九年级语文教学工作总结(合集20篇）

总结九年级语文教学工作(1)

本学期我代九(1)、九(二)两班语文，中考平均成绩为:九(一)班77分，全年排名第二。9(2)班76分，平均分和其他学校相比不是很理想。下面我就回顾总结一个学期的语文教学工作。

一、学生情况分析

我中途接了这两个班。八年级第二学期，王老师转学，学校安排我接替这两个班的语文课。

(一)九一班存在的问题:

1、班主任变化频繁，课堂纪律松散。学生没有紧迫感，学习意识差。最大的问题是不交作业，急了就抄作业。我在这方面也做了很多努力，具体如下:

(1)抓作业的学生。当他们早上到达学校时，有很多人抄作业。指定班长抓作业的学生被抓。第二天早上，他们站在讲台上抓其他抄作业的人，被抓的人接替了前一个。执行了两天，就不能继续了，因为抓不到抄作业的人。但并没有完全消除，只是早上到学的时间没有了。

(2)成立语文学习小组，组长检查并收交作业，为班级代表提供不交作业的名单，由老师办理，如扣德育分、课堂点名批评、课后做思想工作等。

2、背课文慢，能按时完成背诵任务的人很少。浪费了很多时间提问、检查和背诵。

3、好学生少，差学生多。学习意识少，主动性少，女生比男生好。很多人不学习，不交作业。如张涛、詹培琛、杜生贵、于腾飞等，从不交作业。复习的时候，早上到学晚了，杜生贵经常不上课。

4、朱宏亮、何翔霖、詹培琛、石瑞、杜生贵、于腾飞、张涛、张晓海等。字迹潦草，形状奇特，影响语文成绩，尤其是作文成绩。幸运的是，这个班的语文成绩在李正玮老师代课的时候一直比同行班的其他班高。接手后，我一直保持着这种良好的势头。

(二)九二班存在的问题

1、作业收不上来。全班31人，作文最好的时候可以收18本。十本练习册，因为收不到，五一后没收作业，抽查时大部分学生没有完成作业。

2、好学生少，差学生多。虽然他们是辅导员，但他们的学习意识也很差。总有一些学生不能完成课文背诵的任务。有些男孩在课堂上说话，不学习。

3、不注意语文复习。因为是辅导员，从接这个班开始复习，先复习九年级的上下册，再复习八年级的上下册，最后复习七年级的上下册，同时穿插复习《中考通》。在《高考指导》中，复习了所有八套试卷。此外，还印发了50首中学生必备的古诗词，以及20xx年各省古诗词的默写汇编。作为一名教师，我尽力了，但有些学生并不欣赏，也很无聊。但是中考成绩还可以。

二、复习工作

九一班复习工作扎实，按照九年级、八年级、七年级的顺序复习课本。现代文学，重点复习单词，文学常识。文言文、古诗词是复习的重点。复习课本时，同时做《语文中考通》。之后做了《语文中考指导》，给学生印了一些20xx年各省中考古诗。在接下来的几周里，第二轮复习了九年级上下册文言文，初中六册书中的古诗词。冲刺阶段，做了几套试卷。总的来说，九四班复习比较扎实，按计划顺利完成复习任务，没有遗憾。

九二班，有些欠缺。由于时间不足(第一次考试结束后开始复习)，课本复习，文言文和古诗词复习。《中考通》已经完成，《中考指导》中的现代文本阅读还没有完成，8套试卷在最后几天慢慢完成。第二次复习文言文和古诗背诵默写本计划，但时间不够。接下来的两天考试临近，学生情绪不稳定，没有心思学习，没有完成预定计划，有点遗憾。

三、教学建议

一句话，平时功夫下，课堂质量要40分钟。多读书，多积累。大考大玩，小考小玩，不考不玩。

 

九年级语文教学总结(2)

一学期结束，现在总结一下这学期的工作，其实也是对过去三年语文教学的总结。本来等结果出来再总结会更客观。

这是一群听话的学生，过去代表一群学生，三年级班，一个班60多人，每节课管理学生需要半节课。这些学生，无论成绩好还是成绩差，都是聪明懂事的，没有伤脑筋的学生。

这群学生是我一手代的，我特别希望他们能出类拔萃，自然花了不少心血。初一、初二，我着重夯实学生基础，培养学生良好的学习习惯。强化每一节课，落实每一个知识点，督促学生养成读书、写大作文、练笔的习惯，积累美词好句、古诗名言的习惯。初三，上学期完成九年级语文课本教学后，下学期重点开展专题复习、综合培训、中考模拟，达到语文复习的目的。

