大班教案认识人民币(合集17篇）

大班教案认识人民币(1)

活动目标：

1、面值在10元以内的人民币，可以说出其单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，有不同的面值，探索不同面值人民币的转换方法。

活动准备：

课件、人民币(1元、2元、5元纸币、1元硬币)

活动过程：

第一，认识人民币老师:“你认识这些钱吗？他们一样吗？”(引导孩子观察。)“他们分别多少钱？”“你怎么知道是x元？”(通过观察硬币上的数字，让孩子知道它们不同的面值。)“仔细看看钱上印着什么？你知道这些钱的共同名字吗？”(人民币。)

二、游戏“凑钱”。

1、老师解释活动要求“今天，老师想在超市买东西，但我只有一张5元。我想用1元和2元的零钱代替它。请帮我换。如果你想一想，你可以换几张1元和2元。请在记录表上记录每笔钱的数量。”

2、孩子拿出钱币卡操作，老师巡回指导。

3、请告诉个别孩子操作结果，老师会展示活动结果。

4、集体检查筹集的每笔钱是否为5元。

5、讨论我们可以用什么不同的方法来筹集5元。

6、老师用大统计表和孩子统计5元钱，用几种方法换零钱。

三、练习

1、教师出示10元人民币，让孩子用人民币卡探索不同的换算方法，并在记录表上记录下来。

2、孩子们报告他们的记录结果。

3、老师和孩子统计10元有几种换零钱的方法。记录在大统计表中。

活动2：数学：购物计划

活动目标：

1、能够遵守秩序，礼貌地与人沟通，体验独立购物的快乐。

2、了解硬币的转换关系。

3、游戏可以使用10以内的加减法。

活动准备：

记录表、人民币、文具等。

活动过程：

一、取款

1、老师：刚才我们一起统计了10元的换算方法，现在请孩子们按照自己的记录单取钱，凑成10元。

2、孩子们互相帮忙检查，看看取的钱是否凑成10元。

二、购物

1、解释购物要求。告诉孩子每件文具的价格，购买商品的总价格不能超过手中的总金额，提前安排出纳，购物后到出纳处付款。

2、孩子们可以自由购买商品并付款。提醒孩子做文明客户，轻拿轻放。

3、继续玩游戏，换角色。

三、记帐

1、让孩子们分享他们的记录单。

2、在展板上布置儿童记录单，与儿童分享。

附：5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2(2元)+本(3元)=5元剩余5元

活动反思：

在这次活动中，通过让孩子摸、看、分、说，发现了硬币和纸币的区别和相似之处，充分体现了孩子在自我操作中获取知识的特点。孩子们参与的热情特别高。

本次活动以游戏为主，激发了儿童的学习兴趣，初步掌握了购物的基本知识，教育儿童养成不乱花钱的好习惯，使儿童能够充分积累社会活动经验。

在购物过程中，有些孩子在取钱后不会购物。在今后的教学活动中，要充分了解孩子的经验水平，适当调整活动或进行个人指导。

大班教案认识人民币(2)

活动目标：

1、知道10以内计量的人民币，可以说出他们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，有不同的面值。

3、通过游戏“购买文具”，初步学习“硬币”的转换。

活动准备：

学具：每人一份购买文具的作业单。

活动过程：

一、了解人民币。

“什么是孩子？你知道吗？”(钱，钞票)“我们熟称的钱，也可以叫人民币，分为纸币和硬币。”“请仔细观察。他们有什么区别？”

“你从哪里看到的？”(通过观察人民币上的数字，让孩子知道它们不同的面值)孩子依次知道1、2、5、1元、2元、5元、10元。

二、游戏“买文具”。

“今天我们要去文具超市，请注意观察，文具超市里有哪些文具？”

(1)儿童参观文具超市。

(2)孩子们用完整的句子讲述文具超市的文具用品。

“今天我们要买文具，大家看看这些文具要多少钱？”

首先，引导孩子观察物品的价格，了解小数点前后数字的含义。

3)儿童操作。

三、小组活动。

“今天，老师为每个孩子准备了一份购买文具的作业单。我们也是小客户，也是购买文具的。买的时候请看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连接起来。”

儿童操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：

在组织认识人民币之前，我们还在犹豫是让老师自己准备，还是让孩子自己带？一开始，我们想省去不必要的麻烦吗？怕有些家长觉得幼儿园家长配合的地方太多，一会儿带这个，一会儿带那个，连钱都带？又怕万一丢了，造成不必要的误会和麻烦。；但是想想，明天正好是远足活动，也许准备一些食物和水，为什么不借此机会进行购物实践呢？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”的好机会吗？通过孩子自己带钱，体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开烦恼，试一试。

因此，我们在家里的知心屋里，告诉家长需要配合的事项和原因。大多数孩子及时带来各种硬币。认识硬币的时候，孩子们都争先恐后地介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能够准确地说出硬币的价值了。我意识到，让孩子“带”的过程其实是一个发现、探索、学习的过程。这样上课就容易多了。在购物过程中，他们还会计算自己明天需要多少钱和远足。你能买多少钱？

更让我们高兴的是，放学后，父母看到孩子拿着他们买的东西，兴奋地告诉他们购物的经历，快乐的外表，感觉他们的孩子在幼儿园长大，同意老师的做法，没有责备麻烦的意识，他们说，会更支持我们的工作。

对父母，对孩子，对自己，更多的信任，相信我们的收获会更大！

大班教案认识人民币(3)

活动目标

1、了解1元以内的人民币，可以说出自己的名字，知道自己的面值不一样；

2、掌握货币购物的基本知识；

3、教育孩子爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

活动准备

每个人都有一个学具盒，里面有元、角、分的人民币。实物投影仪。银行和商店布局在游戏区。

活动过程

1、通过对话引入主题，激发孩子的兴趣

老师展示了一些学习用品：孩子们，谁给你买了这些东西？你想学会在商店里买吗？如果你想自己买，你必须知道钱。现在让我们一起知道钱。

2、儿童分类操作，区分硬币和纸币

(1)请孩子摸摸，捏捏，看看这些钱有什么区别。

(2)儿童操作答案，老师总结:圆硬叫硬币。长方形，像纸一样叫纸币。

(3)让孩子把纸币和硬币分开。

3、了解硬币的面值

(1)观察硬币的差异

请观察1元、5角、…硬币，说说它们有什么区别？

老师总结:这些硬币有不同的大小、颜色、图案和数字。

(2)了解硬币的面值

孩子们知道硬币的面值。每枚硬币上都有一个数字，数字后面有一个字。老师在投影仪上拿了一枚硬币，让孩子们观察一下。这里有一个数字“1”，后面有一个字“元”。这枚硬币是1元。以同样的方式了解其他面值硬币。

