中班表情歌教案(优选7篇）

中班表情歌教案(1)

活动目标：

1、学习表情歌曲“表情歌”，并根据歌词进行相应的动作表演。

2、培养孩子对音乐活动的兴趣。

3、感受旋律的气氛和与同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过学习唱歌，体验歌曲的氛围。

5、培养孩子的音乐节奏感，培养孩子的表现力。

活动准备：

1.多媒体课件

2.变脸娃娃图片

活动过程：

一、开始部分

1.今天，老师给孩子们带来了一段非常漂亮的视频。让我们一起看看。（观看视频）

视频中的婴儿哭了一会儿，笑了一会儿，就像孩子一样，快乐的心会笑，悲伤的心会悲伤的眼泪，所以孩子有什么样的心情会有什么样的表情。

二、基本部分

1、游戏“变脸”“变脸”：

“现在让我们玩一个“变脸”的游戏。孩子们应该根据老师说的心情做脸上的表情。”

比如:我开心，我难过，我生气，我开心。

2、以变脸娃娃变魔术的形式分段学习歌曲内容。

变脸娃娃也想和孩子们玩变脸游戏，只要我们一起说：一、二、三，变脸娃娃就会变成各种各样的表情。

（1）观看快乐的表情，问：变脸娃娃变成了什么样的表情？孩子们猜猜他遇到了什么这么高兴的事情？你会很高兴遇到什么样的事情？当你快乐的时候，你会发生什么？你会用什么样的表情和动作告诉我们每个人？（交流）“变脸娃娃快乐时在做什么？他告诉我们他做了什么动作？让我们一起听吧。”（欣赏歌曲的第一段）

“变脸娃娃开心的时候做了什么？”(拍手)

“他是怎么拍手的？让我们一起学习。”(儿童自由拍手)

“变脸娃娃就是这样拍手的，跟老师学。”(孩子边说歌词边打节奏)

“让我们用好听的声音唱歌吧”(孩子们学会用音乐唱歌，做动作)

(2)看悲伤的表情:变脸娃娃怎么了？他为什么哭？(学歌第二段)

让我们一起唱歌做事

(3)看愤怒的表情:哎，变脸娃娃怎么了？孩子生气的时候会是什么样子？给好朋友看看。变脸娃娃生气的时候，我们来看看。(学歌第三段)

“让我们一起唱歌做事。”

(4)看快乐的表情:变脸娃娃今天和孩子玩游戏，心里很开心。他开心的时候会怎么样？(学歌第四段)

孩子们快乐吗？让我们一起唱一首快乐的心情。

3、完整地练习唱歌。

变脸娃娃今天的表演变成了一首名为“表情歌”的好歌。让我们听听。

儿童边唱边表演，个别儿童表演，集体表演。

小结：“孩子们表演得很好。孩子们知道人们的表情是多样的，只要看表情，就知道一个人的心情，但坏心情会伤害身体哦，老师希望我们班的孩子每天都快乐，快乐，做一个快乐的孩子。”

三、结束部分

“看，小火车都来了，我们一起坐火车出去玩吧。”

活动反思：

在这次讲座中，我组织了一场中产阶级音乐活动“表情歌”。为了使枯燥乏味的歌唱教学生动活泼，充满孩子们的兴趣，我在课前做了很多准备，顺利完成了教学活动的目标。首先，我用一个非常有趣的变脸视频，让孩子直观生动地知道表情的概念，同时也引起了孩子的兴趣。然后，我用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式，让孩子们在玩耍中学习歌曲的内容。在整个活动过程中，一个接一个，一个接一个，清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件，以及它的灵活运用。

我认为活动的成功除了充分准备，主要是我抓住孩子最喜欢的游戏的年龄特征，巧妙地使用“脸娃娃”魔法吸引孩子，活动我告诉孩子脸娃娃也想和你一起做“脸”游戏，激发孩子的学习热情。其次，为了让孩子成为教学活动的主人，发挥孩子的主体性，在你教我的歌唱活动中，我引导孩子根据观察表达和感知音乐节奏，由孩子自由表演，尝试各种表达变化，鼓励孩子大胆使用表达和肢体语言来表达他们在不同情绪中做什么，让孩子的各种感官同时使用，孩子的创造力也得到了发展。

