幼儿园师德师风心得体会范文(集合19篇）

幼儿园师德师风经验范文(1)

师德师风是幼儿园思想政治工作的核心。如何做好师德师风建设是每个学校致力于解决的重要课题。园区领导以身作则，从正确的角度看待人是开展这项工作不容忽视的问题之一；在不同时期，教师道德教育目标的重点应该不同；只要我们注重调查研究，有针对性地开展工作，与实际工作有效结合，使其具体化、规范化，良好的教师道德和教师道德之花就会不断绽放

一所好学校，关键是要有一支思想政治素质高、专业素质强的教师队伍。师德师风建设是思想政治工作的核心。学校的师德师风不仅体现了学校教师的职业道德和教学风格，也直接关系到学校的办学方向和人文培养目标，决定了学校的精神风貌和人文风格。因此，如何做好师德师风建设是各学校致力于解决的重要课题。经过多年的实践，我园逐步探索了开展师德师风建设的有效途径，现浅谈如下：

第一，不同时期要有不同的师德师风教育目标。

师德师风建设涉及教育工作的方方面面，除了让教职工了解师德师风的总体要求外，还要注意分阶段加强具体要求。如果不分阶段、分步提出不同的目标要求，很容易犯“眉胡子一起抓”的错误；而且标准固定刚性如止水，没有符合当前工作目标的新的、更高的奋斗目标，容易产生“船到码头车到站”的理念，最终永远停在一个水平。因此，要做好教师道德建设，也要有长远的愿景和足够的耐心，善于根据不同时期，制定不同的教师道德工作目标、任务，如当前形势任务、幼儿园教师思想动态、什么时期最适合爱奉献教育、什么时期最适合团结合作教育等。这就要求领导必须始终掌握每个阶段的问题，最紧迫的问题，然后根据实际情况及时调整教师道德建设目标，确定具体要求，有针对性地制定学习计划，然后以“安民通知”的形式，让全体员工知道，紧密围绕目标工作，使良好的师德师风建设与当前的形式任务和教育教学工作紧密结合，并得到全面的实施和体现。同时，在工作过程中，要坚持阶段总结，表扬符合要求的，正确引导不足，不断巩固和完善，更好地促进下一阶段工作的发展。

二、结合实际工作，具体化师德师风建设内容。

师德师风建设的核心是职业道德教育。虽然相关的教育政策法规对各行业的职业道德内容有明确的规定，但很多教职工还是不知道如何体现在工作中。其实教职工的思想问题往往是从工作中反映出来的。综上所述，无非是以下几个方面:实施制度、同事之间的团结协助、工作态度和责任感、勤俭办园等。因此，有必要将师德师风建设的内容具体化，使师德师风建设渗透到教职工的日常工作中，使两者相互融合、相互影响、相互促进。充分发挥师德师风建设的能力。例如，在每学期初，结合孩子刚离开父母和家庭，害怕出生，不习惯幼儿园生活，我们制定了爱学生，爱孩子的道德教育，在工作中，要求员工热情接待孩子，小心照顾孩子的日常生活，耐心对待哭泣的孩子，关心孩子的进步等。例如，在每学期初，结合孩子刚离开父母和家庭，害怕出生，不习惯幼儿园生活，我们制定了爱学生，爱孩子的道德教育，在工作中，要求员工热情接待孩子，照顾孩子的日常生活，耐心对待哭泣的孩子，关心孩子的进步等等。这使热爱学生的道德要求成为具体的工作行动，真正使教师热爱学生。

三、重视调查研究，有针对性地开展工作。

幼儿园教职工的思想和工作也因出身、经历、文化水平、家庭状况、社会地位、经济宽松、年龄和性别的差异而有所不同。在一段时间内，教职员工会有一些共同的思想问题，但每个人都会有自己的特点，所以教职员工的思想既有共性又有个性，各种各样。因此，我们必须注意调查研究工作，及时掌握各种思想动态，了解他们的内心世界，有针对性的思想工作，适当的药物，钥匙打开锁，结束一刀切的做法，使教育能够得到两倍的结果与一半的努力。比如某学期，教师在教育教学工作中出现了混日子的迹象，备课流于形式，抄袭现象严重。根据这种情况，我园在教师中开展了“严谨治学”的师德师风教育，要求教师认真学习教材，准备好每一节课，杜绝仓促抄袭，加强监督奖惩，即课本准备的检查由原来的半月检查改为一周检查，并开展了优秀教案的评选活动。但经过一段时间的监督，我们发现教师的备课质量并没有大大提高。后来，经过深入调查，我们了解到原因是：客观上，我们配置的教科书不足，一班只有一本，教师工作和休息时间表不合理；主观上，个别教师家庭拖累，不能挤出时间学习教科书，个别教师不掌握课程准备要点等。了解这些情况后，我们及时调整教科书和教师工作和休息时间，也通过集体课程准备、课程准备BBS、坚持优质教学计划选择活动，使园区教师准备质量问题得到彻底解决，许多教师编制教学计划获得各级奖励，包括区6、市13。

总之，重视调查研究是做好一切工作的法宝，师德师风建设也不例外。在师德师风建设中，要通过各种方式深入细致地了解、分析、判断教职工的思想动态和工作中存在的问题，抓住问题的核心，轻松解决问题，牢记“没有调查研究，就没有发言权”的道理。

4、从正确的角度看待人，尊重和信任教职工。

所谓用正确的观点看待人，就是要用全面、发展、辩证的观点看待人，善于发现每个人的闪光点，坚决杜绝“用有色眼镜看人”、“从门缝里看人”等错误的待人观念。因为人，尤其是女性，往往需要得到尊重、友谊和关心，这种需求得到满足，人们会产生积极、快乐、快乐的情绪，相反，人们会产生消极、不快乐的情绪。我们师德师风建设的对象是活生生、有感情的小知识分子。在师德教育中，要注意尊重、信任和关心，用正确的眼光看待人，这样才能增进情感交流。从“动之以情”入手，用“懂之以理”的方法，才能赢得“导之以行”的效果。相反，如果你采取冷漠、责骂甚至讽刺的错误态度，即使真相是正确的，无论工作多少次，结果往往会使对方产生叛逆心理，要么违反或抵制“牛”，工作难以工作。在这方面，我们有一个沉重的教训：2000年秋季学期，我们的公园系统从原来的公共到国有私人，因为“铁饭碗”被打破，未来的养老金、医疗问题如何解决“切割、混乱”，加上人员减少、福利、工作负担等因素，导致我们的公园部分员工恐慌、怨恨、工作疏忽、缺乏责任感等现象不时发生。园区领导本身在改革形势不明朗、员工不稳定的双重压力下过于焦虑，没有冷静分析现状，不注意从教师的角度看问题，所以批评不注意方法，态度太简单、粗糙，导致员工不适应体制改革，不满，转化为员工对领导的不满，工作难以开展。教职员工的工作态度和责任感不仅没有得到改善，而且越来越强烈，以至于震惊了上级的相关部门。在上级领导的协调下，经过我们的认真反思，改进工作方法，心，讨论改革后的命运和出路，最终使员工和领导达成共识，纠正态度，更愤怒的工作，最终使幼儿园工作在改革浪潮中不可战胜。

五、注重言传身教，以身作则。

我们古代伟大的教育家孔子曾经说过：“他的身体是正确的，不允许；他的身体是不正确的，尽管他不能。这句名言充分说明了言行的重要性。幼儿园领导是幼儿园的骨干。团队成员的言行对教职工产生了潜移默化的影响。有什么样的领导集体，就有什么样的教师团队。因此，建立一个作风正派、师德优良的领导班子，是我们做好师德师风建设的重中之重。如果要求教职工做到，团队成员首先要做到，千万不要做“言论巨人”。、行动中的矮子，否则，无论会议多么开放，真相多么透彻，工作人员可能只是“耳朵在这里，耳朵在那里”，有样的学习。今天领导迟到了，也许明天会有人早退；敷衍的领导很难带出细致周到、责任心强的集体…事实证明，园长和领导班子成员的“传、帮、带”对教职工的影响是不可估量的。特别是在细心的“娘子军”群体中，园区领导要更加谨慎，时刻为教职工树立榜样，以良好的师德风尚带动教职工健康发展到师德师风的更高层次。

此外，要使师德师风建设取得成效，还要充分发挥社会、家庭、幼儿园三位一体的教育合力，注重德育科研，坚持不懈。这样，一朵好的师德师风之花就会永不衰落。

幼儿园师德师风经验范文(2)

随着时间的推移，是时候总结一个学期的工作了。作为一名护士。在领导和各班老师的共同努力下，我尽职尽责地完成了自己的工作。我很荣幸能和现在的老师一起进步。我也从你身上学到了很多知识。接下来，我从以下几个方面总结如下：

一、指导思想

以幼儿园护士职业规范为基础，以每学期为目标，认真贯彻幼儿园教育指导纲要精神，严格遵守认真学习护理知识，不时提高护理质量。积极参与幼儿园举办的各种护理学习活动，努力提高自身素质。

二、主要工作

坚持日常消毒工作，用84消毒剂对教室、宿舍、电器、玩具进行消毒，经常更换床上用品，确保床上用品暴露在足够的阳光下。有责任和义务让儿童在干净舒适的环境中健康成长，为儿童创造一个通风、干净、温暖的学习环境。

为了避免最近流行的A型H1N1流感，除了每天用84消毒剂消毒外，还定期对教室和宿舍进行紫外线空气消毒，并采取预防措施，及时报告和处理问题。

三、工作态度

我在护士岗位上工作了很多年。我慢慢想出了护士岗位的门道，就是“勤奋”，比如经常打开窗户，经常清洁，经常消毒，经常晒被子等等。除了勤快的手脚，我的大脑也应该勤奋，我应该经常思考“我为什么要这样做”。我今天做得对吗？”等等，我经常反思自己的工作，以便在以后的工作中更好地改进。

四、团结奋进

在一个单位工作团结是最重要的。作为一名护士，与教师团结奋进，密切合作更是不可或缺。因此，教师和护理人员应相互配合，相互理解，相互支持，经常沟通，共同讨论护理和教育工作，团结一致，共同努力，关心每一个孩子，使孩子健康成长。

