老朋友——字婴儿也来到了拼音王国，让我们鼓掌欢迎他们！（课件）已经有一段时间没见了，你还记得他们的名字吗？（一起阅读）很棒，现在你和老师一起拼写（手势），妈妈，我，和谐。看，字婴儿和字母婴儿也有朋友，以后遇到不懂的单词，我们可以邀请它的好朋友——字母，拼音识字。

1.细心的孩子会发现老师刚才手势的变化。为什么？因为啊，我们的声音有声调。(课件)看，这四个声调就像丁丁的滑板车。一声平，两声向上，三声转弯，四声向下。

2.其实这四个声调是a、o、e的帽子，不同的时候会戴不同的帽子，现在我们先把帽子戴在爱美的a头上。(课件)先听老师看。好了，现在举起你的小手，和老师一起读，边读边给a戴帽子。

3.好吧，谁愿意试试(打乱阅读顺序)，全班再读一遍。戴上a的帽子，读上a的四个声音。你真棒。但是我们不能偏袒，我们应该给o、戴帽子。戴帽子的o、e真帅，你会读吗？谁起来读书？

4.老师范读o、e，学生跟着读，然后请学生起来读。

5.小组比赛下，看看小组能尽快给aoe戴上帽子。(打乱顺序)

6.aoe的四个声音都读完了。但是老师担心大家都忘了这些声调，于是特意编了一个公式练习，和老师一起做。(课件:一声平，二声扬，三声转弯，四声降)

7.现在我们玩几个游戏放松(课件:1。我说你比较；2.我比你说的好)

五、小结

今天，我们学会了aoe的发音，识别了它们的形状，读了它们的四个音调。

六、作业

1.给家人读一读a、o、e和它们的四声；

2.a、o、e各写一行(写在拼音本上)

小学语文一年级教案《aoe》（6）

教学要求：

1.看图认识a、o、e的字形。

2.学习a、o、e的读间和写法。

3.学习a、o、e的四声读法。

4.学习四声写法

5.养成良好的学习习惯。

教学重点：

学习a、o、e的发音和写作方法。

教学难点：

学习a、o、e的四声读法。

教学准备：

挂图，字母卡。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、引入兴趣

二、新授

1.出示挂图。

图中有什么？按顺序说。

2.“阿姨”的“阿姨”发音是我们今天要学的第一个拼音。

出示“a”

①发音：指阅读、领读、指导发音要点。

②字形:指导书写，说明笔顺和书写要求。

③指导学生写作、展示和评论。

④了解四线格。

3.同法学习o、e

第二课时

一、复习a、o、e

1.出示a、o、e，指读，齐读。

2.指名听写a、o、e。

二、学习a的四声

1.出示四声图，认识四声。

儿歌加手势：

孩子滑平了路

孩子滑上坡的第二声

三声上坡又下坡

孩子四声滑下坡

二、出示四个a，指名标出四个声调。

3.试读a的四声，领读，齐读，乱序读。

三、学习o的四声

四、学习e的四声

五、复习巩固

1.指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。

2.乱读。

3.比赛读a、o、e的四声。

小学语文一年级教案《aoe》（7）

教学目标：

1．学单韵母a o e，能读准音，认清形，并能正确书写。

2．理解声调符号，正确阅读a o e的四声。

3．了解汉语拼音四线格并学习使用。

教学重点、难点：

1．a o e的正确发音，a与e发音的对比。

2．a o e的四声读法。

教学准备：

彩色挂图、a o e的四声卡片，画四线格和画红笔顺的小黑板，学生各带小镜子。

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：学习单韵母a o e

教学过程：

一、看图激趣，揭示题目。

1．谈话介绍。孩子们，你们已经是一年级的小学生了。每天去学校学习识字技能，那么如何学习阅读识字呢？首先，学习汉语拼音。学习汉语拼音可以识别很多单词，读很多书，学习很多技能。

2．下面向老师学习儿歌：汉语拼音很有用，阅读需要它，帮助说普通话，我们一起学习它。

3．指导看图，引出字母。

(1)请孩子看书上的插图，画什么时候，什么地方，谁在做什么。(早上，太阳出来了，一年级的小学生背着书包高兴地上学。路边的白鹅尖叫着，大公鸡尖叫着，好像在问她。)当她看到阿姨正在买菜时，她会说什么？(阿姨早)你看小学生有多有礼貌！

(2)总结图意，教儿歌:公鸡叫，白鹅叫。小学生，上学的时候，看到阿姨问得早。

(3)揭示主题:今天我们就读第一课a o e。

二、学习单韵母a o e

1．学习a的发音。

(1)教师范阅读，引导学生观察口型，听发音，体验发音方法，自己试读。

(2)指名试读，正音。分组阅读，齐读。

2．依次学习o和e的发音，方法相同。

3．每个人照小镜子自读o和e，明确口型差异。

4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组阅读，一起阅读，然后顺着，倒着阅读。

5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌:张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

