校本培训情况总结报告（集合5篇）

校本培训总结报告(1)

在上级领导的关心和支持下，经过全体教师的共同努力，我们成功完成了本学期的校本培训任务，取得了良好的成绩。本学期校本培训总结如下：

1、严格要求，认真组织

学期初，我们召开了全体教师会议，根据校本培训的要求，认真安排校本培训内容，提出严格要求，使全体教师充分了解校本培训的重要性，不把培训作为负担，处理事情，真正学习教学理论和技能。

2、培训方法及主要内容

除教师自学外，学校还认真组织教师进行集中培训和教研培训。集中培训，我们主要在《教育科研能力的培养与提高》中进行专题讲座、《心理健康教育与心理素质》、在《教育案例写作论》几本书中，选择具有代表性和针对性的专题进行教学，切中教师在教学中存在的问题。此外，我们还邀请骨干教师就某一专题进行讲座，学习教师之间的教学技能，并在课堂教学中交流一些共识。在教研培训中，我校教师积极参加了区教育局组织的集中培训活动，并组织骨干教师在学校进行讲座和讲座讨论。第三，我们努力进行在线培训。本学期，我们通过互联网下载了教师继续教育的相关内容，特别是课堂教学改革的材料，并建立了课堂教学改革共享文件夹，供教师学习。所有的老师都受益匪浅。

3、课题培训一:

临淄区“十一五”项目“学生良好行为习惯养成教育研究”，项目主持人罗光明校长。主要思路:研究中学生在做人、做事、学习三个方面养成良好习惯的研究。学科将如何做人、做事、学习具体化为一系列习惯，并通过日常学习和生活实践进行培养。在生活方面，主题强调的核心概念是“培养爱”，体现在“真爱、责任、礼貌、诚实、乐观、开放”上。在工作方面，主题强调的核心概念是“规则意识”，体现在“遵守规则、有计划、善于合作、顽强毅力、求新求异、追求效益”上。在学习方面，学科强调的核心概念是“培养创新精神和创新能力”，体现在“坚实的基础、掌握信息、学习与使用相结合、善于思考、科学使用大脑”。这些好习惯需要在中学生的日常行为中培养。

4、课题培训二:

临淄区“十一五”项目项目“建设书香校园师生共写文章”的实践与研究”，项目总负责人罗光明校长、项目总负责人孙吉军。

师生为什么要一起写随笔？一位名人说：我写了一辈子的日记，感觉活了两辈子。的确，写日记是提高人们生活质量的最好方法。正是将对生活的自觉关注融入到生活的进步中，才能使生活提炼得举重若轻，流光溢彩。在学生时代培养这种生活方式，将成为他们一生的财富。学生还需要记录自己的成长轨迹，反思自己的行为，倾诉自己的秘密。这是灵魂的窗户，灵魂的公寓，青春的阳台。

那么老师呢？套用一句要求学生的话，“学而不思则失，思而不学则失。”我们也可以说“教而不思则失，思而不教则失”。反思与实践的交替是教师成长的足迹，从迷茫到清晰，从不成熟到成熟，从失败到成功。

教育散文是教育者思考和创造的重要形式，也是“批判性反思教师”成长的唯一途径。苏霍姆林斯基在《给老师一百条建议》中说：“如果一个专家和创造性的老师在结束他的生活创造活动时把他多年的劳动和探索中的所有成就都带进坟墓，他会失去多少教育财富！”

无论是老师还是学生，为了写得好，我们都必须做得好，活得好，慢慢养成习惯，阅读、思考、写作已经成为教师和学生的日常生活方式，终身受益。”教师和学生一起写散文”是倡导教师和学生基于每天的教学和学生生活。在写散文的过程中，他们体验生活，反思自己，促进超越自己，并在行动中慢慢改变自己的生活状态。

5、课改培训：

认真解读和探讨杜朗口边河中学教学改革的实施情况，全力推进课堂教学改革进程。

我们要改变思想观念，改革教学模式，学习和借鉴杜朗口教学改革的经验，改变当前课堂上的“一言堂”现象，重讲不重学的现象，彻底改变教师和学生的厌学现象，千方百计激发学生自主学习的积极性，强化学生自觉学习的内在动力，促进学生在课堂上的三个动作：动脑、动嘴、动手，激发学生的潜能。张扬学生的优秀品质和各种技能。让那些有强烈厌学情绪的学生主动自觉地投入到紧张的学习中，感受到成长的快乐和幸福，为他们一生的“成功”奠定基础。