五、缺点

在这学期的工作中，我仍然有很多缺点。例如，有时在工作中会有一些不耐烦，在完成一些工作时会有一些松散的态度。虽然我意识到“勤奋”的真相，但有时我心中的“懒惰”真的很麻烦。所以有些工作经常有各种各样的漏洞，这也让我受到了公园领导的很多批评。

不怕错，能改就好，所以我决心改正上述缺点，努力在以后的工作中取得进步。

幼儿园师德师风经验范文(3)

幼儿教育是学校教育和终身教育的基础阶段。如果没有扎实良好的初始启蒙教育，将影响未来更高层次的发展。因此，幼儿教师对儿童的全面发展和教育负有重要责任。这就要求幼儿教师不仅要有知识和能力的素质，还要有良好的师德修养。具有良好师德修养的幼儿园教师不仅给孩子们带来了各方面的知识，更重要的是，积极、乐观、向上的态度和完整的人格。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否有良好的道德修养至关重要。

作为一名幼儿园教师，首先要淡泊名利，敬业爱生，少一点名利之心，多一点教书育人的博爱之心；创新教学要以人为本，因材施教，不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育理念，掌握先进的教学技术和手段。通过幼儿园组织师德师风教育学习，我想简单谈谈以下经验:

一、爱孩子

像母亲一样爱每个孩子。幼儿教育的对象是3-7岁的孩子。他们很小，就像新出土的幼苗一样，需要“园丁”的照顾和培养。爱孩子，像母亲一样热情地爱每个孩子，孩子的健康，学习和质量提高，你会快乐，所以你可以消除所有的疲劳。

照顾每一个孩子，首先，照顾他们的生活，这是幼儿教育区别于其他教育的一个特殊点。特别是当个别孩子感到不舒服时，更体贴，照顾好；第二，熟悉家庭成员、性格、脾气、生活环境等基本情况，根据每个孩子的不同特点，找到相应的方法，充分挖掘他们的内在潜力；第三，平等对待每个孩子，无论是淘气还是安静，无论是男孩还是女孩，不管他们的家庭背景和经济条件如何，他们都是平等平等对待的。这样，孩子们就会觉得他们也有机会在老师面前得到肯定。

二是运用加德纳多元智能概念

在教育过程中，要根据孩子的具体情况，培养孩子的各种智力，具体化教学。我认为新时代的师德师风应该与传统标准相结合。幼儿教师的选择标准是：平易近人，严中带慈，公平待人。严格不苛刻，老师也有七情六欲，但不能把孩子当作发泄的对象，这不是教育孩子。我认为传统的师德师风和新时期的师德师风应该是一样的，但现在的区别在于师生关系的变化。过去，孩子们绝对服从老师，但现在他们要求老师尊重孩子，这是一个进步。

三、在教育教学过程中，不断丰富自己的知识，努力提高自己的能力、专业水平，严格执行道德规章制度，具有高度的奉献精神、责任感、爱和奉献精神

坚持“一切为了孩子，一切为了孩子”，树立正确的人才观，注重培养每个学生的综合素质和良好的个性，不需要获得多少知识作为衡量孩子的唯一标准，与每个孩子建立平等、和谐、和谐、相互尊重的关系，关心每个孩子，尊重每个孩子的个性，努力发现和发展每个孩子的潜在优秀品质，坚持不体罚或伪装体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系，探索如何使孩子在与家长的联系中发展的方法和措施，不接受礼物，不吃饭，不要让父母做事。贯彻《幼儿教育新纲要》的理念，坚持以人为本、终身教育的理念，使儿童获得终身受益的品质和良好的个性、态度和能力。

四、个人认为，师德师风所包含的内容，自古以来就是“教书育人，为人师表”

然而，随着时代的发展，师德师风应该注入新的内涵，新时代的师德师风应该注入新的内涵：第一，视野和思维不应该只关注孩子的现在，而应该像《纲要》中提倡的那样，“为每个受教育者的生存、生活、工作和终身学习奠定基础；换句话说，它是为他们的终身可持续发展奠定基础”。

五、塑造师德风范，潜心练功

“给学生一杯水，老师自己应该有一桶水”是有道理的。在幼儿教育中，我觉得在孩子眼里，老师是一个完美的人物，是最值得依赖的人。你的投手行为潜移默化地影响着孩子们。孩子们从老师那里看到无私的奉献，孜孜不倦地追求精神，看到社会形象。教师道德不仅是知识问题，也是塑造良好教师形象的问题。因此，除了深刻理解师德的重要性外，更重要的是如何提高师德。本人结合自己的情况，下定决心在以下两个方面提高修养。

首先，严格要求自己，注意言行。作为一名教师，坚持严格的自律，提高自己的自我控制能力，控制自己的情绪，始终保持良好平和的心态，充满精神地投入工作。我们应该把自己看作是一个普通人和一个教育者。当我们到达幼儿园时，我们应该把所有的个人不快和烦恼都留在门外，言语应该是愉悦和诱人的，行为应该是美丽和优雅的，反映灵魂的美，我们的衣服应该简单、大方、得体，符合孩子的审美情趣。

其次，培养良好的内在素养。自然美可以给人美感和愉悦，但作为一名幼儿园教师，塑造孩子的内在修养更为重要，因此教师的知识和内在素养尤为重要。

（1）注重积累、培养和培养优雅的审美品味。在日常生活中，要加强学习，开阔视野，不断丰富和充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸收营养，通过阅读唐诗宋词和各种优秀的中外文化书籍，潜移默化地提高内在素质。

（2）音乐不仅可以帮助人们缓解烦恼和抑郁，还可以激发人们的精神。因此，提高他们的音乐修养也是必不可少的。在日常教学工作中，音乐与教学相结合，让孩子们在音乐中感受到更多的美，不断陶冶身心。

（3）为了调动各种教学元素和儿童的各种感官参与学习，形成最优化的教学体系，教师必须了解现代信息技术和使用方法，并适用于教学，从而拓宽儿童的视野。

六、强调素质并不意味着忽视道德品质

中国古代教育家长期以来一直说，道德是第一位的。不学习文学，先学习文学道德，不学习武术，先重视武术道德，学习文学和武术，不仅光荣祖先，最重要的是为人民服务。幼儿期是道德形成的关键时期，也是模仿的好时期。儿童教师的可塑性模仿决定了教师必须以身作则。教师的言行对每个孩子都有着深远的影响。

通过对师德师风的集中学习，在今后的工作中，要进一步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育的心理规律和儿童身心发展的特点，努力做好教育工作。

幼儿园师德师风经验范文(4)

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也是。转眼间，我在幼儿园工作了将近一年。一路上，有泪水和笑声；有困惑和收获。刚回到离开多年的幼儿园，战战兢兢，教书育人，更别说这些懵懂的孩子了。“他山之石可攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们的教学方法，秉承他们的教育道德。一路走来，长进了很多，成熟了很多。我不敢说我非常喜欢这份工作，更不用说我为此付出了多少，但正是在这种平凡和简单中，我用教师的职业道德诠释了普通幼儿园教师的价值！

今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为幼儿教师，要忠于党的教育事业，要有广博的知识，要有高尚的师德，要有优秀的师风。陶行知先生说：“学高为师，德高为范。“说的都是师者不仅要有广泛的知识，还要有高尚的师德。优良的师德和高尚的师风是良好教育的灵魂。老师是孩子们的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿着……都是孩子们私下讨论的话题。为人师表不能说一套做一套，要严于律己，言行一致，表里如一，成为孩子的榜样。我面对的是一群五六岁的孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“身正，不令而行，身不正，虽令不从。”

所有的师德要求都是以教师人格为基础的，因为师德的魅力主要体现在人格特征上。我乐观向上，每天都带着好心情投入工作，带着微笑迎接孩子。看到父母放心地把孩子交给我，孩子在我的领导下玩得很开心，我觉得这就是我工作的价值和意义。可以说，我每天都以平和的心态和饱满的情绪真诚对待每一个孩子。排除追求名利轻怕重心理，用平常的心态，快乐的心情去做实事。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关心，有一种爱，描绘着伟大的灵魂，有一种爱，唱着崇高的品质。也就是老师对学生的爱，简称师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子就像刚出土的幼苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为一个母亲，我倾注了所有的爱，关心她的成长，这种感觉是无私的，投入的。每当我女儿在生活和学习上取得一些进步时，我都会非常高兴。这种喜悦溢于言表，可以消除一天的疲劳。每个孩子都是母亲的孩子，在工作中，我对班上所有的孩子都像对女儿一样。这让我深深体会到，爱孩子，像母亲一样热情地爱每一个孩子，这就是你工作的意义。孩子身体健康，快乐，学习进步，你会快乐，能感受到工作的快乐。

良好的师德师风的形成，不仅要在制度约束的基础上，还要提高自律意识，自觉改正生活和工作中的不良习惯，在孩子心中树立良好的师德师风形象。

我认为要提高自己的师德师风，就要从以下几个方面入手，努力提高自己的综合素质。

1、爱和奉献。首先，我们应该热爱幼儿教育，并致力于幼儿教育。选择幼儿教育，我对自己的选择没有遗憾，无论名利，积极进取，努力创新。仔细设计每一节课，甚至一个小动作。不是最好的，而是更好的。只有这样，孩子们才能接受老师的教育，并愿意学习和进步。

2、尊重每一个孩子。每个孩子都渴望得到老师的爱和尊重。我们应该平等对待孩子，不能随便责骂孩子的下属。只有把爱传递给孩子，重视孩子，尊重老师，他们才会尊重老师，喜欢老师，愿意学习老师传授的各种知识。

3、努力进取。作为一名教学教师，只有不断更新知识，不断提高自己的素质，不断提高自己，才能教好孩子。如果你很松散，你怎么能要求你的孩子认真对待它。为了提高自己的质量，这需要他们不断学习，积极探索，不断开辟新的教学方法。

4、树立榜样。教师的言行对儿童的思想、行为和质量有不知不觉的影响，教师的言行，儿童喜欢模仿，这将对儿童的成长产生终身的影响。因此，教师必须始终为孩子们树立一个好榜样，所有要求孩子们做的事情，他们首先要做。坚持严格要求自己。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深刻的知识内涵和文化品味！师德需要培养，需要教育，更需要的是每一位老师的自我修养！我希望我的爱奉献给我热爱的工作，我希望我的爱能影响我教过的每一个孩子。在我的生活中，我不需要充满活力，只要我继续作为一名教师的美德，让自己在不断的自我分析、自我发展、自我完善和自我超越中实现我的生活