(3)了解纸币的面值

通过玩纸币找朋友的游戏来了解纸币的面值。

玩游戏《看谁得对》：老师说了1元以内某种人民币的名字，孩子们迅速从学具盒里拿出相应的硬币和纸币。

4、玩购物游戏，学习基本的购物常识

游戏玩法：老师扮演银行员工，老师扮演商店推销员，孩子扮演顾客，孩子去银行取钱（不超过1元），然后去商店买东西，想买什么。游戏可以改变角色。请有能力的孩子扮演银行员工和商店推销员。

5、教师讲评

(1)请孩子讨论:你买了什么东西花了多少钱？

(2)买东西剩下的钱该怎么办？

(3)教育孩子爱护人民币，不要乱花钱。

活动延伸

1、老师带孩子去超市购物。

2、父母为孩子提供购买物品的机会，教育孩子爱护人民币。

活动评析

该活动属于“个人探索-集中讨论”的设计。在本次活动中，通过让孩子触摸、观看、评分、交谈，发现硬币和纸币的区别和相似性，充分反映了孩子在自我操作中获得的知识。本次活动主要是游戏，激发了儿童的学习兴趣，初步掌握了购物的基本知识，引导儿童养成不乱花钱的好习惯。

大班教案认识人民币(4)

教学目标：

1、 知识与技能：

(1)了解小面值人民币，了解元与角、角与分之间的进度。

(2)学会简单的取币换币。

2、数学思维与解决问题：

(1)运用生活经验，培养思维灵活性和解决问题的能力。

(2)通过模拟购物，初步了解商品的价格，感知购物过程。

3、情感与态度：

(1)培养积极与他人沟通合作，激发学习数学的兴趣。

(2)接受人民币爱护、勤俭节约等教育。

教学重点：

了解人民币的特点和元、角、分之间的进度。

教学难点：

人民币的交换与取。

教学内容：

苏教版课程标准实验教科书数学第二册第600册～62页。

教具准备：

小面值人民币。

学具准备：

小钱箱，小面值人民币，商品。

教学过程：

一、了解人民币：

1、导入新课。

老师说：孩子们，你们买过东西吗？你需要什么来买东西？你知道我们国家的钱叫什么吗？今天我们将了解人民币。（黑板书记：了解人民币）

2、认一认。

(1)老师描述:每个小组都发了一个盛钱的小盒子，我们称之为小银行。请去小银行拿两张你认识的人民币。

（2）让孩子们互相介绍你得到了多少钱，谈谈你得到的人民币的特点是什么？（及时介绍人民币有两种纸币和硬币）

(3)总结:我们已经知道1元钱和比1元少的钱，其中1角、2角、5角都是几角钱，1分、2分、5分都是几分钱。刚才孩子讲了一块钱或者几毛钱，这是平时说的土话。一块钱应该说1元，几毛钱应该说几个角。

3、练一练。

第61页“想做”第1页、两个问题。学生们一起完成后，展示答案，一起纠正。

4、拿一拿。

(1)老师说:刚才我们认识人民币。你能用钱买东西吗？(展示货架，有单价5角、8角、1元的练习本、8角邮票、一盒笔芯等。)如果你想买一本练习本，谁知道要多少钱？

你能拿50美分吗？学生在交流前用不同的方式拿出50美分。

(2)问题:买邮票要多少钱？你会拿80美分吗？

好好在小组里交流，比较哪组拿法最多，然后请一组在班里交流，其他小组补充。

5、认识1元＝10角、1角＝10分。

(1)问题:买一盒笔芯要多少钱？你能拿到1元吗？(学生拿一拿，同桌检查，互相交流。)

老师说：付1元钱的方法有很多，不管怎样，都要付几角钱？十角是多少？一元是多少？

板书：1元＝10角

(2)想一想:1角＝( )分

二、小店：

1、老师说：刚才孩子们表现得很好，下面请小组长给每个孩子发一张1元的人民币。

2、创造一个购物场所。

(1)展示价格，并放置一些实物。

（2） 橡皮 自动铅笔 铅笔 尺 本子 美工刀

2角 7角 4角 3角 5角 9角5分

(3)安排销售人员和收钱、找钱的人——准备好钱箱。

3、购物活动。

买你喜欢买的1元钱。

4、学生可以自由购物和交流。

你买了什么1元钱？

先交换买一件，应该找多少钱，然后交换用1元钱买两件或两件以上东西的付款情况。

三、课堂总结：

1、我们在这节课上认识了什么人民币？你还知道什么？

2、我们应该养成从小省钱的习惯。此外，人民币是由国家印制的。我们不能乱折人民币或在人民币上乱涂乱画。我们应该爱护人民币。

四、课后作业:

1、帮妈妈买东西。

2、去商店看看，什么东西的价格在1元左右。

五、板书设计：

认识人民币

1元=（10）角

1角=（10）分

反思：

全班以购物活动为主线，以小组合作为主要学习方式，努力营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生以不同的方式解决生活中的实际问题。教师为学生提供充分的实践活动机会，让学生学习学习合作，体验数学与生活的密切联系，享受学习成功的快乐，建立学习数学的信心，充分反映教师的新教学理念。

大班教案认识人民币(5)

活动目标：

1.感知，知道10以内计量的人民币，可以说出其单位名称:元、角、分。

2.知道人民币上有中国国徽，知道10以内计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

3.通过游戏“购买文具”，初步学习“硬币”的转换。

4.有兴趣参加数学活动。

5.发展儿童的逻辑思维能力。

活动重点难点：

知道10以内计量的人民币，可以说出他们的单位名称。

知道10以内计量的人民币有纸币和硬币，面值不同。

活动准备：

1.相关课件，各种面值纸币和硬币

2.学具： 每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市”货架及货物，人手一份购买文具的作业单。

教学方法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法：观察法、探究法、体验法

活动过程：

一、开始导入

(1)教师出示各种面值的人民币:

–“什么是孩子？你知道吗？”“你知道他们的名字叫什么吗？”(钱，钞票)“我们熟称的钱，也可以叫人民币，分为纸币和硬币。”“请仔细观察。他们有什么区别？”

(2)知道人民币是中华人民共和国的货币:

“你从哪里看到的？”(通过观察人民币上的数字，让孩子知道它们不同的面值，知道上面有国徽)，孩子依次知道l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)孩子一起识别人民币的不同面值，理解它们的意思。

2、了解等量关系：

(1)老师告诉孩子元、角、分的等量关系。

(2)孩子根据老师的问题选择相应的硬币:

–“一元等于几角？”

二、游戏“买文具”。

“今天我们要去文具超市，请注意观察，文具超市里有哪些文具？”

(1)儿童参观文具超市。

(2)孩子们用完整的句子讲述文具超市的文具用品。

“今天我们要买文具。让我们看看这些文具要花多少钱？”首先，引导孩子们观察物品的价格。了解小数点前后数字的含义。

(3)儿童操作。

三、小组活动。

“今天，老师为每个孩子准备了一份购买文具的作业单。我们也是小客户，也是购买文具的。买的时候请看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连接起来。”儿童操作，教师指导。

老师总结:今天你认识了人民币，学会了用钱买东西。以后不要乱花钱，把钱花在有用的地方。

四、活动评价。

老师和孩子一起评价。

五、活动延伸：

最后，还有一个小任务，利用假期休息时间和父母去购物中心、超市和其他地方详细看看成年人如何购物，如何使用人民币，你也可以自己购买，与同伴交流你的想法，你也可以告诉老师。

教学反思

在这门课上，思路也很清晰，链接也很好，可能是因为物理演示，所以整个课的气氛都很好。然而，在介绍单位时，孩子们仍然不能很好地使用它，在未来的生活中，我会慢慢地引导他们正确地使用单位。

大班教案认识人民币(6)

活动目标

1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币。

2、了解面值不到10元的人民币，并学会使用。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

4、喜欢数学活动，愿意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、愿意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重难点

1、活动重点:感知不同面值的人民币。

2、活动难点：了解10元以内的人民币，学会使用。

活动准备

1、经验准备:有用钱购物的经验。

2、材料准备：课件pptt：课件ppt、创建“超市”的场景，学具“人民币”。

活动过程

(一)创造场景，猜谜语。

老师：今天老师让孩子们用脑子猜谜语。

谜题：一张长方形的纸，上面有头和数字。你可以把它带到超市，买东西报告数字。多退少补很简单，孩子们试试。

答案：人民币。

(二)了解各种面值的人民币

1、放映幻灯片，展示各种面值的人民币。

老师:仔细观察人民币有什么区别？分别多少钱？你怎么知道？

幼儿:大小和图案不同，看钱上面的数字。

总结:这些人民币有数字和图案，矩形人民币叫纸币，圆形人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。

2、小游戏

老师：孩子们都知道人民币，所以现在我们玩一个小游戏。

老师出示教具“模拟人民币”，取出每个学具人民币，将人民币排成一排，引导孩子阅读出示的人民币。孩子熟悉后，请闭上眼睛，老师随意拿走一张人民币，请睁开眼睛寻找，哪张人民币不见了。

3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。

（三） 游戏活动

老师：小明家的超市已经开张了。让我们去小明家的超市购物。 游戏“开超市”，老师带孩子进入游戏场地，观察货架上展示物品的价格，玩“开超市”的游戏。把孩子分成两组，顾客数量多，销售人员数量少。买东西时，计算你应该付多少钱，找到多少钱。当孩子们玩游戏时，老师会引导孩子们根据情况正确地付钱，找到零钱。

（四） 活动结束

今天，孩子们遇到了人民币，学会了取钱和兑换。回家后，他们邀请家人去超市买东西，并计算他们买的东西的价格。

活动反思

在这次活动中，通过让孩子摸、看、分、说，发现了硬币和纸币的区别和相似之处，充分体现了孩子在自我操作中获取知识的特点。孩子们参与的热情特别高。

本次活动以游戏为主，激发了儿童的学习兴趣，初步掌握了购物的基本知识，教育儿童养成不乱花钱的好习惯，使儿童能够充分积累社会活动经验。

在购物过程中，有些孩子在取钱后不会购物。在今后的教学活动中，要充分了解孩子的经验水平，适当调整活动或进行个人指导。

大班教案认识人民币(7)

活动目标：

1、了解人民币的特点和面值。

2、了解货币之间的转换关系。

准备前期经验:

1、孩子们对面值1元、5元、10元的人民币有了初步的了解。

物质准备：

不同面值的硬币和纸币，标有价格的玩具，不同面值的硬币或纸币，孩子每人带架子10元，插入透明卡片。

环节预设：

一、了解人民币：

展示各种面值的人民币，让孩子知道人民币的特点(都有国徽);人民币种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。

二、了解不同面值货币之间的转换关系：

1、孩子们展示自己带来的货币，介绍自己带来的10元人民币的组合。

2、展示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的转换关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)

3、转换练习(老师或孩子出题)

例:出示五角硬币，可以换多少角？

出示10元纸币，可以换几张5元，几张2元，几张1元

三、实际操作(游戏-“买玩具”)：

展示一些标价玩具，让孩子用自己的模拟买玩具。(最好每个人都能买到一个玩具。)

告诉孩子这是一个游戏，买玩具可以玩一段时间，然后用玩具换回他们自己的钱。（玩具模拟销售更合适，这样孩子们就可以玩得很好，如果是食物和其他用品，孩子们就不能吃和使用，游戏的热情就会受到影响。）

在销售过程中，教师应注意引导儿童识别玩具的价格，并尝试转换货币。

错误的客户可以回到座位上继续思考，然后在买之前考虑一下。还可以提供一些可操作的货币，让孩子边玩边思考，降低换算难度。

大班教案认识人民币(8)

活动目标

1、知道1元以内的人民币，可以说出他们的名字，知道他们的面值是不一样的。

2、掌握货币购物的基本常识。

3、教育孩子爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

4、愿意探索、交流和分享。

5、孩子们可以用完整的普通话交流。

教学重点难点

1、知道1元以内的人民币，可以说出他们的名字，知道他们的面值是不一样的。

2、掌握货币购物的基本知识。

活动准备

每个人都有一个学具盒，里面有几个人民币，元、角、分。

银行和商店布局在游戏区。

活动过程

一、通过谈话引入话题，激发孩子的兴趣。

老师展示了一些学习用品：孩子们，谁给你买了这些东西？你想学会在商店里买吗？如果你想自己买，你必须知道钱。现在让我们一起知道钱。

二、儿童分类操作，区分硬币和纸币。

1、请摸摸，捏捏，看看这些钱有什么区别？

2、孩子操作回答，老师总结:圆硬叫硬币。长方形，像纸一样叫纸币。

3、让孩子们把纸币和硬币分开。

三、了解硬币的面值。

(一)观察硬币的差异。

1、请观察1元、5角、1角的硬币，它们有什么区别？

2、老师总结:这些硬币有不同的大小、颜色、图案和数字。

(二)了解硬币的面值。

孩子们知道硬币的面值。每枚硬币上都有一个数字，数字后面有一个字。老师在投影仪上拿了一枚硬币，让孩子们观察。这里有一个数字“1”，后面有一个字“元”。这枚硬币是1元。用同样的方法了解其他面值的硬币。