6、学科集体备课培训。

课堂教学改革全面渗透，以充分调动学生积极学习、探究学习、合作学习的积极性为现实目标，以体现学生为主体，提高课堂教学效率，进而提高教学质量为最终目标。

7、讲课和评课培训：

及时开展听力评价课程讨论活动，各教学研究小组及时认真组织教师开展讲座和课程评价活动，加强教师之间的教学合作，相互学习，相互学习，提高教学水平。

8、教学理论培训：

“山东教育”、《现代教育导报》、“临淄教育信息网”等教育报纸、杂志和教育信息网络加强了集体学习，教师写了不同数量的阅读笔记。从而拓宽了教育视野，不同程度地提高了教育教学的理论水平。

9、积极参加各级教育部门组织的培训：

学校尽一切可能组织教师积极参与各级教育部门组织的教学研究活动，确定教学研究活动的内容为教学研究小组的重要教学研究活动，做好研究记录，积极组织参与各级开放课程、高质量课程选择等活动，取得了一定的成果。

10、训练与竞赛。

学校将教师的校本培训活动与课堂教学、写教学散文、课程改革周记、教育教学论文紧密结合，举办了“课堂教学竞赛”和“教学散文竞赛”活动，有效促进了学校的教学工作。

11、培训专题。

例如，学习方法研究专项培训、教学方法研究专项培训、作文指导研究专项培训、复习课程研究专项培训等，各教学研究小组根据学科特点建立和实施，效果良好。

12、学校严格控制培训质量，认真做好培训自检验收工作。

逐一检查，认真检查，限期整改不符合要求的。

简而言之，通过开展校本培训活动，我校教师的教学质量得到了不同程度的提高，相应的课堂教学质量也得到了提高。然而，在培训过程中也存在不足。在今后的培训中，我们将纠正缺点，使培训工作为提高我校的教学质量奠定坚实的基础。

校本培训总结报告(2)

在上级领导的关心和支持下，经过全体教师的共同努力，我们成功完成了本学期的校本培训任务，取得了良好的成绩。本学期校本培训总结如下：

1、严格要求，认真组织

学期初，我们召开了全体教师会议，根据校本培训的要求，认真安排校本培训内容，提出严格要求，使全体教师充分了解校本培训的重要性，不把培训作为负担，处理事情，真正学习教学理论和技能。

2、培训方法及主要内容

除教师自学外，学校还认真组织教师进行集中培训和教研培训。集中培训，我们主要在《教育科研能力的培养与提高》中进行专题讲座、《心理健康教育与心理素质》、在《教育案例写作论》几本书中，选择具有代表性和针对性的专题进行教学，切中教师在教学中存在的问题。此外，我们还邀请骨干教师就某一专题进行讲座，学习教师之间的教学技能，并在课堂教学中交流一些共识。在教研培训中，我校教师积极参加了区教育局组织的集中培训活动，并组织骨干教师在学校进行讲座和讲座讨论。第三，我们努力进行在线培训。本学期，我们通过互联网下载了教师继续教育的相关内容，特别是课堂教学改革的材料，并建立了课堂教学改革共享文件夹，供教师学习。所有的老师都受益匪浅。

3、课题培训一:

临淄区“十一五”项目“学生良好行为习惯养成教育研究”，项目主持人罗光明校长。主要思路:研究中学生在做人、做事、学习三个方面养成良好习惯的研究。学科将如何做人、做事、学习具体化为一系列习惯，并通过日常学习和生活实践进行培养。在生活方面，主题强调的核心概念是“培养爱”，体现在“真爱、责任、礼貌、诚实、乐观、开放”上。在工作方面，主题强调的核心概念是“规则意识”，体现在“遵守规则、有计划、善于合作、顽强毅力、求新求异、追求效益”上。在学习方面，学科强调的核心概念是“培养创新精神和创新能力”，体现在“坚实的基础、掌握信息、学习与使用相结合、善于思考、科学使用大脑”。这些好习惯需要在中学生的日常行为中培养。

