初中教研教改工作计划(汇总3篇）

初中教研教改工作计划(1)

一、备课、上课、批改作业

认真学习教学大纲和县教学工作会议精神，《佳县中小学教学总结》，使全体教师遵循以下要求：

1.开学前，以各年级考研组为单位，认真学习教学大纲，阅读全册教材，安排制定教学进度计划。

2.各班教师备课要做到学期备课、单位备课、课时备课，课时备课要准备以下十点:

(1)准备教学目标；

(2)备双基和能力培养；

(3)准备重点和难点；

(4)准备教学实验；

(5)备板书设计；

(6)准备作业练习；

(7)准备教学方法；

(8)使用备用教具；

(9)备课提问；

(10)备课的总体思路。同头科教师备课要统一五个方面，即教学进度、教学目标、重点难点、作业布置。

3、教师必须按照课程表上课，警告钟必须在教室门口等待。在课堂上讲普通话，黑板书写应整洁，字体应标准化，教学态度应自然，努力提高课堂效率。

4.作业布置要适当，批改要认真及时，批改要有针对性，每次作业批改要有序号、分数、日期。每期作业量包括:3-5年级作文不少于8篇，周记不少于16篇，小字每周3篇，一、二年级中文每天1篇，1-5年级数学每天1次。

五、注意“教法”和“学法”。各学科要坚持教学方法的改进或改革，贯彻“以教为主、以学为主、以学为主、以效为主”的原则。激发学生的积极思维，充分调动学生的学习积极性，让学生尽可能多地动脑动嘴；要加强对学生“学法”的指导和渗透。教学生如何阅读、思考、听、完成家庭作业，培养学生的自学能力和良好的学习习惯，既教授知识，又培养能力，既教思想，又教方法，既教书又教育人。

6.课堂教学结构必须科学安排，教学必须循序渐进。课堂教学要有适当的密度，提高课堂时间的利用率和教学效率，合理匹配练习时间，确保学生有时间巩固、反馈和完成作业；课堂问题不仅要面向大多数学生，还要注意因材施教，提高不同程度的学生。每节课都要有一定的时间让学生独立思考，克服“满堂灌溉、完成”的教学方法，不顾学生的接受能力。

二是组织开展优质课程评选活动

1、学习大纲，注重培训。首先，组织教师学习大纲（特别是新教师），以便尽快进入这个角色。要求老教师做好指导工作，新老教师配对。要求新教师经常听讲座，老教师跟踪讲座，学校领导分级听讲座，了解教学情况，促进课堂教学。课后，师生讨论，交换意见，重点发现教学不足，提出切实可行的改进措施。

2.学校领导要深入教学第一线，每周至少听1-2节课，做好记录，课后参加评课，指出教师的不足，提出改进意见。

3.每学期都要开展一次高质量的课程活动，每个人都参加，每个人都很优秀。第一轮在各教研组进行，组长组织，教学部派人参加，督促落实，时间安排在4-9周。第二教学部组织、学校领导、同学科组长参加，在各级组推出的优质教师中筛选出校级优质教师进行表彰奖励。时间安排在11-13周。

4.所有参加本次活动的教师都应建立档案，档案应完整（必须有教师自我评价表、课堂评价表、学生评价表、抽样试题、课堂教学计划、课堂记录）

5.开展电化教学，每位老师每期至少上两节电教课。

三、本期计划召开两次班主任会。一个是座谈会(开学之初)，一个是经验交流会(第二十周)。

第一闪主要是新班主任谈工作中发现的问题，老班主任谈自己的做法和经验，让新班主任尽快适应班级管理。第二次可以互相交流，互相提高。

四、请进来，出来

为了开阔教师的视野，更新观念，学校组织部分教师到其他地方听课，购买全国著名教师和部分省级优质教师现场视频带，组织全体教师观看视频，每周二中国教师观看，周三数学教师观看，要求教师做笔记，每周教学研究活动讨论，表达意见，通过观看、评价，学习新颖的课堂教学方法。

