小学语文《秋天的图画》优秀教案（热门5篇）

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小学语文《秋画》优秀教案(1)

小学语文《秋画》优秀教案(2)

小学语文《秋画》优秀教案(3)

小学语文《秋画》优秀教案(4)

小学语文《秋画》优秀教案(5)

小学语文《秋画》优秀教案(1)

教学目标：

1、让学生选择一幅或画一幅秋天的画，谈谈图片的内容，然后写下你选择的画或画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，然后热爱大自然的情感；

2、引导学生仔细观察秋天的风景，把握其特点，提高学生的观察能力，然后用通常积累的好词和句子写出来；

3、按照一定的顺序写景物，练习通过景物描写来表达情感，在描写景物时要注意动静结合的效果。

学习者分析：

三年级的作文教学是教学的起步阶段。对于许多三年级的学生来说，写作文是一件痛苦的事情。他们经常不知道写什么和如何写作。当我们当老师的时候，看到干巴巴的语言，“流水账”更是头疼。因此，这就要求我们尽最大努力引导孩子善于观察，乐于表达，提高学生对练习的兴趣。当然，在课堂上，我们也应该教学生一些基本的写作方法，让他们轻松地写作，让写作成为一件快乐的事情。

教学重点难点：

重点:引导学生仔细观察秋天的风景。

难点：抓住秋景的特点，然后按顺序写作。

教学工具：

PPT图片显示

课前准备：

1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物和人，在生活中寻找秋天。

2、让学生收集描述秋天的好词好句。

3、老师收集秋天的照片，制作PPT。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、情境创造：

1、老师：“一年好景君必记，最是橙黄橙绿的时候。“同学们，你们知道老师刚才朗诵的这首诗是什么季节吗？(学生思考答案。）

师：好！有的学生说是春天，有的学生说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些颜色，到底是什么季节？老师请注意，诗中写的是“橙橙绿”——水果成熟了！对，秋天。

老师:秋天像诗，秋天像歌，秋天像画，秋天像美丽的童话。古人说：“万美中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的？(老师激励学生用自己的语言表达自己，尽量用自己积累的好词。）

二、PPT展示，技术指导：

1、展示有语言疾病的范本，引导学生体验按顺序描述风景的重要性。

秋天来了，凉风习习。一大串葡萄挂在架子上。天空似乎特别蓝，特别高。草的顶部已经变黄了，仿佛戴上了一顶小黄帽，在凉爽的秋风中迎风摇摆。稻田里，一片金黄色的稻谷，仿佛给大地镀上了一层金色。树上的叶子像蝴蝶一样落下飞舞。红苹果，小葫芦香梨，真想摘两篮回家吃够！

老师:谁能按照一定的顺序谈图中的风景？(学生纠正可以发现的问题。）

(老师指导:我们可以按照从远到近的顺序观察图片，也可以按照从近到远的顺序观察。观察同一地方的风景时，可以从上到下或从下到上观察；可以从左到右或从右到左观察。）

板书:远近(上-下)(左-右)

2、对比句子，体验隐喻和拟人的妙用。

黄叶，带走了炎热的夏天。

B黄色的叶子，向一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。

C枝的大石榴

成熟了。

D枝上的大石榴裂开嘴笑，露出晶莹剔透的牙齿。

(让生大声朗读含比喻的句子，体验生动的句子)

3、动静结合，将景写活。

秋天落叶的景观非常美丽。风一吹，叶子就随风飘落，还时时发出声音，仿佛在大声告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶？我们不是吗？怎么样，漂亮！”

(指导学生在观看图片或观赏风景时，要把“静”变成“动”，合理加入自己的想象，对动静进行描述。）

4、展示PPT，观察秋天的天空:

①展示两张对比强烈的照片，一张是夏天的天空，另一张是秋天的天空，让学生分辨哪一张是夏天，哪一张是秋天。并说，有什么区别，关注秋天天空的颜色，云的数量和颜色，让学生体验“天空高云”，说空中的鹅，让学生结合天空和白云静态和鹅动态，体验大自然的美 练习说话:这些云又厚又薄，又大又小。它们都像什么？您可以使用“有”吗？有的?还有的?谈谈他们的样子吗？你可以用“一会儿”一会儿?说说云的变化吧？

②用一段话描述秋天的天空。一是要把握特点，二是要注意动静结合。

③读一读，评一评。让学生分组阅读描述秋天天空的段落，互相评价，然后每组选择一个写得最好的学生。

④根据大家的评价，改一改。仔细回味别人写的这段话，仔细想想大家的评论，仔细改变自己写的这段话。

5、展示PPT，观察秋季田野：

①一组图片，包括玉米、高粱、谷子、棉花等。

②说说图中的庄稼是什么样的，不仅要注意整个庄稼是什么样的，还要有一个庄稼的特写镜头，可以用比喻句或拟人句。体验一下，面对这丰富的场景，你的心情是什么，农民面对这丰富的场景是什么样的表情，注意表达和描述果农的句子。

③写一写。用一段话写下秋天的田野。

④读一读，评一评。

⑤改一改。

6、展示PPT，观察秋树：

①展示一组秋树的照片。苹果、梨、柿子、葡萄等反映树叶颜色变化的果实。从它的颜色、形状、香味等方面写花木。

②谈谈秋叶的变化；谈谈各种果树结满果实的样子；谈谈水果的外观，你可以使用隐喻或拟人化；面对这么多美味美丽的水果，谈谈你的心情，你也可以根据吃水果的经验，谈谈水果的味道；果农面对丰收的水果，什么样的表情等等。

③写一篇文章，用一段话写下秋天的树木变化和秋天的水果收获，从许多方面展示水果的可爱，从字里行间展示你的情绪，通过描述农民的表情，展示收获带来的快乐。

④读一读，评一评。

⑤改一改。

7、写秋天的活动，更能表达孩子们的幸福。你最想在这样的秋天做什么？设置情况：抓蚱蜢。

老师:同学们，你们看，一只蚱蜢静静地躺在草叶上。让我们抓住它。伸出小手，慢一点，慢一点，不要惊动它，来，抓。问学生：你抓住了吗？你抓到的蚱蜢是什么样子的？你抓住了它，高兴吗？你会说什么？(指导学生写关于抓蚱蜢的动作描述。）

8、整体回味。告诉人们秋天是什么样的季节，一个简短的段落或一句话。

三、连段成篇。

1、选择和编辑内容应该是详细和恰当的，你认为你喜欢的内容应该是详细的，其他的应该是简单的。

2、把今天写的段落连成一篇作文，开头和结尾可以分开分段，注意段落之间的衔接和过渡。

3、在作文中加入题目。

四、学写作文。

五、互评互改。

六、精品展示。(因为是提前备课，还没有讲这篇作文，所以没有展示作品。）

 

小学语文《秋画》优秀教案(2)

一、揭示课题，初读课文

板书课题：

秋天的图片让学生自己读课文。

二、小组合作认读生词

课后直接出示“我会认”中的生词，让学生认读。不会的可以通过“苹果”里的拼音或者咨询别人来解决。

三、感知课文内容

１、免费阅读课文，要求：

正确阅读生词，顺利阅读句子。

２、教师检查阅读情况，引导学生正确阅读。

３、自读，课文齐读，要求:正确流利地阅读。

４、仔细观察文本插图，用自己的话说秋天的图片是什么？

四、重读感悟

１、师范阅读，学生注重体验教师在阅读中表达的爱和赞美。

２、学生可以自由阅读，边读边想象秋天的画面。

３、点拨阅读，通过点拨，体验“挂、露、翻、举”所描绘的秋景生机勃勃，体验“秋画”色彩的美。

４、看谁读得漂亮，看谁读得漂亮。

５、学生选读：

选择你最喜欢的句子来读，说说你为什么喜欢？

６、看着画面，用自己的话说秋天，然后试着背诵。

五、扩大活动

根据这门课的内容，创作一个秋天的童话。“秋天来了，秋天来了，”山姑娘高兴地喊着，笑着，她招呼大家开个晚会庆祝丰收。梨弟、苹果妹、稻谷阿姨、高粱叔叔一起来安排晚会场…