(三)了解纸币的面值。

1、通过玩纸币找朋友的游戏来了解纸币的面值。

2、玩游戏《看谁得对》：老师说了1元以内某种人民币的名字，孩子们迅速从学具盒里拿出相应的硬币和纸币。

四、玩购物游戏，学习基本的购物常识。

游戏玩法：老师扮演银行员工，老师扮演商店推销员，孩子扮演顾客，孩子去银行取钱（不超过1元），然后去商店买东西，想买什么。游戏可以改变角色。请有能力的孩子扮演银行员工和商店推销员。

五、教师评价：

1、请孩子们讨论：你买了什么东西要花多少钱？

2、买东西剩下的钱该怎么办？

3、教育孩子爱护人民币，不要乱花钱。

〔活动延伸〕

1、老师带孩子去超市购物。

2、父母为孩子提供购买物品的机会，教育孩子爱护人民币。

教学反思

在这次活动中，通过让孩子摸、看、分、说，发现了硬币和纸币的区别和相似之处，充分体现了孩子在自我操作中获取知识的特点。孩子们参与的热情特别高。

本次活动以游戏为主，激发了儿童的学习兴趣，初步掌握了购物的基本知识，教育儿童养成不乱花钱的好习惯，使儿童能够充分积累社会活动经验。

在购物过程中，有些孩子在取钱后不会购物。在今后的教学活动中，要充分了解孩子的经验水平，适当调整活动或进行个人指导。

大班教案认识人民币(9)

设计意图

在现实生活中，孩子们对硬币并不陌生。他们经常和父母去超市买东西，看到大人用人民币，对人民币的外观和面值有了初步的了解。但说到真正的硬币交易，大班的孩子不太了解，因为他们缺乏社会经验，几乎没有机会单独出去买东西。他们只是对人民币的初步了解，所以我设计了这个活动，主线是孩子们喜欢的动画片“秃头强”。

活动目标

1：了解人民币的面值。2：用1元、5元、10元买卖游戏，探索交易游戏的方法。

重点难点

不同面值的人民币可以用1元、5元、10元买卖游戏，探索交易游戏的方法。

活动准备

PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布局等

活动过程

一、导入

今天老师有一个故事要和孩子们分享！仔细听！在炎热的晴天，光头强带着锯子去深山砍树。当他被砍得很厉害的时候，被去深山避暑的熊达发现了:“光头强，又在砍树了，快给我停下来。”！吓得光头发抖，扔掉锯子拔腿跑了。这能怎么办？锯子丢了，工资也没发，没钱买锯子愁死光头强。就在这时，一股风吹过，哇！这么多钱，但光头强不知道钱，你知道吗？

二、了解人民币

现在我们一起来看看吧！(面值1元、5元、10元、20元、50元、100元)

(1)这是几元钱，谁知道，告诉他(1元)

(2)这个？哦！(5元)

(3)我们可以看到孩子们知道还有哪些钱。(10元)

(4)来，我们来看看下一个吧！(我竖起大拇指)

(5)最后，这个孩子都知道了！(对！100元)

小结：孩子们刚才知道的钱，他们也有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆、硬、金属称为硬币；硬币能做什么？（坐摇车）是的，硬币可以在这里坐摇车，但在大城市，硬币和纸币一样，你可以买东西。长方形，纸叫纸币，我们通常用纸币买东西。

三、探索方法：

今天光头强，还需要用纸币买一把新锯子，这把锯子多少钱？我们去超市看看。(玩具锯)哦！它的价格是十元。光头强今天拿了1元、5元、10元的钱，你想想，他能用什么钱买到这把锯子呢？别担心，老师把钱带来了，每个孩子都来试着付钱。(孩子操作，老师巡回指导)好了，现在把你整理好的钱放在桌子上，坐在老师面前。

(1)谁想上来帮光头强付钱？(一张10元)

(2)还有谁想上来？(两张5元)

(3)让我们谈谈你的方法！(一张5元，五张1元)

(4)还有不同的付款方式吗？(十张一元)我们来看看这些孩子是怎么付钱的。

10(一张10元)5+5(两张5元)5+1+1+1+1(一张5元，五张1元)

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(10张1元)总结:孩子太厉害了，用了四种支付方式帮光头强买了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，并获得了奖金。他非常感谢孩子们为我们准备了红包，让我们去购物。

四、购物游戏

（抢红包：哇！孩子们看，这是光头强为孩子们准备的红包。现在我数一、二、三。让我们一起抢红包吧！拿到红包后，先看看红包里的钱数，然后选择你想买的商品）

孩子们都拿到红包了吗？以后我们带着红包去书店、玩具店、烧烤店购物，但在购物前，我们必须遵守以下游戏规则：

(1)去书店的孩子，买书的时候，坐在这边的桌子旁，轻轻看书，不能撕，保持安静。

(2)去烧烤店的孩子选择烤串，付钱后坐在后面的餐桌旁，耐心等待，品尝烤串时小心竹签。

（3）去玩具店的孩子们注意到了。当你选择玩具时，你不能拥挤。排队付钱。买了玩具后，你能在后面的地上玩一会儿吗？

(4)谁来当收银员？老师给你的一个重要任务是给付钱的孩子贴贴贴纸，正确收钱找钱。五、活动结束了，今天的购物游戏到此为止！物归原主，从哪里取的东西放回哪里？请坐回座位，我来看看大多数孩子付对了钱，得到了小贴纸。(给没有贴纸的孩子提问)你说，你刚才想买什么，你花了多少钱买？结论：孩子们，今天的购物愉快吗？虽然我们得到了光头强的红包，但以后也要劝他不要乱砍树，爱护树木，保护环境！