幼儿园师德师风经验范文(5)

x年x月x日下午，我园组织全体教师开展师德师风培训。我积极参与活动，这让我受益匪浅。现在我们来谈谈学习和培训的个人经历。

1、作为一名幼儿园教师，优秀的师德和高尚的师风是做好教育的灵魂。教师是孩子们的一面镜子。他们的言行、生活和衣着都是孩子们私下讨论的话题。作为一名教师，我们不能说一套就是一套。我们应该严格要求自己，言行一致，内外一致，成为孩子们的榜样。

2、师德的魅力主要体现在人格特征上。我想每天以良好的心情、平和的心态和饱满的情绪投入工作，微笑着迎接孩子，真诚地对待每一个孩子。

第三，教师的文明行为也是影响儿童行为的因素。教师应该用适当的语言和行为来指导孩子的日常生活。随着时间的推移，孩子们也会形成文明的行为准则。让孩子得到周围人的尊重和爱，从而增强孩子的自信心。

幼儿园师德师风经验范文(6)

有人说:如果一个老师把热爱教育和学生结合起来，他就是一个完美的老师。另一方面，如果我们只知道教书而不知道教育，那么我们只能称之为教书师，所谓的人类灵魂工程师也是空的。从这个角度来看，德是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高对教师本身和学生都尤为重要。教师应根据学生的身心发展规律和认知规律，有针对性地开展教育工作，理性、情感、指导，通过自己的榜样、模范作用感染每个学生，教育每个学生。

明清时期的思想家孙奇庞曾经说过，教人读书，首先要让受教育者为端人，为正士，在家就家重，在国就国重。所谓丧气进士，不如加守本平民。这无疑提醒我们，教师不仅要教学生知识，还要教学生学会做人。因此，在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要以身作则，言行一致。只有这样，春风化雨，润物无声。此外，教师不仅要善于吸收民族精华，赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，使古今洋为中用。教育学生敢于思考和创新，不仅提高了人文素质，而且为科技素质奠定了良好的基础。

幼儿园师德师风经验范文(7)

我在幼儿园工作了一年。今年，我学到了很多，特别是在课程改革的第二阶段。这对我们的新教师来说是一个很大的考验。我们不仅要对课程有一定的了解，还要赶上课程改革的第二阶段，不断用新的教育理念武装自己。

事实上，在幼儿园开展创新教育，培养幼儿园教师的创新意识是可行的。幼儿园教师多才多艺。艺术可以升华人们的精神，改变人们的行为，特别是右脑功能的增强和发展，使人们获得创造性的思想和光环。

因此，幼儿园教师接受的艺术教育和艺术熏陶在拓展思维方式、激发实际工作中的创造性灵感方面起着重要作用。

幼儿园离高考最远，不会产生考试导向的教学。幼儿园的课程设置和教材使用没有固定的模式。教师可以根据课堂的实际情况，结合季节、主题和儿童的兴趣，创造性地选择教学内容，设计教学活动。

在我看来，第二阶段课程改革最重要的是培养幼儿园教师的创新意识。首先，要营造教师创新的民主氛围。营造民主氛围就是营造民主、轻松、和谐的氛围。运用有效的措施和方法，营造平等、尊重、友谊、积极的心理状态，使教师的创造性思维进入更好的空间。

因此，教师往往思维方式流畅独特，容易产生灵感。创造需要一种自由的氛围；创造需要每个人“自由呼吸”。让校长和老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑；少一些批评，多一些宽容；少一些限制，多一些尊重。这样，教师的个性受到尊重，在情感感染后，更有可能对创造性教育感兴趣，从而致力于主人的工作。

第二，要组织安排善于创新的教师。创新意味着打破旧规则。创新要求组织制定的计划必须具有一定的灵活性，为教师创造时间和空间。如果每个老师的工作时间表都很紧，那么就没有时间去思考和探索，创新的想法就会无条件地产生。要充分挖掘每一位教师的才能，使教师优势互补，形成合力，充分发挥教师的积极性，实现教师自身的价值，充分发挥教师的人格魅力。

注重学习，使教师具备自我更新和自我超越的能力。即不断获取知识和专业技能的能力，不断吸收教育学科的新知识和技能，并积极应用于教育。

幼儿园师德师风经验范文(8)

作为学前教育工作者，他们面临着一群天真、年幼的孩子。他们不熟悉这个世界，生理和心理不成熟和不稳定。因此，他们不仅需要良好的师生关系，还需要和谐和谐的师生关系。

一、以爱为本，尊重和理解孩子

霍姆林斯基说：“爱孩子是教师生活中最重要的事情。”尊重儿童是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重儿童的个性，允许他们在思想、情感或行为上有自己的独特性，并为他们提供更大、更独立的生活空间。

2、教师的文明行为影响儿童的行为因素

孩子和老师日夜相处，行为的形成是由环境决定的。教师应该用适当的语言和行为来指导孩子的日常生活。随着时间的推移，孩子们也会形成文明的行为准则。让孩子们得到周围人的尊重和爱，从而增强他们的自信心。如果每个孩子都能做到这一点，那么老师的行为可以说为社会创造了和谐。

三、老师的语言对孩子的影响很大

许多孩子喜欢在幼儿期模仿。如果老师的语言不文明，孩子们就会跟随潮流。有些孩子也会把不文明的语言带回家，这必然会让家长觉得我们的老师没有修养，从而大大降低他们对我们老师的印象；老师批评孩子的语气和方式也很重要。如果太重，可能会决定孩子一生的命运和幸福，因为如果孩子接受不当的批评，就会形成自卑感，缺乏自信，想想后果有多严重。

四、营造平等民主氛围，促进师生互动

教师要善于营造轻松、安全、愉快的学习氛围，让孩子轻松快乐地学习。作为一名骨干教师，我注重激发和培养孩子的行为、能力、情感和态度，注重孩子与环境材料的互动，真正学会关注孩子发展的平凡时刻，倾听孩子的声音，从而最大限度地满足和满足周围每个孩子的发展要求，促进孩子的和谐全面发展，体现以孩子为本的教育理念。作为一名党员教师，要做好群众与领导之间的桥梁，凝聚园区教师的积极性和创造力，积极推进基层民主建设，充分调动园区教师积极参与园区发展的积极性！

态度决定一切。无论你做什么，态度都是非常重要的，生活和工作都是如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德要求自己，细心、耐心、用心去爱孩子，有很强的责任感，才能体现工作的价值。

当然，盲目地爱孩子是远远不够的，可以让孩子科学健康地成长，我们的教师应该学习更多的教育理论，提高他们的专业技能，掌握科学的教育方法，以达到目标。

幼儿园师德师风经验范文(9)

转眼间，我踏上讲台当老师已经十四年了。一路上，有泪水和笑声；有困惑和收获。每年夏天的师德训练都让我收获很多，曾经的困惑在训练中慢慢释然，找到了明确的答案。也让我知道，师德是一种职业道德，是教师和所有教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更重要，教师的道德是教师的灵魂，教师的道德是教师人格特征的直接体现。我也从培训中了解到开展师德师风活动的重要性。

今年的培训不同于往年，教育局组织教师道德培训讲师给我们做了精彩的报告，两位老师给我展示了他们在武汉育才小学培训，虽然我不能身临其境，但从他们的报告中我仍然知道他们和育才小学教师之间的差距，他们的信心，风格是我无法企及的，他们的专业奉献值得学习。想到这里，我不仅要问自己，他们做了什么，我不能吗？是的，我一定能，但在教育改革的浪潮中，我觉得自己迷失了方向。今天，我突然明白，不要认为我的工作太普通，也不要抱怨我的待遇有多差。只有我们自己的努力才能改变我们的形象，提高我们的价值。我认为要提高自己的师德师风，就要从以下几个方面入手，努力提高自己的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，我们应该热爱教育，全心全意地为教育做出贡献。当我们选择教育时，我们应该对自己的选择无怨无悔，不顾名利，积极进取，努力创新。尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，而是求更好。只有这样，学生才能受到老师的影响，努力学习，不断进步。作为新时代的教师，我们必须知道爱生活是事业的基础，阅读是学生的基础。每个老师都应该喜欢阅读和阅读好书。我们的学习是为了更好地承担我们的责任，学习的目的是过上更好的生活。教育应该使学生终身受益，而不是失去学习兴趣。只有发自内心地爱上这个职业，我们才不会抱怨和疲惫。学习让我明白，作为一名教师，我们应该愿意成为梯子，愿意奉献，冷静下来教书，潜心教育人们。

2、尊重和关心每一个学生和学生。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们应该平等对待学生，不能随意责骂学生的下属。只有当我们重视学生并得到老师的尊重时，他们才会尊重老师，并愿意学习老师教授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂。在教育中，我们应该有严格的爱和严格的爱。如果我们把学生当作天使，我们将生活在天堂。相反，我们会觉得自己生活在地狱里。

努力进取。作为一名教师，只有不断更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断提高自己，才能教好学生。假如自己散漫，怎么能要求学生认真呢？要提高自己的素质，这就要求我们的年轻教师多听取学生和老教师的意见。而自己不断学习，积极学习，不断开辟新的教学方法。努力使课堂教学简单、高效、生动、独特。在教学中，要有效备课，体现教师教学的智慧，实现扎实有效的常规教学。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和素质有潜移默化的影响。学生喜欢模仿教师的言行，这将对学生的成长产生终身影响。所以老师一定要时刻为学生树立好榜样，要求学生先做，坚持严于律己。教师应该知道，教育是一朵云吹另一朵云，一棵树摇另一棵树，一颗心感动另一颗心。我们应该学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样我们才能发现他们的优势。我认为“身临其境”是最好的教育。

4、努力学习业务。精通教学是教师成为教师的关键。只有精通业务，才能准确地向学生传授科学文化知识，而不会误导孩子。如果老师总是不能准确地回答学生提出的问题，老师在学生心中的威望就会逐渐丧失，学生对老师没有信心，对老师教的学科也不可能有学习兴趣。当然，学好这门课是不可能的。提高教育教学质量也将成为一句空话。教师要想提高教学专业水平，就必须自觉坚持学习和参与业务培训，在教学实践中锻炼和提高。我们必须与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新的教学方法，严谨治学，孜孜不倦地教导人，精益求精。