 

小学语文《秋画》优秀教案(3)

第一，教学目标：

1、能认出8个生字。会写8个生字。

2、能流利有感情地朗读课文。能背诵课文。体验秋天的场景和勤劳的人的爱和赞美。

3、基本功训练点(锻炼表达能力)，看图片，想象表达，说句型:我走进秋天的果园，看到了（ ），闻到（ ），听到（ ）。

二、教学重点：

识字，写作。

三、教学难点：

通过阅读图片和阅读，体验秋天的美丽和丰富，感受作者语言表达的准确性形象。

四是教学内容：

课本第4-6页

五、教学准备：

生字卡、、挂图

六、教学过程

第一课时

一、引入对话，激发兴趣。

夏天过去了，秋天来到了我们身边。你觉得我们周围的一切都在变化吗？天气、动植物都在变化，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的画吧！(板书题目:秋图)学生一起读板书。

二、观察图片，了解图意。

1、展示，创造秋天的场景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身体验秋天的美景。请按顺序仔细观察。过一会儿，我们来谈谈你看到了什么风景。说句型:我走进秋天的果园，看到了（ ），闻到（ ），听到（ ）。

2、这么美的风景，小作者把它写下来，我们一起去欣赏吧！

一、借助拼音初读课文。

1、课后自由读生字，不能读的可以读“苹果”里的拼音。

2、小组合作认字。

二、出示生字卡认读:

图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳

三、将生字带回课文，自由阅读课文。要求:正确阅读生词，顺利阅读句子。

四、仔细阅读课文，了解课文内容。

1、老师读课文，学生边听边体验秋天的美景。

2、自由阅读课文，想象秋天的画面。

(1)说说你想象了什么。

(2)课文注重如何描绘这幅画？谁来读一读？指名读、自由读、齐读。

(3)填空:梨树（ ）金灯笼，苹果（ ）红脸颊，稻海（ ）金色波浪，高粱（ ）燃烧的火把。(挂起、露出、翻起、举起)过渡:谁让秋天如此美丽？

3、用一句话总结:正是我们勤劳的人用汗水换来了这个美丽的季节和收获的喜悦。齐读课文：看谁读得最漂亮！

五、看着同桌的画面，互相说说你眼中的秋天，然后试着背诵。

六、扩大活动。

秋天就像一场盛大的舞会，很多朋友都来参加，你能编个童话吗？

第二课时

教学目标：

1、理解和记忆生词。

2、书写生字。

一、复习导入

在上节课上，我们学到了很多描述秋景的单词。你还记得吗？现在去秋天的果园摘苹果。谁能准确大声地读苹果背后的单词？这个苹果属于你！(玩游戏:摘苹果，复习上一节课学到的单词)

二、学生自由阅读课文，找出隐藏在课文中的生字娃娃，正确阅读发音。标记不会认出来的字。

三、小组学习。

1、组长安排活动:抽查生词是否准确阅读，课文是否顺利阅读，哪些单词不能识别，互相帮助。交流记忆生词的好方法。

2、检查结果后，组长给小组成员记录：最好的表现是在书的主题旁边画一张绿色的笑脸，有进步的画一张黄色的笑脸，但也试着用红色画一张笑脸。(“小组自学红绿灯”)

3、教师巡视，了解各组的学习情况，重点帮助能力差的学生。根据组长的表现发出“笑脸”(标准与上述相同)

4、小组交流:小组赛梨、笼、浪、燃都是形声字，激励学生按照形声字的规律记忆。梁——粱 高粱原本是粮，藏在米字下。桥应该是“梁”，木头来帮忙。勤劳——都有一个力字，说明你想做一个勤劳的人 人，要多出贡献。总结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木头，灯笼是竹子，波浪是水，高粱是米，燃烧着火，勤劳靠力。

