校本培训总结怎么写（精选6篇）

如何写校本培训总结(1)

随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高。因此，在本学期的教育教学中，他们可以根据学校的培训计划积极参与培训，积极完成各种培训任务，并取得一定的成绩。

教学是教师最重要的工作。校本培训的根本重点是提高教师的道德素质和教育教学专业能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。今年，学校在教育科研能力培养等方面对我们进行了培训，现将我的参与经验总结如下：

在本次校本培训中，全面关注教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力，如教师的成长目标等。教师的知识不仅是数量和质量问题，更重要的是结构问题——教师需要本体知识、条件知识、经验知识和背景知识，整合在具体的教育实践中，专家致力于研究的某些方面，知识渊博，经验丰富，可以为我们提供快速有效的帮助。

了解学校各方面的要求，学会设计和实施教学计划，学会教育和管理学生。在日常工作中，从教学和培训入手，认真做好教学研究，查阅资料，与同事讨论教育教学方法，咨询老教师，探索宝贵经验，积极用于实践，认真总结经验。为了进一步丰富自己的专业知识，提高自己的理论水平，我们订了几份教育报刊，每期都要看，加快自己的转型。

这次校本培训扬长避短，很好地解决了一些问题。也让我明白:

1、学校教育研究是一种“现场”研究，教师是现场研究的主体

小学本身就是一个活动场所。任何研究人员在指向小学时都必须体验这个场景，因为这些研究通常是在实践活动中进行的。是研究人员通过直接观察，如实记录、分析和推断各种与教育实践相关的人物、事件、活动和问题。在这类研究中，研究人员，即我们的老师和实践是直接接触的，我们生活在“现场”中。只要我们是有心人，我们就是研究者。

2、教师实践中的问题应该是教育科研的主要内容

原来，在我看来，“教学”是我自己的事，“研究”是专业研究人员的事。研究是专业研究人员的“专利”，而我们的教师是实践者。即使有时候想自己开展一些教育科研，也常常觉得“力不从心”，觉得有些不知所措。由于缺乏理论视野， “理论”使我们害怕研究。现在我明白了。教育研究是一项直接指向日常教育实践的研究。它关注已经或正在发生的教育行动，并寻求未来教育行动的改进。因此，教育科研课题主要来自我们实践中遇到的问题。因此，对于我们作为研究者来说，从自己的实践中发现问题并将其作为自己的研究课题，是我们建立研究课题的基本思想。

这个想法告诉我，如果我在实践中发现了问题，这确实是我在实践中遇到的问题，那么这是一个值得研究的话题。也许在别人看来，这个话题可能没有太大的研究价值，也许是别人研究过的，但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。

“问渠哪得这么清，为有源头的活水来”。学习是教师的终身必修课。在信息时代，只有坚持不断学习，才能满足时代发展的需要，不落后，尤其是教师。校本培训与时俱进。从这些方面入手，重点指导教师学习，提高实践能力，对教师顺利实现“自我发展规划”大有裨益。

简而言之，通过校本培训的学习，我希望学校能举办更多的经验和方法，如名人讲座或老一辈工作者，使我们的教师能够尽快提高他们的能力，投资于教育和教学，为学校的发展做出贡献。

 

如何写校本培训总结(2)

在县教师学习学校、永林学区和学校领导的正确领导下，为落实省、市、县校本培训的要求，特别是永嘉县中小学校本培训工作评价规则，学校根据教育改革发展的需要，解决学校教育教学的实际问题为突破，开展校本培训工作。工作总结如下：

一、领导重视

学校领导高度重视校本培训，特别重视青年教师的培训。根据《永嘉县中小学校本培训评估指标体系》和校本培训总体规划，制定了学校20__学年校本培训计划，确定了本学年校本培训的基本原则和具体内容。

学校还将校本培训纳入学校年度工作计划，并根据学校人员的变动对校本培训领导小组进行了调整。学校本学期召开两次校务会议，专门研究校本培训。由于每周的工作都涉及校本培训，学校校务会议研究校本培训并评估培训项目是很常见的。

二、管理严格

为确保校本培训工作的顺利发展，学校成立了以校长为组长的朱涂中学校本培训领导小组。小组设有办公室，指定教务处负责校本培训的发展和实施。

学校的每一次培训都经过精心策划和组织，加强了考勤和签到、培训材料和教师讲义等管理。校本培训考核以考勤为主，撰写《教师发展手册》。学校还将校本培训考核作为教师年度考核的重要依据。