5、加强学习，增强教师魅力。

在培养人的道德素质中，核心是要有奉献精神。一个人之所以能受到别人的赞扬和社会的赞扬，是因为他有牺牲自己利益、为他人和社会做出贡献的品质。报告中的一些老师是我们学习的榜样，他们受到人们的钦佩。我们从他们那里学到：努力工作，卓越的态度；努力工作，乐观的生活方式；为教育做出巨大贡献；对教学工作的神圣态度，真诚、坚定、自觉的自我完善，奠定良好的知识基础，建立完整的知识体系。模范老师的成功告诉我们，作为一名教师，我们必须练习，树立良好的`教师形象。桃李不言，下自成新。教师是学生关注的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和榜样。教师要注重修行，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力激发和吸引学生，发挥良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，得到学生的爱戴和尊重，从而亲其师，信其道。模范教师告诉我们，教学改革：教师不仅要修复产品，还要练习。要有改革实践的勇气，探索创新。如今，随着知识经济的快速发展，教师还有很长的路要走。因此，我们应该更新我们的想法，把教育者和教学者变成指导者、促进者、设计师和交流者，以生为本，以情为本，尊重学生热爱学习、自由和幸福的天性。我相信每个学生都想学好，学好。善于运用新的教学方法：先学后教，少教多学，追求不教而教，教人以鱼不如教人以渔的教学目标。教师只有以身作则，才能以自己人格的魅力感染学生，学会做人，引导学生以自己深厚的知识学会发展，才能拥有高质量的学校教育。

以上是我对师德师风的一些学习经验。我会坚持不断学习，让自己在不断更新的知识中汲取营养，把所学奉献给学生，提高学习精神，充分发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风。努力学习商业知识，做到政治商业优秀。

幼儿园师德师风经验范文(10)

所谓师德，是指每一位普通教师必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。无论教育谁，都要以人为本，树立自己的形象。毕竟老师是孩子学习的榜样，是孩子心中屹立不倒的旗帜。每一位老师都要有主人翁精神，把塑造、培养、教育人作为自己的目标，才能体现出真正的师魂…

师德是所有教师人格的具体体现。你必须把关心学生、热爱学生、理解学生放在首位。从现实出发，勤奋爱生，这样你才能收获学生真挚的感情。每天和孩子们在一起，让我深深体会到他们的纯真、活泼。俗话说，亲其师，信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说老师是学生的‘向导，旗帜。教师不是人类灵魂的工程师吗？因为我们始终肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为一个好的教师必须首先有奉献精神，充分理解教师工作的重要性，才能成为一名好的教师。

在家里，父母是孩子的启蒙者。在学校，老师成了孩子的榜样。我们的言行会对幼儿产生潜移默化的影响。这就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在。例如，最近天气越来越热，在课间休息时，孩子们感到非常口渴，会争先恐后地拿杯子倒水喝，很容易不小心踩到脚，或不小心把水倒给别人和其他小事，从而发生打架和责骂事件。在这个时候，老师不应该只是说让他们排队倒水，不要推或挤，虽然会有一定的效果，但有些孩子不会听，他只是想喝水。因此，教师应该发挥教师的榜样作用，也拿着杯子在排队的孩子后面排队喝水，他们会学会教老师排队喝水。这有助于培养他们的日常生活意识。

我曾经在一篇文章中看到过这样一段话：老师是为天使缝翅膀的人…一瞬间，我觉得我背负的老师这个词有多重要。原来我身边有一群美丽的天使！是的，他们是天使，能给你带来惊喜、幸福和一些意想不到的东西。我们选择了教师这个职业，就等于选择了浪漫的生活。每天，我们都把爱和责任放在心里，伴随着孩子们温柔的心跳。

我经常想，我们能给孩子什么样的爱？是偏爱还是博爱？是偏爱还是博爱？我们可以选择爱人，选择职业，但不能选择学生。世界上没有两片完全相同的叶子，但每片叶子都有自己的美；班上不会有两个完全相同的孩子，每个孩子都会有自己独特的气味，有时我们会在孩子面前说“**孩子表现不好，老师不喜欢你，**孩子很好，老师最喜欢你。“当孩子们听到这些话时，他们会有什么感觉？我们经常听到这样的抱怨，“**孩子反复教书，看到他头疼”。然而，让我们冷静下来想想：这种教育方法合适吗？我们应该承认和关注儿童的个体差异，避免用统一的标准来评价不同的儿童，并在儿童面前仔细使用水平比较。我们真的使用过这种方法吗？我们应该如何爱孩子？爱一个孩子，爱一些孩子爱听话的孩子，爱表现突出的孩子不-这种爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应该是偏爱，而应该是博爱！用博爱的眼神看待每一个孩子，让孩子们在鼓舞人心的眼神中寻找成功和自信。渐渐地，你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了很多。作为幼儿园老师，我们可能经常听到圈子里的一些消息：哪位老师用钢勺打孩子的头；哪位老师惩罚孩子，扭耳朵；哪位老师责骂和侮辱孩子，导致心理疾病；哪位老师对孩子采取暴力措施。。。当我们听到这些消息时，我们会感到非常心痛。我们的第一反应通常是叹息幼儿园教师的素质，呼吁关注儿童的心理，强调教师不能体罚孩子。以身作则，要有责任感和责任感，这是一种使命感。教师的责任感主要体现在教学和教育上，体现在教育和教学行为的细节上。以身作则，有责任感和责任感是一种使命感。教师的责任感主要体现在教学和教育上，体现在教育和教学行为的细节上。责任感是“以身作则，爱岗敬业，爱大爱”的巨大动力。

教师在学生心目中起着重要的作用。我们必须首先做学生需要做的事情。我们应该严格要求自己，经常进行自我批评和自我反思，发现自己的缺点，同时积极纠正，给孩子们留下正义的教师形象。

幼儿园师德师风经验范文(11)

当我还是个孩子的时候，我渴望成为一名光荣的幼儿园老师。在我心目中，老师是一杯水，纯洁；老师是一颗星星，带来光明；这是一道风景，桃李遍布世界！现在，我已经是一名光荣的幼儿园老师了，如果有人问我：“你爱自己的职业吗？“我会毫不犹豫地回答：“是的，我很爱幼儿教师这一行。“因为在我的脑海里已经充满了天真的孩子，我爱他们，我想用爱的水滋养每个孩子的心，我想用我的。创新的船把孩子们送到成功的另一边。

爱是水，滋润着你我的心；爱是打开孩子心灵窗户的金钥匙；爱是成功教育的动力。陶行知先生说得好：“抱着一颗心，不带半根草。“这是教师无私奉献的典范。我在平时的活动中努力练习。对于有才华的孩子，我有意识地培养他们的性格意志；对于内向的孩子，我用爱和耐心铸造钥匙，找到他的信心，打开她心灵的窗户；对于生病的孩子，我必须照顾和探望。

我记得我班有一个非常内向的孩子秋秋。当她第一次来到幼儿园时，她什么都不知道，什么也不知道，对一切都不感兴趣。当她和她说话时，她总是点头摇头。在过去的一年里，我把我的爱和我的教育倾注在她身上，我一直在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她独立工作。有时我真的有点担心，但理性告诉我，她会更不知所措，所以我必须有五颗心：爱、耐心、关心、信心、关心。随着时间的推移，她终于有了一个转折点。她开始轻声说话。每次面对她的小进步，我都会及时鼓励她。她对自己更有信心，说话的语气也更强烈。现在她经常在秋天和秋天举手说话！是什么力量改变了他？让我大声告诉你！那就是爱的力量，教育的力量！在工作中，我努力为孩子们创造一个轻松愉快的环境，真正成为孩子们的支持者、合作者和指导者。我和孩子们一起生活，玩游戏，学习，带领他们走出幼儿园，走向自然，走向社会。

我成了孩子们最好的朋友和玩伴。我用真诚换取孩子们的信任，用爱照顾他们的成长。我会捕捉到孩子们的一举一动甚至微妙的情绪变化。从中，我发现了孩子们的兴趣、专业知识、爱好和潜力，并根据孩子们的个性特点进行了有针对性的教育，从而发展了孩子们的潜力和多元化的智力。

“润物细无声”，孩子们一天天进步，一天天长大。爱是水，滋润着你我的心；创新是一艘载着他们到达成功彼岸的船。21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应该是创造性的人才。现在幼儿园教育就是培养孩子的创造力。教育改革，时代发展，呼唤创造性教师。怎样才能有创造力？我们必须有进取心，努力学习，向书本学习，向同事学习，向孩子学习，学习计算机网络，学习科技信息。在工作中，我经常广泛查阅书籍和材料，以便组织一个好的活动，并经常加班，以便及时记录孩子的表现。作为一名教师，我经常以研究人员的心态对待教育活动，因为这可以充分发挥我的创造力；经常学习幼儿教育的先进概念和方法，因为这可以提高他们的知识水平，创新，找到更新更好的教育方法，让自己充满创造力，让孩子充满创造力。看到孩子们富有想象力的创意画，听着孩子们富有创意的话语，我欣慰地笑了。

一份耕耘，一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了，懂得了如何去爱，懂得了如何做人；孩子们进步了，会唱会跳，会写会画。当孩子们在我的领导下参加国际书画比赛时；当我们班的孩子们在中悉尼比赛中获得特金奖时；当孩子们的书法作品在全国中小学书法摄影比赛中获得金银奖时；当孩子们说流利的英语和美丽的故事时。。。我高兴地笑了。孩子们在成长，我在进步。当孩子们说:“我最喜欢李老师的时候”……我很感动，我很开心！

假如孩子是蜜蜂，我甘当采蜜花；假如孩子是花呢？我一定要做好护花的绿叶；如果孩子是卫星，我一定要把他们送到火箭上万里；如果孩子是火箭呢？我一定是火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的未来。我们的工作是艰苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱欢迎孩子们对我们的信任，对自己的信心；培养新一代的创造性人才，护送他们到达成功的另一边。

幼儿园师德师风经验范文(12)

教师道德对教师尤为重要。因为教师是儿童行动的基准，教师的言行和一举一动都在不知不觉地影响着儿童。教师道德建设不仅要求教师建立自己的儿童观、幼儿教育观、儿童学习观，还要求教师具备更深入的儿童发展知识和如何学习知识，以及教师在教育实践中运用这些知识和信息的能力。

