小学骨干教师培训心得(通用16篇）

小学骨干教师培训经验(1)

在这两天的在线骨干教师培训中，我们有幸听到了教育专家学者对教育前沿的思考、精辟的理论和独特的见解。我们对生活、工作、事业和学生的独特理解激起了我的心弦，触动了我思想的深处。我不禁问自己，我应该做什么，什么样的老师能适应现代教育的发展，如何成为一名优秀的老师。从他们身上，我学到的不仅仅是专业知识和学习方法，更是他们热爱工作、热爱生活的高品位生活形式；作为一名学者，他们闪亮的人格魅力震惊了我！让我感染!如何做学生教学管理？在这里，我将从我听到的报告中谈谈我自己的感受。

现在，越来越多的孩子不愿意学习，有各种各样的行为问题，在很多情况下，他接受了太多的负能量。他失去了学习的动力，比如自尊心低，失去了目标和梦想，没有责任感，情绪不稳定。教师的任务是为学生创造一个充满正能量、远离负能量的能量场。满足孩子的心理需求，为他们提供源源不断的心理营养。

帮助学生消除学习阻力。首先，尊重父母！方法：同理心，也就是说，当你作为家长被老师叫去交流时，你希望老师对待你，你对待你的学生家长！第二，明确：反馈信息的目的是解决问题。不是抱怨和发泄情绪。方法：与父母讨论改变孩子的方法和策略。引导家长，用正确的教养方式帮助孩子成长。

要学会做一个善于沟通的智慧老师。能够处理各种问题，承担各种工作。成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。我们的老师都建立了一个概念：孩子的优缺点是特点，我们承认孩子有一些部分需要调整，但从不盯着孩子的缺点唠叨，但相信加强孩子的优点是削弱他们的缺点。真正的老师会从多个角度看待学生，关注学生的真实发展需求。瞄准学生内心的信念，相信每个学生都是优秀的。

经过短短两天的训练，我走进了教授们的精神世界，感叹他们思维敏捷、语言趣味性强、教育视角独特、人生观健康乐观、教育经验丰富。。。记录下我印象最深的记录，给自己留下一个纪念品。我希望我能升级。

 

小学骨干教师培训经验(2)

7月x日至9日，我再次参加了攀枝花市小学数学骨干教师的学习培训。首先，我要感谢为我们搭建这样一个学习和交流平台的单位和领导；其次，我要感谢我们的班主任黄庆苏先生。正是她的辛勤工作让我们每天都感到大丰收；再次感谢著名教师工作组的几位教师。他们的示范课加深了我们对有效课堂的理解。走进市骨干教师培训班，认识了很多名师，认识了很多优秀的骨干教师，与专家和老朋友密切沟通学习。我的整体感觉是:有压力，有动力，有幸福，有收获。以下是我参加骨干教师培训学习的几点经验:

体验一:高水平培训。从本次培训的内容不难看出，教师培训中心教师的良好意图，包括深厚的知名教师、专业精湛的青年教师和我们同龄人中的领导者。他们有不同的风格和观念，但他们炽热的爱教之心深深地震撼了我。他们提出的观点是新的，看待问题的方法是辨证，研究问题的出发点让我耳目一新。回顾自己的教学，我发现自己练习了很多，但思考却很少。我经常以工作繁忙为借口懒得反思和总结。在失去及时总结习惯的同时，教育灵感的火花瞬间熄灭。通过这次培训，我有机会重新学习和提高。我的视野也开阔了很多。我可以站在更高的水平上思考问题，解决很多问题。

经验二:名师教学水平高超。这几天名师工作室的几位教师在教学工作中表现出了突出的特点：一是水平高。能准确“理解”教材，把握教学中的重点和难点。“彻底理解”教材就是认真准备课程，这是每个教师都知道的事实，但很少有教师在实践教学中有意识地研究教材。反思自己的教学，并不是每节课都会深入“调查”，大多数时候，只是做练习，翻教学参考，借助网络资源完成课程准备。有时，由于没有理解编辑的意图，没有仔细研究教科书，盲目地从网上复制教案，导致“表演”不适“足”。二是能力强。当我看到著名教师团队中的年轻教师，从回答问题到讲座，每一个环节都是细致的，全面的，对整本教科书的深刻理解，然后看看我通常的教学态度，真的感到非常羞愧，意识到作为一个好老师教好学生必须有扎实的教学基本技能，不仅内部素质高，而且综合素质强。

体验三:名师崇高的人格魅力。有两个共同点：一是真诚友好。他们总是毫不吝惜地把教学中的收获传授给我们；其次是机智幽默。课堂教师可以根据小学生的特点创造有趣的学习场景，最大限度地利用小学生的好奇心、活跃、问题等心理特点，紧密结合数学学科的特点，创造真实、新颖、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

我看到XX老师受到学生们的喜爱只有两点：一是课堂上的精炼。学生不喜欢每天有作业，也不喜欢作业多。因此，他们不喜欢家庭作业布置多的老师。他们希望家庭作业更好，练习更聪明，效果更好，也就是说，他们希望学习更容易，成绩更好。而黄老师恰恰做到了这一点。二是课堂拓展。也就是说，不要在课本上讲课本，而是在知识上讲知识；而是要扩展课本，发展知识。使课堂形式多样化，给课堂带来愤怒，从而调动学生的学习热情，激发学生的学习主动性。我的课程准备没有完全具备这些质量。当学生在实践中遇到问题和困惑时，我会回答他们，就像一个装满水的桶。如果它坏了，我会弥补它。最后，桶上覆盖着疤痕，没有形成系统的知识链接，学生掌握的知识也不牢固。

体验四:教师要学会终身学习。“教学”、“教学”，不仅要教别人，还要学自己。一是树立终身学习意识，把持续学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师要把学习贯彻到自己的教学实践中，把学习与实践教学相结合，努力探索新的教育教学方法。最后，充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域和其他领域的最新发展趋势，重视与其他教师和专家的合作讨论。教师应坚持终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。

成功的训练结束了。我相信每个参加培训的学生和我一样，都会因为这次培训而改变。但我有一种新的感觉：“你学到的越多，你就越不知道。“我觉得自己真的缺乏自己的基础。因此，我们不能停止学习的步伐，继续在各自的工作中学习，努力丰富自己，使我们的课堂教学更加丰富，使我们的课堂有内涵。要在学习中提高，在反思中进步，真正做好学生的引路人。

 

小学骨干教师培训经验(3)

今年暑假，我很荣幸能参加教育局组织的培训活动。我觉得我受益匪浅。无论如何，我们的教学和理解都有了很大的提高。我们进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作有深刻见解的专家，以生动的例子、丰富的知识内涵和精湛的理论阐述，进一步更新了我的教育教学理念。

通过这次骨干教师的培训，我发现自己的理解不系统、不全面。让我意识到，只有努力工作，加强学习，才能成为一名好老师。作为一名汉语教师，我们不仅要了解一些汉语理论知识，还要加强自己的文化培养，培养自己良好的人文精神，使自己的人文精神渗透到学生身上。此外，中国教师还应该学习高级教师，具有较高的艺术欣赏能力和艺术成就。只有这样，我们才能引导学生发现教科书和生活的美，引导他们感受和创造美。

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

要给学生一滴水，老师必须有一桶水。专家们的讲座充分证实了这句话。他们用渊博的科学文化知识引导学生讲述深奥的理论知识，通俗易懂，深受启发。所以在工作中，我们面临着一群渴望知识的孩子，教育他们是我们的责任和义务。这让我更加意识到学习的重要性，只有不断学习，不断提高。只有不断加强修养，才能胜任教育。

不仅要加强学习，还要扩展到各个领域，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉足各种社会科学和自然科学知识，更好地满足教学需要，通过总结经验，提高自己，努力实现更完善的目标。注重与其他教师和专家的合作讨论，教师应坚持终身学习和教育的理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训实际上是一个反思和进步的过程，教师被视为谋生的职业。有些人对工作感到厌倦、不公平和黯淡。但通过这次培训，进入教学大师的精神世界，叹息他们思维敏捷，语言有趣，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验。它激起了我心中的心弦，触及了我思想的深处。