6．使用插图，记住a o e的发音和形状。

(1)看插图，想想如何记住a o e的发音和形状。

(2)指名说明你是如何用插图帮助识别a的 o e的音和形。

7．有哪些方法可以帮助我们记住a o e的音和形？(自由发言)相机教顺口溜:a a a，张开嘴，像豆瓣一样，写好。o o o，嘴拢圆，好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下唇，开个豁。

8．小结谈话：a o e都是单韵母。(领说“单韵母”三次)单韵母有6个，今天先学这3个。

三、巩固练习。

1．出示字母卡，学生读两遍，然后打乱顺序反复读几遍。

2．指名读，“开火车”读。

四、指导书写。

挂四线格小黑板。

1．了解四线格:四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格三遍)

2．老师依次用粉笔在小黑板四线格的红色字母上写字，边写边解释笔形笔顺，让学生看清楚，然后引导他们在书的第7页下四线格里练习用黑笔画两遍红色。

五、作业

1．自己认读a o e卡片。

2．练习在四线格描红本上写a o e各一行。

第二课时

教学内容：学a o e的四声

教学过程：

一、复习检查

1．上节课我们学到了哪些单韵母？

2．抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1．了解声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有四个音调。他们似乎有四个兄弟，名字不同，发音的升降也不同。

(2)板书：“- ′”.说明:这四个声调符号分别用来表示四种声调，标记在字母的上端。标记“-”表示第一声，标记“′“表示第二声，标记“”表示第三声，标记“”表示第四声。指着声调符号分别说“第一、第二、第三、第四”三遍。

2．写出a o e的四声读法。

（1）出示：āáǎà教单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同发音。

(2)根据第7页下方的四个示意图(兔子骑摩托车)，讲述四个声音的实际读法:第一个声音要高而平；第二个声音开始读的时候不高不低，然后马上升；第三个声音读的时候要先降后升；第四个声音读的时候要先升后降。教儿歌:一个高又平，两个像上山坡，三个像下山坡，四个像下山坡。

(3)每个人练习a的四声。

(4)指名读a的四声，正音。

(5)分组阅读，齐读。

（6）出示：ōóǒòēéěè模仿上述教a四声的方法步骤，通过师范阅读、学生练习阅读、指名阅读、正音、分组阅读、齐读、学习o和e四声。

（7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè老师读一遍，学生练习读五遍，分组读一遍，一起读一遍。说说阿姨。ā是第几声，哦哦叫ō是小鹅的第几声é是第几声。(阿姨的ā是第一声，哦哦叫ō也是小鹅的第一声é第二声)指示:这意味着声调可以表示音节的意义。

三、巩固练习

1．抽读a o e的四声卡。

2．听老师读三个不同声调的单韵母，说几声。

3．阅读情境图和表音图，练习背诵语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。

4．抄写a o e，然后依次加音调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

小学语文一年级教案《aoe》（8）

1 a o e

一、教材分析

本课程包括三个部分。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，有一幅画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴的声音“啊”提示ａ声音，由小女孩的头和辫子组成的图形提示ａ形状。一只公鸡在打鸣，公鸡的声音“哦”提示o的声音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的声音，鹅在水中的倒影提示e的形状。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的写作格式和笔画笔顺畅。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音和ａ、o、e的第二和第三是教学的难点。

二、教学目标

(一)教育目标:

1、学会ａ、o、e 三个单韵母，读准音，认清形状，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，知道声调符号，可以直接读出带调ａ、o、e的音。

3、了解写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

(二)教育目标:

初步了解汉语拼音的功能和单韵母的功能，明确学习目的，激发学生的学习兴趣。

(三)发展目标:

培养学生的初步探究能力。

三、教学准备

配合学习ａ、o、e发音录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e字母卡；画有四线格的小黑板。

四、教学时间：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

(一)学a、o、e三个单韵母，能读准字母音，识别字母形状。

(二)了解声调符号，学会掌握a、o、e的四个声调可以直接读出带有声调韵母的声音。

二、教学重点难点

（一）a、o、e的发音方法和韵母带调是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给学生们读一个小故事，你喜欢吗？老师先读一个有趣的注音故事，告诉学生学习汉语拼音可以阅读注音书，以后学习查字典，学习普通话不能与汉语拼音分开，以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音很有用。学习生词需要它，帮助学好普通话。我们决心学好它。

3、看图讲故事(老师根据课本插图编讲)，激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ

1、看图片，引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2、教师示范发ａ发音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，演示。嘴巴张大，舌头中间，舌头低，嘴唇自然(不圆嘴唇)，发音过程中口型不能改变。

学生观察、模仿、体验发音要领。学生反复练习阅读。插图可以用来读“啊”。ａ声音；编成顺口溜，帮助学生记住发音方法，“张开嘴ａａａ。

3、然后引导学生看图:小女孩的头像ａ小女孩张大嘴巴的形状ａ声音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

4、学生反复练习头发ａ声音。教师巡视指导纠正，单一练习(开小火车，指名阅读)。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ演讲要领，演示音时。

发“o“发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆，舌尖向后收缩，舌头后部隆起。发音方法，拉长“哦哦”的声音，保持舌头的形状和位置不变，然后呼气发音，你可以发出正确的字母声音。闭上圆嘴 o o