教师是一种神圣的职业，要成为一名合格的教育工作者，必须具有高尚的道德情操，以德治教，以德育等职业精神。师德是所有教师人格的具体体现。首先，作为一名教师，我们应该把学生放在第一位，然后从现实出发，勤奋爱生。要不断提高自身的师德修养、师德风范，还要有奉献、爱岗、开拓创新等职业精神。在教育过程中，我也感受到了这个职业带来的幸福和快乐。

在这项研究中，我意识到了自己的缺点。在今后的学习和生活中，提高自己的工作责任感，树立一切为孩子服务的理念。一定要把关心学生、热爱学生、理解学生放在首位。还要提高学习精神、敬业精神，充分认识教师工作的重要性。保持谦虚、谨慎、实事求是、执着的学习态度。我们也应该热爱这个神圣的岗位，全力以赴从事这个关系到人们成长和完善的事业。只有不断提高自己，才能成为一名合格的`幼儿园教师。

教师道德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深刻的知识内涵和文化品味！教师道德需要培养、教育，更需要的是每个教师的自我培养！作为一名教师，我们将永远记住：作为一名教师，作为一个榜样。

幼儿园师德师风经验范文(13)

我们的幼儿园教师肩负着新世纪人才的奠基任务，每一位幼儿园教师都对幼儿的生活发展产生了深远的影响。

第一，爱孩子，先热爱教育。

如果你选择了教育，你应该对自己的选择无怨无悔，不顾名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自己的知识，努力提高自己的能力和专业水平，严格执行教师道德和规章制度，具有高度的奉献精神、责任感和奉献精神。坚持“一切都是为了孩子”。

二、爱孩子，尊重和关心孩子

每个孩子都渴望得到老师的尊重和爱。我们不能直接体罚孩子或变相体罚孩子。注重培养每个孩子的综合素质和良好习惯，与每个孩子建立平等、和谐、和谐、相互尊重的关系，关心、关心和尊重每个孩子。

三、爱孩子，努力做孩子的支持者、合作者、引导者

以关心、接受、尊重的态度与孩子沟通。善于发现孩子感兴趣的东西和游戏。抓住机会做孩子的引导者。关注孩子在游戏活动中的表现和反应。只有不断更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断提高自己，才能照顾好孩子。要提高自身素质，这就要求我们的年轻教师多听取老教师的意见。而自己不断学习，积极学习，不断开辟新的教学方法。

四、爱孩子，以身作则影响孩子

教师的言行对儿童的思想、行为和质量有不知不觉的影响，教师的言行，儿童喜欢模仿，这将对儿童的成长产生终身的影响。因此，教师必须始终树立良好的榜样，所有要求孩子做的事情，他们首先要做。坚持严格要求自己。同时，正确处理自己与父母的关系，探索家庭专栏中儿童发展的方法和措施。

这是我对师德师风的总结。我要从以上各个方面努力，坚持不断学习，让自己在不断更新的知识中汲取营养。

幼儿园师德师风经验范文(14)

我是一名刚踏上幼儿园教育岗位的老师，但我深深意识到，爱孩子是做好教师工作的关键。我记得一位老老师说过：“没有爱，就没有教育。”大作家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才能教育孩子。”可以看出，爱不仅是教育成功的桥梁，也是教育的基本标准。

一、纯真的爱情是“施爱”的基础

有些人说：“所有最好的教育方法，所有最好的教育艺术，都来自于对孩子的热爱。”因此，作为一名教师，我们应该首先爱我们的孩子。

刚接触到孩子们，他们纯洁的微笑感染了我，所以我总是对一些孩子般的乐趣和无害的行为宽容，欣赏他们的可爱，保护他们珍贵的自尊。孩子们在师爱的沐浴下轻松快乐地学习和生活。即使他们违反纪律，严厉批评，我也感动，理解，让他明白：老师关心你，爱你，认为你是如此严格的要求。这样，在“严格的老师”面前，他就不会产生叛逆的心理或歧视，而是理解老师的痛苦。正是老师的爱使这种“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真挚的情感是“施爱”的前提

老师真诚深厚的情感可以发出强烈的爱流，有利于传递。老师用语言和行为表达自己的情感。师生之间通过精神交流实现思想情感的联系和信任，老师真诚的情感会引起孩子的情感共鸣。打开孩子的心，引导他们走上自信快乐的人生道路比什么都重要。

尊重孩子是“施爱”的关键

优秀的老师给孩子长辈式的关心和爱护，从不以父母式的态度对待孩子。在“爱”的过程中，始终坚持尊重孩子的态度。也就是说，尊重孩子的人格，尊重孩子的感情，礼貌对待孩子。严厉的责备和不恰当的批评会导致失败，甚至导致师生对立。由于自尊心强，教育他们最好的办法就是避免严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。

四、了解孩子是“施爱”的方式

教师应深入了解儿童的情况，仔细观察儿童的心理变化。只有这样，教师才能更好地接触到儿童情感的“想法”。这个接触点就像一个“技巧”，一个突破，通常是教师教授爱的方式。

老师认真了解孩子的各个方面，然后及时鼓励，这可能会改变孩子的生活，毕竟，一个人的性格好，诚实，是最有价值的。

五、面对大多数，是“施爱”的良法

老师生活在孩子中间，知道孩子需要老师的关心和爱。不是一个或几个孩子喜欢得到这种老师的爱，而是所有他们教的孩子。但只有一名教师，时间和精力有限，必须调动集体的力量，让孩子通过集体的关心感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化教师的爱的作用。

老师的爱不是偏爱，而是无选择、公平、无例外地爱每一个孩子。教师要善于控制自己的情绪，不要偏爱优秀的孩子，对后进生另眼相待。教师要严格要求优秀学生，多关心后进生。

“投以桃，报以李”。相信孩子，理解孩子，尊重孩子，微笑着面对孩子，孩子会把所有的爱和尊重奉献给我们，我们的工作也会生动有效。爱是启动教师内在力量和智慧的能量；爱是通往孩子心灵的道路；爱是创造优化教育环境和心理环境的瑰宝。热爱、理解、尊重和关注孩子们丰富而复杂的内心世界。只有这样，老师的爱才能传递给孩子们的心。

最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结：世界可能很小，但心脏的领域非常大。教师是在广阔的精神世界中播种和工作的职业，这个职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这个神圣的岗位上，管理我们的花园，让我们值得自己的孩子，让我们的孩子值得生命长河中的青春。

20xx年幼纯洁的儿童产生潜移默化的影响。这就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在。例如，最近天气越来越热，在课间休息时，孩子们感到非常口渴，会争先恐后地拿杯子倒水喝，很容易不小心踩到脚，或不小心把水倒给别人和其他小事，从而发生打架和责骂事件。在这个时候，老师不应该只是说让他们排队倒水，不要推或挤，虽然会有一定的效果，但有些孩子不会听，他只是想喝水。因此，教师应该发挥教师的榜样作用，也拿着杯子在排队的孩子后面排队喝水，他们会学会教老师排队喝水。这有助于培养他们的日常生活意识。

我曾经在一篇文章中看到过这样一段话：老师是为天使缝翅膀的人。一瞬间，我觉得我背负的老师这个词有多重要。原来我身边有一群美丽的天使！是的，他们是天使，能给你带来惊喜、幸福和一些意想不到的东西。我们选择了教师这个职业，就等于选择了浪漫的生活。每天，我们都把爱和责任放在心里，伴随着孩子们温柔的心跳。

我经常想，我们能给孩子什么样的爱？是偏爱还是博爱？我们可以选择爱人，选择职业，但不能选择学生。世界上没有两片完全相同的叶子，但每片叶子都有自己的美；班上不会有两个完全相同的孩子，每个孩子都会有自己独特的气味，有时我们会在孩子面前说“xx孩子表现不好，老师不喜欢你，xx孩子很好，老师最喜欢你。“当孩子们听到这些话时，他们会有什么感觉？我们经常听到这样的抱怨：“xx孩子反复教书，看到他头疼”，然而，让我们冷静下来想想：这种教育方法合适吗？我们应该承认和关注儿童的个体差异，避免用统一的标准来评价不同的儿童，并在儿童面前仔细使用水平比较。我们真的使用这种方法吗？我们应该如何爱孩子？爱一个孩子，爱一些孩子？爱听话的孩子，爱表现出色的孩子？不这样的爱就是偏爱！基于责任，我们的爱不应该是偏爱，而应该是博爱！

用博爱的眼神看待每一个孩子，让孩子们在鼓舞人心的眼神中寻找成功和自信。渐渐地，你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了很多。作为幼儿园老师，我们可能经常听到圈子里的一些消息：哪位老师用钢勺打孩子的头；哪位老师惩罚孩子，扭耳朵；哪位老师责骂和侮辱孩子，导致心理疾病；哪位老师对孩子采取暴力措施。。。当我们听到这些消息时，我们会感到非常心痛。我们的第一反应通常是叹息幼儿园教师的素质，呼吁关注孩子的心理，强调教师不能惩罚孩子。以身作则，要有责任感和责任感，这是一种使命感。教师的责任感主要体现在教学和教育上，体现在教育和教学行为的细节上。责任感是“以身作则，爱岗敬业，心存大爱”的巨大动力。教师在学生心目中扮演着重要的角色。我们必须先做学生要做的事。我们应该严格要求自己，经常进行自我批评和自我反思，同时发现自己的缺点，积极纠正，给孩子留下正义的教师形象。

xx年轻，没有父母的怀抱，他们根本不会照顾自己，所以他们在幼儿园的日常生活需要老师到处照顾。如果天气很冷，别忘了提醒孩子们加一件衣服。天气很热，孩子们有很多活动。他们应该随时提醒他们脱下衣服；中午吃饭时，询问食物和蔬菜是否足够，教他们正确进食，并要求他们健康进食，以确保身体发育所需的营养；离开公园时，提醒孩子们穿好衣服，整理好所有东西；孩子们没有去公园。打电话询问原因。。等等。教师只有始终把孩子当作自己的孩子来照顾、照顾和照顾，才能赢得家长的信任，缩短师生之间的距离，让孩子们对老师有一种亲密感。如果他们喜欢老师，愿意听老师的话，老师在他们心目中的地位会更高。