活动反思

通过孩子们自己的实际操作，初步学习了几种不同的支付方式，孩子们参与整个活动，为了让孩子们有更多的现实感，更多的生活，使用我们的角落游戏，使用真正的人民币，让孩子们在轻松愉快的游戏过程中，体验硬币购物的乐趣。

大班教案认识人民币(10)

一、活动目标:

1、感知和了解10元以内的人民币，可以说出他们的单位名称:元、角，学习简单的人民币兑换。

2、积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。

3、知道人民币上有中国国徽，要爱护人民币。

小结：

(1)形状不同，有的是长方形，有的是圆形。我们称长方形的钱为纸币，圆形和硬币为硬币。

(2)1后面是“元”，是1元，1后面是“角”，是1角，前面的数字是5，后面是“角”字。多少钱？为了巩固我们的理解。

(3)钱上有图案和数字，还有我国的国徽。这是我国的钱。他们有一个共同的名字叫人民币。我们应该爱护我们国家的人民币。

(4)一串糖葫芦1元，两串多少钱？五串？怎么付钱？5元:可以是51元，也可以是15元。

(5)一个棒棒糖1元，10个棒棒糖多少钱？怎么付钱？10元:10元，25元，15元，51元。

(6)5个1角=5角，10个1角=10角=1元

(7)一张5元钱，想买一本3元钱的书，应该找多少钱？

二、指导意见：

（1）利用假期休息时间，带孩子去购物中心、超市等地方，详细看看成年人如何购物，如何使用人民币，让孩子自己买一些东西。

(2)和孩子玩购物游戏，练习钱之间的兑换和找零。

大班教案认识人民币(11)

活动目标：

1、感知，知道10以内计量的人民币，可以说出他们的单位名称:元、角、分。

2、知道人民币上有中国国徽，知道10以内计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

3、通过游戏“购买文具”，初步学习“硬币”的转换。

4、观察、比较和反应能力的初步培养。

5、培养孩子理解数字的能力。

活动重点：

知道10以内计量的人民币，可以说出他们的单位名称。

活动难点：

知道10以内计量的人民币有纸币和硬币，面值不同。

活动准备：

1、相关课件，各种面值纸币和硬币。

2、学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市”货架及货物，人手一份购买文具的作业单。

教学方法：观察指导方法、组织游戏方法、操作方法：观察方法、探究方法、体验方法活动过程：

一、开始导入

（1）、教师展示各种面值的人民币：

——“什么是孩子？你知道吗？”“你知道他们的名字叫什么吗？”(钱，钞票)“我们熟称的钱，也可以叫人民币，分为纸币和硬币。”“请仔细观察。他们有什么区别？”

（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：

“你从哪里看到的？”(通过观察人民币上的数字，让孩子知道它们不同的面值和国徽。)孩子依次知道l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、孩子们一起识别人民币的不同面值，理解它们的意思。

2、了解等量关系：

（1）、老师告诉孩子元、角、分的等量关系。

（2）、孩子们根据老师的问题选择相应的硬币：

——“一元等于几角？”二、游戏“买文具”。

“今天我们要去文具超市，请注意观察，文具超市里有哪些文具？”(1)儿童参观文具超市。

(2)孩子们用完整的句子讲述文具超市的文具用品。

“今天我们要买文具。让我们看看这些文具要花多少钱？”首先，引导孩子观察物品的价格，了解小数点前后数字的含义。

3)儿童操作。

三、小组活动。

“今天，老师为每个孩子准备了一份购买文具的作业单。我们也是小客户，也是购买文具的。买的时候请看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连接起来。”儿童操作，教师指导。

4)老师总结，今天你认识人民币，学会用钱买东西，以后不要乱花钱，把钱花在有用的地方，

四、活动评价。

老师和孩子一起评价。

五、活动延伸。

最后，还有一个小任务，利用假期休息时间和父母去购物中心，超市和其他地方详细看看成年人如何购物，如何使用人民币，你也可以自己买，与同伴交流你的想法，你也可以告诉老师，

教学反思

1、教学活动准备充分，使用的真正的硬币熟悉儿童的生活，对儿童非常有吸引力。他们很感兴趣，愿意表达自己的想法、观点和实践，比如告诉孩子人民币不能撕裂，这是违法的，孩子们非常认真地和老师一起粘贴撕裂的硬币。通过仔细观察孩子们自己，给他们理解，你可以通过不同的颜色和数字来实现不同面值的人民币。

2、大班的孩子对数字有一定的概念。在此基础上，“交换”环节可以启动。我从简单的2角换1角到5角换2角和1角，一步一步引导孩子掌握简单的交换关系。

3、老师及时把自己当成孩子，既是活动的领导者，也是活动的参与者。孩子们在平等的氛围中与老师聚在一起。

4、在这次活动的整个过程中，孩子们非常活跃，超出了我的想象。他们认为这将是一门无聊的课，但他们已经很好地实现了教学目标。在今后的教学中，我们不仅要了解教材，还要了解孩子。

5、如果我再上这节课，我会在此基础上加入故事情节。听故事是孩子们的天性。通过故事，孩子们可以更深入地了解人民币，增强他们的爱国情怀。

大班教案认识人民币(12)

活动目标：

1.感知，知道10以内计量的人民币，可以说出他们的单位名称:元、角、分。

2.知道人民币上有中国的国微，知道10以内计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

3.通过游戏“购买文具”，初步学习“硬币”的转换。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.培养孩子理解数字的能力。

活动重点:

知道10以内计量的人民币，可以说出他们的单位名称。

活动难点:

知道10以内计量的人民币有纸币和硬币，面值不同。

活动准备：

1.相关课件，多种面值纸币和硬币。2.学具:每组一盒人民币，里面有元、角、分。“超市”货架和货物，每个人都有购买文具的作业单。

教学方法：观察指导方法、组织游戏方法、操作方法：观察方法、探究方法、体验方法活动过程：

一、开始导入

(1)、教师展示各种面值的人民币：

–“什么是孩子？你知道吗？”“你知道他们的名字叫什么吗？”(钱，钞票)“我们熟称的钱，也可以叫人民币，分为纸币和硬币。”“请仔细观察。他们有什么区别？”

(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币：

“你从哪里看到的？”(通过观察人民币上的数字，让孩子知道他们不同的面值，知道上面有国微)，孩子依次知道l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、孩子们一起识别人民币的不同面值，理解它们的意思。

2、了解等量关系：

(1)、老师告诉孩子元、角、分的等量关系。

(2)、孩子们根据老师的问题选择相应的硬币：

–“一元等于几角？”二、游戏“买文具”。

“今天我们要去文具超市，请注意观察，文具超市里有哪些文具？”

(1)儿童参观文具超市。

(2)孩子们用完整的句子讲述文具超市的文具用品。

“今天我们要买文具。让我们看看这些文具要花多少钱？首先，引导孩子观察物品的价格，了解小数点前后数字的含义。

3)儿童操作。

三、小组活动。

“今天，老师为每个孩子准备了一份购买文具的作业单。我们也是小客户，也是购买文具的。买的时候请看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连接起来。”儿童操作，教师指导。

4)老师总结，今天你认识人民币，学会用钱买东西。以后不要乱花钱，把钱花在有用的地方。.