学校重视数据的整理和保存。学校不仅要求演讲的老师或领导提供手稿，还要求他们提供电子手稿和现场活动照片，统一处理格式后备案，并及时上传到学校网站。教师可以及时学习校本培训资源，也可以宣传学校的知名度。

三、培训到位

本学年，我校安排的培训包括

(一)专题讲座

教育科研专题讲座由我校教务处应小明主任主持，题为《20__学年校本培训会》、漫谈教学机智。此外，政教处季鹏飞、金学挺、翁宁宁等教师还举办了德育、信息、心理等专题讲座。这些活动不仅开阔了教师的教育视野，也提高了教师的教学水平。

(二)班主任论坛

结合教育热点和教学实践，通过“班主任论坛”讨论学校和学生的共同“问题”。本学年先后安排了“班主任班级管理经验”六个专题、“心理健康教育”、“教育管理艺术”、实践和探索“兴趣、目标、通关”的教学理念，研究“学生学习兴趣培养”、“贯彻三大教学策略”，“一对一”辅导研究，“探索学生行为转变的方法和途径”。

(三)自主学习

教师自学，学校校长推荐一些对教师有很大帮助的书目，让教师自由选择购买，写阅读经验，供集体交流。同时，开放图书馆供教师随时借阅，要求教师认真学习、交流和讨论。让学习成为教师的自觉行为，让教师产生浓厚的兴趣。截至20__年5月，本学年已向教师推荐100多本优秀的教育教学书籍。每本书不仅要求老师认真学习，还要求写一篇读后感，定期公布上交情况。

(4)研讨会和教研组集体备课

结合县教师培训学校对校本培训的要求，学校规定每位教师每学期至少上一节公开课或研讨会课程，每位教师至少有一次主要评价和两次课程评价；每个教学和研究小组每学期定期组织两次集体课程准备。本学年全校专职教师全部完成要求。各教研组都能完成集体备课任务，并记录备课过程的闪光点和反思。特别值得称道的是，学校综合组的教师来自不同的学科、音乐、艺术、体育等，也可以坚持完成研讨会和集体课程准备的任务，使教师能够在活动中不断提高自己。

(五)特色培训项目

本学年本校继续开展 “青蓝工程”教师培训活动。新一轮“蓝色工程”的实施是教师专业发展顺序运作的体现。学校将建立新秀教师、专业教师、骨干教师、领导教师的团队序列，制定和完善相应的专业标准，不断丰富“蓝色工程”的内涵，形成教师循环发展的良好趋势。

四、成效显著

为确保校本培训的可持续发展，我校成立了由校长领导、中层干部组成的教学领导小组，负责指导和调整各学科的宏观和微观教学。学期中途，组织视导小组，跟踪讲座，检查常规，进行会诊讨论，鼓励教师加强自学。教务处、教务处组织由教研组长牵头的评课小组，对小组内的公开课进行评估交流，及时解决问题。依靠这些评估机构，确保校本培训的正常运作。

同时，学校要求每位老师每学期阅读一本教育理论书籍，学习和上好课，备课和听课，写一篇反映本学期研究方向的千字论文。在教育方面，要求班主任每月召开一次主题班会，抓好十名典型学生，进行百次访谈，写一篇千字德育论文。学期结束时，每位教师将根据县校本培训的要求进行考核，确定校本培训的等级。

通过加强校本培训，我们取得了一系列成果：本学年，我校教师获得市、县教学科研成果奖20余人；同时，学生在县、学区阅读节、艺术节等方面也取得了巨大成就。

与此同时，广大教师的教育观念也发生了深刻的变化：首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育观念发生了深刻的变化。第三，大多数教师的终身教育理念已经初步形成。教师深刻认识到，接受终身教育不仅是教育改革和发展的需要，也是自身发展和生存的需要。通过培训，教师的教育理念和教学策略发生了深刻的变化。许多现代教育理念和先进经验已经转变为教师的实际教育教学行动，提高了教师满足课程改革的意识。四是促进了教育科学研究的进程，显著提高了教师的科研意识和能力。结合教育教学实践，广大教师撰写了大量的教学感受和案例分析。

 

如何写校本培训总结(3)