这次培训对我来说是一个难忘的充电机会。它不仅使我能够从更广阔的角度看待我们的教育工作，而且还学习了更多的方法和捷径来提高我们的素质和教育教学水平。我们应该如何更好地爱我们的学生，知道只要我们的老师是一个快乐和快乐的工作，学生就会感到快乐和快乐，培养更多的快乐和快乐的人需要社会。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我意识到了反思的作用，知道一个优秀教师的成长离不开反思。反思让我意识到自己在教育教学中的不足，反思也让我意识到如何成为一名好老师。好`语文老师是一座桥。是学生和学生，学生和教科书，我们应该设计教科书，充分挖掘学生找不到或感觉不到艺术美和思想美，让学生觉得教科书不仅是知识的载体，而且是艺术，使学习快乐，得到更好的全面发展。

 

小学骨干教师培训经验(4)

本次培训亲身体验了专家指导和合作伙伴互助下的学习过程是多么丰富多彩。作为一名数学教师，他必须具备渊博的学科知识、熟练的操作技能和良好的思想素质，特别是骨干教师。他还应掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。要提高教育理念，理念的更新会带来教育教学方法的变化。以下是我参加骨干教师培训学习的一些经验:

一、思想认识有所提高

通过培训，我知道如何定位、思考、探索和创新。让我的课充满激情；我知道如何让我的学生真正实现：每个人都学习有价值的数学；每个人都可以获得必要的数学；不同的人在数学方面有不同的发展。注重观察，勤于理解，乐于沟通，善于沟通。注重观察，勤于理解，乐于沟通，善于沟通。注重个人潜能的发挥；注重个人主动探索和情感体验的模式；注重战略上自主学习与指导学习的统一。教育由以本为本转变为以人为本，教师由控制者、评判员转变为参与者、引导者，学生由接受型转变为探究型和接受型。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，必须优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们发现、研究和解决问题，培养他们的创新意识和创新精神。

二、如何构建高效课堂

课堂教学效率是指在正常的课堂教学中，通过教师的指导和学生积极的学习和思维过程，高效、高质量地完成教学任务，促进学生在单位时间内的高效发展。课堂教学是师生的双边活动。数学教学过程不仅是知识教学的过程，也是师生情感交流的过程。转化为自己的理解，就是让学生在课堂上有非凡的收获，有非凡的进步，有非凡的进步。

三、在教学活动中，教师要做好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力。注重课堂实践和资源整合，利用专家的教育智慧弥补自己的不足，利用信息技术整合教育内容，促进教育教学行为的变化。

教师要学会终身学习

教师要把学习贯彻到自己的教学实践中，把学习与实践教学相结合，努力探索新的教育教学方法。第三，在丰富专业知识的同时，广泛涉足各种社会科学和自然科学知识，更好地满足教学的需要，通过总结经验，提高自己，努力实现更完善的目标。最后，充分利用现代信息通信技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域和其他领域的最新发展趋势，注意与其他教师和专家的合作，我突然觉得成为合格的骨干教师，更加努力提高专业素质、理论水平、教育研究能力、课堂教学能力等。

 

小学骨干教师培训经验(5)

20xx年7月，我有幸参加了青岛通济实验中学承担的初中骨干教师培训。听取了专家的教育教学理念和治学精神。

本次培训内容深刻独特，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省。他们独特的前沿讲座，他们先进的教育理念，独特的教学理念，新的管理体系，在我未来的教育教学工作中发挥着巨大的领导和指导作用。经过七天的集中培训，我获得了很大的收入。现总结如下：

一、教育教学理念更新，努力做课改的实践者。

通过培训，我深刻认识到必须更新教育教学理念。时代在进步，社会在进步。“教师”教师不再适应时代的需要，这就要求教师具备现代教育教学的理念，并能在教育工作中得到应用。埋头苦干是必须的，举目往前更是必须的。随着新课程改革的深入发展，教育教学中的深层次问题不断出现，教学中不时出现疑惑和困惑。此时，需要理论指导和专家指导。

这次培训对我来说无疑是一场“及时雨”。它让我明白，作为一名教师，我不能闭门造车，不能自满。我必须与时俱进，有现代教育理念，并将其应用于教育工作实践，不断思考和探索，朝着专家的方向努力。张金豹的《阳光引领前进》提出的阳光教育理念，让全体学生在温暖而充满活力的阳光下全面发展。以人文为主题。探索建立阳光课堂“一、二、四”模式，促进学生积极学习。特别是《让课堂闪耀生命的活力》的课例回顾，提出了安全课堂的理念，允许胡思乱想，允许沉默，允许混乱，允许技能不如人？？老师要带着微笑和激情走进教室，原谅学生态度不好？？我惊呆了，原来的课还能这样上，老师还能这样当啊！我知道如何更好地爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境中健康成长。

我明白我必须是课程改革的实践者。积极参与课程改革，不是旁观者，而是促进课程改革。积极实施课程改革不仅有助于澄清新课程改革中的各种关系，而且可以为突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题提供新的解决方案和方法。

二、教育教学知识更新，努力成为知识更新的主动者。

通过培训，我深刻认识到，作为一名教师，我们应该坚持不断学习，积极更新知识。随着教育现代化工程的不断推进，教学理念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式发生了根本性的变化。教师是一个永新的职业。作为一名合格的教师，更新知识和教学艺术是必要的。作为一名汉语教师，我们应该始终站在时代文化的前沿，把握时代文化发展的脉搏，继承知识和文化。因此，作为一名语文教师，我们必须始终保持充电状态，这次培训无疑是一个很好的机会。经过培训，就我个人而言，我不仅在学科知识方面得到了全面的补充，而且在教学艺术方面也得到了新的补充。

陈玉婷博士在香港第五中学带来的“多元互动健康课堂”教学案例明智地指出，当前作文教学存在五种缺失，强调了作文教学“偷作文状态”下的互动情境指导。生活作文的来源-成文前的生活触发-激发表达的欲望-作文干预生活-参与讨论等。并强调，他们的作文课分为命题作文活动课和写作方法指导课。作文评价课分为：优秀作品欣赏课、潜力提升课、班级作文PK课、网络作文交流课。一边听，一边记，一边感叹，作文可以这样上啊，作文可以这样说啊，回去一定要在自己的课堂上试试。他们作文课的形式和评价课的方式有效地解决了学生无材可写、无法写作、无兴趣写作的几个主要问题，这对于目前普遍困惑的作文教学来说是一种新鲜的趋势。

案例《语文:如何拓宽语文学习渠道》也让人大开眼界，受益匪浅。我也尝试过拓宽语文学习渠道。给学生补充课外文章，推荐名称，挤出时间在课堂上阅读著名文章，结合汉语教学和电影，但效果不是很好，问题在哪里？本案是将语文课与电影艺术相结合，促进学生对教材课文的理解，培养学生的探究能力。他们是怎么做的？第一步，看电影。分为讲解和裸看。我更喜欢裸看。学生可以不受干扰地形成自己的观点。第二步，初探思考。就是让学生写出读后最原始的感觉。我也做过这一步。第三步，课堂交流，回放精彩片段，以竞赛的方式讨论主题和感受。第四步，课后拓展，再写观后感！原来差别就在这里！是的，这最后一次观后感是前三步的总结和提升。没有它，效果肯定会大大降低！真听君一席话，胜读十年书啊！

王军老师带来的《帮助学生掌握积极学习的工具-结构尝试教学方法的实践研究》让我深刻认识到，学生要学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新，就不能为了教书而教书。教学是为了最终实现不需要教学，为了实现这一目标，教学不仅是简单的教学知识，注重教学生掌握方法，学习学习，学生掌握方法，终身使用，可以获得知识，除了学习，还要注意启发学生的智慧，给学生足够的空间、时间，发挥他们的想象力和创造力。在今后的教学过程中，我需要进一步加强这方面。