尊重是一种爱。每个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人。作为一个独特的个体，他们每个人都有自己的价值；每个孩子都需要尊重自尊、自尊和他人。老师不应该对孩子的热情问候视而不见或充耳不闻，因为他的表现不是很好；学习成绩好的孩子和成绩差的孩子犯错误时，不能采取两种完全不同的态度；教师应尊重每一个孩子，尊重聪明守纪律的孩子，表现出对好孩子的赞美和追求；尊重淘气失败的孩子，表现出对失败孩子的同情、安慰和鼓励。只有尊重孩子的需求，保护孩子的自尊，教师才能让学生在健康发展中发挥自己的潜力。一个善于尊重孩子的老师，总会体验到教育过程中的幸福和幸福。

宽容是一种爱。犯错对每个人来说都是不可避免的，人不是圣贤，谁能无过，对孩子来说更是如此。毕竟，孩子的辨别是非的能力并不强。有时他们犯的错误不是他们自己的意识所支配的，而是一种可以原谅和接受的过度行为。这就要求教师以宽容大方的心去接受和教育，不要因为一时的冲动而失态，伤害孩子的心灵。班上有一个孩子，通常很活跃，喜欢帮助孩子做事，但做事往往不耐烦，总是帮忙，有一次他想帮孩子刷，我允许，结果把一盒刷子撒在地上，其他孩子发出惊讶的叫声和笑声，看到他害怕，假装惊讶地说：“哦，不好，我听到小刷伤心哭，眼泪流出来，来帮忙！所以其他孩子过来和他一起打扫了一会儿。从那以后，我还是给了他一个发画笔的机会。他非常小心，再也没有分手过。

欣赏和鼓励是一种爱。事实上，当我们对待那些淘气的孩子时，我们往往过于关注他们的缺点，往往忽视欣赏和鼓励，盲目的批评、指责，会让孩子失去自己；事实上，在这些孩子的心目中，是多么渴望得到老师的赞扬和鼓励，一旦他们的努力没有得到老师的赞扬，肯定，那么他们的心是多么失望啊！他们刚刚点燃的希望就会破灭。因此，我们应该努力发现孩子在工作中的优势，然后真诚地欣赏他；当孩子取得一点进步时，他可以真诚地祝贺和鼓励他，让他永远生活在希望中。

严格是一种爱。良好的行为习惯是儿童良好学习的基本保证，幼儿园班是形成良好行为习惯的重要时期。要形成良好的行为习惯，必须在实践中进行长期、重复、严格的训练和训练。“谁爱孩子，孩子就爱谁，”高尔基说。只有爱孩子的人才会教育孩子。“做一个好老师，最基本的就是要有一颗爱孩子的心，一颗爱滋润着千千万颗“爱”，就像春天大地上鲜花不断开放一样。希望我们的爱能像一缕缕阳光洒在嫩芽上，像滴滴雨露一样浇灌株苗。感悟：经过多年的教学，我深深感受到师爱育人的重要性。深刻认识到教育的真谛就是爱。爱是生命世界生存的基础。教师要以强烈的爱心责任感照顾孩子，不仅要了解孩子的学习，还要关心孩子的生活和健康。当孩子遇到困难时，老师应该主动帮助他们提出想法和想办法。为了赢得孩子的信任和依赖，孩子犯了错误后，可以耐心引导，讲清道理。幼儿园教师需要足够的自我克制和耐心；教育是爱的职业，教师的爱和尊重远比任何说教和批评都更有效、更持久。这种情感的温暖流触动了孩子们的心，促进了他们高尚情感的形成和发展，释放了他们潜在的才能和热情。教育的真谛是爱，爱是教育过程中的灵魂。

20xx年计划，教育为本；教育计划，教师为本；教师计划，师德为本。”这句话的内涵。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，也是引导学生如何做人的引导者。可以说，教师是对学生成长影响最大的人，除了家长。作为一名幼儿园教师，最重要的是爱，教师应该用爱来温暖每一个孩子。首先，热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每一个孩子。走进孩子的童心世界，了解每个孩子的性格特征、情感世界和家庭情况。用平等的眼光对待每一个孩子，让孩子同时喜欢你，愿意和你一起玩，在愉快的氛围中学习。在一天的活动中要时刻关注他们。即使是鼓励的眼神，拉着手，摸着他的头，也传达着我们对孩子的爱。我们也用更多的鼓励和表扬来发现孩子的优点。及时评价孩子在教育活动中，树立孩子的自信心，也是对孩子的肯定。

爱是建立良好教师与儿童关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进儿童健康成长的“补品”。作为新世纪的幼儿园教师，我们应该从多个方面教育儿童，使儿童的身心健康发展。用慈母般的爱温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一个孩子，一定能与孩子建立起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中，他会学会谴责；如果孩子生活在恐惧中，他会担心；如果孩子生活在鼓励中，他会学会自信；如果孩子生活在流行的生活环境中，他会学会爱别人；如果孩子生活在友谊中，他会觉得生活在一个多么美好的世界里。那么，如果一个孩子生活在一个快乐的环境中呢？我认为他的心情一定很快乐。在教学过程中，我们是创造快乐环境的基础。我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小眼睛，都是孩子幸福的源泉。

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。还有人说：爱自己的孩子就是人，爱别人的孩子就是神。爱自己的孩子在一定程度上体现了一种本能，爱别人的孩子是一种超然、飞跃和升华。教师的爱是师生关系良好的`润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能交流师生的心。有了爱，我们可以真诚相待，心相印。有了爱，师生可以无障碍地交流；有了爱，教学互动可以在师生和谐的氛围中进行，提高教育的有效性。

在教育实践中，我深刻认识到爱孩子，首先要尊重孩子，平等民主地对待孩子，尊重孩子发展的积极因素，让孩子积极发展。孩子从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，父母和老师都没有控制或限制自己行为的特权。每当孩子和我说话，我都认真听，和同一个孩子说话，我通常蹲下来，让孩子觉得老师尊重他，孩子们把我当作“大朋友”，愿意告诉我一切。

幼儿园，班级集体是一个温暖的大家庭，孩子都是小主人，而我只是大主人。爱孩子要面对所有的孩子，关注每一个孩子，关注积极的教育，关注孩子的进步，给予肯定，比如“我知道你能做到”、“你能做到，老师很高兴”等等。孩子们会觉得老师爱我，他们被老师关心，能干，只要他们有进步，老师总是很高兴，从而进一步激发孩子学习的内在动机，这样他们就可以轻松、快乐、自信地学习。

然而，在知识经济时代，知识和技术更新越来越快，每个人都将面临过时的危险。在科技发展如此之快的背景下，如果人们不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，《纽约时报》要求教师改变学习理念，建立“边学边学、边学、终身学”的理念，跟上当代知识和技术的发展步伐。

幼儿园师德师风经验范文(15)

教师是以人为本的职业，直接承担着培养下一代健康快乐成长的历史责任。其中，教师道德是最重要的。教师道德，即教师的职业道德，是教师和所有教育工作和活动中必须遵守的道德规范和行为准则。通过学习幼儿园教师的道德，我深刻地意识到：

一、爱岗敬业。

一是忠于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。全心全意地进行幼儿教育。积极进取，努力创新。认真设计每节课，让孩子在每节课中学习知识，严格要求自己，加强自己的学习，不断更新知识，了解自己的缺点，虚心学习，不断进步。努力提高文化知识和工作能力的培养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自己的社会责任和义务，自觉不断完善自己，在教育活动中有所收获。

尊重每一个孩子。

每个孩子都渴望得到老师的爱和尊重，要和孩子平等对待，不能随便骂孩子当下级。只有把爱传递给孩子，重视孩子，得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。爱生活是教师必须具备的美德。教师的眼神、善良的话语和手势可以给孩子们带来安慰和鼓励。找到孩子的闪光点，少批评，多鼓励。教师要以宽广的心态去爱每一个孩子，以真诚的爱和关怀的态度去对待每一个孩子，一视同仁，不带任何偏见。用欣赏的眼光善待每一个孩子，在他们心中播下“自信与自尊”、善良和慷慨的种子让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。

三、努力进取。

作为一名教师，只有不断更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断提高自己，才能教好孩子。如果你很松散，你怎么能要求你的孩子认真对待它。教师应正确面对自己的工作责任感，提高自己的质量，这需要不断学习，丰富自己，积极探索，不断开辟新的教学方法。

四、以身作则。

教师的言行对儿童的思想、行为和质量有潜移默化的影响，教师的言行，儿童喜欢模仿，这将对儿童的成长产生终身的影响。因此，教师必须始终为孩子树立好榜样，所有要求孩子做的事情，他们首先要做。坚持严格的自律。

行动实践远胜于说教。教师道德不是简单的说教。教师道德需要培养、教育和每一位教师自身的修养。我深刻认识到，教师必须有良好的职业道德。让我们加强教师道德修养，“以身作则”、“循循善诱”、“教人不倦”、“实践”，以高尚的师德情操陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。

幼儿园师德师风经验范文(16)

幼儿教育的核心功能是确保每个孩子都适应现实社会，同时也要确保他们适应和创造未来的社会。这就要求幼儿教育的培训目标是关注现实，但也必须关注未来。创新教育不仅具有显著的社会发展价值，而且具有独特的个人发展价值。

如今，幼儿教育正在从传统教育向现代教育发展，这不仅体现在园林硬件的美化和优化上，也体现在教育理念上，从严重忽视创造性人才的发展到大力弘扬创新精神，提供创新实践。同时，创新教育的内容包括思想创新、体制机制创新、模式内容创新、方法手段创新、政策管理创新等各个方面。

所有这些无疑对教师的素质提出了更高的更新要求，其中最重要、最根本的是教师教育观念的转变。为了让孩子们“改变主意”，教师必须首先“改变主意”。具体来说，要求教师对儿童、教学和教师本身有正确、科学的理解，建立新的儿童观、教育观和教师观。幼儿园教师应充分发挥儿童的优势，培养优势，规避弱点，通过各种教育手段发展儿童的创新思维。从培养新一代人的创新精神，从提高国家整体素质的角度，重视创新教育。