五、典型引路，遍地开花

我校青年教师多，教学经验少。在教育改革方面，为了避免走弯路，树立典型，培养学科领导，使素质高、专业能力强、开拓进取精神的教师成为学科领导，负责教学领导。跟踪讲座，听评论，然后让这些老师上公开课，然后讲课，然后是集体评价，我们公认的地方作为经验在学校推广，通过说话、说话、听、评价相互受益，共同提高。

初中教研教改工作计划(2)

一、教研现状：

上学年，我们积极推进初中生物教学研究“五研一抓问题战略”，注重“六类”研究，突出“六导”指导，加强课堂教学环节、细节、情节研究，密切关注教师日常创新、专业积累和专项复习指导，取得了良好的效益，著名教师和学生项目成果显著，生物奥运会成绩居潍坊第一，“小组独立互助学习课堂”建设逐渐好转，基本建立了六种课程模式。这些活动和研究反映了生物课程的基本性、发展性、现实性和生物特征。教师研究小组开展了丰富多彩的探究、研究、自主性和合作学习活动。教育教学工作的立足点是“人”，研究“教学、教育、人才”的方式，初中生物教育教学指导思想“理解课程标准，充分利用教科书、研究说明，把握方向；掌握课堂，巩固双基础，合作探索，形成规律；脉搏学习，珍惜学生，突出特点，培养能力；发展思想，提高效率，创新教学研究，教育第一”基本实施，呈现出百花欲放的积极教研态势。然而，也存在许多问题。通过综合指导和研究，我们知道集体教学和研究缺乏长期规划，更多的话题关注事物，更多的重教学，更少的重学习，更多的重教师，更少的重学生；学生培训缺乏长期机制，各年级不平衡，功利主义强，缺乏为学生终身幸福奠定基础的思想；著名教师和学生建设不平衡，学校差异很大；学生成长中存在许多心理评价问题；教师个人指导能力差异较大；由于教科书版本多，学科整合少，知识教学、思想教育、方法渗透缺乏有机整合。

二、教研重点:

今年的生物教学研究工作有三个重点：一是生物教学研究模式和效益，二是生物教学教育机制的建立和效益，三是生物教学模式和课堂类型的研究和效益。三者的核心是效益，效益的重点是：道德、娱乐、道教、教学的融合。

三、教研目标：

初中生物学科五大文化的形成和加强。

以“教育”为主题，建立有效的教育机制，改变孤军奋战模式，形成教育力量，形成生物组教育文化；以“道德”建设为主线，以真实高效为主要方向，提高教研质量，建立有效的教研模式，创造新的教研文化；以课堂研究为核心，构建有效的教学范式，提高教学均衡发展水平，构建和谐、民主、互助、科学的课堂文化；以教育评价为突破点，建立符合新质量教育政策的评价机制和体系，充分发挥多重评价的指导作用，创造多重评价文化；以学生学术能力培训为中心，深化课程计划的实施，密切联系学生的生活和社会实践，提高学生的创新精神和综合实践能力，形成一系列培训文化。

四、教研观点及措施：

教学的最终目的是教育人

我们不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的精神成长。实施以生活教育为主的“四位一体同步主题教育机制”、学校、班级、学科、家庭四位一体，同时实施同一主题的教育内容，形成教育社区，特别是校长与教师的同步合作尤为重要。班主任要了解学科教育的要素和因素，学科教师要了解班级教育的主题，做好两者的渗透与结合，共同建立教育目标体系和主题，形成研究系列，真正实现教育的合理性、合理性、合法性、合力性、活力和张力，真正实现“全员教育、全程教育、全方位教育”的目标更好地处理“他人教育与自我教育”的关系；继续开展“初中生心理技能发展与测量”的研究与实践；今年，计划选拔教育专家，促进教育工作的深入发展。