是的，教育是一门艺术。教师需要不断完善多样化合理的知识结构，保持积极健康的心理素质，逐步形成巧妙运用外力的综合素质，使自己的工作、生活和学习始终处于研究状态，使自己的生活处于不断探索和追求的过程中，努力成为知识更新的主动者，从而达到更高的水平。

三、观察专家名师风采，开阔视野，加速自身成长。

本次培训活动不仅听取了专家的解读，还近距离学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。静海一中的《化学实验科学探索模板》、《理解语文教学》、胡丹的《看电影学语文》，尤其是北京11学校的《我们的一天》，真的很震撼！学习也可以这样教，孩子们可以这样上学。开阔的视野和名师专家的风采让我意识到了自己的不足。特别是在这次培训中，许多专家和同事专注于教师如何规划自己的成长道路，成为著名的教师和教育家。让我深受启发。

这次培训是一个很好的平台，参加培训的都是教学一线的骨干，对教育教学都有自己独特的见解。所以这次培训是互相学习的好机会。我总是到处学习，努力加强理论素养和专业技能的学习，有目的地总结教育经验，反思教学实践。从现实出发，努力认真承担教师的责任和义务，在工作中发挥骨干教师的主导作用。

虽然夏天很热，但7天的训练还是转瞬即逝。在这7天里，我仔细听，仔细记住。新的教学理念，新教材教学方法的更新，都有了很大的收获。在教育思想和教学理念上有了很大的收获。观察专家和名师的风采，开阔视野，认识到自己的不足。

“别山之石，能攻玉”，我一定要把学到的知识运用到教育教学实践中，在教学中发挥应有的作用，努力成为课程改革的实践者和知识更新的主动者，不断探索，为教育教学尽力。

 

小学骨干教师培训经验(6)

一、小学要养成良好的阅读习惯

在小学养成良好的阅读习惯是非常重要的。

1-2年级背诵优秀诗文50篇，3-4年级每天读1000字，5-6年级每天读2500字。该怎么办？xx校长给了我们方向。她充分利用中午阅读、促进阅读、表演、写作、评价、固定时间阅读节、阅读交流和设计相应的评价机制，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，营造强烈的阅读氛围，创造良好的阅读环境，循序渐进，有目的地阅读，培养毅力，形成习惯。

总之，要培养学生的阅读习惯，就要从小开始，从培养兴趣开始。为学生创造更多的展示平台和机会，让学生通过交流逐渐喜欢阅读，坚持不懈，逐渐养成自觉阅读的好习惯。

二是加强对小学生硬笔写作的指导和培训

写作是语文的一项重要基本技能。小学生的写作基本功训练包括写作姿势、写作方法、笔画等。只有扎实的学生写作基本功，才能促进学生写作技能的提高。

因此，教师应对学生的写作基本技能给予必要的指导，科学地指导小学生写硬笔，已成为一个不容忽视的问题。大学校长向我们展示了正确握笔姿势的关键解释图，希望我们能带孩子进行冥想“双姿势”训练。她还编了一个能记在心里的密码，非常适合小学生。

1、端正坐姿:下面进入写作课。请整理好桌面(左书右前文具)。我们的口号是“端正写作，端正做人”，学生端正坐姿。准备，八字形，两点靠，头抬高，脚平，闭上眼睛，深呼吸(3次)，睁开眼睛，认真练习。

2、端正握姿:食指搭在花边上，笔杆靠在三线上，拇指贴在食指旁边，拇指高，食指低。中指顶在笔杆下，无名小指贴中指，笔尖朝左60度，笔记本不动。最后，学生的硬笔字与老师的板书有很大关系。尤其是低中生，受影响最大。根据小学生的心理特点，他们认为自己的老师是完美的榜样。有人说“老师是活字帖”，很合适。

因此，只有老师把板写得整齐、匀称、流利、美观，才能帮助学生写硬笔字。

三、小学低年级教学方式的转变，小组合作学习的高效要素

xx老师从如何建设小组、如何管理小组、如何合作、合作四个方面分享和体验小组合作策略，学习效果显著。

首先，关于如何建立一个小组：她将动作一一分解，形象生动，可操作性强。然后她从密码管理、掌声管理和评价管理三个方面分享和体验了如何管理小组。我亲自参与了整个小组的合作，效果很好，给了我们一个直接的感官体验。

她的合作方式多样化：正常的异质合作、同质合作、小组沟通合作，不仅考虑到所有学生，而且使小组合作学习高效有序。最后，小组合作中最重要的环节是明确合作的内容，明确合作的步骤，分配任务，有效地在小组中练习，不了解关键帮助。真正的合作就是要有互动、分工、展示；展示要精彩，演讲者要真实、自信、互动、有序、有效地展示合作成果。

最后，老师给了我们学以致用的时间，选择了一篇课文四人组进行目标和流程设计，最后在舞台上展示。我们小组的四人选择了六年级的“我最好的老师”进行小组合作设计，最终得到了老师和学生的肯定。我得到了XX老师写的一本书：“玩精彩的课堂-小学低年级教学方法转变研究”。我非常喜欢这本书。我会好好学习这本书。我相信它会为我未来的教学指明方向。我们将继续前进`，谢谢xx老师的话：心不如行动。我们做到了。

专家们精彩的讲座一次又一次地激起了我内心的感受和反思。在这种理论与实践的对话中，我高兴地收获了专家思想的精髓和理论的精髓。听了xx老师、xx校长、xx老师、xx老师等的报告，让我感触颇深，受益匪浅。我不仅萌生了多读书、博览群书、阅读有思想的作品的强烈想法，还设定了做有思想的老师的目标。就像XX老师赠送的一本书里写的:愿你赶上生活中的盛宴，不断前进。当你把信心放在自己身上时，你将永远充满力量。在不断的教学实践中，我相信道路会走得更远。

 

小学骨干教师培训经验(7)

暑假期间，我参加了学校组织的教育技术培训和素质教育讨论活动。通过学习，我拓宽了学习视野，更新了教育理念。让我们谈谈我在这次学习中的经历。

一是加强师德修养，展现教师人格魅力

教师被称为塑造人类灵魂的工程师；美誉。在塑造灵魂的过程中，教师不仅要有渊博的知识，还要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应成为学生的榜样，成为学生的好老师和朋友，成为全社会礼貌的榜样。为此，教师要时刻牢记不断提高自己的道德修养，展现自己的人格魅力。那么，如何提高自己的师德修养呢？我认为我们应该从以下几个方面入手：

1、爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，致力于教育，是教师道德最基本、最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业关系的标准，是教师职业道德的基础和前提。特别是在市场经济条件下，在教育大发展的那一天，教师要正确处理奉献与索取的关系，不计个人得失，弘扬红烛；精神，愿意做人梯；，安于粉笔生涯；，抱着一颗心，不带半根草；高尚的感情，奉献教育，奉献。相反，如果老师不热爱自己的事业，身在曹营心在汉；，一定不能把工作做好。

2、热爱学生，孜孜不倦地教导人

热爱学生，孜孜不倦地教导人是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都期待得到老师的爱，老师的爱是一种巨大的教育力量。它能让学生感受到老师的温暖，心情愉快，从而激发他们对学习的兴趣和爱好。了解和关心学生是热爱学生的起点。教师仅仅教好作业是不够的。他们还应该更加关注学生的健康成长，思考学生的生活，充分了解学生的思想、学习和生活，关心学生，关心学生，因势利导地开展有针对性的教育。热爱学生，尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，让学生独立思考，千万不要伤害学生的自尊。在日常教育教学工作中，要认真评价学生的行为，善良平等地对待学生，千万不要用体罚、讽刺、挖苦等侮辱学生人格的做法来树立自己的威望。当学生进步时，老师不能吝啬他们的赞美；当学生犯错误或退步时，老师不能让他们的批评和侮辱。多微笑，多赞美，多信任，你会得到回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身作则，以身作则，才能有效地说服学生，感染学生。无数的经验证明，身教比言教更重要，不能正其身。;它的身体是正的，不令而行；它的身体是不正确的，尽管它不令人满意。;这说明老师要求学生做的一定要先做，给学生树立好榜样；坚决不做任何要求学生不做的事情，以免给学生留下不良影响。教师应该用自己良好的道德言行来教育和影响学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，以身作则的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向和崇高的理想，他们的教育就会失败。教师要教育学生勤奋好学，勤奋好学，广泛学习，精益求精。在日常教学中，教师要用优雅亲切的语言激发学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为影响学生的教育。