四、活动评价。

老师和孩子一起进行评估

五、活动延伸：

最后，还有一个小任务，利用假期休息时间和父母去购物中心，超市和其他地方详细看看成年人如何购物，如何使用人民币，你也可以自己买，与同伴交流你的想法，也可以告诉老师.

教学反思

1、教学活动准备充分，使用的真正的硬币熟悉儿童的生活，对儿童非常有吸引力。他们很感兴趣，愿意表达自己的想法、观点和实践，比如告诉孩子人民币不能撕裂，这是违法的，孩子们非常认真地和老师一起粘贴撕裂的硬币。通过仔细观察孩子们自己，给他们理解，你可以通过不同的颜色和数字来实现不同面值的人民币。

2、大班的孩子对数字有一定的概念。在此基础上，“交换”环节可以启动。我从简单的2角换1角到5角换2角和1角，一步一步引导孩子掌握简单的交换关系。

3、老师及时把自己当成孩子，既是活动的领导者，也是活动的参与者。孩子们在平等的氛围中与老师聚在一起。

4、在这次活动的整个过程中，孩子们非常活跃，超出了我的想象。他们认为这将是一门无聊的课，但他们已经很好地实现了教学目标。在今后的教学中，我们不仅要了解教材，还要了解孩子。

5、如果我再上这节课，我会在此基础上加入故事情节。听故事是孩子们的天性。通过故事，孩子们可以更深入地了解人民币，增强他们的爱国情怀。

大班教案认识人民币(13)

作为一名默默奉献的教育工作者，我们可能需要编制教学计划。编制教学计划有助于我们准确把握教材的重点和难点，然后选择合适的教学方法。如何编写教学计划？以下是小编整理的大型科学活动，了解人民币教学计划，仅供参考。我希望它能帮助你。

活动目标：

1．感知，知道10以内计量的人民币，可以说出他们的单位名称:元、角、分。

2．知道人民币上有中国的国微，知道10以内计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。

3．通过游戏“购买文具”，初步学习“硬币”的转换。

活动重点:知道10以内计量的人民币，可以说出其单位名称。

活动难点:知道10以内计量的人民币有纸币和硬币，面值不同。

活动准备：

1.相关课件，各种面值纸币和硬币

2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，“超市”货架及货物，人手一份购买文具的作业单。

教学方法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法：观察法、探究法、体验法

活动过程：

一、开始导入

（1）、教师展示各种面值的人民币：

我们称之为钱，也可以称之为人民币，它分为纸币和硬币。“请仔细观察，它们有什么区别？”

（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：

“你从哪里看到的？”(通过观察人民币上的数字，让孩子知道他们不同的面值，知道上面有国微)，孩子依次知道l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

（3）、孩子们一起识别人民币的不同面值，理解它们的意思。

2、了解等量关系：

（1）、老师告诉孩子元、角、分的等量关系。

（2）、孩子们根据老师的问题选择相应的硬币：

一元等于几角？”

二、游戏“买文具”。

“今天我们要去文具超市，请注意观察，文具超市里有哪些文具？”

(1)儿童参观文具超市。

(2)孩子们用完整的句子讲述文具超市的文具用品。

“今天我们要买文具。让我们看看这些文具要花多少钱？”首先，引导孩子观察物品的价格．了解小数点前面的数字和后面的数字的含义。

(3)儿童操作。

三、小组活动。

“今天，老师为每个孩子准备了一份购买文具的作业单。我们也是小客户，也是购买文具的。买的时候请看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连接起来。”儿童操作，教师指导。

4)老师总结，今天你认识人民币，学会用钱买东西。以后不要乱花钱，把钱花在有用的地方。.

四、活动评价。老师和孩子一起评价5。活动延伸:

最后，还有一个小任务，利用假期休息时间和父母去购物中心，超市和其他地方详细看看成年人如何购物，如何使用人民币，你也可以自己买，与同伴交流你的想法，也可以告诉老师.

活动反思：

这门课来自大班下一期的“领域”。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触人民币，比如收到压岁钱，和大人一起去超市购物。少数孩子有亲身购物的经历，所以对人民币也有一定的感性经历和探索的需求。大班下学期的孩子对10元以内的分合有了一定的了解，这也为感受10元以内人民币的“数量关系”做好了知识准备。在这次活动中，了解人民币，了解面额大小，了解元与角的关系，是关键，使用人民币分解组合，计划合理消费是困难，整个活动“了解人民币”——“识别人民币面值”——“为灾区儿童购买学习用品”三个环节，让儿童在有趣的活动中获得人民币的肤浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，培养教育。

在第一部分，我使用课件、物理和其他教具，让孩子们使用观察、比较和其他方法来让孩子们了解人民币及其面值，并了解他们的单位大小之间的关系。在活动中，我发现孩子们可以很好地掌握以人民币为单位的人民币，而元与角之间的大小关系不清楚，所以我要求孩子们比较：相同的数字，面值是否相同。在观察和比较的过程中，知道不同的单位和不同的数字面值是不同的。

第二个环节，根据孩子的知识准备，我们设计了超市购物游戏，让孩子感受到x元的不同组合。在这里，我们为孩子们准备了面额10元、5元、2元和1元的人民币。在操作活动中，我们还注意为孩子们提供的数字资金。10元只有一张，5元面额有一张，2元面额有一张，1元以上。这是为了鼓励孩子们在没有X元面额的情况下尝试其他组合形式。在这里，我向孩子们提出了要求。购物后，孩子们应该互相交流。这一要求促使孩子们一方面合作，另一方面也在进行自我纠正和自我调节。在这个环节中，收银员老师的收钱环节被加入，既验证了孩子的操作，又使活动更加情节化、游戏化。

大班教案认识人民币(14)

