教师节小学美术教案（必备7篇）

教师节小学美术教案(1)

教学目标：

1.引导学生勇于创新，大胆想象，积极思考

2.激励学生使用各种材料来创造和体验创造的乐趣

培养学生独立解决问题的能力。

教学重点：

1.是否标新立异，大胆积极思考

2.是否使用不同的材料进行创造。

课前准备：

1.教师准备各种工具和废料，如弹簧、抽空蛋壳、乒乓球、纸杯、图纸、废报纸、纸管、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

2.图纸、废画报、颜料、剪刀、胶水等

教时数：

1教时

授课人：

教学过程：

一、导入

上学期，我们一起学了“会动的小纸人”。孩子们还记得会动的小纸人就是那部分会动啊！纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)

二、新授

今天，我们将为自己设计一个有趣的玩具。老师出示玩具，让孩子们观察它发生了什么变化？它会“摇”这个玩具。它是怎么摇的，为什么摇的？

欣赏书中的图例，看孩子们做各种玩具。你最喜欢哪一个？请自学，看看你能不能做这些玩具？

书中根据各种形状制作了许多有趣的玩具形象，你想为自己设计什么样的摇摆玩具，用什么材料制作。

1.用蛋壳做孩子，不倒翁，小动物……

2.用彩纸剪贴和画画

3.使用废罐、纸卷、吸管……

三、安排作业

做一个会摇的玩具

四、学生制作、教师巡回辅导

五、评一评，议一议

六、小结

教后随感：

 

教师节小学美术教案(2)

教学目标：

1、 培养学生热爱生活，展现生活中美丽的风景。

2、 培养学生热爱自然环境，热爱动植物的美好情感。

3、 用所学的绘画表现形式来表现有人和动物的风景。

教材分析：

本课的教学重点是培养学生热爱生活，表现生活中的美景。培养学生热爱自然环境，热爱动植物的美好情感。教学的难点是利用所学的绘画表现形式来表达人和动物的风景。

教学准备：

绘画工具和材料。

教学过程：

一、组织教学

检查学习用品，师生问好。

二、引进新课程

同学们，今天我们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到美丽的风景和可爱的动物，每个人都喜欢它们。我们应该在生活中爱护自然和周围的动物。

三、教新课

首先，复习前一节课的学习内容：

学生们以前学过素描吗？那什么是素描呢？哪个学生说一说？(素描是一种直接以实物为对象的绘画方式。）答案很好， 有同学又问画什么？绘画风景素描。

城乡都有美丽的风景。一片草地，一片树林，一片河湾，一条小路。能吸引敏感的眼睛。还有可爱的小动物也可以画画。

画画时，分为一分疏密、一分主次、一分近景、中景和远景。将复杂的景物提炼成一个整体，在有限的空间里渲染出情调和氛围。

1、 欣赏书中的例图，体验如何从平凡的风景中发现美。

2、 学习建议:可以用水粉色素画一幅风景画，注意画面的氛围和色彩的协调。油画棒、彩铅笔等工具材料可与水粉色相结合。

3、 老师讲解写生风景的步骤和方法。

(一)带领学生观察风景。

(二)用铅笔勾形，注意透视和比例关系。

(三)图色，注意色彩搭配。

(四)学生创作，教师巡回指导。

四、作业展评。

展示学生作业，评价优秀作业。

五、总结谈话。

 

教师节小学美术教案(3)