但我也意识到这项活动的缺点是，我缺乏控制课堂的能力，缺乏激情，没有激发孩子的积极参与意识，导致课堂气氛在学习唱歌环节不够温暖。在未来的教学活动中，我必须努力提高自己的质量，提高控制课堂的能力，但也要加强儿童对音乐大胆表达能力的培养，提高儿童在活动中的积极参与意识。

4、中班音乐活动教案:胡说歌教案(附教学反思)

活动目标

1、在老师动作和滑稽语气词的提示下，感受歌曲幽默滑稽的风格，学会唱弱拍歌曲。

2、试着替换歌曲中的一些歌词来唱歌。

3、体验歌曲中的幽默感。

4、培养孩子的音乐节奏感，培养孩子的表现力。

5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、孩子们在以前的活动中唱过弱拍起唱的歌。

2、儿童用书：《胡说歌》。

3、投影仪。

活动过程

一、观察儿童书籍投影图片《胡说歌》，感知和理解画面滑稽有趣的内容和风格。

老师:小丑喜欢说幽默的话，做搞笑的事，让大家开心。你看，他今天和平常有什么不同吗？

二、孩子跟着老师学歌词。

1、在老师慢慢说歌词的过程中，孩子们发现语气词“哦”和动作的提示。

2、孩子们根据老师的动作提示从慢到快地说歌词。

三、初步学唱歌。

1、孩子们以较慢的速度听老师翻唱歌曲《胡说歌》。

2、孩子们在游戏情境中学会唱歌。

3、孩子们继续学唱歌。

四、替换部分歌词，进一步学习唱歌。

1、孩子们试图用“嘻嘻”和“哦”唱歌。

2、老师把袜子放在鼻子上，在练习唱歌之前引导孩子说歌词。

3、让个别孩子装小丑操作袜子，进一步引导孩子先说歌词再练习唱歌。

五、进一步替换、创作新歌词，有趣地表演和唱歌。

1、教师在生活中表现出几种不正常的穿着方式，比如把鞋带系在头上，把围巾系在腰上，激励孩子们模仿歌词唱歌。

2、老师请有创意的孩子带领大家练习，享受新创作的作品。

六、老师引导孩子发现并以幽默的方式重新欣赏和理解原本不合理的衣服。

老师:袜子一定要穿脚吗？手套一定要戴在手上吗？也许把它们放在其他地暖里不仅好玩，而且漂亮。孩子们自己做设计师，重新打扮自己，举办一个特别的时尚展示。

活动延伸

区角活动：在美工区，提供干净的头巾、丝袜、鞋子等材料，设计制作时尚。

活动反思

《胡说歌》是一门轻松有趣的音乐活动课，不仅孩子们喜欢学习，老师也教得很开心。歌曲音调轻松活泼，歌词幽默幽默，符合儿童的心理特点。这首歌颠倒了孩子们周围常见的穿着方式，使他们违反了常识，让人们听起来很有趣。歌曲最大的特点是能让孩子随意编辑，从而激发孩子创作的积极性，充分发挥孩子的想象力。通过唱歌活动，孩子们可以充分感受到歌曲幽默的风格特征。孩子们在活动中积极主动，真正体验到活动带来的快乐和胡说八道的快乐。

中班表情歌教案(2)

活动目标：

熟悉歌曲的旋律。对学习唱歌感兴趣。

2当你感兴趣的时候，用动作和表情来表达你的快乐，并尝试创造它。

活动准备：一个快乐的表情面具、音乐磁带和其他用于比较选择的音乐。

活动过程：

一、看面具

“看看这个孩子，他的表情是什么？”(快乐，快乐)

2 “你从哪里看出他很开心？”(嘴巴向上倾斜，眼睛眯成线，眉毛弯曲)

二、熟悉音乐

1 “我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现出快乐的心情？”