在日常学科教学中，加强教学方法与学习方法的融合，教学与教育的融合，形成大学学科观和教育观，使课堂成为教育的主要地位，教学学科成为教育的主要力量。

2.教学统一观-教学的目的是让学生学会学习而不是教学

优化过程，深化细节，整合教学，突出效益。双20条已被中央教育科学院确定为“构建有效教学研究机制的理论与实践研究”的子项目，并已开放，表明该项目的意义和价值得到了专家的认可和肯定。

继续开展“有效教学双20”研究和实验，开展“三分两定”标准和成果展示活动，实现课堂教学水平的平衡发展；学科围绕“六导游”的总体要求，结合课堂类型和具体内容，创建符合学校特点、学科特点和个人特点的简单简单教学范式；在适当的时候举办研讨会，收集优秀的生物教学方法，形成《初中课堂有效教学范式与课例》。

在课堂教学中，找出教与学的最佳结合点，注重问题场景和问题设计，让问题从学生中解决，解决问题到学生中，在教学中，在学习中，互相教学，教学相互优势。继续和深入研究小组学习中讨论、交流、回答、自学、互助、小组分工、预览、复习等方法、方法和机会，形成基本的常规，使学生能够学习合作和学习。

3.学科教研理念-教研的目的是为了更好的教学和学习

我市已被中央教科确定为“构建有效教研工作机制的理论与实践研究”总课题的第一批合作区。以实施“基于问题账户的多元化统一”教学研究范式为总体研究理念，建立有效的教学研究范式；年度开展有效的教学研究范式收集和汇编活动，形成“初中有效的教学研究范式收集”；召开市教学研究办公室主任、课程准备（教学研究）领导专题会议，对如何进行有效的教学研究进行专项培训。

生物科学教学和研究应至少站在学科的高度，对整个初中教学有长期规划，形成一系列，然后分年级实施，确保教学和研究的系统性、连续性和渐进性，防止无效教学和研究、低效教学和研究、重复教学和研究。除了根据计划项目设定时间和地点进行教学和研究外，还应总结日常教学中各年级的问题账户，集体研究和筛选，形成小项目，积累经验和材料，扩大项目。不做假、大、空教研，为教为学，求真求实。

加强教研组建设，做好内部分工，加强领导。实现和谐共处，充分发挥功能和智慧。教研组长努力成为学科组的策划人、评估人员、培训师、测试人员和推广人，带领大家共同创建学科教研文化。

4.学力培养观-学力培养的目的是运用学力解决问题

（1）建立和实施学生的第一教学理念。以解读学生为首要任务，以培养学术能力为首要指标；学习教学，根据学生的才能教学生，探索学习设计，编制学习计划。

加强学习设计，使学生发展独立、合作、探索的学习方法；实施20种学习行为，促进“独立互助学习课堂”的研究、实施和创新，发挥学生的主观主动性和创造力，实现学生的主要地位；加强合作学习小组的建设，改变学生的学习方式，提高学生的学习质量，为学生的可持续发展打下良好的基础；让学生学会学习，树立终身学习的理念。

实施“学导循环计划”，确保全体学生的学习质量。学案编写的`主要项目包括：学习目标（三维：知识点、能力点、情感点）、学习重点和难点、学习指导（独立点、互助点、探索点、测试点）、学习过程、学习反思和自我评价（成长点、生成点、混乱点）等五个方面。为保证学习案例质量，集中全市优秀教师编写汇编，形成《初中生学习设计优秀案例汇篇》。

(2)努力提高学生的生物科学素养，突出实验和科学探究能力的培养。做好实验，用好课本上的活动栏目。初中科学探索中常用的技能有:观察、分析、评价实验、确定相互关系、计算、排序、绘制图表、解读图表、设计对照实验、提出假设、做出预见、评价假设、分类、测量、比较、描述、识别差异、应用、推理解决问题、解读实验数据、建立模型等。并注意与其他学科的联系与融合。

