高一地理学习方法指导(甄选6篇）

高一地理学习方法指导(1)

首先，了解大纲问题，掌握复习的方向

考试大纲（考试说明）规定了高考的考核目标、要求和范围，是确定高考命题范围和难度的基本依据。大纲中规定的地理学科的评估目标和要求主要包括四个方面：获取和解释地理信息、调动和使用地理知识、描述和解释地理事物、论证和讨论地理问题。平时练习考试后，考生要根据四个要求，看看自己地理考核能力的薄弱环节，有针对性地加强和提高。

二、联系区域文化，学会综合分析

与其他学科相比，地理学科有两个显著的特点：一是地理环境由各种自然元素和文化元素有机结合而成的复杂系统；二是地域性。地理学应研究地理事物的空间分布、差异和联系。在高三复习阶段，自然地理内容的复习应与人文地理和区域地理的复习相结合。例如，对人文地理区位理论的分析，影响人口、城市、农业、工业、交通建设、商业等分布（或布局）的因素应从地形、气候、河流等方面进行分析。

三、通过专题复习，进行分类整合

在自然地理知识中，常考的知识点很多。根据常规考试知识点的分布，在高三复习阶段复习自然地理时，可以重点复习专题，从知识联系的角度对同一主题下的知识内容进行分类整合，使知识系统化。本部分的审查主题主要包括：地球运动规律、地质结构及其实际意义、大气运动原理、水循环与外流、地理环境的完整性和差异、自然资源和自然灾害。

四、梳理教材内容，构建知识体系

自然地理的复习重点是分析、理解和掌握地理事物(或现象)的时空变化规律及其原因。如果考生能够独立构建知识体系，有助于理解和掌握知识内容，实现知识内化。高三第一轮复习阶段要全面梳理高考要求的自然地理内容知识点，熟悉教材；第二轮复习阶段要注重把握自然地理知识的内在联系和因果关系，构建自然地理内容的知识体系。

五、以图导思导，提高学科能力

地图（包括图表）是地理学的“第二语言”，也是学习地理学的重要工具。地理图表的阅读、分析、总结和总结是培养和发展地理形象思维的重要途径。以图形材料为载体提供信息，突出学生获取和解释图形信息的能力，是地理问题的特点，也是多年来综合地理问题的命题形式。

高一地理学习方法指导(2)

一是高一学生不了解地理学的特点，缺乏良好的地理学习方法。虽然《致学生》在地理教科书的开头创新地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、写作风格、学习方法等内容，但要真正理解地理学科的综合性、空间性、实践性、文理知识的交叉性，还有另一个过程。许多学生的地理仍然停留在地名、物业和数字的认知水平上。他们认为只要学习地理，他们就可以背诵。许多学生在学习地理时注重记忆和理解；忽视理性思考和推理，形成了“地理书有趣，地理课好，地理问题难做”的感觉。

二是初高中学科知识衔接不足，缺乏必要的知识准备。高中地理(尤其是自然地理)涉及地球、地图、气候等多学科的准备知识。从一些省级初中教材来看，为了减轻初中生的学业负担，教材大大简化了原教版初中的地理内容，加上《地理》（或《社会》的实际高中入学考试制度、科学)学科大大淡化，部分初中地理教学未完成教学任务，导致高中后地理教学非常被动。同时，物理、化学、生物等知识只能在高中二年级学习。这种教学知识的“断层”增加了学生理解相关地理知识的难度。

第三，学生学习地理的动机、兴趣、需求不足，缺乏学习的内在动力。学生进入高中后，往往在各种因素的指导下，有意识或无意识地产生地理是一个错误的想法，由于实际的高考科目定位，一些学生刚进入高中，给他们的目标和兴趣定位在科学上，从而潜意识地产生学习地理“浪费”时间，这些学生没有兴趣学习地理和内部需求，结果是可以想象的。

从“教学”的角度来看，教师对教材的把握和切入点不准确，教学方法单一，使学生抑制地理学习，这是学生学习地理困难的主要症结。

新的地理教材是在新的教育教学理念和理念的指导下编写的，具有时代性和先进性，特别是强调生活地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。许多教师使用老教科书多年，老教科书复杂，习惯了教学方法，仍然普遍使用感知，理解教科书教师听注入教学，严重忽视学生的个性发展，学生觉得教师教学空洞，无聊，随着时间的推移抑制地理学习，影响对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。