2请孩子们完全欣赏音乐，谈谈他们选择的原因。

“是的，这首音乐听起来很跳跃，很轻松。让人感到非常高兴。”

三、熟悉歌曲

完全听歌，说我开心的时候在歌里做了什么？

两边听歌曲，一边用音乐拍手。

四、学唱歌

带领孩子轻声跟唱，或者有节奏地朗诵歌词。

孩子们和老师一起唱了好几遍。

五、尝试创作

你开心的时候是什么样子的？喜欢做什么？

2.引导孩子们分组讨论，鼓励孩子们在歌曲中创造他们快乐的动作。

3.请分组表演，鼓励其他孩子一起表演。

课后反思：

《表情歌》是一首旋律生动、节奏感强的歌曲。每个人都有喜怒哀乐。每个人都有不同的外在表达方式。孩子们对学习歌曲时模仿各种表情和动作非常感兴趣，这是一个模仿力强、对刺激敏感的时期。

根据我们班孩子的具体情况，我的目标是激发孩子体验创作动作的乐趣和表演欲望，培养孩子创作歌词和音乐表演的能力；在学习歌曲的基础上，初步尝试创作歌词。在教学活动过程中，通过与儿童的互动，利用图片的形象，通过鼓励和欣赏的方式调动儿童的热情和主动性，遵循从浅到深的教学原则，儿童在轻松的歌唱、听、看、思考和运动氛围中掌握活动的重点和难点。让孩子们愉快地参与整个活动。

中班表情歌教案(3)

一。说教材1。教材分析:《表情歌》是一本旋律生动、节奏感强的音乐教材，可以让孩子表达自己。每个人都有快乐、愤怒、悲伤、快乐，每个人都有不同的外部表达方式，有些快乐拍手，笑，跳起来，孩子们在一个非常模仿的时期，非常敏感的刺激，让他们在学习歌曲时模仿各种表达和动作，孩子们非常感兴趣。人们常说兴趣是最好的老师，这在儿童教育实践中尤为重要。在这首歌中，一个节奏XX|XX|反复出现，因为孩子刚从小班升到中产阶级，节奏接触比较少，而且孩子这个年龄对节奏非常敏感，所以这本教材非常符合孩子的认知水平和特点。

2.目标定位师生互动是本活动教学方法的最大特点。我希望孩子们能积极参与音乐活动，自由地与音乐交流，大胆地表达他们对音乐的理解和体验。为此，我为《表情歌》设定了以下目标。

(1)熟悉歌曲旋律，边唱边表演。

(2)掌握XX|XXX|节奏型。

(3)愿意创作新歌词。

(4)知道根据事物的不同特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

(5)通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣和思维的准确性和敏捷性。

3.根据目标，活动的重点和难点是在学习唱歌的基础上创作新歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

4.为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备:

（1）、节奏图谱是自制的。

（2）、制作《表情歌》PPT。

2.说教方法本活动旨在打破传统的单一教学模式，通过师生互动，运用生动的节奏谱、游戏、鼓励和欣赏，调动儿童的积极性、主动性和创造力，让儿童快乐地参与整个活动。

1.游戏方法：在幼儿园的各种活动中，游戏是孩子们最喜欢的，这样孩子们就可以在游戏中得到发展和收获。在这个活动中，我设计了一个游戏：“请和我一起做。”这个游戏更熟悉孩子们，但这里有一个新的内容是学习节奏类型，在不知不觉中，孩子们通过各种动作一次又一次地掌握节奏。

2.地图教学方法：从儿童理解事物的特点和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中实施直观原则是非常重要的。直接刺激儿童视听器官的形式，可以使教学困难，活动生动，激发儿童对学习的兴趣。

3.提问方法:因为提问可以引导孩子有目的地仔细观察，激发孩子积极思考。我用启发性的问题把孩子的生活经历和他们看到的具体形象地图联系起来，是解决活动重点和难点的有效途径。