二、用学习引领自己的专业成长

随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习已成为当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习不仅是时代的呼唤，也是教师教学自我完善的需要。严谨认真学习，与时俱进，活到老，学到老；是新世纪教师应有的终身学习观。教师应善于从教育实践中汲取能量和资源；善于随时向任何人学习，包括在教学过程中与学生分享知识；善于与同事沟通，开阔视野，促进专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。为了促进自己的专业成长，教师应该有终身学习的概念，有独立学习和自学的观点。正是因为终身学习已经成为未来每个社会成员的基本生活方式，那种一旦学习就被终身使用的观点已经过时，人们不再只能通过一段时间的集中学习获得终身的知识和技能。只有主动掌握新概念，学习新概念，研究新问题，培养适应新环境的潜力，才能重视终身利益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变。教师必须认识到终身学习对自身成长发展的重要性，自觉树立终身学习的观点，不断提高素质，以满足现代教育的需要。

首先要加强政治思想学习。我国素质教育坚持五育并举，德育为首；教师首先要以德育人为本。教育思想和教育观点对教育的发展至关重要。正确的教育观可以创造人才，错误的教育观会破坏人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观直接影响着学生。

其次，要加强专业知识的学习。综合课程是基础教育改革的大方向。作为一名中青年教师，我在课程改革实验的前沿奋斗，应该树立终身学习的意识。无论是教育家还是中外名师，都有着深厚的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课程改革的全面展开，我们的教师应该有强烈的资源意识，克服粉笔教学，教学计划；生活惰性，自觉拓展思维空间和知识结构，更好地服务于教育教学。知识的更新让我们的学生接触到了新事物，广泛的课内课外学习资源给他们的知识积累带来了机会。我们在学校学到的知识远远不够传授。如果你想成为一名研究型教师和专家型教师，你怎么能不学习，怎么能胜任教育教学工作呢？生活是一个广泛的学习课，有很多事情我们不知道，为了不被社会淘汰，只是加快学习的步伐！一个优秀的教师应该抓住一切，增加知识储备。只有这样，他才能用人格魅力感染学生，与学生共同发展。

随着时代的进步和教育的改革，今天的形势对每一位教师都提出了严峻的挑战。因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在一天的教师中，我不能放弃半天。通过学习不断获取新知识，提高自身才能，适应当今教育改革的新形势。

为了不愧为教师的职业，实现自己的理想和信念，我将在今后的工作中更加努力，加强学习，提高素质，提高自己，谱写辉煌完美的未来。

 

小学骨干教师培训经验(8)

20xx年x月x日，我有幸参加了xx市中小学骨干教师微课制作培训。虽然这次培训学习只有三天，但对我来说却是一个难忘的自我提升学习机会。

本次培训由线上学习和线下学习两部分组成。网络学习又称网络学习，主要集中在师德建设、学科教学能力、教学科研能力、教育信息技术应用能力等课程上。本文主要讨论线下集中培训的经验。

本次集中培训从x月x日开始至x月x日结束，为期三天。主题是多媒体课件的理论和实践演练处理技能、多媒体课件和微课程在教学中的应用技能、方法和原则，以及微课程制作的基本理论和实践演练。

通过这次培训，我了解了信息时代下的新教学要求。一些网络术语，如翻转课堂、微课堂教学和MOOOOM课程（MOOC）当我进入我的视野时，我深深地意识到，作为一名新时代的小学英语一线教师，面对信息技术的快速变化，我们必须提高各种知识和能力，并创造性地应用于我们的日常教学工作。通过这次培训，我提高了PPT的使用技能。这次培训让我深刻认识到提高专业素质的重要性，促使我有热情学习的动力。

特别感谢这次为我们培训的三位专家和全体员工的辛勤工作。xx区xx教师和xxx有限公司xx教师的讲座让我们更深刻地认识到，作为21世纪信息时代的一线教师，我们必须适应新的教学要求；xx中小学教师工作室主持人xx教师主要与我们分享了提高教师专业素质的途径，重点关注教师阅读的重要性。这次培训让我深刻认识到，现代教师要想跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长，就必须从各个方面加强。教师需要多方面的知识和能力。

虽然三天的培训和学习时间很短，但收获很多，理论知识和实践操作相结合。通过这种学习方式，我学到了很多知识，所以我珍惜这个培训机会，这是我专业成长的质的提高。

培训后，在教学中，我将积极尝试学习指导课堂的实践，学习学习先进的微课堂视频，帮助学生解决实际问题。我还积极尝试制作微课程，并计划参加教师推荐的各种微课程教学比赛。

通过这次培训，我看到了讲师严谨的教学态度、教学重点、同龄人的认真学习和不懈的学习势头，以及他们自己的缺点。在今后的教学中，我想改变我以前的传统教学理念，用新的教学理念教学，努力学习，创新，创造性地使用教科书，使教科书内容更符合教学现实，提高英语课堂的有效性，课堂回归学生，挖掘学生的潜力，开展探索性、合作的学习课堂。

简而言之，经过这次培训，我在概念、理论知识水平、方法和技能方面得到了很大的理解和提高。

 

小学骨干教师培训经验(9)

x月x日上午，我参加了20xx年xx县小学教师能力培训，培训旨在提高县小学教师道德培养、专业知识、课堂教学能力、研究能力等，提高县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力。通过听xx专家、优秀教学专家陈老师的精彩讲座，我受益匪浅。为了丰富语文课堂的内容，大量非语文的东西不断涌入语文课堂。语文课似乎已经成为一门综合性的课程，似乎承载了太多非语文的东西。许多语文教师被当前复杂的语文教坛混淆了。为了让语文课堂真正坚持语文本质，追求教学质量和效率，回归自然，冷静下来思考，我认为：在适当利用多媒体学习有效知识的同时，最重要的是让学生充分阅读，理解语言的美，感受情感的冲击，唤醒孩子般的天真。

语文学科是基础工具学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。为学生的终身发展奠定良好的母语学习基础至关重要。

一、教学内容简单。

特级教师xx在课堂上遵循三个“不说话”：学生已经明白了，不要说；学生可以读，不要说；老师说，学生仍然不明白，不要说，留下来说。要达到这一教学境界，教师必须认真研究教材，深入努力，简单地写文章。

二、教学环节简洁。

一些语文教学课堂，由于教师组织不严格，教学环节相互脱节；有的花样迭出，环环相套，频繁更换，让学生不知所措。其实老师在课堂上要珍惜时间如金，珍惜时间，就是珍惜学生的生命。因此，我们的语文教学应该尽量减少不必要的环节，去掉非语文的东西，即使是语文的东西，也要突出重点。语文课也要“洗”，要努力让课堂洗练整洁，让孩子学得扎实有效。

三、教学语言简洁。

教师的指导、过渡、讲解和评价语言应力求简洁、简洁、准确。经过几千年的锤炼，我们母语的特点之一就是用最简洁的语言表达最丰富的内容。因此，我们应该避免教学中的冗长和混乱，追求组织、灵感和艺术，让学生置身于优秀的文化氛围中。