此外，一些高中教师缺乏教学经验。为了尽快符合高考，他们通常复制多年来的全国高考试题，提高了教学要求，增加了学生学习地理的恐惧。还有一点应该面对现实，90年代初地理一度中断高考，许多地理教师流失，高等师范大学地理教育萎缩，导致中学地理教育人才，现在相当一部分地理教师没有学习其他学科的地理教师，质量不高，遇到教学困难。

既然我们明白了原因，我们只有掌握了正确的学习技能，才能学好高一地理。我们怎样才能学好高一地理？高中地理的实用性可以是所有科目中最强的。它不仅与我们的生活密切相关，还能教会我们很多生活常识。当然，高中地理学和初中地理学很难，只要掌握了一定的学习技能，就不用太担心。而新高一的学生，一开始最重要的是培养自己的学习兴趣。

培养兴趣，轻松学习

没有兴趣，学习就会从“享受”变成“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成了一种需求，学习轻松愉快，动力无穷。

文理交融，学法兼用

在高中课程中，与其他学科相比，地理学的一个突出特点是文理学的融合。它不仅具有科学的紧密性和逻辑性，而且具有文科的生动性和灵活性。因此，高中地理学习应根据不同的内容采用科学或文科的学习方法。

自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于科学内容。特别是地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图、气候、洋流、各种等值线图，具有鲜明的科学特征，需要更多的逻辑思维。这应该采用注重科学的学习方法，强调理解比记忆更重要，以使用为目的，注重理解和应用地理原理和地理规律，并结合实际分析来解决问题。平时要多做练习，注意解题思路，尤其是多画图，加深理解，巩固所学知识。

高中地理中的人文地理和区域地理主要属于文科内容，适合采用注重文科的学习方法。在理解的基础上加强记忆是非常重要的。阅读更多，熟悉和掌握知识要点；阅读，掌握教科书的背景和主要思想和观点；多思考，善于总结，形成自己的观点。学习人文地理注重观点和方法的应用，并结合实际情况进行评价和反思。

图文结合，易学易记

地理学习离不开地图。它是地理知识的载体，也是学习地理最重要的工具。使用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。因此，我们必须注意地图。识别和使用地图也是地理学中最重要的基本技能。高中地理教材插图丰富多彩，与文字配合，使教材内容呈现更加直观、生动。在学习时，无论是自然地理还是文化地理，我们都应该注意图片的学习和应用，采用图形结合的方法，以便更好地理解、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原则，使地理易于理解、易于学习、易于记住和使用。要养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有“图”，就能事半功倍。

知识联系，融会贯通

高中地理以初中地理为基础，地理位置、地形、气候、河流、资源等地理要素往往是高中地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保证。然而，由于种种原因，一些学生忘记了初中地理知识，影响了高中地理的学习。因此，有必要在高中地理学习过程中适当复习一些初中地理知识。

高一地理学习方法指导(3)

分享一篇来自龙岩石一英的高一地理学习经验文章。她是今年福建厦门“五校联合招生”的学生。进入厦门一中后，她寄宿在学校。来自其他地方的女孩似乎比其他学生更快地适应高中生活。令人惊讶的是，她不仅在期中考试中名列前茅，而且在期中考试的语言、数字、英语、物理、化学和学生六个科目中排名第一。她是一个真正的“尖子生”。各科成绩如此均衡突出，她是怎么做到的？让我们分享一下她的学习经验。希望能帮助大家找到适合自己的学习方法。

有意每天增加作业量

石一英的一个学习习惯是，她通常打算给自己增加一些家庭作业。这些家庭作业是她在完成了老师规定的主题后自发发现的，其中大部分是从参考书中找到的。当她觉得那天的复习还不够扎实时，她会找到一些问题来做。

为什么期中考语、数、英、物、化、生都这么突出？石一英说，她平时大概很注重各科的平衡。如果她当天学习，觉得有些科目有点弱，心里就不踏实了。她会主动找一些题目巩固，多花点时间，以免偏科。