三。学习方法遵循从浅到深的教学原则，儿童在轻松的歌唱、听、看、思考、移动的氛围中掌握活动的重点和难点。儿童将使用观察、讨论和其他学习方法。

观察方法：孩子们通过观看歌曲图谱来理解歌曲的内容，掌握相应的节奏。

讨论方法：孩子们在讨论和谈话中无拘无束地说出自己过去的生活经历和做法，是孩子们改编歌词的好机会。

四。说活动过程1。从游戏开始，引起孩子的兴趣。

老师夸张的表情让孩子猜猜老师的心情2。学歌。重点学习节奏XX|XXX|3。模仿歌曲。根据不同的表情创作相应的歌词。

4.集体表演，形成学习歌曲的高潮。

教学反思：

《表情歌》是一首旋律生动、节奏感强的歌曲。每个人都有喜怒哀乐。每个人都有不同的外在表达方式。孩子们对学习歌曲时模仿各种表情和动作非常感兴趣，这是一个模仿力强、对刺激敏感的时期。

根据我们班孩子的具体情况，我的目标是激发孩子体验创作动作的乐趣和表演欲望，培养孩子创作歌词和音乐表演的能力；在学习歌曲的基础上，初步尝试创作歌词。在教学活动过程中，通过与儿童的互动，利用图片的形象，通过鼓励和欣赏的方式调动儿童的热情和主动性，遵循从浅到深的教学原则，儿童在轻松的歌唱、听、看、思考和运动氛围中掌握活动的重点和难点。让孩子们愉快地参与整个活动。

中班表情歌教案(4)

活动目标：

1、乐曲的节奏特征可以借助图谱和节奏谱来理解。

2、学会根据不同的表情为歌曲创作歌词和身体动作。

3、培养孩子对音乐活动的兴趣。

活动重点：创作歌词和动作：

难点：掌握x x| xx x|节奏型

活动准备：

1、音乐磁带，自制节奏乐谱《表情歌》。

2、PPT(带配乐的表情图)。

3、奥尔夫的《间歇曲》和《开火车》两段音乐。

活动过程：

一、开始部分

孩子们用音乐做身体动作。

“孩子们，让我们和老师一起活动吧。”

二、基本部分

1、游戏“请跟我这样做”

“刚才孩子们和音乐活动的时候，拍了什么身体？”

“现在让我们玩一个叫做“请和我一起做”的游戏。看看谁和老师一样做。”

如：请跟我这样做，拍拍肩膀：x x| xx x|

2、看PPT1，了解孩子的表情

“看，这个宝宝怎么了？孩子猜猜他遇到了什么这么开心的事？”

“你会很高兴遇到什么样的事情？你开心的时候会怎么样？你会用什么样的表情和动作告诉我们每个人？”(交流)

3、听歌，孩子们边唱边玩音乐节奏

（1）、“这个宝宝开心的时候在干什么？他告诉我们他做了什么？让我们一起听。”(欣赏歌曲)

“宝宝开心的时候做了什么？”(拍手)

“宝宝是怎么拍手的？让我们一起学习。”(儿童自由拍手)

（2）、观看节奏谱，用音乐练习x x| xx x|的节奏

“宝宝是这样拍手的，向老师学习。”

(孩子边唱边打节奏)

“开心的时候除了拍手，还能做什么动作？”(孩子用音乐交流，做动作)

4、学习创作歌词和动作

（1）、观看PPT2

“哎，这个宝宝怎么了？”

“孩子生气的时候会是什么样子？给好朋友看看。”

“宝宝生气的时候会做什么？让我们想想。”(撅嘴)

“让我们一起唱歌做事。”

(2)观看PPT3

“哇，突然来了这么多孩子，他们都开心吗？”(有的生气了，有的哭了，有的急着等。)

“生气的时候，难过的时候，焦虑的时候孩子会做什么动作？让我们一起思考。”

5、集体表演

一边看PPT图，一边表演。

快乐-愤怒-焦虑-快乐-快乐

“孩子们表演得很好。孩子们知道各种各样的表情，只要看表情，就知道一个人的心情，但坏心情会伤害身体哦，老师希望我们班的孩子每天都快乐，快乐，做一个快乐的孩子。”

三、结束部分

“看，小火车都来了，我们一起坐火车出去玩吧。”

中班表情歌教案(5)