倡导创新教育是解放传统教育的束缚和压抑，恢复自然，挖掘创造力，学会独立学习和思考，具有实践能力和创新精神。在实际工作中，教师往往把孩子视为弱者和主导对象，强调他们缺乏知识、能力和独立性。事实上，每个孩子来到幼儿园，除了渴望获得知识，也带来自己的情感世界，如果老师意识到孩子是一个独立的人，那么他可以理解他们的思维方式，承认他们自己的个性特征，保护和珍惜他们的创造力。

传统教育往往强调答案的唯一性和正确性，扼杀了孩子的好奇心和探索心。在电视节目中，主持人问一群孩子：“你知道为什么花会开吗？孩子们纷纷回答：“因为它醒了”，“因为它听到鸟儿在唱歌”，但主持人却“果断”地说：“不！“这里的“错”字虽然说起来容易，但却毫不留情地扼杀了孩子们爱幻想的天性。主持人用成年人所谓的“标准答案”来衡量孩子的答案，这是一种遗憾。在这种教育环境下长大的孩子能有创新意识和创造力吗？作为老师，我们和主持人有过类似的言行吗？

当孩子提出与你不一致或完全相反的意见时，你认为他是故意制造麻烦，还是认为他们的想法很愚蠢？同样，当你的班上有一个特别淘气和麻烦的孩子时，你是否把他列为那种毫无价值和无望的孩子？每个孩子除了有自己的观点、观点和思想外，还有自己独特的气质和性格特征，每个性格都有自己的优缺点。承诺和尊重他们的个性是实现创新教育的前提。只有充分发挥自己的个性，才能更好地发挥自己的主动性和创造力。事实上，孩子们经常以一个独立的个体思考。他的回答可能不全面或不完美，但它代表了他们的想法和思维方式。无论是对是昏，我们都应该鼓励这种行为。因为，在你的鼓励中，它实际上包含了对独立思考创新精神的鼓励。

同时，孩子还是一个发展起来的人，也就是说，孩子还在成长，是一个不成熟的人。因此，他们身上必然会出现许多问题，如活跃、注意力和自我控制能力差等。在这个时候，教师应该从发展的角度来看待他们，帮助他们成长，尤其是那些不遵守纪律、不听话、喜欢异想天开、表现好的孩子。在一些老师看来，这是一些不容易管教的孩子。然而，从现代教育的角度来看，这些孩子的特点是创造性人才应该具备的。如果老师从传统的角度看待他们，那就是对创造力的漠不关心甚至扼杀。陶行知警告老师说：“你的鞭子下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”这句话应该是对我们老师的提醒和启发。不要嘲笑孩子们，即使他们在某些时候看起来很愚蠢或表现不佳。从另一个角度看待他们，你会有很多新的发现和惊喜。发展的人也意味着孩子有巨大的潜力。教师应该看到孩子发展的可能性和必然性。每个孩子都有很大的潜力。他们对事物有很强的好奇心，在解决问题的过程中有丰富的想象力。只要老师善于引导，就能充分发挥自己的主动性和创造力。美国国家专业教学标准署对优秀教师提出了要求:“爱孩子。致力于孩子，承认孩子有不同的特点和禀赋，善于让每个孩子学习知识。同时，相信人的尊严和价值，相信每个孩子的内在潜力。同时，相信人的尊严和价值，相信每个孩子的内在潜力。”

从实际情况来看，幼儿教育最重要的内容有三点:“一是习惯的培养，二是兴趣的发展，三是智力的启蒙。这里不仅要灌输和记住一些意义不大的知识，还要注重儿童注意力、观察力、想象力和创造力的全面发展和非智力因素的培养。幼儿教育应该是100%成功的教育。教师要时刻注意保护和滋养每个孩子刚刚萌芽的自尊，让孩子经常体验到成功的快乐。

面对这样的要求，意大利吉欧城的幼儿园教师走进了孩子们的心中。他们接受孩子们更多样化，以孩子们的思维和立场看待事物，避免压制孩子，让孩子们充分发展自己的潜力。瑞吉欧城幼儿园采用弹性课程，以儿童为中心，从儿童的兴趣和需求出发，防止儿童生活在成人的包围之中。在幼儿园，教师必须尽量减少干预，更不用说过度干预了。“与其牵着孩子的手，不如让他们靠自己的脚站着。“在瑞吉欧，教师的角色是合作伙伴、园丁、导游、记录者和研究者。

瑞吉欧有句名方:“接过孩子扔的球！那里的老师注意倾听孩子，注意孩子，让孩子进入积极学习的状态，让自己成为孩子的伴侣。儿童世界是一个充满可能性的世界。瑞吉欧的老师要求他们及时提供材料，及时改变空间，及时介入讨论，及时帮助解决问题，及时总结孩子的表达方式，使自己成为孩子成长的有力支持者。瑞吉欧的教师也善于不断引导孩子深入某一领域和概念，深入研究深度和复杂性，引导孩子观察、思考、呈现和呈现，并在各个方面得到发展。

简而言之，21世纪是人才竞争和创造的世纪。创造是困难的，创造是快乐的，创造是无穷无尽的。成为一名创新的幼儿园教师是《纽约时报》的需要，是实施素质教育的前提，是教育改革的需要。只有解放思想，不断更新教育理念，我们才能成为一名创新的幼儿园教师，承担创新的责任。

幼儿园师德师风经验范文(17)

通过本章的学习，我深深地知道：“百年计划，教育为本；教育计划，教师为本；教师计划，教师道德为本。”这句话的内涵。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，也是引导学生如何做人的引导者。可以说，教师是对学生成长影响最大的人，除了家长。作为一名幼儿园教师，最重要的是爱，教师应该用爱来温暖每一个孩子。首先，热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每一个孩子。走进孩子的童心世界，了解每个孩子的性格特征、情感世界和家庭情况。用平等的眼光对待每一个孩子，让孩子同时喜欢你，愿意和你一起玩，在愉快的氛围中学习。在一天的活动中要时刻关注他们。即使是鼓励的眼神，拉着手，摸着他的头，也传达着我们对孩子的爱。我们也用更多的鼓励和表扬来发现孩子的优点。及时评价孩子在教育活动中，树立孩子的自信心，也是对孩子的肯定。爱是建立良好教师与儿童关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进儿童健康成长的“补品”。作为新世纪的幼儿园教师，我们应该从多个方面教育儿童，使儿童的身心健康发展。用慈母般的爱温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一个孩子，一定能与孩子建立起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中，他会学会谴责；如果孩子生活在恐惧中，他会担心；如果孩子生活在鼓励中，他会学会自信；如果孩子生活在流行的生活环境中，他会学会爱别人；如果孩子生活在友谊中，他会觉得生活在一个多么美好的世界里。那么，如果一个孩子生活在一个快乐的环境中呢？我认为他的心情一定很快乐。在教学过程中，我们是创造快乐环境的基础。我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小眼睛，都是孩子幸福的源泉。

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。还有人说：爱自己的孩子就是人，爱别人的孩子就是神。爱自己的孩子在一定程度上体现了一种本能，爱别人的孩子是一种超然、飞跃和升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能交流师生的心。有了爱，我们可以真诚相待，心相印。有了爱，师生可以无障碍地交流；有了爱，教学互动可以在师生和谐的氛围中进行，提高教育的有效性。

在教育实践中，我深刻认识到爱孩子，首先要尊重孩子，平等民主地对待孩子，尊重孩子发展的积极因素，让孩子积极发展。孩子从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，父母和老师都没有控制或限制自己行为的特权。每当孩子和我说话，我都认真听，和同一个孩子说话，我通常蹲下来，让孩子觉得老师尊重他，孩子们把我当作“大朋友”，愿意告诉我一切。

幼儿园，班级集体是一个温暖的大家庭，孩子都是小主人，而我只是大主人。爱孩子要面对所有的孩子，关注每一个孩子，关注积极的教育，关注孩子的进步，给予肯定，比如“我知道你能做到”、“你能做到，老师很高兴”等等。孩子们会觉得老师爱我，他们被老师关心，能干，只要他们有进步，老师总是很高兴，从而进一步激发孩子学习的内在动机，这样他们就可以轻松、快乐、自信地学习。

然而，在知识经济时代，知识和技术更新越来越快，每个人都将面临过时的危险。在科技发展如此之快的背景下，如果人们不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，《纽约时报》要求教师改变学习理念，建立“边学边学、边学、终身学”的理念，跟上当代知识和技术的发展步伐。

说到教师道德，我相信人们会立刻想到这样一个词：教师，热爱奉献，无私奉献。事实上，这是我们的人民教师，但我们应该值得这个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们需要努力工作的方向，也是我们必须实现的目标。

教师道德对教师来说尤为重要，因为教师是儿童行动的基准，教师的言行和一举一动都在不知不觉地影响着儿童。教师道德建设不仅要求教师建立自己的儿童观、幼儿教育观、儿童学习观，还要求教师有更深入的儿童发展知识和如何学习知识，以及教师在教育实践中运用这些知识和信息的能力。

作为学前教育工作者，他们面临着一群天真、年幼的孩子。他们不熟悉这个世界，生理和心理不成熟和不稳定。因此，他们不仅需要良好的师生关系，还需要和谐和谐的师生关系。

通过学习师德师风，我想简单谈谈以下经验:

第一，以爱为本，尊重和理解孩子。

霍姆林斯基说：“爱孩子是教师生活中最重要的事情。尊重儿童是建立师生平等、友好、和谐关系的基础。尊重孩子的人格，让他们在思想、感情或行为上有自己的独特性，为他们提供更大、更独立的生活空间。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要严中有爱，爱中有严，如果我们把孩子当天使，那么我们就生活在天堂。严格要求自己，注意言行。

作为一名教师，坚持严格的自律，提高自己的自我控制能力，每天以良好的心情投入工作，微笑着迎接孩子。幼儿园工作繁琐，压力大，但我坦然面对，不以个人得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说，我每天都以平和的心态和饱满的情绪真诚对待每一个孩子。用平常的心态，快乐的心情去做实事。

第三，培养良好的内在素养。自然美可以给人美感和愉悦，但作为一名教师，塑造内在修养更为重要，因此教师的知识和内在素养尤为重要。只有不断更新知识，提高素质，不断提高素质，才能教好学生。在教学中，要有效备课，体现教师教学的智慧，日常教学扎实有效。