扪心自问，我对每一项工作都有很好的开端。我的语文教学比较细腻，既有优点也有缺点。讲解细腻，学生理解自然透彻，但课堂容量不可避免地有限。此外，教学风格也不那么洒脱。对教材的处理，放得不够，以免遗漏哪一处？其实教学生活是一样的，谁会面面俱到？面面俱到，反而面面不到。我真的要学会选择，比如选西瓜，扔芝麻。选择最重要、最关键的地方。只有这样，课堂才能更高效。

至于结局，我特别希望画一个完美的句号。不为名，不为利，只想体验“一耕耘，一收获”的喜悦。

 

总结九年级语文教学工作(3)

今年是我第一次带初中毕业班的语文教学。压力很大，但我充满信心。经过一个学期的努力，基本完成了一些教学任务，学生基本上可以进入高中入学考试，可以有目的地学习，不断培养积极健康的生活态度，不断增强社会责任感，在上学期几次月考试中，中文成绩优异。总结如下：

1、根据计划，我认真掌握了课堂效率。

课堂效率尤为重要。本学期，我们努力把握课堂效率，提高课堂容量，提高课堂训练效率。合理安排教学内容，运用灵活多样的教学方法，引导学生有效学习。对于所有学生来说，根据中间两端，布置不同要求的作业，即使布置相同数量的作业，也分为不同的要求，好完成“好、准确、快”，中间完成“好、准确”，中下只要完成。

二、提倡基础知识自学。

毕业班`学生，必须练习自学能力，根据教师的教学方法，优先完成个人任务，辅以团结合作，积极积累，逐渐形成日常生活的习惯。鼓励他们积极分类知识，多读多说。在老师的带领下，对新题型进行一些典型的训练。

三、在古诗词的积累上，狠抓背诵。

除了教师指导他们在课堂上理解文本的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法，注重实际效果，注重重点，突破困难，适当分类诗歌，从多个角度训练和思考一些著名的句子，并在实际语言中灵活运用。

四、阅读训练。

严格培训从课堂开始，根据课程改革的新概念，使用一些参考书、材料和工具，充分反映学生的学习主动性、主体性和教师的指导。运用浏览、略读、仔细研究等方法，在多读中整体感受，快速理解课文。整体把握文章后，深入重点难点，细细品味，在团结互助合作中多方讨论，努力使文本成为他们提高语文水平的工具，而不是他们必须记住的死知识。

课外注重培养大语文观，阅读和欣赏各种文章，增加知识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况来看，现代文本的课外阅读得分率较低，阅读仍然是一个薄弱环节。在未来，快速提高学生的阅读能力仍然是一项长期而艰巨的工作。

五、写作。

写作仍然影响其高分的直接原因之一，写作能力差的学生总是错过高分。虽然我也密切关注这些学生的写作，但我不能坚持太久，在老师的监督和检查下也不能改变太多。小学形成的写作坏习惯一直难以纠正。即使是写得好的学生也很难在家庭作业面前写得好。因此，写作仍然是一个严重的问题。其次，我们仍然需要练习写作。我们应该按照老师的要求每周完成一到两次练习，增加我们在多写多练习中的能力。第三，注重总结和总结，在教师的总结和总结练习评价中得到提高。最后，要充分激发他们的写作兴趣，及时发现自己的长处，顺势引导，在相互模仿中提高。

在今后的语文教学工作中，我会对自己更加严格，努力工作，发扬优势，纠正缺点，开拓进取，争取20XX年语文中考大规模“丰收”。

 

九年级语文教学总结(4)

一、认真处理教材

(一)以阅读教学为主，共完成6个单元24篇课文的阅读教学。每个单元都有一个主题，以实现相应的学习目标。

1.以“土地情感”为主题，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。关注诗歌中充满诗人思想感情的具体形象，反复阅读课文，体验诗人表达的思想感受，理解诗歌中的艺术形象，欣赏简洁的诗歌语言。