大班社会教案《认识人民币》

作为一名人民教师，通常需要编制教学计划，这有助于学生理解和掌握系统的知识。我们应该如何编写教学计划？以下是小编精心编制的大班社会教学计划《了解人民币》，供您参考。我希望它能帮助有需要的朋友。

活动目标：

1、了解人民币的特点和面值。

2、了解货币之间的转换关系。

3、积极参与活动，大胆表达自己的想法。

4、探索和发现生活的多样性和特征。

准备前期经验:

孩子们对面值1元、5元、10元的人民币有了初步的了解。

物质准备：

不同面值的硬币和纸币，标有价格的玩具，不同面值的硬币或纸币，每人带架子10元，插入透明卡片

环节预设：

一、了解人民币：

展示各种面值的人民币，让孩子知道人民币的特点(都有国徽)；人民币种类(纸币和硬币)；人民币的面值及相应的汉字。

二、了解不同面值货币之间的转换关系：

1、孩子们展示自己带来的货币，介绍自己带来的10元人民币的组合。

2、展示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的转换关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)

3、换算练习(老师或孩子出题)

例子：出示五角硬币，可以换多少角？

出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？

三、实际操作(游戏-“买玩具”)：

展示一些标价玩具，让孩子用自己的模拟买玩具。(最好每个人都能买到一个玩具。)

告诉孩子这是一个游戏，买玩具可以玩一段时间，然后用玩具换回他们自己的钱。（玩具模拟销售更合适，这样孩子们就可以玩得很好，如果是食物和其他用品，孩子们就不能吃和使用，游戏的热情就会受到影响。）

在销售过程中，教师应注意引导儿童识别玩具的价格，并尝试转换货币。

错误的客户可以回到座位上继续思考，然后在买之前考虑一下。还可以提供一些可操作的货币，让孩子边玩边思考，降低换算难度。

活动反思：

“了解人民币”的单元是让学生在现实问题中了解各种面值的人民币，学会解决与购物相关的一些实际问题。本单位的教学目标是正确熟练地识别各种面值的人民币。了解相邻单位之间的进度。合理灵活地思考取币、换币、付币、找币等活动；有条理地思考和表达；能够根据解决问题的需要正确收集、整理和处理相关信息；能够正确解决购物中常见的问题

要实现这些目标，就要靠学生丰富的生活经验。至于“人民币”，我觉得学生应该很熟悉，更不用说它的用途了。所以在去这个单位之前，我以为会很容易，我也想过压缩课时，但开始后，我发现一切都不是我想的那样。我花了一周的时间复习了两天三个小时的课程。直到今天，相当一部分孩子都很困惑。

这让我想了很久。怎么会这样？学生很难掌握人民币的理解。每次教学，他们总觉得效果不理想。他们在三年前的教学中早就学会了“看似容易，实则难”。因此，在课前，我充分研究了教材，精心设计了教案，努力帮助孩子们轻松掌握这门课的知识，我觉得我已经做好了充分的准备，但下课后我仍然感到不满。

再次反思，发现根本原因可能在以下几个方面:

1、教材与生活脱节：

在第一节课上，我让学生观察书中的插图，认为学生可以更直观地看到人民币。然而，由于我的疏忽，书中或练习中的一些人民币是旧版本，学生们现在几乎使用新版本的人民币，所以他们对旧版本了解不多。当然，我也准备了五套人民币知识，但我只是匆匆知道。毕竟，这不是孩子们每天看到的，但效果不是很好，大多数学生不知道旧版本的人民币图片，尤其是现在几乎不需要的2元。还有孩子年纪小，平时接触人民币的机会少。他们对人民币的了解可能只限于收几百块压岁钱，大部分都是父母保管的。平时父母很少让孩子自己买东西，偶尔也会买一两块钱以上的小东西。他们接触更多的是5角和1元，其他人几乎很少接触。因此，他们很难了解各种面值的人民币，更不用说交换人民币和买卖商品了。他们更难掌握。

2、缺乏学具使学习成为纸上谈兵：

考虑到各种因素，学生害怕带人民币带来不必要的麻烦，所以他们不让孩子带学具，导致这部分知识的学习成为纸上谈兵，没有实际操作，完全靠想象，效果当然不理想。

大班教案认识人民币(15)

优秀的大班数学教案和教学反思《认识人民币》

作为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一。教学反思中可以写下教学中的新发现。写教学反思需要注意哪些问题？以下是小编整理的大班数学优秀教学计划和教学反思《了解人民币》，希望对您有所帮助。

活动目标：

1、知道10以内计量的人民币，可以说出他们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，有不同的面值。

活动准备：

学具：每人一份购买文具的作业单。

活动过程：

一、了解人民币。

“什么是孩子？你知道吗？”(钱，钞票)“我们熟称的钱，也可以叫人民币，分为纸币和硬币。”请仔细观察。他们有什么区别？”

“你从哪里看到的？”(通过观察人民币上的数字，让孩子知道不同的面值)孩子依次知道l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏“买文具”。

“今天我们要去文具超市，请注意观察，文具超市里有哪些文具？”

(1)儿童参观文具超市。

(2)孩子们用完整的句子讲述文具超市的文具用品。

“今天我们要买文具，大家看看这些文具要多少钱？”

首先，引导孩子观察物品的价格，了解小数点前后数字的含义。

3)儿童操作。

三、小组活动。

“今天，老师为每个孩子准备了一份购买文具的作业单。我们也是小客户，也是购买文具的。买的时候请看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连接起来。”

儿童操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：

在组织认识人民币之前，我们还在犹豫是让老师自己准备，还是让孩子自己带？一开始，我们想省去不必要的麻烦吗？怕有些家长觉得幼儿园家长配合的地方太多，一会儿带这个，一会儿带那个，连钱都带？又怕万一丢了，造成不必要的误会和麻烦。但想想看，明天正好是徒步旅行活动，也许准备一些食物和水，为什么不借此机会去购物实践呢？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”的好机会吗？通过孩子自己带钱，体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开烦恼，试一试。

因此，我们在家里的知心屋里，告诉家长需要配合的事项和原因。大多数孩子及时带来各种硬币。认识硬币的时候，孩子们都争先恐后地介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能够准确地说出硬币的价值了。我意识到，让孩子“带”的过程其实是一个发现、探索、学习的过程。这样上课就容易多了。在购物过程中，他们还会计算自己明天需要多少钱和远足。你能买多少钱？

更令我们欣慰的是，放学后，家长们看到孩子们拿着他们买的东西，兴奋地告诉他们他们购物时的经历。他们都觉得自己的孩子在幼儿园长大了，同意老师的做法。他们没有责备麻烦的意识。他们说他们会更支持我们的工作。