四是营造平等的民主氛围，促进师生互动。

“教师的态度可以决定教学的成败。“教师必须坚持“一切为了孩子，一切为了孩子”，与每个孩子建立平等、和谐、和谐、相互尊重的关系，关心每个孩子，尊重每个孩子的个性，努力发现和发展每个孩子的潜在优秀品质，善于营造轻松、安全、愉快的学习氛围，让孩子轻松快乐地学习。要真正学会关注孩子发展的平凡时刻，倾听孩子的心声，最大限度地满足和满足身边每个孩子的发展要求，促进孩子的和谐全面发展，体现以孩子为本的教育理念。

第五，注重团队合作。

幼儿园的工作需要各方人员的配合才能运作良好，这就要求教师具备良好的“团队精神”。团队精神只有四个字，简单来说就是沟通、信任、团结、合作、合作、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入这个大家庭才能得到改善，体验工作的快乐，幼儿园也能得到很好的发展。因此，在工作中要注意与教师的合作，不顾个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。“投以桃，报以李”。相信孩子，理解孩子，尊重孩子，微笑着面对孩子，孩子会把所有的爱和尊重奉献给我们，我们的工作也会生动有效。爱是启动教师自身内在力量和智慧的能量；爱是通往儿童心灵的道路；爱是创造优化教育环境和心理环境的瑰宝。爱是教育的基础。爱教育爱，爱促进爱，爱、理解、尊重和关注孩子们丰富而复杂的内心世界。只有这样，教师的爱才能传递给孩子们的心。

教师道德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深刻的知识内涵和文化品味！教师道德需要培养、教育，更需要的是——每个教师的自我培养！在我的生活中，我不需要充满活力，只要我们继续作为一名教师的美德，作为一名教师，我们就会永远记住：作为一名教师，作为一个榜样。

幼儿园师德师风经验范文(18)

教师是以人为本的职业，直接承担着培养下一代健康快乐成长的历史责任。其中，教师道德是最重要的。教师道德，即教师的职业道德，是教师和所有教育工作和活动中必须遵守的道德规范和行为准则。通过学习幼儿园教师的道德，我深刻地意识到：

一、爱岗敬业。

一是忠于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。全心全意地进行幼儿教育。积极进取，努力创新。认真设计每节课，让孩子在每节课中学习知识，严格要求自己，加强自己的学习，不断更新知识，了解自己的缺点，虚心学习，不断进步。努力提高文化知识和工作能力的培养。只有爱岗敬业，教师才能积极面对自己的社会责任和义务，自觉不断完善自己，在教育活动中有所收获。

尊重每一个孩子。

每个孩子都渴望得到老师的爱和尊重，平等对待孩子，不能随意责骂孩子的下属。只有把爱传递给孩子，重视孩子，得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。爱生活是教师必须具备的美德。教师的眼神、善良的话语和手势可以给孩子们带来安慰和鼓励。找到孩子的闪光点，少批评，多鼓励。老师要以宽广的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱和关怀的态度去对待每一个孩子，一视同仁，不带任何偏见。用欣赏的眼光善待每一个孩子，在他们心中播下“自信与自尊”、善良和慷慨的种子让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。

三、努力进取。

作为一名教师，只有不断更新知识，不断提高自己的素质，不断提高自己，才能教好孩子。如果你很松散，你怎么能要求你的孩子认真对待它。教师应正确面对自己的工作责任感，提高自己的素质，这就要求自己不断学习，丰富自己，积极探索，不断开辟新的教学方法。

四、以身作则。

教师的言行对儿童的思想、行为和质量有潜移默化的影响，教师的言行，儿童喜欢模仿，这将对儿童的成长产生终身的影响。因此，教师必须始终为孩子树立好榜样，所有要求孩子做的事情，他们首先要做。坚持严格的自律。

行动实践远胜于说教。教师道德不是简单的说教。教师道德需要培养、教育和每一位教师自身的修养。我深刻认识到，教师必须有良好的职业道德，让我们加强教师道德修养，“以身作则”、“以身作则”、“循循善诱”、“教人不倦”、“实践”，以高尚的师德情操陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路。

幼儿园师德师风学习经验

我是一名刚踏上幼儿园教育岗位的老师，但我深深意识到，爱孩子是做好教师工作的关键。我记得一位老老师说过：“没有爱，就没有教育。”大作家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才能教育孩子。”可以看出，爱不仅是教育成功的桥梁，也是教育的基本标准。

一、纯真的爱情是“施爱”的基础

有些人说：“所有最好的教育方法，所有最好的教育艺术，都来自于对孩子的热爱。”因此，作为一名教师，我们应该首先爱我们的孩子。

刚接触到孩子们，他们纯洁的微笑感染了我，所以我总是对一些孩子般的乐趣和无害的行为宽容，欣赏他们的可爱，保护他们珍贵的自尊。孩子们在师爱的沐浴下轻松快乐地学习和生活。即使他们违反纪律，严厉批评，我也感动，理解，让他明白：老师关心你，爱你，认为你是如此严格的要求。这样，在“严格的老师”面前，他就不会产生叛逆的心理或歧视，而是理解老师的痛苦。正是老师的爱使这种“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真挚的情感是“施爱”的前提

老师真诚深厚的情感可以发出强烈的爱流，有利于传递。老师用语言和行为表达自己的情感。师生之间通过精神交流实现思想情感的联系和信任，老师真诚的情感会引起孩子的情感共鸣。打开孩子的心，引导他们走上自信快乐的人生道路比什么都重要。

尊重孩子是“施爱”的关键

优秀的老师给孩子长辈式的关心和爱护，从不以父母式的态度对待孩子。在“爱”的过程中，始终坚持尊重孩子的态度。也就是说，尊重孩子的人格，尊重孩子的感情，礼貌对待孩子。严厉的责备和不恰当的批评会导致失败，甚至导致师生对立。由于自尊心强，教育他们最好的办法就是避免严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。

四、了解孩子是“施爱”的方式

教师应深入了解儿童的情况，仔细观察儿童的心理变化。只有这样，教师才能更好地接触到儿童情感的“想法”。这个接触点就像一个“技巧”，一个突破，通常是教师教授爱的方式。

老师认真了解孩子的各个方面，然后及时鼓励，这可能会改变孩子的生活，毕竟，一个人的性格好，诚实，是最有价值的。

五、面对大多数，是“施爱”的良法

老师生活在孩子中间，知道孩子需要老师的关心和爱。不是一个或几个孩子喜欢得到这种老师的爱，而是所有他们教的孩子。但只有一名教师，时间和精力有限，必须调动集体的力量，让孩子通过集体的关心感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化教师的爱的作用。

老师的爱不是偏爱，而是无选择、公平、无例外地爱每一个孩子。教师要善于控制自己的情绪，不要偏爱优秀的孩子，对后进生另眼相待。教师要严格要求优秀学生，多关心后进生。

“投以桃，报以李”。相信孩子，理解孩子，尊重孩子，微笑着面对孩子，孩子会把所有的爱和尊重奉献给我们，我们的工作也会生动有效。爱是启动教师内在力量和智慧的能量；爱是通往孩子心灵的道路；爱是创造优化教育环境和心理环境的瑰宝。热爱、理解、尊重和关注孩子们丰富而复杂的内心世界。只有这样，老师的爱才能传递给孩子们的心。

最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结：世界可能很小，但心脏的领域非常大。教师是在广阔的精神世界中播种和工作的职业，这个职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这个神圣的岗位上，管理我们的花园，让我们值得自己的孩子，让我们的孩子值得生命长河中的青春。

幼儿园师德师风经验范文(19)

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的典范，是学生生活中可靠的向导。换句话说，老师是学生美丽心灵的塑造者。因此，我总是用“德高为老师，身体为榜样”这八个字来提醒自己。无私奉献，以德立教，以身作则，以高尚的个性塑造每一颗纯洁的心。

一是树立事业心，增强责任感，热爱教育。

教学是一种手段，教育是一种目的。因此，我们的老师不能忘记，他们不仅是教学的“教师”，而且是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；以言导行，孜孜不倦地教育人才，亲切关心；以身作则，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。只有热爱学生，教师才能教育好学生，最大限度地发挥教育的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的基础。对学生漠不关心，缺乏热情，绝不是一个师德好的好老师。教师对学生的热爱体现在“严”和“慈”上。俗话说：“严师出高徒。还说：“严是爱，宽是害”。跨世纪培养可靠的接班人和合格的建设者，对学生没有严格的要求和严格的培训。“自古以来，雄才多磨难，从来没有花花公子少伟男”。因此，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈善，就是关心、爱护、宽容、尊重学生。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习、成长和进步，使学生全面发展。教师应与学生平等相处，尊重学生，信任学生，爱护学生，保护学生。教师对学生的爱不仅是奉献精神的核心，也是教师高尚道德的自我表达。它不仅是教育的目的，也是教师教学职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师的爱是教师必须具备的美德，也是教师的自然职责。无限的教师爱，可以打开每个学生的心。因此，在教育工作中，我把信任和期望的目光放在每个学生身上，倾听学生的意见和声音，与学生产生思想和情感共鸣，让所有学生的心都能感受到教师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。

“无德无能为师。真正优秀的老师。一定是以身作则，率先垂范的人。他对祖国、学生、事业和未来的热爱体现在他对自己高标准要求的实施上。率先垂范对学生真正负责，就是潜在的默化，影响深远的教育。作为小学教师，我们肩负着培养和教育下一代，为祖国的未来奠定坚实基础的重任。这就要求我们有一定的人格魅力，这种人格魅力体现在教师必须有敬业精神、健康的价值观和高尚的道德情操上。

四、用奉献的人格塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献和奉献精神，就不可能成为一名好教师，也不可能为人民的教育创造成就和贡献。教师是园丁，学生是花。只有通过园丁的努力和无私的灌溉，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。其他人把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人，默默牺牲自己，但给人类带来光明，所以老师应该是无私的。

作为教师，我们不能把教书育人降低到只教知识的水平。我们有责任和义务从现在开始，从自己开始，通过学习不断丰富自己的思想、政治和文化，努力提高我们的教学质量。以无私奉献的精神感染学生，以深刻的知识培养学生，以科学的方式引导学生，以真诚的爱温暖学生，以高尚的道德影响学生，以健全的个性塑造所有学生美丽的心，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

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