语文是母语课程，小学生学习语言的过程是培养和积累语感的过程。汉语学习的基本特点在于实践。学生应该更直接地接触语言材料，特别是通过多种形式和多用途的阅读，让学生感知和理解语言现象，获得知识，体验情感，理解真相。这是汉语教学的“基础”，也是汉语课堂本质的“基础”。语文课最具特色的教学设计是以“读”为主线，引领并贯穿全课。阅读，让学生感知单词，欣赏情境，欣赏生活；阅读，使文本散发魅力，课堂聪明，孩子快乐，“细雨无声”，这样的教学安排突出了中国的味道，回到了中国课堂的基础。孩子是一个独立于思想、精神和个性的人。孩子们被孩子们感动，孩子们有孩子们的感情和梦想。在课堂上，我们应该尊重孩子的真情表达，让孩子的真情流露出来。

因此，教学设计要有“儿童味”。学生是课堂的主题，我们的课堂教学，其生活在于从学生的现实出发。如果课堂上缺乏儿童精神，忘记服务对象是儿童，错误地向儿童灌输许多不适合儿童的成人对优雅文化的要求，只会加速他们尽快失去童年。必须根据学生的实际年龄和认知特点，结合新课程的要求，仔细考虑目标的数量和难度。不能根据教师的个人偏好，任意设定教学目标，即缺乏课程意识、“原创”意识表现中国教学，有效提高中国课堂教学效果，关键是回归自然，让中国课程回到原点，恢复自然，扎实教学，完全为学生，使学生能够在简单、真实、有效的中国学习中提高知识和能力。

 

小学骨干教师培训经验(10)

我有幸成为20xx年骨干教师培训班的一员，这也为我提供了再学习、再提高的机会。培训内容丰富，形式多样，包括西点军校培训、学生互动交流、领导讲座。特别是彭局的教学理念、人格魅力和学术精神深深印在我的心中。内容深刻独特，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省。

在此之前，我也出去训练过几次，但每次我主要听老师的课堂教学，我看到的是课堂现场的层层包装。这次听了他们独特的前沿讲座，虽然我不能按顺序接受，但他们先进的教育理念、独特的教学理念和新的管理体系对我未来的教育教学工作起着主导和指导作用。

经过这次培训，增加了我成为科研教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论指导。以下是我在培训中的一些经验:

通过培训，我深刻认识到必须更新的想法。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域得到了广泛的应用，“教师”教师不再适应时代的需要，这要求教师不能脱离教学现实，解决教学问题，不是在研究，而是在教学活动中。必须有现代教育理念，并将其应用于教育工作实践中，不断思考、探索，朝着教育工作者的方向努力。以教师为本的观念要转化为以学生为本，自觉放弃主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，积极评价学生。

通过这次培训，我在教学观念上发生了一定的变化。我不能为了教书而教书。叶圣陶先生说：教学是为了最终实现不需要教学的目标。为了实现这一目标，教学不仅要简单地教授知识，还要注重教学生掌握方法和学习。我们不仅可以让学生“学到什么”，还可以让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身使用，除了学习，他们还可以获得自己的知识，还要注重启迪学生的智慧，给学生足够的空间和时间，发挥他们的想象力和创造力。

通过培训，我深刻认识到，作为一名教师，我们应该坚持不断学习，积极更新知识。

通过培训，我深刻认识到，作为一名教师，我们应该坚持不断学习，积极更新知识。随着我国经济的快速发展和教育现代化项目的不断推进，以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术的快速崛起，对各学科的教学产生了强烈的影响。

在网络理论下，知识突破了原始书籍的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传达，从根本上改变了教学理念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式。传统的“以教师为中心，靠两支粉笔一张嘴”的教学模式已经不能适应新课程的“主动、探索、合作”学习模式。传统观念下的“教师传道、教学、解惑”、“闻道有序”的观点也将被基于新课程教学的“教育要为学生的终身发展打下基础，让学生学会做人、求知、合作、实践、创新”的理念所取代。

教师要与时俱进，适应时代发展，做好角色定位，充分利用网络环境，激发学生求知欲，提高实践能力，培养学生创新精神，深化教学改革。学习，教学相长，共同进步。

通过这次培训，我在教学观念上发生了一定的变化。我不能为了教书而教书。叶圣陶先生说：教学是为了最终实现不需要教学的目标。为了实现这一目标，教学不仅要简单地教授知识，还要注重教学生掌握方法和学习。我们不仅可以让学生“学到什么”，还可以让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身使用，除了学习，他们还可以获得自己的知识，还要注重启迪学生的智慧，给学生足够的空间和时间，发挥他们的想象力和创造力。

通过培训，我深刻认识到，作为一名教师，我们应该坚持不断学习，积极更新知识。

通过培训，我深刻认识到，作为一名教师，我们应该坚持不断学习，积极更新知识。随着我国经济的快速发展和教育现代化项目的不断推进，以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术的快速崛起，对各学科的教学产生了强烈的影响。在网络理论下，知识突破了原始书籍的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传达，从根本上改变了教学理念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式。

传统的“以教师为中心，靠两支粉笔一张嘴”的教学模式已经不能适应新课程的“主动、探索、合作”学习模式。传统观念下的“教师传道、教学、解惑”、“闻道有序”的观点也将被基于新课程教学的“教育要为学生的终身发展打下基础，让学生学会做人、求知、合作、实践、创新”的理念所取代。

教师要与时俱进，适应时代发展，做好角色定位，充分利用网络环境，激发学生求知欲，提高实践能力，培养学生创新精神，深化教学改革。通过培训，我可以从更广阔的角度看待我们的教育工作，学习更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题。我们知道如何更好地爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境中健康成长。

作为骨干教师，要以扎实的作风致力于实践，坚持不懈；以自觉的精神对待学习，不急功近利，浮躁；要以务实的心态思考问题，努力兼收并蓄，博取众长；要以独特的眼光大胆创新，不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多样化、合理的知识结构，保持积极健康的心理素质，逐步形成巧借外力的综合素质。让你的工作、生活和学习始终处于研究状态，让你的生活处于不断探索和追求的过程中。

通过培训，我深刻认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。

通过培训，我深刻认识到必须积极加强课程改革，成为课程改革的实践者。虽然课程改革仍处于探索阶段，但许多未知领域需要教师仔细探索和总结。经过这次培训，我意识到每一位教师都应该积极参与课程改革，而不是旁观者，而是推动它朝着正确的方向发展，成为课程改革的积极实施者。作为一名教师，我们应该把握新课程改革的动态，理解新概念的内涵，掌握学生的认知发展规律。

今后，我将继续学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，结合科研教学，成为专家学者教师，使自己在教学知识方面具有前瞻性。只有这样，新时期才能培养出“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我将始终关注自己的道德培养和人格塑造，加强理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育研究意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，从现实出发，认真承担教师的责任和义务，在骨干教师的工作中发挥主导作用。

未来，我将尽快将在这里学到的新知识内化为自己的东西，并将其应用于教育教学过程中。结合我校实际情况，及时为学校建设和发展提出建议，努力学习同行的学习态度、求知精神和合作能力，加强日常学习和充电。别山之石，能攻玉，我一定要把学到的知识运用到教育教学实践中去，让培训硕果在职教事业的发展中大放异彩。培训内容丰富，水平高，对新课程理念的深刻诠释和教育智慧丰富，开阔了我们的视野。

今后，我将继续学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，结合科研教学，成为专家学者教师，使自己在教学知识方面具有前瞻性。只有这样，新时期才能培养出“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我将始终关注自己的道德培养和人格塑造，加强理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育研究意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，从现实出发，认真承担教师的责任和义务，在骨干教师的工作中发挥主导作用。

 

小学骨干教师培训经验(11)

我很幸运能参加××区小学英语教师骨干教师培训班。在这次培训中，我学到了很多，我的思想发生了深刻的变化。我认为这次培训为我的新手教师提供了一个站得更高、看得更远的平台，这是一个接受新思想影响的过程，也是一个提高我专业素质和能力的好机会。