一、说教材

1、教材分析：《表情歌》是一本旋律生动、节奏感强的儿童可以表达自己的音乐教科书。每个人都有快乐、愤怒、悲伤、快乐，每个人都有不同的外部表达，有些快乐拍手，笑，跳起来，孩子们在一个非常模仿，非常敏感的刺激时期，让他们学习歌曲模仿各种表达和动作，孩子们非常感兴趣。

人们常说兴趣是最好的老师，这在儿童教育实践中尤为重要。在这首歌中，有一个节奏XX|XXX|反复出现，因为孩子刚从小班升到中产阶级，节奏接触少，而且孩子这个年龄对节奏非常敏感，所以这本教材非常符合孩子的认知水平和特点。

2、目标定位

教师与儿童之间的互动是本活动教学方法的最大特点。我希望孩子们能积极参与音乐活动，自由地与音乐交流，大胆地表达他们对音乐的理解和体验。为此，我为《表情歌》设定了以下目标。

(1)熟悉歌曲旋律，边唱边表演。

(2)掌握XX|XXX|节奏型。

(3)愿意创作新歌词。

3、活动的重点和难点

根据目标，活动的重点是在学习唱歌的基础上尝试创作新歌词。困难在于掌握XX|XXX|节奏。

4、活动准备

为了更好地为本次活动的目标服务，完成活动内容，我做了以下准备:

（1）、节奏图谱是自制的。

（2）、制作《表情歌》PPT。

二、说教法

本活动旨在打破传统的单一教学模式，通过师生互动，运用生动的节奏谱、游戏、鼓励和欣赏，调动儿童的积极性、主动性和创造力，让儿童快乐地参与整个活动。

1、游戏方法：在幼儿园的各种活动中，游戏是孩子们最喜欢的，这样孩子们就可以在游戏中得到发展和收获。在这个活动中，我设计了一个游戏：“请和我一起做。”这个游戏更熟悉孩子们，但这里有一个新的内容是学习节奏类型，在不知不觉中，孩子们通过各种动作一次又一次地掌握了这个节奏。

2、图谱教学方法：从儿童理解事物的特点和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中实施直观原则是非常重要的。直接刺激儿童视听器官的形式，可以使教学困难，活动生动，激发儿童对学习的兴趣。

3、提问方法：因为提问可以引导孩子有目的地、仔细观察，激发孩子积极思考。我利用灵感问题将孩子们的生活经历与他们看到的具体图像联系起来，是解决活动重点和难点的有效途径。

三、说学法

遵循从浅到深的教学原则，孩子们在轻松的歌唱、听、看、思考和运动氛围中掌握活动的重点和难点。儿童将使用观察、讨论和其他学习方法。

观察方法：孩子们通过观看歌曲图谱来理解歌曲的内容，掌握相应的节奏。

讨论方法：孩子们在讨论和谈话中无拘无束地说出自己过去的生活经历和做法，是孩子们改编歌词的好机会。

四、谈活动过程

1、从游戏开始，引起孩子的兴趣。

老师夸张的表情让孩子猜测老师的心情。

2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|。

3、模仿歌曲。根据不同的表情创作相应的歌词。

4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。

中班表情歌教案(6)

中班音乐公开课教案和教学反思《表情歌》

作为一名人民教师，我们应该具备一流的课堂教学能力。借助教学反思，我们可以拓展自己的教学方法。你知道教学反思吗？以下是小编收集的中产阶级音乐公开课教学计划和教学反思《表情歌》。欢迎分享。

活动目标：

1 熟悉歌曲旋律。对学习唱歌感兴趣。

2 当你感兴趣的时候，用动作和表情来表达你的快乐，并尝试创造它。

活动准备：

一个快乐的表情面具，音乐磁带和其他用于比较选择的音乐。

活动过程：

一、看面具

1 展示面具。“看看这个孩子，他的表情是什么？”(快乐，快乐)

2 “你从哪里看出他很开心？”(嘴巴向上倾斜，眼睛眯成线，眉毛弯曲)

二、熟悉音乐

1 “我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现出快乐的心情？”