5、教师重点检查几张能力差的学生读生词卡“图片”、“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。

6、再次播放，学生们朗读他们最喜欢的句子。

7、配乐自由轻声背诵课文。

8、开火车背，一个人背一句，熟练奖励秋天的礼物。

四、学写生字。

1、今天老师要教你四个左右结构的字，四个上下结构的字。

2、读指名，说偏旁，组词。

3、自由“阅读帖子”，谈谈你的发现（如何记住，写作时要注意什么等）。大约四个结构的单词是左窄右宽。“灯”字的“火字旁边”的最后一笔是点吗？（ ）“作”字右侧第一横较长，二、三横较短。

4、生仿写。指名演板，大家来评一评。

5、生练写这八个字。

五、相关练习。

1、填一填

（ ）的火把 （ ）的图画 （ ）的山野 （ ）的秋天

（ ）的灯笼 （ ）的波浪 （ ）的人们 （ ）的苹果

2、在秋天创作一幅画，或者用落叶做贴纸，并把文字写给别人。

板书设计：

1、秋天的图画

金黄的梨

勤劳的人画画 红红的苹果

金色的稻田

火红的高粱

教学反思：

在课堂开始时，通过展示帖子和绘画，引出配音和阅读图片的任务，为学生创造学习情境，激发学生积极阅读的热情。通过引导学生自由阅读、想象阅读、评价阅读、动作阅读、一起阅读、配音图片等形式、不同层次的阅读，让学生在阅读中感受、阅读积累、学习阅读，珍惜学生独特的感受。

 

小学语文《秋画》优秀教案(4)

课题

1、崔兴华，秋季图画教练，案序1

教学目标

1、知识目标：学习生词。能认出8个生字。会写8个生字。

2、能力目标：正确、流利、感性地阅读课文，背诵课文。

3、情感目标：通过本课的学习，感受秋天的美丽。

教学重点

阅读、写作、阅读和背诵课文。

教学难点

巩固阅读和情感阅读。

教学仪器

与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

教学思路

结合说与看，培养学生的语言表达能力和自主学习能力。

板书设计

1、梨树画在秋天 挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把

教学过程

教学环节

一、说话导入

二、看图说话

三、初读感知，识字

四、读课文，读感悟。

五、教师总结

学生们一起阅读板书课题。谁告诉我们秋天来了？他是怎么告诉他的？

1、自读课文，画生字。看下面的生字苹果，读正字音。

2、向同行阅读课文，帮助纠正错误。

3、小组合作，阅读生词。

4、出示生词，阅读。

5、齐读课文。

1、以你喜欢的方式阅读课文。(自由读、同位读、表演读)

2、找出自己喜欢的句子，多读几遍。

3、读给大家听。师生欣赏、评价、指导阅读。

关键句子：梨树挂着金灯笼，苹果露出红脸颊，稻海翻起金色波浪，高粱举起燃烧的火炬。

(1)朗读训练。

(2)语言文字训练。

4、自由情绪化地阅读课文。

5、以你喜欢的方式背诵课文。

作业:收集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；秋天可以画果园；书签和贺卡可以用树叶做。

 

小学语文《秋画》优秀教案(5)

小学语文《秋画》优秀教案范文

【教学目标】

1、能认8个生字，能写8个字。

2、正确、流利、情绪化地阅读课文。背诵课文。体验秋天的场景和勤劳的人的爱和赞美。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。

【教学重点】

引导学生写含有三点水和草字头的字，引导学生感受秋天的美。

【教学难点】

引导学生通过观察图片、图像、阅读更多的感知、想象力等方式体验秋天的美丽和节日，知道秋天是收获的季节。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标