（3）建立和形成正确的基本生物学观点也是学习和研究生物学的有力武器。主要有六种观点：适应生物体和功能、生物进化、生态学、生物质、生物整体、生命活动对立统一等。这些观点可以分解成许多小观点。注意教学中的及时、适当的渗透，并逐步形成。

(4)复习中可以整合分解教材，合理复习专题，形成知识点、知识块、知识链，形成方法、技能、能力。注意重点、难点考点、热点、易出错点、易混点、初高中衔接点，既要规律，又要升华，讲得精练，不要练得太差。

5.科学评价-评价的目的是刺激内在驱动力，促进健康发展

继续对学生的学术水平进行等级表达；对学生的日常考试、练习、家庭作业等进行无分数评价。同时，要高度重视教师和学生评价的主体性、多样性和多样性，包括自我评价和相互评价，特别是课堂教学过程中的及时性和即时性评价，认真落实双20条和独立互助课堂的相关要求。

建立有利于促进学校、教师和学生全面发展和完善的发展评价体系。特别是要建立生物学学习评价体系，建立具有学科特点的综合素质评价目标和评价标准，科学可操作。笔试、口试、实验操作可采用三种形式。考核可以包括两部分:基础知识考核和基本技能考核。基本技能评估包括：观察能力评估、表达能力评估、操作能力评估、绘画能力评估、课外实践能力评估、小组研究（包括科研、论文等）合作学习能力评估、竞争能力评估等。根据具体情况，灵活评价各项合适的比例。

五、工作安排：

备注时间活动内容

1月1日，教研工作总结，网发新年学段，学科教研工作计划

2.印发《初中生教材阅读方法汇聚》

3.自主检测和分析学校教学质量

4.召开2008年综合教学视导总结会，部署新学年教研工作

2月1日，“初中有效教学双20条”深化研究与实践开题会

2.生物科开展“学习设计”研究活动

3月1日，组织参加潍坊市教学专家评选

2.举办学科“有效教研”专题研讨会

4月1日，学校自主期中命题，考试

2.第四届干部师生阅读成果展示活动

5月1日，生物科学术水平考试复习研讨会

2.八年级生物学水平模拟测试

3.班级“四位一体育人”机制建设研讨会

6月1日，期末质量自主命题及检测

2.初中生物八年级学术水平考试

7月1日，学术水平考试评价与分析

2.准备暑期教师培训活动

3.组织编制学导循环计划-学习设计优秀案例

初中教研教改工作计划(3)

寿光市2011学年初中物理教学改革计划

寿光教育科学研究中心

一、指导思想

2011年初中物理教学研究工作将坚持“两用一致”的思想路线，保持教学研究的连续性、一致性、哲学和前瞻性，继续推进课堂教学改革创新，促进物理教师内涵的发展，努力提高教学质量和长期教育效益。抓住课堂，巩固双基础，合作探索，形成规律；脉搏学习，珍惜学生，突出特点，培养能力；发展思想，提高效率，创新教学研究，教育第一，整合各方教学研究力量，充分发挥各自的职能，努力实现我市初中物理教学研究的新飞跃。

二、工作要点及措施

1.建设高质量高效的课堂，实现“轻负高质量”的目标

课堂是学校的心脏，是学校内涵发展的大本营，也是实施素质教育的最基本途径。因此，课堂教学是研究和创新最基本的花园。新学年将积极构建并继续实施“1248”课堂深化和推广策略。也就是说，坚持一条道路(务本主义)，两条腿走路(双20条)，四步走策略(模式化、规范化、优化、个性化)，力争八大个性化(教、学、案、省、管、研、创、评)。重点做以下研究工作是潍坊“345”教学战略的深化和平衡发展，了解其精神本质，特别是加强五个环节的有机联系和处理技能，正确定位和处理小组合作学习机会和有效性，同时加强新教学模式和实践，真正达到“思想课堂，没有教科书进入课堂”的水平。要落实潍坊的教学策略`一个重要的信条是：老师放弃自己，学生必须独立，老师帮助更少，学生帮助更多。做好“345优质高效课堂”之“1248推进策略”的行动研究。二是寿光市“双20”条的详细研究和系统总结。“双20”是每个教师必须具备的最基本、最有效的课堂教学技术，是提高教师和学生教学水平和质量的第一生产力，是创建所有个性化教学范式或模式的基石和支持，也是确保课堂效率的具体方法和策略。要逐一、深入、持久地研究，系统总结，提炼升华，取出成果，撰写典型案例。三是创建个性化的物理教学范式，实现课堂学习的异构、一个“案例”多解、课例“微格”解读，真正实现物理课堂从模式化、规范化、个性化的转变，实现“轻负高质量”的初步目标。第四，建立初中物理教育目标体系，更新和丰富物理教育的理念和方法，有效地将初中物理教学的教育目标落实到课堂的主要地位。