2.以“人物画廊”为主题，在了解小说内容的基础上，体验小说的主题，学会欣赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说的多样化表达技巧和艺术风格。

3.以“生命”为主题，引导学生了解生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折、生命的价值和意义。

4.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富生活的艺术感受，进一步培养文学欣赏能力。

5.学习先秦诸子，强调阅读和背诵，整体感知课文内容，理解课文中描述的真相。

6.继续学习古诗词，引导学生掌握文言文常用词，理解词义和句型，反复朗读背诵，逐步积累语言材料，提高文言文阅读能力。

（2）完成六项综合学习，继续培养学生收集和筛选信息的能力，拓宽学生的视野，提高学生的口头沟通能力。

“脚踏土地”引导学生从各个层面全面了解我们脚踏的土地，使学生了解我国的土地资源和土地对人类的重要性。“进入小说世界”，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，指导阅读方法，启迪情感；用普通话复述小说情节，介绍小说人物；充分发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试小创作。“关注我们的社区”，让学生在现实生活中学习和应用汉语；在社区活动中，培养学生的社会能力，树立社会责任感，更好地发展个性；提高汉语能力，特别是口头沟通能力和写作能力。“乘着音乐的翅膀”，通过对音乐作品情感、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真实、善良、美丽的音乐艺术世界中受到高尚情感的启迪，不知不觉地建立对一切美好事物的热爱，然后发展积极乐观的生活态度和对美好未来的渴望和追求。《我所知道的孔子和孟子》让学生对孔子和孟子有了更全面的了解，对他们的思想和主张有了初步的了解，并从中吸收了营养。《岁月如歌——我的初中生活》让学生通过活动增进友谊，促进班级团结向上，总结三年初中学习和生活的得失，鼓励更高的学习；锻炼写作和口语交际能力。

二、引导学生在入学考试前进行系统复习和模拟考试。

以“冲刺高中入学考试”为大纲，围绕“基础整合、古代诗歌阅读、现代文本阅读、写作”四个部分进行了系统的复习，学生梳理了初中学习的中文知识，达到了回顾过去、了解新事物的目的。与此同时，有计划地进行了三次模拟考试，针对学生考试中出现的问题，查漏补缺，及时巩固。并引导学生灵活创新地掌握知识，运用所学解决语文实际问题，全面提高语文综合素质。

三、坚持上好阅读课。

阅读是提高学生语文素养的最佳途径。鉴于我校学生缺乏课外书籍，我主动买了一些小说、散文、作文等，在老师的指导下，学生从最初不想阅读到阅读兴趣，每周阅读课坚持不懈，学生主动提出阅读，坚持做阅读笔记。这样，学生的阅读面得到了极大的拓展。课外知识几乎从一无所知到一无所知。其次，文学素养得到了提高，也在促进学生学会做人方面发挥了一定的作用。

四、坚持辅导差生。

我班有几个男生的整体成绩是全班前几名，但是他们的语文可以用没有入门来形容，尤其是作文错别字连篇，语言不流畅。我看在眼里，心里很着急。我会根据他们的不同情况制定合适的目标，让他们不断进步。期末考试前，他们基本符合考试要求，在入学考试中都取得了满意的成绩。

经过一期的努力，我们班的学习氛围进一步浓厚，学生成绩大大提高。18人成功进入国家、省、市重点高中，达到预定目标，取得重大突破。虽然成绩令人满意，但也存在一些问题：学生积极学习、勤奋学习、愿意探索的意识需要加强；文学素养也需要大大提高；从全班成绩来看，副卷成绩较低，难题训练强度似乎需要加强。

成就永远属于过去，希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上，继续发扬优势，克服缺点，一如既往地在这片贫瘠的土地上耕耘。“路漫漫其修远兮，我将上下求索。“我的生命是有限的，学习是无限的。我将牢固树立终身学习的理念，把神圣的教育事业进行到底。

 

九年级语文教学总结(5)

为了更好地总结经验教训，让自己快速成长，成为一名合格的“人民教师”，我现在总结今年的教学工作

一、师德方面

加强修养，塑造“师德”。我一直认为，作为一名教师，我们应该把“师德”放在一个极其重要的位置，因为这是教师的基础。“学高为师，身正为范”这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天起，我就一直严格要求自己，努力做一个有崇高师德的人。我一直坚持给学生一个好的师范生，希望所有从我这里走出来的学生都是合格的学生，都是大写的“人”。为了给学生树立好榜样，陶冶情操，加强修养，我在业余时间读了很多书，不断提高自己的水平。今后我将继续加强师德修养，力争在这方面有更大的提高。