1、正确阅读和记忆8个生词，学会正确写8个生词。

2、在充分阅读的基础上，初步感知课文内容，感受秋天的美好。

〖教学过程

一、引入创造情境，揭开问题，初读课文

1、在上节课上，我们学习了“五谷丰收”和“瓜果香”灯苗写秋天的文字。今天，我们去田野和果园欣赏秋天的美景。

2、直观感知：

播放秋季音乐风光片。

3、引导回顾、表达：

欣赏秋天的风景，你想说什么？

4、导入：

秋天就像一幅美丽的画。让我们看看课文是如何描述秋天的？

5、展示主题，一起阅读。

二、小组合作认读生词

1、课后出示“我会认”中的生词，让学生自由认读。

2、让学生自由发挥，想象动脑，引导学生通过游戏独立识字，如:

编字谜猜字，做动作猜字，摘苹果识字，说话找字等等。

3、遇到困难提示学生通过“苹果”中的拼音或咨询他人来解决。

三、感知课文内容

1、免费阅读课文，要求：

正确阅读生词，顺利阅读句子。

2、师范阅读，学生注重体验教师在阅读中表达的爱和赞美。

3、四人组合作朗读，要求正确阅读，默契配合。

4、反馈阅读情况，注重重点难点段落，引导学生正确阅读。

5、课文自读、齐读要求：

正确流利地阅读。

6、仔细观察课文插图，用自己的话说秋天的图片是什么样的。

四、指导写作

1、引导学生仔细观察田字格中的范字，分析字形写作的重点和难点。

2、教师范写作，说明书写重点：

如何写含有三点水和草字头的字？

4、学生练习，纠正写作姿势，养成良好的写作习惯。

第二课时

〖课时目标

1、正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文，并在阅读和背诵中表达对秋天的热爱和赞美。

2、充分发挥你在熟读中的想象力，谈谈你感受到的秋天的美好。

〖教学过程

一、复习巩固

1、开火车读生词和组词。

2、听写生词和单词。

二、朗读感悟

1、学生分组朗读，要求:

⑴ 小组的学生互相帮助，阅读正确的发音。

⑵ 读得流利

⑶ 教师巡视，相机指导。

2、学生找出自己最喜欢的句段，边读边想象秋天的图片，看谁能记住自己读的句段。

3、老师和学生交换阅读，老师可以选择自己感受最深的句子，或者自己读最有感染力的句子，与学生交换阅读：

⑴ 要求学生：

认真听老师的阅读，可以模仿老师的阅读，猜猜老师为什么要这样阅读。

⑵ 要求教师：

认真听学生朗读，根据学生朗读情况提醒学生注意，然后模范阅读。

4、随机点拨：

阅读时注意体验“挂、露、翻、举”描绘的秋景的生机，体验“秋画”色彩的美。

5、竞赛阅读，看谁读得漂亮。

6、看课文插图，用自己的话说秋天，然后试着背诵。

7、情绪化地阅读全文。

三、想象拓展，说话训练

1、想想你在秋天这个收获季节看到了什么，收获了什么？

2、你打算如何为秋天的图片增添光彩？

四、扩大活动

1、阅读“我会读”中的句子，联系课文，观察和想象，用图片描绘秋天。

2、举办小展览：

展示学生课外完成的“秋礼”、落叶树签、贺卡、赞美秋诗、句子、文章等。

3、创作秋季童话，如：

“秋天来了，秋天来了。山姑娘高兴地喊着，笑着，她招呼大家开个晚会庆祝丰收。梨弟、苹果妹、稻谷阿姨、高粱叔叔一起来安排晚会场…

【作业设计】

1、动脑思考：

你在秋天的收获季节看到了什么，收获了什么？

2、用自己喜欢的方式表达秋天，比如:

做秋天的礼物，做落叶书签，用自己的画做贺卡，写赞美秋天的小诗、句子、文章等。

【课后记】

理解本课中的隐喻句已成为一个难点。课堂上说得头头是道，作业本上要求用“像”写字，那就全乱了。我不知道比喻是否会对二年级的孩子如此容易使用，“我看起来像我的父亲”这样的句子是否也能被认为是对的。

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