2.深化有效教学常规，提高课堂生成指数

根据寿光教学研究中心教学常规管理措施，初中物理教学常规继续由各单位制定，坚决实施常规改革“十六字政策”，加强指导案例的有效性研究，广泛收集和整理与主题相关的有效教学资源，优化组合和科学整合，真正创造性地使用教材。更重要的是，我们应该“认识人”，克服“看不见人，重物轻人”的思维定势，专注于研究学生的学习基础、最近的发展区、认知规律和心理特征，全面了解学生，了解学生，掌握学习情况。备课时，我们必须“眼中有人”和“心中有数”。只有这样，我们才能在课堂教学中实施因材施教的原则，实施差异化教学。在教学设计中，要突出学科的“六基”要素：基础知识、基本技能、基本情感、基本情感、基本思想和基本智慧。有效的教学设计（学习计划）只有有效的处理和实施，才能实现有效的教学，只有不坚持循序渐进的处理习惯，才能适应、变化、灵活、使用生产力，激活课堂活力，振兴课堂竞争力，产生精彩的课堂，提高生成指数。因此，在教学过程中，必须处理预设与生成、既定与即时、反思与更新的关系。今年，我们将继续撰写高质量的教学计划及其课堂记录。优秀的学习计划是关注如何学习，高质量的教学计划是解决如何教学问题，课堂记录是为了更好地促进生成和反思。在使用教学科研中心提供的既定学案的过程中，要不折不扣地落实学案使用的要求。（1）从个人特点、初中物理学科特点和学校真相出发，纠正和改进既定的学习计划，创造性和建设性地使用，形成高质量的个性化学习计划。每节课结束后，根据不同的学习情况，在导学案后面写下自己的教学反思。(2)根据实际情况设置操作要求，追求实效，不追求次数，形式可以多样化，尽量不要使用形式相同僵化的操作本。(3)观议课要求真听真评，不求次数，追求效果，注重观课内容和意见，倡导同科、类似学科的课堂教学。（4）业务积累应建设与教科书、教学参考相同的教学资源，突出学科特点，包括优秀的试题、实验改进、与初中物理密切相关的新技术成果、背景材料、生活物理、物理发展历史等。

3.进一步改革命题思路，提高命题水平

随着课程改革的深入，教材的变化，课时的减少，命题本着适度先进的原则，稳步变化，不断推出新思路，牢牢把握潍坊学术水平考试命题的思路，理解其精神，推动课堂教学改革。今年，我们组织九年级物理教师认真学习潍坊的“复习指导系列”，详细解释命题描述，分解和梳理命题范围。各学校毕业年级在学年开学前制定详细的复习计划，整合教材，整合知识点，根据潍坊学术水平考试命题的思路进行有效复习，在提高命题质量的基础上，做好考试和实践的结合。