提前适应比赛训练

在别人看来，六科都是拔尖的，是班上最好的“尖子生”之一。这不是一件简单的事情，但对石一英来说并不是一件特别困难的事情。她说，这可能是由于之前和现在的比赛训练。

早在漳平二中初中，石一英就参加了多个竞赛兴趣小组，成绩突出，其中获得了省化学竞赛一等奖、省物理竞赛二等奖、数学竞赛区竞赛一等奖。“很多课都是提前上的，所以高中毕业后更容易学。”

她还说，其实初中的时候，老师更注重初中和高中的衔接教学，所以上了高中之后，适应期很短。

考试前看错题

在高中一年级的学习中，石一英还有一个学习习惯，就是注意收集一些错误的问题。考试前，拿出这些错误的问题，以免再犯同样的错误。

学会照顾自己，提高效率

当她从其他地方来到福建厦门学习时，她遇到的第一件最困难的事情就是克服她的想家。她说她很难学会洗衣服。在过去，她不必在家做家务。她的主要任务是把书读好。现在，她不仅要努力学习，还要学会照顾自己。

“现在我洗衣服的动作越来越快，照顾自己的效率也越来越高。”当石一英谈到克服生活中的问题时，她高兴地笑了。

不仅洗衣服，她通常看到一些学生工作效率更高，她也有意识地提高工作效率。”有时当她看到自己起得比别人早，睡得比别人晚，效率比别人快时，她觉得工作更快。”

每天晚上跑400米

到厦门第一中学后，石一英坚持晚上自习后在操场上跑步，跑了400米。除了下雨和其他恶劣天气外，她基本上每天都能坚持下去。

在她看来，长跑不仅有利于健康，还能调节紧张的学习，培养一些耐心。

通常，她不是那种整天埋在书堆里的女孩。晚上放学后，她会回宿舍听歌，放松自己。当我有时间的时候，我喜欢读一些小说和一些故事。

指导高一地理学习方法(4)

一是进一步深化统一地理知识的能力

第一阶段复习时，知识点落实到章节，需要很长时间，重点是以单位为单位的知识点之间的联系。第二阶段复习时，要重点复习地理学科的主要知识，加强知识的总结和整理，形成自己的知识体系，提高分析和解决问题的能力。注意知识之间的内在联系。针对复习过程中暴露出来的一系列问题，要在精读课本的基础上多换角度思考，多借助几个载体整合知识，从而掌握知识之间的逻辑关系，从而提高应用知识的迁移速度。例如，气候知识可以根据气候的具体分布、气候的主要特点、影响气候的原因、各种气候类型的判断、气候对工农业的影响、气候资源的利用和评价线索进行连接；区域图也可以用来比较中国分区、中国和世界的气候资源；也可以逐一比较各大洲相同的气候类型。还要注意知识分类。在回归教科书防止知识遗忘的同时，要做好知识的整理和分类，对高中地理重点知识和主要知识进行分类，可以得到几种类型。

（1）影响因素类。如影响太阳辐射强度、气候、温线弯曲变化、海水温度和盐度、地震烈度等因素。

(2)区位因素类。如工农业区位因素、人口分布和迁移区位因素、交通(铁路、港口等)建设区位因素等。

(3)措施和意义。如减少水土流失、减少土壤次生盐碱化、解决水资源不足等。；铁路建设的作用和意义，西气东输和西电东输的作用和意义。

二、提高读图能力和分析能力

地图是地理学的“第二语言”，也是地理学的重要工具。因此，绝大多数高考试题都以地图为载体，考察考生从图中提取和解读信息的能力。命题图像多种多样，大部分是教科书中图片的变形或创新。近年来，在综合文科试题中，地理部分有日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图（表）或区域地图等图形类型。虽然种类繁多，变化不同，但其本质是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系（数量关系、逻辑关系等）。因此，在复习时，应注意图表的分类，掌握其共性，总结阅读规则，提高阅读和分析能力。

(一)掌握读图的基本步骤

（1）首先查看所给地图的图名。图名是地图的眼睛，通常总结地表示地图所示的区域和主题内容。例如，“中国工业布局的变化图”不仅表明地图所示的区域是中国，而且表明地图所示的内容是中国工业布局的时空变化。