对父母，对孩子，对自己，更多的信任，相信我们的收获会更大！

大班教案认识人民币(16)

幼儿园大班数学课教案《认识人民币》包含反思

作为一名教师，我们经常需要开展教学计划的准备工作。教学计划有助于顺利有效地开展教学活动。让我们参考你需要的教学计划！以下是小编编写的幼儿园大班数学课教学计划《了解人民币》，仅供参考。我希望它能帮助你。

活动目标：

1.知道10以内计量的人民币，可以说出他们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，有不同的面值。

3.激发孩子的好奇心和探索欲望。

4.能够大胆、清晰地表达自己的观点，体验成功的快乐。

活动准备：

学具：每人一份购买文具的作业单。

活动过程：

一、了解人民币。

“什么是孩子？你知道吗？”(钱，钞票)“我们熟称的钱，也可以叫人民币，分为纸币和硬币。”“请仔细观察。它们有什么区别？”

“你从哪里看到的？”(通过观察人民币上的数字，让孩子知道不同的面值)孩子依次知道l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏“买文具”。

“今天我们要去文具超市，请注意观察，文具超市里有哪些文具？”

(1)儿童参观文具超市。

(2)孩子们用完整的句子讲述文具超市的文具用品。

“今天我们要买文具，大家看看这些文具要多少钱？”

首先，引导孩子观察物品的价格，了解小数点前后数字的含义。

3)儿童操作。

三、小组活动。

“今天，老师为每个孩子准备了一份购买文具的作业单。我们也是小客户，也是购买文具的。买的时候请看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连接起来。”

儿童操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：

在组织认识人民币之前，我们还在犹豫是让老师自己准备，还是让孩子自己带？起初，我们想自己省去不必要的麻烦恐怕有些家长认为幼儿园有太多的地方需要家长合作。他们应该带这个和那个，甚至带钱？又怕万一丢了，造成不必要的误会和麻烦。但想想看，明天正好是徒步旅行活动，也许准备一些食物和水，为什么不借此机会进行购物实践呢？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”的好机会吗？通过孩子自己带钱，体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开烦恼，试一试。

因此，我们在家里的知心屋里，告诉家长需要配合的事项和原因。大多数孩子及时带来各种硬币。认识硬币的时候，孩子们都争先恐后地介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能够准确地说出硬币的价值了。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实是一个发现、探索、学习的过程。这样上课就容易多了。在购物过程中，他们也会计算自己明天需要多少钱和远足。你能买多少钱？

更让我们高兴的是，放学后，父母看到孩子拿着他们买的东西，兴奋地告诉他们购物的经历，快乐的外表，感觉他们的孩子在幼儿园长大，同意老师的做法，没有责备麻烦的意识，他们说，会更支持我们的工作。

对父母，对孩子，对自己，更多的信任，相信我们的收获会更大！

大班教案认识人民币(17)

幼儿园大班科学优质课教案《认识人民币》包含反思

作为一名无私奉献的人民教师，有必要做好详细的教学计划准备。教学计划是教学活动的基础，具有重要地位。如何突出教学计划？以下是小边帮助您整理幼儿园大班科学高质量课程教学计划“了解人民币”包含反思，我希望能帮助您。

谈设计思路：

孩子们在自我探索和实践过程中掌握知识。《纲要》还指出，他们应该从生活和游戏中感受到事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。因此，我选择了解我们生活中必不可少的人民币，让孩子们通过观看、交谈和使用来了解1元、5元和10元的特点，并以游戏的形式让孩子们在游戏中了解人民币的面值。

谈活动目标：

根据儿童的年龄特征和认知特征，从两个方面设定目标。

1、知识和技能——了解三种面值人民币，正确识别三种面值人民币，用钱币购买相应价格的商品。

2、使用游戏的方法和过程，让孩子们体验到人民币在商品交换中的功能和作用。

3、培养孩子与他人分享合作的社会品质，关心他人的情感。

4、探索和发现生活的多样性和特征。

说教材：

人民币是中国的法定货币，在人们的生活中发挥着重要作用，“了解人民币”是大班数学的关键章节，学习了解人民币，使儿童初步了解人民币知识，如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论提倡让儿童“做”数学，结合实际教学为儿童创造实践机会，课堂设计我充分利用儿童现有的经验，把这个学习设计成实践活动，让孩子通过游戏认识硬币。

教学重点：

了解三种面值人民币

教学难点：

正确使用人民币购买相应价格的商品

教学方法：

儿童数学学习应在数学活动中完成，儿童掌握知识。最终目的是应用，通过自己的实践获得的知识和经验是最有价值的，获得的方法是最有效的，所以通过硬币商品交换游戏，让孩子们体验理解人民币的乐趣，体验数学的重要性和乐趣。

活动过程：

这节课我设计了四个环节，第一个环节，我准备了1元、5元、10元三枚硬币（选择这三种是因为他在我们的生活中更常见），带孩子知道，请孩子通过观察快速区分硬币，这个链接主要是了解硬币，让孩子对三枚硬币有初步印象，第二个链接是一个小游戏，通过这个小游戏孩子可以进一步熟悉硬币，在第三个环节，我准备了很多1元、5元和10元的玩具。此外，我还为每个孩子准备了三种面值硬币，让孩子们在前两个环节学习的基础上使用硬币。让孩子们用手中的硬币买他们最喜欢的玩具。这一环节要求孩子们在购买他们最喜欢的玩具之前能够区分硬币的面值，这主要是一个巩固的过程，孩子们可以体验使用硬币交换商品的乐趣，也是一个实践过程，最后一个环节是总结，让孩子们知道人民币有很多面值，还有其他类型，硬币在我们的生活中非常重要，整个班是以游戏的形式，让孩子们“玩”中学，“做”中学。

教学反思：

在这次活动中，通过让孩子摸、看、分、说，发现了硬币和纸币的区别和相似之处，充分体现了孩子在自我操作中获取知识的特点。孩子们参与的热情特别高。

本次活动以游戏为主，激发了儿童的学习兴趣，初步掌握了购物的基本知识，教育儿童养成不乱花钱的好习惯，使儿童能够充分积累社会活动经验。

在购物过程中，有些孩子在取钱后不会购物。在今后的教学活动中，要充分了解孩子的经验水平，适当调整活动或进行个人指导。

本文由七九论坛发布：七九社区 » 大班教案认识人民币(合集17篇）

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