4、课题培训二:

临淄区“十一五”项目项目“建设书香校园师生共写文章”的实践与研究”，项目总负责人罗光明校长、项目总负责人孙吉军。

师生为什么要一起写随笔？一位名人说：我写了一辈子的日记，感觉活了两辈子。的确，写日记是提高人们生活质量的最好方法。正是将对生活的自觉关注融入到生活的进步中，才能使生活提炼得举重若轻，流光溢彩。在学生时代培养这种生活方式，将成为他们一生的财富。学生还需要记录自己的成长轨迹，反思自己的行为，倾诉自己的秘密。这是灵魂的窗户，灵魂的公寓，青春的阳台。

那么老师呢？套用一句要求学生的话，“学而不思则失，思而不学则失。”我们也可以说“教而不思则失，思而不教则失”。反思与实践的交替是教师成长的足迹，从迷茫到清晰，从不成熟到成熟，从失败到成功。

教育散文是教育者思考和创造的重要形式，也是“批判性反思教师”成长的唯一途径。苏霍姆林斯基在《给老师一百条建议》中说：“如果一个专家和创造性的老师在结束他的生活创造活动时把他多年的劳动和探索中的所有成就都带进坟墓，他会失去多少教育财富！”

无论是老师还是学生，为了写得好，我们都必须做得好，活得好，慢慢养成习惯，阅读、思考、写作已经成为教师和学生的日常生活方式，终身受益。”教师和学生一起写散文”是倡导教师和学生基于每天的教学和学生生活。在写散文的过程中，他们体验生活，反思自己，促进超越自己，并在行动中慢慢改变自己的生活状态。

5、课改培训：

认真解读和探讨杜朗口边河中学教学改革的实施情况，全力推进课堂教学改革进程。

我们要改变思想观念，改革教学模式，学习和借鉴杜朗口教学改革的经验，改变当前课堂上的“一言堂”现象，重讲不重学的现象，彻底改变教师和学生的厌学现象，千方百计激发学生自主学习的积极性，强化学生自觉学习的内在动力，促进学生在课堂上的三个动作：动脑、动嘴、动手，激发学生的潜能。张扬学生的优秀品质和各种技能。让那些有强烈厌学情绪的学生主动自觉地投入到紧张的学习中，感受到成长的快乐和幸福，为他们一生的“成功”奠定基础。

6、学科集体备课培训。

课堂教学改革全面渗透，以充分调动学生积极学习、探究学习、合作学习的积极性为现实目标，以体现学生为主体，提高课堂教学效率，进而提高教学质量为最终目标。

7、讲课和评课培训：

及时开展听力评价课程讨论活动，各教学研究小组及时认真组织教师开展讲座和课程评价活动，加强教师之间的教学合作，相互学习，相互学习，提高教学水平。

8、教学理论培训：

“山东教育”、《现代教育导报》、“临淄教育信息网”等教育报纸、杂志和教育信息网络加强了集体学习，教师写了不同数量的阅读笔记。从而拓宽了教育视野，不同程度地提高了教育教学的理论水平。

9、积极参加各级教育部门组织的培训：

学校尽一切可能组织教师积极参与各级教育部门组织的教学研究活动，确定教学研究活动的内容为教学研究小组的重要教学研究活动，做好研究记录，积极组织参与各级开放课程、高质量课程选择等活动，取得了一定的成果。

10、训练与竞赛。

学校将教师的校本培训活动与课堂教学、写教学散文、课程改革周记、教育教学论文紧密结合，举办了“课堂教学竞赛”和“教学散文竞赛”活动，有效促进了学校的教学工作。

11、培训专题。

例如，学习方法研究专项培训、教学方法研究专项培训、作文指导研究专项培训、复习课程研究专项培训等，各教学研究小组根据学科特点建立和实施，效果良好。

12、学校严格控制培训质量，认真做好培训自检验收工作。

逐一检查，认真检查，限期整改不符合要求的。

简而言之，通过开展校本培训活动，我校教师的教学质量得到了不同程度的提高，相应的课堂教学质量也得到了提高。然而，在培训过程中也存在不足。在今后的培训中，我们将纠正缺点，使培训工作为提高我校的教学质量奠定坚实的基础。

校本培训总结报告(3)