教学目标：

1.通过学习，我们可以理解对称和平衡，并说出生活中的对称和平衡

2.以剪纸画等形式表达对称平衡的作品

3.谈谈对称和平衡给你的感觉

教学重点：

引导学生理解对称和平衡的含义，准确判断生活和艺术作品中对称平衡的现象

教学难点：

激励学生灵活运用材料表达作品

课前准备：

教师准备表现对称平衡的活动教具(贴图)，或借天秤座收集对称平衡的范画；准备生产材料，百宝箱

课堂教学：

一、引导阶段：

1.教师以对称的形式展示范作，复习对称知识：左右两侧的图形颜色相同，称为对称请生。谈谈生活中常见的对称现象

2、介绍新知识：阅读知识窗口，了解各种形式的对称：中心线对称中心点对称

3.欣赏书中的对称示例，然后让学生找到对称的例子

二、发展阶段：

1.老师出示活动地图，在中心线或点的一侧放置一个形状。请选择合适的形状放在另一边，形成对称的形式

2.老师把一边换成另一个形状，引导学生理解均衡

3.欣赏书中或老师收集的均衡形式图例，老师用纹样骨格的方法演示对称和平衡

4.说说生活中的平衡现象。

5.总结对称平衡的特点:给人一种整洁稳定的感觉

三、学生创作：

1.通过剪纸拼贴绘画，小组合作或独立完成对称或平衡的作品

2.教师指导:强调对称是两边或四周一样的，平衡是视觉平衡，造型和颜色不一定一样

3.展示作品，师生评价

四、拓展：

回家用立体材料对称或均衡地创造

 

教师节小学美术教案(4)

教学目标

体验与发现:体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特点

实践与创作：把握形象特征，运用一般的方法，塑造人物

欣赏与评价：观察和评论学生的作品

教学重点

人物动态造型

教学难点

塑造人物的神态

教学过程

一、引入和欣赏

1.欣赏陶俑的图片，讨论作品中的人物。他们在做什么？他们在做什么？他们的面部表情是什么？

2.学生仔细观察人物的特征，模仿表演人物的动作。

3.比较陶俑中的人物形状和现实中的人有什么区别。

二、分析与感受

1.了解人体的一般比例关系，坐姿和立姿的一般比例。

2.陶俑的形状非常夸张，但夸张的重点是什么？

三、生产和指导

1.学生讨论制作步骤，先整体后局部。

2.多媒体显示不同的制作方法。

① 块捏：塑造肖像时，可以仔细观察角色的动态，然后根据人体结构的四个部分进行大块处理，分别塑造头部、躯干、四肢等动态形状，各部分应牢固，整体比例应匹配。

② 拼接：采用拼接、添加等方法处理局部细节。

3.鼓励学生以各种方式尝试。

四、展示与评价

1.交流制作经验:小组先讨论，对别人的作品发表意见。

2.各小组选代表发言评价，指出作品的优缺点。

3.教师表扬和鼓励有创意的作品。

 

教师节小学美术教案(5)

教学目标

1.引导学生观察周围的事物，并在此基础上收集各种废料。

2.引导学生充分发挥想象力，将各种废料加工成各种物品。

3.通过生产，培养学生创造和保护环境的意识。

教学实施

一、课前准备

1.激励学生观察周围的事物，并简要描述各种物体的形状、颜色和其他特征。

2.师生共同收集旧挂历、易拉罐、吸管等各种废料。

二、课堂教学

1.引导阶段

在上节课的基础上，引导学生更仔细地观察各种物体，根据其外观、颜色等，讨论这些废料可以显示出来，使其具有三维感。

可以适当分析几个物体的三维形状，演示几种基本的生产方法，如卷、插入、支持等。教师还可以通过半三维圆等特殊的三维形状，让学生了解各种三维形状的表达方法。

2.发展阶段

在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原始形式，充分发挥周围废料的作用，组合或创造，制作三维工艺品。

“情感升华阶段”是一种很好的环保方法，引导学生知道如何利用周围的废料来发挥他们的创新意识，制作三维工艺品来美化周围的环境。

3.收拾与

作业完成后，督促学生清理工具和材料，回收可再利用的材料，然后桌面，保持教室环境清洁。

三、课后拓展

1.我们能用更多的材料来表达各种物体的立体形状吗？

2.生活中，要仔细观察，把各种废料变废为宝。

 

教师节小学美术教案(6)