二、语文教学

虚心求教，强化自我。今年我的语文教学分为两个阶段

去年x月，我担任_____________________、_两个实验班的语文教学。对于教师来说，加强专业水平，提高语文教学质量无疑是非常重要的。随着岁月的流逝，随着我语文教学天数的增加，我越来越觉得自己缺乏知识和经验。面对讲台下那双渴望的眼睛，每次上课都觉得责任重大。为了尽快充实自己，在语文教学水平上有质的飞跃，我从以下几个方面加强了自己。

一是语文教学理论和语文教学知识。我不仅订阅了三四本中学语文教学杂志供语文教学参考，还借阅了大量关于中学语文教学理论和语文教学方法的书籍，尽可能多地利用各种语文教学理论和语文教学方法。在引导自己语文教学实践的同时，我也在语文教学实践中一次又一次地验证和发展这一理论。

二是语文教学经验。由于缺乏语文教学经验，有时在语文教学过程中会遇到这样或那样的问题，不知道如何处理。因此，我虚心向老教师学习，努力尽快从他们那里增加一些宝贵的语文教学经验。

 

总结九年级语文教学工作(6)

高中入学考试工作已经结束，我校高中入学考试中文总分排名__区第三，取得了显著的成绩。这离不开领导的重视和正确的管理，教师的高度责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习积极性。我校初中生一般起点低，基础差，差生面大。鉴于这种情况，我们只有做好每一步，比别人更加投入，更加用心，才能实现目标。下面我代表上一届初三语文备课组谈一点肤浅的经历。

一、领导重视，管理科学是成功的保证

三年级的工作是学校的生命线，校长、书记等各级领导都非常重视。初三工作会议多次召开。每月举行一次教学质量分析会，分析学习情况和教学情况。根据学生优生差、中、差生的缺点，制定相应的教学策略，实施培养优势、弥补差距的方法，缩小优势、中、差距，充分发挥优势，弥补劣势，努力实现理想目标。特别是在猪病期间，在师生恐慌的情况下，及时做好思想工作，统一理解，重新制定计划，稳定学生和教师的情绪，顺利进入最后的冲刺阶段，为高中入学考试做好充分准备。

二、集体备课，集思广益，团结协作，共同提高

对于毕业班的老师来说，团结合作，营造良好的工作氛围尤为重要。我们的备课组有三位老师：田小芹、张真和我。我很幸运能和两位教学经验丰富的老将合作。在日常工作中，他们既是我的同事，也是老师。我们经常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师对作文教学的独到见解，张真老师对穷学生的耐心和乐观精神让我佩服！从备课到复习计划的制定和实施，以及时间的分配，我们都是按照大军团的整体配合和作战来完成的。因为我们知道团结合作，齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文。每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张真老师年纪大了，身体不好，这种超负荷的工作量，其中酸、甜、苦、辣是不言而喻的。但是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们提出建议，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，他们不仅以热情、高尚的人格影响学生，还积极配合我们的老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那些日子里，虽然我们的工作非常努力，但我们的合作是愉快的一切为学生，一切为学生，一切为学生，一切为学生。已成为我们年级教师的工作目标。这不仅是我们的年级精神，也是滨中精神。我认为这就是我们成功的原因！

三、更新观念，注重复习，提高成绩

在初三语文总复习阶段，传统观念只注重语文教学的工具性，而忽视或轻视其人文性往往会导致学生和教师花费大量精力，但能力没有提高。因此，我们认为，无论是在常规教学中，还是在一般复习阶段，都要把握其“工具性”和“人文性”。既服从游戏规则，又超越游戏规则”。找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为基础，结合考试导向教育的方法和策略，大力培养学生的汉语素养，提高考试导向技能，应该是三年级汉语教学的最佳结合点。

 

总结九年级语文教学工作(7)

本学期我将继续担任初三五、六班语文教学。我深入研究教学方法，虚心向同行学习，广泛阅读与语文复习相关的资料。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验和启示。以下是本学期我的教学工作总结:

教学就是教与学，两者是相互联系的，不可分割的，有教者必有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生的情况，针对地方教育对教学的成功至关重要。重点研究书籍、学生和教学方法。绞尽脑汁激活语文课堂。学生很容易接受它生动的形象。我两个班的学生课堂思维活跃，课堂气氛热烈，但大多数中学生和贫困学生说得太深，没有照顾整体，限制了汉语教学成绩的提高。我在本学期的语文备课中注意到了这一点。两个班采用不同的教学流程和设计，提高了教学效果。从此可以看出，了解和分析学生的实际情况，实事求是，分析具体问题，因材施教，直接影响教学效果。这就是教育学中提到的“备教法同时备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

备课是教学中必不可少的、非常重要的环节，要备学生，要备教法。准备不足或准备不足会严重影响课堂气氛和学生的积极性。一位前辈曾对我说：“如果你准备得不好，最好不要上课，否则这将是徒劳的。“我明白了备课的重要性，所以每天都花很多时间备课，认真学习教材和教学方法，经常在网上浏览到很晚。虽然很辛苦，但我很高兴看到学生们聚精会神地沉迷于听课。一堂准备充分的课会让学生和老师受益匪浅。所以我在讲课的时候，不是按照本宣科讲课，而是认真研究课文，找出重点难点，有针对性地讲课。为了追求生动而不沉闷的课堂教学，我还咨询了大量的材料，精心设计了每一节复习课。教学时胸有成竹，游刃有余。与以往相比，教学效果有所提高。由此可见，认真备课对教学非常重要。课堂内容丰富多彩，符合学生的现实。教学自然，讲课生动，难以适度照顾全体学生，自然能吸引学生。因此，教师每天都要有足够的精神，让学生感受到积极的精神面貌。这样，教学就会事半功倍。我注重与今年的小组教师合作，热情帮助年轻教师。虚心向他们学习课件制作方法。注意定期沟通，形成一个整体，出国学习后解读研讨会，交流听力经验。

语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又困难。在这样的环境下，要教好语文，就要让学生热爱语文，对语文产生兴趣。否则，学生会害怕这门学科的困难，不愿意学习，也不能学习。为此，我采取了一些方法，尽可能多地讲述文化生活故事，开展课前培训活动：对联、交流阅读经验等，让他们更了解汉语，更喜欢学习汉语。因为只有提高语文基础水平，才能提高学生的语文写作能力，这对成绩优异的学生非常有益。

由于这学期时间紧迫，复习工作中存在着顾此失彼的问题，很多地方都存在着不足和遗憾。希望以后能在领导老师和前辈的指导下取得更好的成绩。

 

九年级语文教学总结(8)

时间如箭，日月如梭。转眼间，一学期的教育教学工作就结束了，本学期我担任九年级(1)语文教学。因为下学期要面对中考，我不会忽视教学工作，认真学习，深入学习教学方法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验和良好的成绩。具体工作总结如下：

一、认真研究教材，专心备课

备课是教学中必不可少、非常重要的环节。备课不足或备课不足会严重影响课堂气氛和积极性。一位前辈曾对我说：“备课准备不好，不如不上课，否则就是白费心机。“我明白备课的重要性。所以我每天都花很多时间备课，认真学习教材和教学方法，多方面查阅各种资料，努力深入了解教材，准确把握重点和难点。在制定教学目的时，要高度重视学生的实际情况。认真编写教案，不断总结经验教训。同时，注重课堂教学效果，根据学生的特点，优先考虑快乐教学，不完整，坚持以学生为主体，以教师为主导，以教学为主线，注重实践的结合。注意把握重点，突破教学中的难点。学生容易接受，因为准备充分，教学效果明显。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和创新能力的培养已成为教师关注的热点，讨论、交流、探索等学习方法已成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生活泼，让学生对学习充满兴趣，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。

1、注意新课程的引入。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。例如，在引入新课程时，学生可以在轻松和谐的环境氛围中学习汉语，而不知不觉中学习汉语。根据不同的课程类型，我设计了不同的介绍方法来激发兴趣和设计悬念。。。引发设计比简单的叙述更能激发学生的灵性，打开学生学习的大门。