刻学是教师最重要的工作。校本培训的根本重点是提高教师的道德素质和教育教学专业能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。今年，学校从教师道德教育、基本技能提高培训、现代信息技术学习、新课程理念、教育艺术、教育研究能力培训等方面对全校教师进行了培训。现将我的培训总结如下：

在今年的校本培训中，我们全面关注教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力，如教师的专业奉献精神、负责任的态度和成长目标。普通教师和专家的比较表明，教师的知识不仅是数量和质量问题，更重要的是结构问题——教师需要本体知识、条件知识、经验知识和背景知识，整合在具体的教育实践中，专家致力于研究的某些方面，知识渊博，经验丰富，可以为教师提供快速有效的帮助。

通常一种特殊的教师培训教师，教师作为学生，从基础教育理论到教学内容、方法等系统培训，即综合培训，培训有其优势，但针对性不够，因为每个教师都有自己的优势，优势，也有自己的缺点，校本培训，很好地解决这些问题。老师在学校教书很久了，老师、校长和普通老师都很了解每个人的长处和短处。例如，年轻教师缺乏课堂经验，不能很好地把握课堂进度，学生的学习热情不能很好地调动等，经验丰富的中老年教师可以针对这些常规问题，这些指导可以在课堂上，也可以在课堂外，办公室。因此，这种培训模式针对性强，在某些方面可以立竿见影。

“问运河在哪里得到这么清楚，为有源头的生活用水”。学习是教师的终身必修课。在信息时代，只有坚持不断学习，才能满足时代发展的需要，不落后于时代，尤其是教师。校本培训与时俱进。从这些方面入手，重点引导教师学习，提高实践能力，对教师顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

校本培训总结报告(4)

过去一年，在校长室的科学指导下，学校教师培训以“校本培训计划”为指导，全面贯彻“文化学校、精细管理、内涵发展”的工作理念，掌握各学科的校本培训工作，有效、扎实、科学地开展工作。经过一年扎实有序的校本培训活动，更好地提高了我校教师素质，促进了我校基础教育课程改革，促进了素质教育的全面发展。以下是对过去一年工作情况的简要总结。

一、多元化训练，团队共进，为同伴生长茂枝叶。

充分发挥骨干教师“以教师为教师”的领导和辐射作用，推动其他教师共同进步。提高教师在学习活动中的主导地位，激励教师结合教育教学的实际自我完善和团队合作学习，充分发挥教师的潜力和创造力，为同伴成长茂盛的叶子。

在过去的一年里，我们学校的教师经常参加各级活动。30人获得省市优质课程竞赛和基本技能竞赛奖，200多篇教师论文在各级报纸或论文评价中获奖。在省教育部组织的“教学海洋探索”、“新世纪园丁”、“教师陶器杯”、“杏坛杯”论文活动中，获奖等级和人数居全省前列。目标的实现鼓舞了人们的心，激发了教师的进取精神和自豪感。

二、形式多样，内容丰富，促进智慧生成。

追求精致，寻找研究“点”。开展“草根”报告，让一线教师走上培训平台，传递外人和外国教育改革信息，让“草根”作为培训讲师锻炼自己，鼓励他人，促进共同成长。举办话题讨论，每项活动主题清晰集中；提前“披露”活动内容，让参与者“做好准备”;引导参与者围绕主题进行实质性的交流和讨论；梳理和完善共同经验和认知过程，积累案例；注重“行为跟进”和“点与面”，使教学和研究与教学有效互动，相互促进。

校际交流，构建联系“网络”。进一步加强教育科研管理，优化教育科研战略，营造以“让学引思”为核心的科研氛围，组织全校教师参与课程改革，引起教师对教育教学现象的思考。通过讨论，教师的“教”和学生的“学”逐渐改变，教师逐渐成为研究的真正主人。学校与南京长江路小学建立校际教研联盟，利用各学校的优势，深化交流合作，分享发展成果。今年暑假，在市局的关心下，学校将组织骨干教师参加海外培训学习，加强与国外名校的交流与合作。