一、教材分析

蚂蚁移动是一门典型的课程，通过创造情境渗透德育意识，培养学生的集体合作精神，引导学生进行绘画创作。

引导学生在故事蚂蚁搬家的前提下思考，积极学习。通过蚂蚁移动对昆虫外观特征的描述，激发学生对昆虫的热爱和探索兴趣。本课程主要采用合作学习方法进行集体绘画创作，使学生在学习讨论中理解团结合作的意义。

蚂蚁搬家就像讲一个有意义、生动、有趣的童话故事。天真的孩子会用自己的观察、经验和丰富的想象力无拘无束地表达自己。

二、教学目标

了解昆虫的外观特征，运用绘画形式创造表现。

树立集体意识，培养学生团结合作精神。

培养学生热爱生活的情感。

三、教学设计

本课程是一门表现性绘画课程，应鼓励学习表现。通过设置情境，教学设计激励学生在交流活动中学习昆虫的建模和表达方法，考虑德育的暗示作为知识，培养气质，进一步发展和提高个性。

教学过程的设置考虑如下：

创造情境-学习讨论-提供指导小结内化

可以用各种媒体材料呈现故事的原因，根据蚂蚁的表情、动态和周围环境，理解问题的意义，鼓励学生大胆想象，用语言或行为模拟蚂蚁移动、师生互动、学习讨论；根据学习情况分析提供指导：尝试教学方法，对试用作业进行具体点评，也可采用直观的教学方法，引导学生了解蚂蚁的外观、结构特征，提供画蚂蚁的方法。

学习活动的发展可以考虑集体合作的表现，引导学生根据自己的生活经验大胆表现，在共同创作和学习的过程中感受到合作的乐趣和成功的喜悦。

学习活动的发展可以考虑集体合作的表现，引导学生根据自己的生活经验大胆表现，在共同创作和学习的过程中感受到合作的乐趣和成功的喜悦。

家庭作业评价采用自我评价或相互评价的方式，课后集体讨论延伸，提高学生的理解，内化情绪。

你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么？

操作要求：相互合作进行集体绘画创作，可以把握蚂蚁的基本特征，描绘动态，大胆想象蚂蚁如何移动东西和各种物品。

四、教学建议

教师可以设计CAI辅助教学或自制教具“活动蚂蚁纸模型”，激励学生了解蚂蚁的结构和动态，为学生画蚂蚁提供更多参考。

集体作业时，老师可以把大白纸放在拼好的桌子上，也可以把纸贴在墙上。注意教学组织，发现有些学生挤在一堆地方留空，应立即调整，家庭作业应相互鼓励，相互容忍。

可以带学生到户外观察实验，在地上扔一些剩菜或饼干屑，吸引一群蚂蚁观察，激发学生探索昆虫世界的兴趣。

 

教师节小学美术教案(7)

课题：

运动场上

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1.引导学生用彩泥表达动态人物造型。

鼓励学生在创作过程中发扬团结合作。

教学重、难:

掌握一些泥工的制作方法。

2.大胆想象运动中人物的形状

教具学具：

垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、彩泥

教学过程：

组织教学：一是组织教学：

二、教授新课：

1.导入:孩子们更喜欢体育课。你喜欢在操场上做什么？

2、新授：

老师:你知道什么运动吗？你能模仿他们的动作吗？

讨论:跑步的人怎么做？鼓励学生努力做一个跑步者。

展示尝试的作品：

引导学生思考:如何用彩泥做出更多不同形状的人物(可以引导学生从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面进行想象)

3.学生向其他学生展示他们运动中人们的照片。

欣赏图例并思考：

(1)你学到了什么方法？

(2)你要做什么样的人？

三、学生作业、教师辅导

今天，我们将举办一场独特的“小运动会”，邀请孩子们充分发挥他们的聪明才智。

四、表扬优秀作业

五、课后拓展

1.用你学到的制作方法制作不同的角色

2.用陶土、纸张、布等其他材料制作运动人物。

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