4.做好物理教师的培养，尽快提高初中物理教师的整体素质。

采取分类推进措施，促进教师快速成长和终身发展。主要采取以下措施：一是搭建多元化活动平台，催生教师专业培训。二是实施分类分层帮扶，引领教师终身发展，突出重点，集中精力。一是加强年轻教师的培养。现阶段初中物理青年教师较多，加大青年教师培养力度，努力提高业务水平成为当务之急。二是加大名师锻造力度。严格按照教学研究中心教学专家和学科领导评价规则，在逐步推荐的基础上，遵循公平、公正、开放的原则，做好骨干教师选拔，教师道德好、专业能力强、教育教学水平高，丰富我们的教师队伍，成立中心教学研究小组，重点建设教师队伍，扩大教师知名度，发挥教师示范、驱动和辐射作用。三是加强对中年以上教师工作动力的研究，培养终身学习和发展的思想。通过以上措施，促进全市物理教师提高职业道德修养和专业素质，实行山东省教育厅提出的“一科双责”制，使教师成为学生学习做人的活教材。

5.加强实验教学探索，提高创新实验能力

近年来，物理探索实验教学一直是初中物理教学的薄弱环节。随着标准化学校的建设和学校实验仪器的完善，各学校应加强实验教学的探索，努力提高学生的实践能力。探究实验教学的本质——探究实验作为科学研究的基本过程，帮助学生理解科学知识，培养科学探究能力、经验和科学思维方式，初步形成科学精神，帮助学生理解科学与社会的互动关系。探索实验教学不能脱离课堂教学，更不能简单地为实验而实验，忘记它与知识教学的从属关系。学年内，各学校积极开展创新实验研究，努力提高学生的创新能力，努力参加省级创新实验竞赛。

6.加强项目申报，通过项目研究促进科研水平

今年，我们积极组织合格的学校申请省级教学研究办公室和物理教育协会的科研项目，努力申请10所学校的项目批准项目。通过对项目的研究，提高学校的知名度，提高物理教师的教学和科研水平，提高物理教学的质量。通过项目研究促进科研水平，通过科研做好项目批准项目，形成良性循环，为单位的教学工作奠定良好的基础。

2011年2月

附：2011年寿光市初中物理教学研究活动安排表

2011年寿光市初中物理教学研究活动安排表

一月份

1.总结教研工作，网发新年物理教研工作计划

2.制定“初中物理教学科研中长期改革发展纲要”

3.编制新学期学习设计(学习案例)

4.组织学校期末自主考试命题、考试事务和分析

二月份

1.成立初中物理科中心教研组，召开首次会议

2.参加首届“初中物理骨干教师限时备课”大赛

3.收交各单位物理学科年度教研工作计划

三月份

1.参加“校校到大规模常态课”的第一次随机点评

2.首届寿光初中物理教师个性化教学方法研究与推广会议

四月份

1.各学校期中独立考试

2.参加第六届干部师生阅读成果展

3.参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推广活动

4.行动研究推进与调度会议“导学案有效性研究12点备课法”

5.开展学科教研人员“上课”活动

五月份

1.学术水平考试复习备考研讨会

2.毕业年级学业水平考试模拟测试

3.开展以“双佳”为要求的名师建设活动

4.制定参加潍坊教学专家培训的目标和调查活动

6月份

1.学校期末独立命题和测试

2.九年级学术水平考试

3.评选汇编《初中学科教育优秀案例集锦》

7月份

1.学术水平考试的评价与分析

2.准备暑期教师培训活动

3.组织编制新学期学习设计

4.“学习设计”优秀案例评选活动

8月份

1.组织参加各级暑期培训活动

2.开展暑假“休闲教育”专项研究活动

3.分阶段总结教研工作

9月份

1.参加新学年教育教学会议

2.参加“衔接教育”(学情摸底)专项评价活动

3.参加潍坊市第二届“轻负担、高质量”评选活动

10月份

1.学校期中独立考试

2.参加首届“初中课堂教学示范学校”评选活动

3.行动研究总结“导学案有效性研究”

4.参加第二次“从校校到大规模常态课”随机点评

11月份

1.参与综合视导评估，撰写视导总结

2.参加潍坊市“345优质高效课堂教学”专项监督验收活动

12月份

1.组织编制新年导学案

2、年度教

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