为适应20____－20_______________________

教师是新课程的实施者和解释者。教师对新课程的理解和实施直接影响到学生的学习和效果。为了满足新课程的需要，校本培训负责为教师服务。

为此，今年的校本培训以学校、教师、教学为目的，以学校为单位，以学校为主体，以发展为主题，根据学校和教师的实际情况，主要做以下工作：

一、 新课程培训

明年我市小学1-3年级将全面进入新课程，今年我校校本培训的重点仍然是小学新课程培训，本学年将开展以下活动，使小学教师能够快速转变观念，增强适应新课程要求的能力：

1．组织小学教师和部分初中青年教师参加市教研室开设的新课程第二轮培训。

2．通过“同伴互助”，学校组织的以教研组为单位，学习小学新课程标准，进一步提高对小学新课程的认识。

2．通过“同伴互助”，学校组织的以教研组为单位，学习小学新课程标准，进一步提高对小学新课程的认识。

3．通过选拔，促进了小学教师对小学新课程的学习和研究，进行了学习班组、个人选拔和先进教研班组选拔。

4．围绕新课程对教师进行业务培训和考核，使他们更好

适应新课程的要求。

二、新教师培训

新教师走出校门，上班，教育教学能力急需提高，为此他们进行以下培训：

1．“师徒结对”活动在教师节前完成，继续开展这一传统的新教师培训活动。在经验丰富的老教师的帮助下，第一年工作的新教师是一种有效的新教师培训方法，以满足新工作的要求，

2．全校35岁以下青年教师继续完善三年发展规划，并在全校其他教师中推开。

3．在工作不到五年的新教师中，开展新老教师“传递帮助”活动，充分利用老教师的经验培养青年教师，使其迅速成为人才。

三、骨干教师培训

1．每学期初召开教研组长研讨会，对教研组长进行专项培训。

2．组织学校优秀教师培训，参加市骨干教师和学科带头人后备教师专项培训，选拔市骨干教师和学科带头人。

四、初中综合实践活动课程辅导员培训

初中综合实践活动课程在我校已步入正轨。初中教师基本可以满足开设初中综合实践活动课程的需要，但也要培训新教师，对老教师提出更高的要求。

五、小学综合实践活动课程教师培训

作为小学综合实践活动课程的基础学校，本学年我校高一全面开展了综合实践活动课程，教师培训任务十分艰巨。

本学年主要从以下三个层次进行培训：

1．课程导师培训，课程导师在小学综合实践活动中承担最重要的任务，每周集体备课一次。

2．管理教师培训，管理教师负责协助课程教师组织小学综合实践活动课程，主要负责管理学生活动，每学期进行专项培训。

3．学科教师培训，学科教师承担为学生提供学科专业知识的任务，并将进行专门的培训。

培训的主要形式有：综合实践活动课程通识培训、综合实践活动课程沙龙、综合实践活动课程集体备课等。

六、教师信息技术培训

为提高教师运用计算机技术的能力，顺利通过信息技术与学科整合考核，本学年的教师进行了以下培训：

1． PPT技术培训

FrontPage技术培训

3．信息技术与学科整合理论培训

七、校本课程开发培训

围绕我校“全面发展、人文知识”的办学理念，本学年将大力开展校本课程开发，全校教师将在本学年开展一系列校本课程开发培训。

20__年_月

 

如何写校本培训总结(4)

随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高。因此，在本学期的教育教学中，他们可以根据学校的培训计划积极参与培训，积极完成各种培训任务，并取得一定的成绩。

教学是教师最重要的工作。校本培训的根本重点是提高教师的道德素质和教育教学专业能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。今年，学校在教育科研能力培养等方面对我们进行了培训，现将我的参与经验总结如下：

在本次校本培训中，全面关注教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力，如教师的成长目标等。教师的知识不仅是数量和质量问题，更重要的是结构问题——教师需要本体知识、条件知识、经验知识和背景知识，整合在具体的教育实践中，专家致力于研究的某些方面，知识渊博，经验丰富，可以为我们提供快速有效的帮助。

了解学校各方面的要求，学会设计和实施教学计划，学会教育和管理学生。在日常工作中，从教学和培训入手，认真做好教学研究，查阅资料，与同事讨论教育教学方法，咨询老教师，探索宝贵经验，积极用于实践，认真总结经验。为了进一步丰富自己的专业知识，提高自己的理论水平，我们订了几份教育报刊，每期都要看，加快自己的转型。

这次校本培训扬长避短，很好地解决了一些问题。也让我明白:

1、学校教育研究是一种“现场”研究，教师是现场研究的主体

小学本身就是一个活动场所。任何研究人员在指向小学时都必须体验这个场景，因为这些研究通常是在实践活动中进行的。是研究人员通过直接观察，如实记录、分析和推断各种与教育实践相关的人物、事件、活动和问题。在这类研究中，研究人员，即我们的老师和实践是直接接触的，我们生活在“现场”中。只要我们是有心人，我们就是研究者。

2、教师实践中的问题应该是教育科研的主要内容

原来，在我看来，“教学”是我自己的事，“研究”是专业研究人员的事。研究是专业研究人员的“专利”，而我们的教师是实践者。即使有时候想自己开展一些教育科研，也常常觉得“力不从心”，觉得有些不知所措。由于缺乏理论视野， “理论”使我们害怕研究。现在我明白了。教育研究是一项直接指向日常教育实践的研究。它关注已经或正在发生的教育行动，并寻求未来教育行动的改进。因此，教育科研课题主要来自我们实践中遇到的问题。因此，对于我们作为研究者来说，从自己的实践中发现问题并将其作为自己的研究课题，是我们建立研究课题的基本思想。

这个想法告诉我，如果我在实践中发现了问题，这确实是我在实践中遇到的问题，那么这是一个值得研究的话题。也许在别人看来，这个话题可能没有太大的研究价值，也许是别人研究过的，但这并不妨碍它成为我自己的研究课题。

“问渠哪得这么清，为有源头的活水来”。学习是教师的终身必修课。在信息时代，只有坚持不断学习，才能满足时代发展的需要，不落后，尤其是教师。校本培训与时俱进。从这些方面入手，重点指导教师学习，提高实践能力，对教师顺利实现“自我发展规划”大有裨益。

简而言之，通过校本培训的学习，我希望学校能举办更多的经验和方法，如名人讲座或老一辈工作者，使我们的教师能够尽快提高他们的能力，投资于教育和教学，为学校的发展做出贡献。

 

如何写校本培训总结(5)

作为一名教育工作者，“教育成就未来”深感肩负着重大责任。今天，教育面临着许多问题，正处于转型时期。随着课程改革的深化，历史为我们提供了良好的机遇。抓住机遇，努力提高和发展自己。本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学理念，扎实有效地做好日常教育教学工作，更好地为广大学生服务。

一、总体目标和指导思想

1、树立以学科为本的教学研究基本理念，积极参与校本培训和教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重运用教育实践中学到的新课程理论，及时发现和解决课程改革中的问题，促进教研改革。

3、校本教研要面向学生，以人为本，注重人的全面发展。

二、具体做法和想法

1、多读书，善思考，勤积累。

视野开阔，看到自己缺乏理论知识，观念陈旧。工作20年，满足于努力教书，难得的积累几乎被掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。阅读是人们学习的重要途径，是人生奋斗的航灯，是文化传承的渠道，是人类进步的阶梯。努力每周读一本教育论文，做好阅读笔记。

2、注意自我反思。

①继续做好教学反思，反思备课时是否遇到困惑，是否调整了教材，为什么要这样调整教材；反思课堂上是否发现了意想不到的问题，以及如何及时处理这些问题；反思你对这门课有什么满意或困惑。在此基础上，做好日常教学工作，使课堂更有意义，更接近新课程改革的需要，最大限度地调动学生的学习主动性。

②做一节课的课堂实录 。教师记录自己满意的课堂，根据自己的课堂记录找出不足，找出差距，从而提高自己的教学水平。3、向同行学习。

合作伙伴，加强沟通 ，鼓励教师互助学习、讨论、相互支持、资源共享，促进教师之间的对话。谁擅长现代社会的合作，谁就更接近成功。积极参与校本教研，积极承担教研任务。在教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。4、注重专业引导。

校本教学和研究的一种方式是专业领导。没有专业领导的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少需要更多的时间。因此，为了少走弯路，我们应该善于虚心向专家学习。

最后，希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为名副其实的科研型教育工作者。

个人校本培训计划

吴金蛾

随着课程改革的深化，本学期我将努力提高理论水平，更新教育教学理念，扎实有效地做好日常教育教学工作，更好地为学生服务。

1、指导思想：树立以学科为本的教学研究基本理念，积极参与校本培训和教学研究。坚持理论与实践相结合，注重运用教育实践中学到的新课程理论，及时发现和解决课程改革中的问题，促进教研改革。校本教研要面向学生，以人为本，注重人的全面发展。