本次培训包括本区不同学校的英语教师，××是我们的导师。课程内容丰富多彩。他从听、说、读、写的各个方面向我们展示了不同的活动。我们××名师也扮演着学生的角色，把理论放在实践中，然后在实践中反思。为了提高自己的能力，我们每天都像吸水海绵一样吸入。下面，我将分享我的培训经验和收获。

一、认清自己，开拓自己的教学风格

在培训过程中，我认为这是一个学习过程。40位老师各有各的风格，能唱好辩，能画能演，让我有一种紧迫感。我觉得我应该多学习，不断充实自己，提升自己，做一个有个性的合格英语老师。××让我们反思自己，分析自己是实践、反思、学习或计划教师，并总结这些教师类型应该是综合教师的滚动转变，从计划到实践到学习到计划不断滚动转型，成为一个合格的新时代教师。

二、合作学习在小学英语中意义重大

我们40名教师分为八组，每五名教师分为一组。在教学活动中，我们五人必须合作完成教师分配的任务。我发现合作学习既是一种教学方法，也是一种学习方法。它能让学生以组织的形式学习，互相启发，互相帮助，共同完成学习。合作学习“不求人成功，但求人进步”。合作学习通过学生之间的合作互动，“指导”和“表演”合理分工，使传统课堂教师现在由学生小组完成，师生关系从原来的“权威服从”关系逐渐演变为“指导参与”伙伴关系和学习关系，师生可以进行平等的对话和交流，真正实现教学民主。

三、在今后的教学工作中充分利用培训学习收入

有老师曾经说过，老师要勤奋学习，勇于实践，敢于创新。我认为在今后的教学工作中，我们可以根据学生的实际情况选择教材内容，科学处理，探索适当的教学方法，合理组织教学过程。合理运用培训中学到的教学理论和教学活动，在实践中不断反思，从而获得适合学生的教学游戏和方法。

简而言之，经过几天的培训，我更新了概念，学到了很多知识，在未来的教学实践中，我应该不断学习、实践、反思和创新，尽快探索适合自己可行的“教学理念，形成自己成熟的教学研究教学风格和模式，成为一名受欢迎的小学英语教师。

 

小学骨干教师培训经验(12)

今年_月_日，我有幸参加了小学数学教师的培训，经过学习，让我受益匪浅。我的教育理念、教学理念等都更新了，我的教学方法、教学方法、教育教学策略也有了很大的提高。培训内容相当丰富，讲了很多专家教授的现场讲座，能有这个学习机会，真的值得珍惜！非常感谢各级领导对我们教师的关心，为我们创造了一个共同交流和学习的平台。

一、思想灵魂得到洗礼

经过多年的教学过程，我逐渐感到疲惫。我不知道什么时候，我总是抱怨学生很难教书，但我把教师的职业当作谋生的职业。因此，对待教育教学工作往往有厌倦感，心态总是不平衡。但是通过这次培训，听了专家们的意见，我的心被震撼了，我的灵魂被净化了，我的思想认识得到了提高。让我以更广阔的视野看待我们的教育教学工作。我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点。我们知道如何更好地爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境中健康成长。

二是加强学习，促进专业成长

如果老师想给学生一滴水，他必须有一桶水。但是，如果学生想永远取之不尽，用之不竭，老师就要时刻补充，专家的话充分证实了这句话。他们用渊博的科学文化知识引导我们讲解深奥的理论知识，通俗易懂，深受启发。面对一群渴望知识的学生，我深深感受到了我的重大责任和教师职业的神圣。让我指出如何有效备课和上课的方向。特别是教师对教学的困惑和争论，让我意识到终身学习和促进教师专业成长的必要性。冰冻三尺不是一天建成的。只有不断学习、改进和改进，我们的教师才能满足社会的需要，适应世纪的挑战，胜任教师行业。

三、课堂建设有效

通过认真学习，我对如何有效备课和上课有了新的认识。面对新课程、新理念，教师必须更新教育教学理念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展步伐。

有效的课堂教师要坚持先学后导，先学后导贯穿课前、课中、课后，以建构主义教学为基础，遵循学生的认知规律，帮助学生从现有的知识基础经验中找到新旧知识的切入点，使学生的思维发生碰撞和冲突。把握新旧知识之间的转化关系，需要教师创造真实的互动场景。教师设置问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满活力。

有效教学应将评价渗透到课堂中。教师要使知识问题、问题能力，要实现这一目标，教师必须与学生建立知识桥梁，形成合作、探索和解决，以问题为核心，以学生为导向，如何创造和谐的课堂或情境？引导学生学习要科学，培训问题要有针对性，内容评价要全面真实。教师必须全面思考和评价一系列问题。

四、积极参加调教活动，听优秀教师观摩课

在培训过程中，专家们讲述了严谨的环节、突出的重点和自然的过渡，这激励了我，努力在教学中精心设计练习，用行动激发学生的学习热情，让学生了解数学生活的广泛应用，反映了“人人学习有用的数学”的新课程改革理念。接近学生的学习和生活，学生更愿意接受。

训练已经结束了，我认为这只是一个开始，但这次训练也让我补充了活力，增添了光环，焕发了无限的活力。真正感受到教育是一项充满智慧的事业，深刻认识到教师职业的责任和神圣。写在纸上的是思想的足迹，变成动力的是思想的延伸。愿“金色的回忆，永恒的纪念”成为我再次跋涉的新起点。

 

小学骨干教师培训经验(13)

首先，我要感谢学校领导给了我出去学习的机会，让我再次深刻地感受到中国课堂模式和阅读的重要性，课堂教学的改革迫在眉睫。经过为期三天的紧张学习，黄平和我希望坐在前面的位置，这样我们就可以更清楚、更近距离地感受到大师的课堂。我们8:30开始上课。我们7:30到达会场，选择了一个好地方听讲座。中途休息10分钟，上午12:30左右下课，下午2:00开始上课，基本没有休息时间。中午，我们在外面的苍蝇餐厅吃午饭，回到会场，找个好地方休息，然后下午学习。我们的节奏都是早出晚归，朝七晚学习三天。这次讲座的老师中，除了薛法根大师熟悉面孔，其他都是新面孔。薛老师讲的是苏教版四年级《黄河大师》。他的学生学得很透彻，学得很清楚，学得很开心，特别有魅力。其中一位重量级专家来了。他是崔岚：小学语文系编写的教材编辑之一，教育部课程教材研究所研究员，原中国小学语文教学专业委员会主席。今天，我将向大家汇报崔岚老师的讲座《作为一名语文老师，你必须知道核心素养和语文学科素养》：

众所周知，从20__年秋开始，小学一年级和初中一年级使用了部编语文教材。中央政府决定，到20XX年秋季(明年秋季)，小学1-6年级，初中1-3年级将使用部编教材。部编教材的目标是培养和提高学生的核心素养和语文学科素养。核心素养是什么？在义务教育阶段，特别是小学阶段，核心素养包括以下三个方面：健康的身心、良好的性格、关键的能力。

身心健康，是指身心健康。我称之为“育体”，没有身体，心理健康，一切归零。这是一个人学习、工作、发展的资本。而丰富的体力、健康的心态和持久的毅力，是培养的重点。

良好的品格，主要是指爱家爱国，有理想，有责任，有道德。我称之为“育德”.这是做人的灵魂。引导孩子扣上人生的第一颗扣子。培养的重点是爱家乡、爱祖国的情感和对社会的责任。

关键能力主要是指学习、工作、可持续发展的基本能力，包括学习能力、工作能力，我称之为“智力教育”.这是安身立命的能力，需要培养信息意识和解决问题的能力。

以上三个方面，分别是生活的本钱，做人的灵魂，做事的能力，都不是核心。比如一个人开车远行，一定要有明确的目的地，也就是方向；第二，要有体力和毅力，也就是把车开到目的地的内在动力；第三，要有好的驾驶技术，也就是技能。开车，在社会上胜任工作，成功创业也是如此。