（2）详细区分图中的图例。当地图上出现多个地理事物的空间分布时，首先可以从图例中找到各种地理事物的名称，然后分类识别它们的分布特征。

(3)注意图中的分界线。地理分界线是判断地理事物分布的重要依据，如洲界线、国界线、日界线、晨昏线等。

（4）注意空间位置或图像特征。它的分布可以通过地理事物的位置或图像特征来理解。例如，深圳位于珠江口东岸，珠海位于西岸；法国的轮廓类似于“六边形”，智利的轮廓就像一把“长剑”。阅读熟悉或有意义的地理事物，如城市、铁路、公路、河流等，然后沿着一定的方向阅读图片。

(5)分析判断。在地图上了解地理事物的空间分布特征时，可以从整体分析到局部分层，找出规律，最后进一步分析原因。

（6）不要错过辅助图片。有些地图配备了辅助图片，如教科书中的洋流图片，配备了北印度洋夏季洋流图片，中国的地图通常配备了南海岛屿的辅助图片。有时辅助图片有非常重要的信息，阅读图片时应更加注意主图片与辅助图片之间的关系和相应的位置，不容忽视。

高一地理学习方法指导(5)

第一步：首先，你需要掌握课本，掌握课本上的基本知识点，这样你才能熟练地做问题。

第二步：通常你需要阅读更多的地图、中国地图、世界地图等，并知道地图上所表达的所有与主题相关的知识。

第三步:对于书本知识点、地图等知识，要充满思考和想象力，仔细观察。

第四步：如果你想更好地学习这门课，你必须做更多的相关问题，并在教科书之外积累一些知识点。如果你看到更多的问题，你的知识将更加丰富。

第五步:学习一门知识，不仅要勤于思考和做题，还要勤于写画，这样你才能记得更清楚。

高一地理学习方法指导(6)

首先，了解大纲问题，掌握复习的方向

考试大纲（考试说明）规定了高考的考核目标、要求和范围，是确定高考命题范围和难度的基本依据。大纲中规定的地理学科的评估目标和要求主要包括四个方面：获取和解释地理信息、调动和使用地理知识、描述和解释地理事物、论证和讨论地理问题。平时练习考试后，考生要根据四个要求，看看自己地理考核能力的薄弱环节，有针对性地加强和提高。

二、联系区域文化，学会综合分析

与其他学科相比，地理学科有两个显著的特点：一是地理环境由各种自然元素和文化元素有机结合而成的复杂系统；二是地域性。地理学应研究地理事物的空间分布、差异和联系。在高三复习阶段，自然地理内容的复习应与人文地理和区域地理的复习相结合。例如，对人文地理区位理论的分析，影响人口、城市、农业、工业、交通建设、商业等分布（或布局）的因素应从地形、气候、河流等方面进行分析。

三、通过专题复习，进行分类整合

在自然地理知识中，常考的知识点很多。根据常规考试知识点的分布，在高三复习阶段复习自然地理时，可以重点复习专题，从知识联系的角度对同一主题下的知识内容进行分类整合，使知识系统化。本部分的审查主题主要包括：地球运动规律、地质结构及其实际意义、大气运动原理、水循环与外流、地理环境的完整性和差异、自然资源和自然灾害。

四、梳理教材内容，构建知识体系

自然地理的复习重点是分析、理解和掌握地理事物(或现象)的时空变化规律及其原因。如果考生能够独立构建知识体系，有助于理解和掌握知识内容，实现知识内化。高三第一轮复习阶段要全面梳理高考要求的自然地理内容知识点，熟悉教材；第二轮复习阶段要注重把握自然地理知识的内在联系和因果关系，构建自然地理内容的知识体系。

五、以图导思导，提高学科能力

地图（包括图表）是地理学的“第二语言”，也是学习地理学的重要工具。地理图表的阅读、分析、总结和总结是培养和发展地理形象思维的重要途径。以图形材料为载体提供信息，突出学生获取和解释图形信息的能力，是地理问题的特点，也是多年来综合地理问题的命题形式。

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