2、培养积极探索习惯，发展求异思维能力。

在汉语教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的理解在很大程度上与学生的生活经验、知识积累、理解能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，我要建立语义的理解和体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思维辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，促进学生在激烈的辩论和思维碰撞中获得语言升华和精神发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，学生根据现有经验和知识积累发表不同意见，争论不同的问题。通过辩论，学生可以进一步了解自然，知道知识是无穷无尽的，不管人们有多博学，经历学习是无穷无尽的真理。在这样的课堂上，课堂气氛非常活跃，同时，开放的课堂教学给了学生更多的独立学习空间，我也毫不犹豫地让学生思考，辩论，真正让学生在学习中体验自我价值。本链接的设计充分让学生表达他们对文本的理解和感知，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了一个广阔的`舞台。

三、注重朗读，培养语感

1、让学生在早读课时大声朗读，以提高语感。

初中生听，说能力相对较弱，有些学生回答问题语言不连贯，有些学生语言表达能力差，这也限制了他们的阅读和写作能力，所以我规定这样的学生必须每天早上大声朗读20分钟，并能够学习普通话。这学期过后，他们虽然不是很好，但也有了明显的进步。

2、选择美文，让学生感受和理解。

九年级第一册语文课本中的每一篇课文都是文质优美的杰作。其精彩的语境描述、精妙的语言运用、深刻的思想表达和独特的见解是引导学生感受的重要组成部分。由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处无法引导学生一一感受。为了给学生留下这些美丽的文章的整体印象，我专注于阅读，引导学生反复阅读语言，以实现丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，让学生在感知的基础上，引导学生居高临下地对课文进行评价，深化对课文的理解，升华理解，填补空白。比如在鲁迅《故乡》的阅读教学中，我引导学生这样评论:“学完这篇课文，你觉得文章里有什么地方给你留下了深刻的印象？请选择其中一点说一说。这时，学生们充分表达了自己的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

本学期我继续加强训练，以提高学生的阅读和写作能力。为此，我规定学生每周读两篇课外文章，写五篇日记和一篇周记。课外文章的阅读应适合初中生。写作训练是每周写一次作文。每周的记忆主要集中在本周听到、看到和经历的事情上，你也可以写下自己的感受。与此同时，两个班的许多学生并不认真地写论文。为了提高他们的写作能力，我规定他们必须每天练习书法，每天一页，每周一交出。练习的内容主要是字帖，也可以抄课文。总之要认真写。经过这么长时间的训练，他们取得了很大的进步。

五、作业设置合理，批改及时

在作业设计方面，本学期我主要安排了两套作文(分为大小作文)，同步训练，“一周一记”、习字等。由于这两个班是学校的专业班，本学期又面临着高中入学考试，除了每个单元进行单元考试，每两周进行一次周考，以巩固培训。还特定了《学习之友》，系统复习了中考涉及的内容。

在家庭作业批改中，认真及时，努力实现全面批改，注重纠正，及时了解学生的学习情况，以便在指导中达到有针对性。

六、参与教研，取长补短

坚持参加校内外教学研讨会，不断学习他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常咨询有经验的老师，经常一起讨论教学问题。这学期，根据教研组的安排，我听了同事们的15节公开课，通过参加讨论和集体备课，从别人那里学到了很多有益的经验。

简而言之，本学期能够认真工作，在教育教学工作中取得了良好的成绩。达到预期效果。

 

九年级语文教学总结(9)

在学校的工作安排下，我在初中三年级担任语文教学。一学年以来，在学校领导的关心和支持下，尽职尽责地做好各项工作。具体总结如下：

一、思想方面

坚决支持中国共产党领导，积极参与学校政治学习，提高思想意识，热爱党的教育，自觉遵守法律法规，认真执行教育政策，努力探索教育教学规则，积极参与教学研究活动，服从分配，认真完成工作，树立榜样，树立榜样，不断提高专业水平。

二、教学工作

面对毕业考试，整个学年的教学任务都比较重。但无论如何，为了提高我的教学水平，我争取更多的机会出去听课，从中学习别人的优势，理解教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。每节课，我都做好了充分的准备，从不打毫无准备的仗。

认真分析备课过程中的教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计教案。在课堂上运用多种教学方法，调动学生的学习积极性和主动性，活跃课堂氛围，提高教学质量。并认真撰写教学计划，认真学习教学大纲。在教学知识的过程中，努力实现“教学”和“教育”，对学生进行情感教育。