2 让孩子们完全欣赏音乐，谈谈他们选择的原因。

“是的，这首音乐听起来很跳跃，很轻松。让人感到非常高兴。”

三、熟悉歌曲

1 听完歌，说我开心的时候在歌里做了什么？

2 边听歌边用音乐拍手。

四、学唱歌

1 带领孩子轻声唱歌，或者有节奏地朗诵歌词。

2 孩子们和老师一起唱了好几遍。

五、尝试创作

1 你开心的时候是什么样子的？你喜欢做什么？

2 引导孩子们分组讨论，鼓励孩子们在歌曲中创造他们快乐的动作。

3 请分组表演，鼓励其他孩子一起表演。

课后反思：

《表情歌》是一首旋律生动、节奏感强的歌曲。每个人都有喜怒哀乐。每个人都有不同的“外在表达”。孩子们对学习歌曲时模仿各种表情和动作非常感兴趣，这是一个模仿力强、对刺激敏感的时期。

根据我们班孩子的具体情况，我的目标是激发孩子体验创作动作的乐趣和表演欲望，培养孩子创作歌词和音乐表演的能力；在学习歌曲的基础上，初步尝试创作歌词。在教学活动过程中，通过与儿童的互动，利用图片的形象，通过鼓励和欣赏的方式调动儿童的热情和主动性，遵循从浅到深的教学原则，儿童在轻松的歌唱、听、看、思考和运动氛围中掌握活动的重点和难点。让孩子们愉快地参与整个活动。

中班表情歌教案(7)

幼儿园中产阶级音乐《表情歌》教案

作为一名无私奉献的教师，编制教学计划是必不可少的。教学计划是教学活动的总体组织计划和行动计划。那么什么是优秀的教学计划呢？以下是小编精心编写的幼儿园中产阶级音乐表情歌教学计划，供您参考。我希望它能帮助有需要的朋友。

活动目标：

熟悉歌曲的旋律。对学习唱歌感兴趣。

2当你感兴趣的时候，用动作和表情来表达你的快乐，并尝试创造它。

活动准备：一个快乐的表情面具、音乐磁带和其他用于比较选择的音乐。

活动过程：

一、看面具

“看看这个孩子，他的表情是什么？”(快乐，快乐)

2 “你从哪里看出他很开心？”(嘴巴向上倾斜，眼睛眯成线，眉毛弯曲)

二、熟悉音乐

1 “我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现出快乐的心情？”

2请孩子们完全欣赏音乐，谈谈他们选择的原因。

“是的，这首音乐听起来很跳跃，很轻松。让人感到非常高兴。”

三、熟悉歌曲

完全听歌，说歌里的话。当我高兴的时候，我该怎么办？

两边听歌曲，一边用音乐拍手。

四、学唱歌

带领孩子轻声跟唱，或者有节奏地朗诵歌词。

孩子们和老师一起唱了好几遍。

五、尝试创作

你开心的时候是什么样子的？喜欢做什么？

2.引导孩子们分组讨论，鼓励孩子们在歌曲中创造他们快乐的动作。

3.请分组表演，鼓励其他孩子一起表演。

课后反思：

《表情歌》是一首旋律生动、节奏感强的歌曲。每个人都有喜怒哀乐。每个人都有不同的外在表达方式。孩子们对学习歌曲时模仿各种表情和动作非常感兴趣，这是一个模仿力强、对刺激敏感的时期。

根据我们班孩子的具体情况，我的目标是激发孩子体验创作动作的乐趣和表演欲望，培养孩子创作歌词和音乐表演的能力；在学习歌曲的基础上，初步尝试创作歌词。在教学活动过程中，通过与儿童的互动，利用图片的形象，通过鼓励和欣赏的方式调动儿童的热情和主动性，遵循从浅到深的教学原则，儿童在轻松的歌唱、听、看、思考和运动氛围中掌握活动的重点和难点。让孩子们愉快地参与整个活动。

本文由七九论坛发布：七九社区 » 中班表情歌教案(优选7篇）

原文链接：https://www.79lt.com/4901.html