三、专家领导，同伴互助，为学校发展润土。

积极开展“专家指导、同伴互助”的教学研究活动，形成开放、合作、交流、共享的学校教学研究文化，提高教师的专业素质，提高课堂教学的有效性。引导教师自觉将科研与日常教育教学相结合，提高通过科研解决实际问题的能力。一学期内，24名教师获得江苏省“师陶杯”论文比赛二等奖，52名教师获得三等奖。在江苏教育报社编辑部组织的第七届“小数报杯·小数学家”优秀科普论文评选和“小数学家”推荐活动中，100多名教师获得了“优秀教师奖”。

在取得上述成就的同时，我们知道工作中仍有许多缺点。我们一直在面对、思考和解决教学管理中的许多矛盾和问题。我们将继续实践、思考和改进，深入实践学校“让学习指导”的教学理念，继续写“十三五”的辉煌新篇章。

校本培训总结报告(5)

今年，我中心按照《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3》～根据太仓市教师发展中心的工作要求和中心各园区的实际情况，有效开展继续教育，提高教师的专业素质，促进幼儿园的可持续发展。回顾一学期的继续教育工作，在总结经验的同时反思不足，为下一阶段的工作奠定基础。

一、理论学习

⒈读书活动

今年，重点全中心教师推荐《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉案例解读和“老师，你在听吗？”这两种学前教育是专门的，敦促教师在通读的基础上仔细阅读，并根据自己的实际感受和实践经验写出良好的阅读经验。

⒉游戏相关理论

游戏是幼儿园组织儿童学习和活动的主要形式。今年，我们通过各工作室的活动学习了相关的理论知识，指导一线教师开展日常活动的教育和教学实施。同时，我们还利用各工作室的活动，整合了太仓本土杂志《燃烧的地方》的学习。教师们在学习和讨论时，确实从理论学习中得到了启示。

⒊备课组每周阅读活动

每周五下午是空班教师小组阅读活动，由各年级组长组织，好文章由小组成员推荐，范围广泛，让教师反思教学效果的理论指导，通过小组讨论共鸣，使理论学习活动更加多样化、有效。

⒋青年教师阅读活动

由业务校长牵头组织的青年教师阅读活动每月集中一次。今年，我们推荐青年教师阅读龙应台的《孩子们，你们慢慢来》、李跃儿的《谁带走了孩子的幸福》、安·S爱泼斯坦的《准备好的老师——为孩子学习选择最好的策略》学习了广泛的专业文章和强有力的指导，为年轻教师的专业成长提供了有力的论坛支持。同时，在青年教师的阅读活动中，引导他们根据不同的主题独立收集文章，共同学习，共享资源，促进成长。

二、培训学习

⒈县市级以上培训

⑴太仓中小学教师远程培训。全中心教师根据实际需要参加远程培训，认真观看视频，按时、质量、数量提交作业，完成在线帖子和评价，全部合格。

⑵江苏省网络心理健康知识竞赛。大多数教师只参加了比赛，从提问的形式中获得了心理健康知识，为更好的工作提供了心理保障。

⑶培训班学习。暑假期间，浏河学前教育中心四名行政人员参加了20-20年江苏省第37届幼儿园园长岗位资格培训。通过考试后，他们都获得了资格证书。四名青年教师参加了太仓市第二届青年教师培训班。教育部主任参加了太仓市教育部主任培训班。

⑷各种讲座、讨论、论坛活动。根据太仓学前教育活动的要求，组织中心教师积极参与：太仓高质量课程评价活动、苏州评价课程活动、太仓心理健康教育活动评价活动、太仓幼儿园“异构”开放教学讨论活动、太仓幼儿园“环境与区域”主题论坛活动等。

⒉园部培训

根据园区教师发展的需要，中心独立安排相关教师参加“新思想”学前教育改革观察研讨会、第27届江苏、浙江、上海教师精品观察活动、“有趣的数学折纸”科学讲座、“打破神秘，接近教育家”专题讲座、“新世界”学前教育改革观察研讨会活动等校外学习活动。同时，通过制定严格的校本培训计划，实施科学合理的校本培训内容，包括专业发展讲座、技能讲座、道德培训、专项（骨干教师、青年教师）培训等，旨在让一线教师收到多样化的信息，提高教育教学理念，更好地实施教育工作。

⒊共建活动

⑴与城厢学前教育中心联合建设活动。积极参与城厢学前教育中心组织的城乡一体化研究活动，学习学前教育改革的前沿信息。同时，邀请城厢学前教育中心的教师参加我中心的报告课程、白板生产培训等活动，为我们提供教学指导，形成互利共赢的局面。