学生进入中学后，大部分时间都在学校度过。学校是培养学生健全人格、提高社会适应能力的主要场所，教师是学校教育的主要推动者。由于自身的特殊性，初三普通班的学生不仅要承受升学的压力，还要面对自己的现状。因此，平时容易发生的紧急情况也比较复杂。因此，在对待学生时，要耐心地指导学生，给予适当的鼓励机会。

热爱学生，关心学生的学习和生活，全面发展学生的道德、智力和身体。并主动联系学生家长，利用学校和家庭的各种因素来提高学生的成绩。当然，不同性格和家庭环境的学生应该采用不同的教育方法。我必须不断探索这一点。

作为一名教师，我面对的是班上51名学生。在课堂教学中，不仅有师生之间的互动，还有学生之间的互动。为了使整个课堂的互动成为有效教学的积极因素，教师需要进行有效的课堂管理。因此，作为一名中学教师，如果你想胜任教学，你需要更加努力地工作，积极参与素质教育的实践，不断学习，不断更新教育理念，不断提高自己，从而给下一代更好的教育！

本学年，取得了一定的成绩，也发现了自己的一些不足，期姬可以在下学年的工作中取得进一步的进步和完善。

 

九年级语文教学总结(10)

前几天不小心在邮箱里发现了这学期的量化表，忍不住仔细品尝。作为一名九年级教师，特别是九年级的中国教师，在近年来中国成绩低迷的情况下，最关心的无疑是我们学校中国成绩在类似学校的排名，反映在量化表中是团队卓越。

39分，第一次看到这个结果我的心冷了一半，记得去年是40分，似乎又差了一分，我们的能力是这样的，去年大多数其他学科的团队都比我们高，今年同样的“悲剧”又上演了。再往下看，找点刺激，看着，突然有点情不自禁。原来我们的语文是最高分啊。

快乐和悲伤同时在心中荡漾。回顾我过去三年的工作，我们要求孩子们从七年级开始练习书法。为了提高效率，取得好的效果，我们绞尽脑汁，想尽一切办法；为了让孩子们有写作材料，我们甚至不放过午餐自学。休息后，我们在阅览室读书，只是为了找到锅里的米饭。我们知道聪明的女人很难在没有米饭的情况下做饭；为了规范作文，我们从未放过写作训练和升级，甚至为了达到良好的效果，每天批准学生的作文；永远不要错过每一个测试问题、纠正、解释、强调典型问题；日常常规，（生词、成语、名言、作文开头、结尾、优美段落、课前三分钟演讲）。

进入九年级时，我们重新安装了所有的知识，使文言文的真实和虚拟词汇系统化，系统化基础知识，系统化阅读方法，规范写作系统。

进入九年级时，我们重新安装了所有的知识，使文言文的真实和虚拟词汇系统化，使基础知识系统化，使阅读方法系统化，使写作系统标准化。联系教学和研究办公室主任张，我们整理的材料受到了高度赞扬。张主任必须这样做，效果一定很好，并及时指导我们整理中遗漏的部分。几所学校对我们的材料感兴趣，并试图从我们的材料中学习。每次大考后，我都会积极与其他学校沟通，及时了解成绩，交流经验，吸取教训。我一直认为，如果我们做到这一点，我们可以确保万无一失。每天实施，日复一日，就这样三年如眨眼，我们离150分的团队创优还有很长的路要走。

迷茫忧郁的我开始反思原因:语文学科的特点让每个学校的差距不是很大。以平均分为例，有时差距不到1分，甚至0.1分；或者我们的计划很好，理想很美，现实很残酷，我们的实施不到位，有的班落实，有的班落实不到位；还是没有落实到每个孩子身上，还是很难落实到每个孩子身上；我们的想法是正确的，我们的措施是实用的，可操作的，我们的实施是有效的，甚至是有效的？

至于班级管理，我不得不承认，这是我工作以来最努力的班级，但这并不意味着没有别的意图。

至于班级管理，我不得不承认，这是我工作以来最努力的班级，但这并不意味着其他班级没有用心。我只是觉得一个又一个的学生，作为一名校长，只能一个接一个地成熟，更有经验，更专注。