(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

注意教发音，讲要领，做示范。这个韵母不是鹅的声音，而是第一声“e鹅是第二声。发音时，口形应变平，半开半闭，舌头向后收缩，舌根稍微抬高，嘴角向两侧张开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

(五)小结

教学生顺口溜，帮助学生记忆发音。

1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。“告诉学生发单的韵母ａ、o、当e时，口形不能改变。使用插图帮助学生记忆。ａ和e的形状，可以让学生仔细观察图片，找出图片和字形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。(可以自己编)

圆脸羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来的时候红通通，公鸡叫ｏｏｏ。

清池塘里的鹅在水中倒影ｅｅｅ。

3、跟着老师读一读，说说。

(六)学习声调

1、了解音调符号，配合手势和儿歌学习。

—————————

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，”是第四声一声平，二声扬，三声转弯，四声降。

看看图中汽车的走势，“车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车又下坡上坡了ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。

2、练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)联系日常生活，教师指导使用带调ａ、o、e组词。

ā阿姨好! á啊！你说什么？ ǎ这是怎么回事？ à啊，伟大的祖国！

ō哦，我明白了。ó哦，是这样吗？ ò哦！我明白了。

é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

(7)巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生在卡片上阅读没有调韵母的字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

(8)总结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的发音，识别字母形状，掌握四个音调。

(九)游戏巩固；

1、给三个

小学语文一年级教案《aoe》（9）

小学一年级上册语文《aoe》一年级创新教案

作为一名认真的人民教师，他经常需要使用教学计划，这有助于学生理解和掌握系统的知识。教学计划应该如何编写？以下是小编编撰的小学一年级第一册语文教育版《aoe》创新教案一年级，仅供参考，希望对大家有所帮助。

一、创造情境，引入新课程:

展示情境设计图:“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是庆祝时的礼花)。

老师:同学们，你们知道这些词吗？看它的形状有多美啊！这是祖国的文字。你愿意读一读吗？有些孩子很尴尬，聪明的老人会帮你解决这个问题。请听录音:孩子们，你们刚刚结束幼儿园生活，来学校读书学习。面对一个你不知道的单词，别担心，戴上一顶小帽子，你知道，这些小帽子是汉语拉声，汉语拼音的作用可以很大，它可以帮助我们识字，学习普通话，查字典，但也可以帮助我们的电脑打字！

老师：我们知道汉语拼音和汉语拼音的作用。在这门课上，我们将学习汉语拼音的第一课。板书：aoe

［设计意图：利用直观的手段营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，引出汉语拼音，介绍汉语拼音的用途，激发学生学习汉语拼音的欲望。］

二、独立探索，学习新课程。

出示连环画，书中小女孩，大公鸡和大白鹅。

(1)学习“学习”o”

１、引导学生观察:这是什么季节？(夏天)从哪里可以看出来？(树绿、草绿、河水流淌)你能按一定的顺序说话吗？

２、老师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣)

老师:这是什么时候？(早上)你从哪里看到的？

３、大公鸡怎么打鸣？自学一学。指名学一学。

老师:公鸡发出的声音比较短，就是我们要学的字母“o”的发音。

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并使用“o”说话。

形：这个“o“像什么？如何记住它的形状？(四人一组讨论)

［设计意图：培养学生的观察能力和口头表达能力，引导学生探索字母。发音，记住形状］

写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序和范写，学生跟着书空④独立写作前先描述。

过渡：（展示小女孩慢慢出来的照片和音符）当小女孩听到大公鸡的叫声时，她立即起床走出家门，来到草地上。小女孩在做什么？）

老师:小女孩这么早起床练发音，她学习有多努力(老师指着小女孩的头发”a说这就是我们要学拼音字母“a”）

(二)“学习”a”

音:老师讲解:①试着学习发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

［设计意图：巩固“a同时，培养学生的语言表达能力。］

形：①学生们观察小女孩，看看她的哪一部分和“a形状有关系吗？②你还能用什么方法记住出示卡片？a”(讨论)

写：①观察四线格上的位置②老师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写作。

过渡:小女孩悦耳的歌声吸引了很多小动物(展示大白鹅在水中游戏的图片)，问:这只动物是什么？

(3)学习“学习”e”

音：①由鹅引出“e老师讲解了“”的声音e”的读音。②学生试读-师正音、范读-自由读-齐读-指名读。

形：①观察“e四线格中的位置②讲笔顺便板演，生书空③生独立写

［设计意图：培养学生的观察能力和口头表达能力。改变以前的老师，学生学习字母的发音，引导学生探索字母的发音，记住字母的形状。］

三、有趣的游戏，巩固新知识。

１、我会读，读析书练习读(巩固音)

２、摘果子(巩固形)

３、猜一猜。

［设计意图:激发学生学习兴趣，让学生玩中学，玩中学］

四、总结总结:扩展练习

１、老师：我们今天学到了什么？

２、感兴趣的学生用今天学到的字母把书上的画告诉你的好朋友。

本文由七九论坛发布：七九社区 » 小学语文一年级教案《aoe》（优质9篇）

原文链接：https://www.79lt.com/4952.html