1、小学语文应该培养什么样的语文学科素养？

(一)培养人格雏形。

在小学阶段，建立价值观和人生观是不可能的，但我们应该朝着这个方向努力。其中，爱祖国、爱人民、社会责任感、国际视野、友谊、诚信等品质，今天的孩子对传统文化知之甚少，你问他什么时候是元宵节？端午节是什么时候？他说他不知道。你问他万圣节是什么？圣诞节是什么时候？对答如流。教育部编写的教材包括汉语、历史、道德和法治，以培养儿童的中国心，而不是黄皮肤和白心的香蕉人。因此，在学习汉语的过程中，我们应该为小学生奠定良好的精神基础和生活基础。

(二)巩固听、说、读写书(指书写)的基础。

要做到六个一，小学阶段，要求学生有3000个识字量，7000个词汇量，并能灵活使用词汇。教育部特别重视写好字。能读懂一篇文章(包括一本书)。能写一篇内容具体，字从笔顺的文章。口才好。养成每天阅读的好习惯。如果每个小学生都能做到这六个一，那就为他们学习汉语打下良好的基础。

(三)提高阅读素养。包括阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯。因为阅读是教育的核心，学习学校课程、终身学习、精神成长和创业成功都取决于阅读。阅读素养高，为小学生的可持续发展奠定了基础。

(四)培养自学能力和独立思考能力。要能质疑，爱探究，就会发现，有能力获得新知识，有能力初步解决问题。重点是唤醒内生力，激活想象力和创造力。从一年级开始，用自己的方法记住汉字，善于用阅读提示、学习表、自学提纲指导学生自学。外国人评价中国学生思维能力差，知识面窄。现在是创新社会，需要独立思考的能力。低年级要培养想象力，中高年级要有独立思考的能力，要有自己的感受、观点、理解、想法、评价和见解。

(五)增加文化积淀，培养爱美情趣。在学习母语的过程中，继承、积累优秀的中国文化、培养审美能力是汉语学习的功能之一。这一点在语文教学中得到了实施，可以增强文化自信，增强对祖国的热爱，增强学生的品味和气质。

二、追求统编教材(即目的和意图)

(一)落实立德育人的目标，默默育人润物

(二)体现以学生发展为基础的理念。

课堂是学校，师生是共学，教师起着指导和引导的作用。部编教材中增加了“助学系统”，包括单元导语、课文泡泡、课后思考练习、语文园识字加油站、写作提示、单词和句子的使用、快乐阅读、与成年人一起阅读、随着时间的推移、口头交流和写作，渗透到学生的指导中。

强调识字、写作和学习单词。一、二年级的教学重点是识字和写作。基础不牢固，地动山摇，专家说几年后中高考要考小学的内容。识字形式多种多样，可以借助汉字的特点、意义词、象形词等来识字，结合语言环境，借助韵意识字。随课文识字。引导学生在生活中识字，增强在生活中识字的意识。

阅读教材的编写，立足课内，延伸课外，先有意思，再有意义。花园里的快乐阅读吧，指向课外阅读，引导学生读一篇文章到读一整本书。和大人一起读直接指向“我爱读”.

更加注重语言的理解、积累和应用

花园里日积月累，让读一读背一背。课后词语要引导学生联系句型，灵活运用。

三、低年级教学目标

充分发挥“教育”的优势，将社会主义核心价值、中国优秀传统、革命红色事迹、社会主义先进文化融入教学，培养学生热爱祖国的情感，培养学生勤奋、礼貌、自尊、诚实、友谊、互助等优良道德品质。

了解1600个常用汉字，能写800个字，掌握一些识字方法，培养学生的识字能力，对汉字感兴趣，能在生活中独立识字。一所学校的低级语文老师就是这样做的，我觉得挺好的。给家长布置作业，做一本(A4纸)大的识字剪贴本。每周，孩子通过传单、报纸、课外书籍、餐厅等地方知道什么词。如果能剪下来，就剪下来贴在识字剪贴本上。如果不能剪，让大人写下来，剪下来贴上去。每周花半天时间交流一周内认识的单词。

正确的写作姿势，养成良好的写作习惯，正确、正确、整洁。

能正确流利地用普通话朗读课文，读句号，打招呼，感叹号表达的不同语气，学会默读。

阅读课文可以联系上下文和生活现实，理解单词和句子的意思，借助图片阅读进行想象，阅读后提取信息，学习整合信息，总结内容，提出问题，告诉感兴趣的人和事情他们的感受和想法。

喜欢阅读，乐于积累，课外阅读量不少于5万字。

口头表达，可以借助词语、图片、听线索等讲故事，可以围绕主题进行口头交流，愿意与他人交流，大胆表达意见，会使用礼貌的语言，养成良好的沟通习惯。

写句子写字。培养学生对写句子感兴趣，用图文结合的方式写自己想说的话，表达自己的经历、意见和想象。

总之，如果小学语文教学能从上述方面提高学生的语文素养，小学生的语文学习就会有新的氛围，小学语文教学就会打开新的面孔，语文教育就会达到一个新的水平。

 

小学骨干教师培训经验(14)

小学骨干教师培训经验范文

从7月20日到8月3日，我很荣幸地参加了安庆市XX年小学骨干教师市级培训班。培训内容丰富多彩，培训方法多样，包括专家报告、特级教师核心理念和视频观察讨论。为期13天的培训，我觉得每天都很充实，因为我每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的影响。在培训过程中，我进一步了解了新课程的发展方向和目标，反思了我过去在工作中的不足。作为一名年轻的教师，我知道我在教学中是幼稚和不成熟的，在教学过程中仍然存在太多的问题。然而，经过一段时间的学习，我相信我仍然有所收获。一些对教育教学工作有深刻见解的专家，以生动的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，进一步更新了我的教育理念，真的受益匪浅。在成千上万的教师中，我认为我很幸运，也很高兴能参加这样的培训。在这里，我很高兴让所有的同行分享这次培训。

首先，我将向您汇报本次培训的内容。7月20日，学员报到，领取培训资料。来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区、八县的小学骨干教师共有600多名学生。下午，开幕式举行。7月21日，我开始分班授课，包括小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班、学前教育班。我参加了小语课。

我们每天两门课，每半天一门课。第一天早上，一位古典美丽的老师给了我们“教学简笔画”，让我们知道文本中的动植物和人物只能选择一张脸来画。然后下午，一位忙于招生任务的老师来教我们。根据课程表，她应该给我们一个新的课程标准。然而，她说，因为课件做得不好，她首先给我们讲了教师专业成长讲座，这让我们知道她是我们培训期间的主要培训教师之一。在接下来的十天里，我们向她学习了几个话题：为什么要提高教师的专业成长？余毅教师专业发展路标；开展教育叙事研究，促进教师专业发展和新课程标准内容。在接下来的几天里，我们接触了其他几位培训教师，包括年轻的女计算机教师、白发小语言教师和桐城实验小学两位温柔优雅的特级教师。

在这里，我重点向大家汇报小语教老师的课程。

语文到底教什么？

语文姓“语”，语文教学的根本任务是培养学生系统学习汉语，提高学生运用汉语的语言活动能力。

1、语言训练的概念、内涵

语文是语言和语言。语文课不仅要进行语言训练——向学生传授语言知识，还要进行语言训练——发展学生的语言。对于小学生来说，掌握语言系统不是学习语言的目的，而是有意识地提高他们的语言能力。因此，语言训练是小学语文教学中的语言训练。也可以说是词、词、句、段、篇、听、说、读、写的训练。

2、语言训练的基础

汉语是语言。叶圣陶先生说：“汉语教育的主要任务之一是让学生了解语言现象，掌握语言规律，学会正确、熟练地使用语言工具。如果说西方语言的特点是“法治”，那么汉语的特点就是“人治”。从心理学的角度来看，语言是由小学生的生理和心理特征决定的一种技能（即动作技能和心理技能）。