⑵与浏河渔港幼儿园、红旗幼儿园联合建设活动。通过对红旗幼儿园的半天研究活动，邀请两个幼儿园的教师参加我中心优秀的教学活动展示和讨论活动，参观户外区域活动现场，推动当地私立幼儿园的质量，提高教师的教育理念，促进共同进步。

三、教科研工作

⒈园本研修活动

⑴明德幼儿园：以工作室的形式开展幼儿园培训活动，特别是20-9月，从原两个工作室到四个工作室，分配任务更详细，参与者热情更强，教师学习讨论更独立，分别从幼儿园课程建设、儿童游戏环境创造、户外区域活动建设、公园特色环境创造更深入、更独立的讨论活动，取得了初步成果。太仓语言学科工作组来明德幼儿园观看儿童语言区两次活动，苏州语言学科工作组将于20-1月9日来我园观看语言区活动并进行讨论。

⑵新塘幼儿园：以教学研究小组的形式开展幼儿园研究活动。在参与中心教学研究活动的基础上，抓住幼儿园的地方特色，与家长密切联系，开展各种研究活动，提高教师的保育教育水平。

⒉研究工作

今年，我中心以苏州“十二五”规划项目“回归自然：儿童绿色家园建设园林研究”为出发点，加强教师的理论学习，紧密结合理论与实践，通过每月的研究小组会议严格实施项目计划。采用科研与教学研究相结合的模式，使所有教师都能参与其中，形成园林特色。

新塘幼儿园开展了太仓市规划项目“农村幼儿园实施多元化艺术教学研究”。根据项目计划的推广，教师于20-9月至11月开展了一系列名为“田园艺术节”的大型主题活动。教师设计了严格的方案，家长参与并积极合作，整个活动取得了圆满成功。

浏河学前教育中心的三个太仓微型项目已成功完成，其中卢英英先生承担的“幼儿园小班数学活动中电子白板案例研究”在太仓年度微型项目初步评价评价中获得优异等级，其余两个项目合格等级。

四、专业开发项目

⒈评优课活动

今年，我中心分上学期和下学期举办了两次校级优秀课程活动。45岁以下的所有教师都参加了太仓市优秀课程活动的准备工作。20-11月4日，尹静先生代表浏河镇学前教育中心参加了太仓市优秀课程活动，组织的大型音乐活动“勤奋的小铁匠”获得三等奖。冯娇先生组织的语言活动《固龟》在太仓市异构教学研讨会上获得好评，并在11月21日举行的太仓市幼儿园心理健康教育活动课程评价中获得三等奖。

⒉青年教师基本功竞赛活动

⑴20-20年3月21日，浏河镇学前教育中心举办了青年教师自制体育玩具的基本技能竞赛。每个人都认真准备并积极参与其中。大部分作品用于各年级小组的大规模生产，并投资于儿童晨间户外体育锻炼活动，受到儿童的欢迎。这项活动不仅全面提高了年轻教师的自制玩具，而且丰富了幼儿园自制体育玩具的内容，具有重大而深远的价值。

⑵20-12月下旬，开展青年教师“观察记录”评价活动，旨在加强青年教师在教育工作中对儿童的关注，形成正确的儿童评价理念，积累观察评价方法和经验，提高专业水平。

⒊主题项目活动

⑴本学年，根据全面学习《3》～6岁儿童学习与发展指南的需要，开展了名为“学以致用，科学教育”的知识竞赛活动，旨在促进教师对指南的深入解读，将其精神与教育实践联系起来，促进教师的专业发展。在这次活动中，以青年教师为主的选手和所有参与者都积极参与并投入其中，取得了圆满的成功，也使《指南》的实施更加实用和科学。

⑵暑假期间，组织全体教师开展集中继续教育活动，观看视频、交流讨论两天，使继续教育活动发挥促进教师成长、促进教师可持续发展的作用。

在今后的继续教育工作中，我们将更好地结合太仓教师发展中心的活动，组织教师进行更全面、更深入的继续教育内容，积极实施校本培训活动，将理论联系实践，真正发挥继续教育的有效性。

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