二、具体做法和想法：

1、培养学生学会求知，学会做人渗透到教学的每一个环节。

2、以自己的知识和文化素养激励学生，引导学生成长为知识丰富、综合能力强的人，锻炼分析和解决问题的能力。

3、将学校发展与个人发展相结合，深化专业知识，进一步提高管理水平。

4、进一步加强团队合作精神，虚心咨询同组教师，在教研活动中落实校本教研。每一步都符合学生的实际情况，可以有效操作。

5、根据学校和班级的具体情况，制定本学科的考试方法，收集学生的成长记录和相关信息，记录学期情况。

6、及时整理学习资料，请学校教学办公室、教研室进行量化评估。

最后，希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为名副其实的科研型教育工作者。

 

如何写校本培训总结(6)

为适应20____－20_______________________

教师是新课程的实施者和解释者。教师对新课程的理解和实施直接影响到学生的学习和效果。为了满足新课程的需要，校本培训负责为教师服务。

为此，今年的校本培训以学校、教师、教学为目的，以学校为单位，以学校为主体，以发展为主题，根据学校和教师的实际情况，主要做以下工作：

一、 新课程培训

明年我市小学1-3年级将全面进入新课程，今年我校校本培训的重点仍然是小学新课程培训，本学年将开展以下活动，使小学教师能够快速转变观念，增强适应新课程要求的能力：

1．组织小学教师和部分初中青年教师参加市教研室开设的新课程第二轮培训。

2．通过“同伴互助”，学校组织的以教研组为单位，学习小学新课程标准，进一步提高对小学新课程的认识。

2．通过“同伴互助”，学校组织的以教研组为单位，学习小学新课程标准，进一步提高对小学新课程的认识。

3．通过选拔，促进了小学教师对小学新课程的学习和研究，进行了学习班组、个人选拔和先进教研班组选拔。

4．围绕新课程对教师进行业务培训和考核，使他们更好

适应新课程的要求。

二、新教师培训

新教师走出校门，上班，教育教学能力急需提高，为此他们进行以下培训：

1．“师徒结对”活动在教师节前完成，继续开展这一传统的新教师培训活动。在经验丰富的老教师的帮助下，第一年工作的新教师是一种有效的新教师培训方法，以满足新工作的要求，

2．全校35岁以下青年教师继续完善三年发展规划，并在全校其他教师中推开。

3．在工作不到五年的新教师中，开展新老教师“传递帮助”活动，充分利用老教师的经验培养青年教师，使其迅速成为人才。

三、骨干教师培训

1．每学期初召开教研组长研讨会，对教研组长进行专项培训。

2．组织学校优秀教师培训，参加市骨干教师和学科带头人后备教师专项培训，选拔市骨干教师和学科带头人。

四、初中综合实践活动课程辅导员培训

初中综合实践活动课程在我校已步入正轨。初中教师基本可以满足开设初中综合实践活动课程的需要，但也要培训新教师，对老教师提出更高的要求。

五、小学综合实践活动课程教师培训

作为小学综合实践活动课程的基础学校，本学年我校高一全面开展了综合实践活动课程，教师培训任务十分艰巨。

本学年主要从以下三个层次进行培训：

1．课程导师培训，课程导师在小学综合实践活动中承担最重要的任务，每周集体备课一次。

2．管理教师培训，管理教师负责协助课程教师组织小学综合实践活动课程，主要负责管理学生活动，每学期进行专项培训。

3．学科教师培训，学科教师承担为学生提供学科专业知识的任务，并将进行专门的培训。

培训的主要形式有：综合实践活动课程通识培训、综合实践活动课程沙龙、综合实践活动课程集体备课等。

六、教师信息技术培训

为提高教师运用计算机技术的能力，顺利通过信息技术与学科整合考核，本学年的教师进行了以下培训：

1． PPT技术培训

FrontPage技术培训

3．信息技术与学科整合理论培训

七、校本课程开发培训

围绕我校“全面发展、人文知识”的办学理念，本学年将大力开展校本课程开发，全校教师将在本学年开展一系列校本课程开发培训。

20__年_月

本文由七九论坛发布：七九社区 » 校本培训总结怎么写（精选6篇）

原文链接：https://www.79lt.com/4666.html