3、语言训练的内容、重点和基础

语言训练的内容不仅是语言基础知识、基本技能和语感的训练，还包括情感态度和语言学习习惯的培养。根据小学生学习语言的需要，应重点培养几种语言性格，即语言完整性训练、语言组织系统训练、语言具体性和生动性训练、语言清晰度训练、语言准确性训练、语言结构训练和语言速度训练。

语文课程标准首次以“形成良好的语感”为阅读教学目标之一。由此可见，语感的培养不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练的境界要求。语感是对语言文本的敏锐感受和正确理解。目前小学语文教学理性分析多，情感形象感染少，鲜明生动的文学形象变成了几根筋。重视语感训练有助于扭转这种局面，既能充分体现语言训练的“个性”，又能使学生受到人文精神的影响。语感训练可以从四个方面入手：培养语言的准确理解、流畅舒适、情感品味和形象再现。

4、如何进行语言训练？

一是树立科学的语言训练观；二是树立“时时”、“处处”的语言训练思想；最后，科学地进行语言训练。

 

小学骨干教师培训经验(15)

小学骨干教师暑假培训经验经验

在这次培训中，我们讨论了如何做好网络集体课程准备工作，学习了新的课程标准，观看了著名的录像教师课堂，间接听了全国著名小学教师于永正的报告《中国课堂教学的有效性》，这使我受益匪浅。尤其是于老师的报告让我深有感触。于老师的课简单实用，却又不平凡，是语文教学的经典之作。那么如何提高教学效率，使课堂教学更有效呢？

一是要有目标意识和落实目标意识。

阅读教学要有起点和重点，每节课的教学目标都是课后练习。我想:只有明确教学目标，才能谈教学效率，高标准、高要求地完成每节课的课后练习，才是有效的教学。此外，为了实现课堂教学的有效性，作为一名中国教师，我们应该有目标意识，实现目标意识——通过意识。必须落实各年级段的写作和阅读，通过考试。阅读是阅读教学的首要目标，应该默写的必须默写，应该背的必须背。

二、对话中要做好“首席”。

课前，老师要和教材“对话”，读懂并掌握教材。这个环节是关键。课堂上讲学生不懂的，教学生不懂的，少问，少说，多示范。演示是最好的老师，要珍惜时间如金，尽量减少课堂时间的损失。

第三，不要把课当讲堂，不要把语文课当讨论课。

课堂是学校，学生是学习的主人。教师应在课堂上使用启发性和激励性的语言，以最大限度地提高学生的参与度。此外，语文课上的一些讨论不能给学生留下任何印象，留下单词、语感和难以言表的感觉。讨论太多，挖得太远，会让语文教学变得“胖”，耕种别人的田地，浪费自己的花园；声、光、电一起，让学生头晕，会让语文味道少。

四、营造和谐的课堂教学氛围。

课堂，首先是生活，其次是教学。课堂教学是教师、学生和教材之间的对话。在课堂上，更多的是在教师的组织和指导下，让学生与教科书交谈。老师关注的是学生，该说什么，不该说什么，教学生不懂的知识，一定要有过关意识。

五、教学方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径。

学习方法的知识是最有价值的知识，“授以鱼不如授以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的而采用的方法、手段和方法。只有掌握了学习方法和学习主动性，学生才能独立探索新领域，获得新知识，运用这些知识进行组合和创新。

1．教学生课前预习的方法，养成良好的阅读习惯

“预习”是指“学生提前学习”，即预习应视为课堂教学前的准备、课外到课堂的桥梁和纽带、铺垫、初步发现和解决问题的阶段。强调预习和养成良好习惯的意义在于充分活跃学生的思维，调动他们积极求教的积极性，提高自学能力。

2．教学生阅读课文的方法，提高阅读理解 这篇文章转自斐.斐课件.花园

阅读课文的方法有很多，从阅读、解决单词、解释句子，到理解主要内容，体验作者表达的思想和感受，从理解文章主题，理解课后思考问题，到他们可以围绕文本提出问题，从理解文章的语言，体验其内涵，品味作者选择单词和句子，布局谋篇的方法都需要教。

3．教学生课外阅读的方法

教师和学生都制定了良好的阅读计划，根据阅读计划，让学生使用他们所学到的知识，广泛阅读文本以外的文章和书籍，使他们“受益于课堂，受益于课外”。

3．教学生课外阅读的方法

教师和学生都制定了良好的阅读计划，根据阅读计划，让学生使用他们所学到的知识，广泛阅读文本以外的文章和书籍，使他们“受益于课堂，受益于课外”。在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生喜欢“阅读”，而且要引导他们“阅读”好，阅读有效。要提高语文教学的有效性，远不止上述策略，还有专家提出：1．准确、深入地解读文本；2.．精心设计教学；3．灵活、机动地实施教学；四．唤起学生的生活体验；5．创造大问题背景，实施有效对话；6．适度拓展，坚持练笔等等。

总之，有效的课堂教学是一个兼顾知识教学、情感交流、智慧培养和个性塑造的过程。在课堂教学中，只有把握课文的精髓，立足于学生的终身发展，努力建设有效实用的语文课堂，我们的语文课程才能充满活力和活力。

 

小学骨干教师培训经验(16)

小学数学骨干教师培训经验范文

7月5日至7月11日，与合肥小数骨干教师培训班一起赴重庆西南大学进行培训，非常幸运。为期一周的训练洗礼了我的身心，受益匪浅，感触颇深。

一． 思想灵魂得到了洗礼

十多年的数学教学生涯，逐渐产生了职业倦怠感。感觉自己已经能胜任小数教学了，穿新鞋走老路，从容驾驭数学课。但通过这次培训，我听到了著名艺术家的奋斗过程和小数教学中的许多新想法和观点，震惊了我的心，净化了我的灵魂，提高了我的思想认识。让我以更广阔的视野看待我们的教育教学工作。我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点。我们知道如何更好地爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境中健康成长。

二是加强学习，促进专业成长

如果老师想给学生一滴水，他必须有一桶水。但是，如果学生想永远取之不尽，用之不竭，老师就要时刻补充，专家的讲座充分证实了这句话。他们用渊博的科学文化知识引导我们讲述深奥的理论知识，通俗易懂，深受启发。面对一群渴望知识的学生，我深深感受到了我的重大责任和教师职业的神圣。让我指出如何有效备课和上课的方向。特别是教师对教学的困惑和争论，让我意识到终身学习和促进教师专业成长的必要性。冰冻三尺不是一天建成的。只有不断学习、改进和改进，我们的教师才能满足社会的需要，适应世纪的挑战，胜任教师行业。

三. 有效的课堂建设

通过认真学习，我对如何有效备课和上课有了新的认识。面对新课程、新理念，教师必须更新教育教学理念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展步伐。

有效的课堂教师要坚持先学后导，先学后导贯穿课前、课中、课后，以建构主义教学为基础，遵循学生的认知规律，帮助学生从现有的知识基础经验中找到新旧知识的切入点，使学生的思维发生碰撞和冲突。把握新旧知识之间的转化关系，需要教师创造真实的互动场景。教师设置问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满活力。

有效教学应将评价渗透到课堂中。为了使知识问题和问题能力，教师必须与学生建立知识桥梁，形成合作、探索和解决，以问题为核心，以学生为导向，如何创造和谐的课堂或情境？引导学生的`学习是科学的，训练的问题是目标化的，内容的评价要全面真实。教师必须全面思考和评价一系列问题。

四．积极参与专家与学生的互动

培训期间，有专家教授的知识讲座，心理教授对小学数学教师和学生的心理分析和指导。按照专家的想法，我积极参与每一次互动，有效地调动了我继续学习和收费的热情。

训练已经结束了，我认为这只是一个开始，但这次训练也让我补充了活力，增添了光环，焕发了无限的活力。真正感受到教育是一项充满智慧的事业，深刻认识到教师职业的责任和神圣。写在纸上的是思想的足迹，变成动力的是思想的延伸。愿“金色的回忆，永恒的纪念”成为我再次跋涉的新起点。

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