三年来，我们班经历了很多坎坷，给领导带来了很多麻烦。九年级以后，课堂目标的调整更加有效，但我们班的独特目标更难实现，因为我们班的孩子们的成绩优于200年级。一年来第一次完成独特目标，幸运的是这次是中考。xx年级的第一名给了我一些安慰，这个孩子的经历将是我心中最美丽的故事。

问心无愧，行而珍惜。

 

总结九年级语文教学工作(11)

忙碌的六月终于结束了。我市高中入学考试工作圆满结束。这学期我的语文教学工作也结束了。我深深地认为今年的努力是值得的，是有价值的。回顾这一年的点点滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就本学期的语文教学工作做一个简单的总结。

这学期是成绩有效的一学期，也是师生奋勇拼搏的一学期。在新课程的基础上，我稳定和鼓励学生，根据教学计划，使用初中1-6本中文教材和考试说明及相关材料进行艰苦的强化培训，从基础知识、古代诗歌写作、综合实践探索、阅读、写作等方面进行系统的培训，复习和巩固知识。

一、备课，努力提高驾驭课堂的能力。

在准备教学方法的同时，我也为学生做准备。备课充分，了解教材，就能调动学生的积极性，上课效果好。控制课堂节奏，注意学生的反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课一定要尽量让学生投入，不要分心。课堂内容丰富，教学态度自然，讲课生动，难度适中，照顾全部，自然能吸引学生。因此，每节课，无论你有多困，你都应该在课前调整你的精神状态，每天都有足够的精神和热情，让学生感受到积极的情绪，用这种情绪感染他们。这样，学生在课堂上就有了“力量”，教学事半功倍。当学生不想在课堂上学习，违反纪律时，我尽量采取适当的方式或手势，或眼睛，或用简单的语言及时提醒，尽量不影响他们的情绪，不带到教学中，避免影响原来的正常讲座，影响教学效果。

二、面对全体学生，加强对后进生的转化。

对于对学生学习态度不正确、厌倦学习、混合时间的学生，我专注于每节课管理几个贫困学生，每节课安排适合他们的学习任务，使他们能够安静下来，稳定课堂纪律，基本确保大多数学生能够更有效地学习。

三、研究中招试题，提炼解题规律。

研究本市近三年中考试题的基本形式、考察方向和今年的中考点，规范学生答题，加强与教研组教师的沟通与合作，为学生应对中考做好指导。同时，借鉴一些著名教师和专家的实践、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中。

四、善于选择，精选精练。

进入复习阶段，各种材料和试题很快就会堆满案头，都会被用来使用。给学生练习不会取得好的效果，只会把师生拖进疲惫的问题海里，让他们无法自拔，做出了很大的努力，但收效甚微。因此，在选定的命题方向和范围的基础上，要考虑各种材料，有勇气选择，筛选出符合要求的问题，并将其组合成每个训练块。在复习和巩固教材中知识块的要点后，要及时培训和加强知识点。在此基础上，将每个知识块中最具“课程标准”精神的问题组合编制成三四个不同的问题。例如，在现代文本阅读中，一个侧重于解释性文本和叙事性美容文本的阅读考试，另一个侧重于议论文和叙事性美容文本的阅读考试，如此有针对性的精炼。

及时反刍，反复训练学生复习实际情况。在复习过程中，我们每周利用作文课时间进行“周周清考试”。考试结束后，我们应该对试卷进行全面的改革。我们应该分析学生的试卷，总结学生掌握了哪些知识，哪些知识没有掌握，这仍然需要培训和加强。由于我们的记忆具有先快后慢的特点，在不增加学生负担的情况下，再次及时精炼。特别是对于理解诗歌和文字的默写，同一答案有不同的问题方法，需要反复训练。对于后进生，我们应该给予个人指导，帮助他们分析每一张试卷，找出自己的优缺点，掌握每个知识块。在随后的课堂培训中，我们应该更加关注这些学生在这些知识中的培训，并促进他们在反复培训中牢牢掌握。

五、考试方法、技能和考试心理指导。

虽然复习工作会紧张有序地完成，但高中入学考试毕竟是人生的一个大转折点，是考试，会遇到很多不确定性，所以考试方法、技能指导是每次培训的必修课，如阅读方法：“初步阅读、二步大纲（文章结尾、中心段、中心句）、三步分析、四步删除（删除与主题要求无关的信息，思考相关信息）”。另一个例子是回答技巧：“抓住关键，仔细辨别，分点显示简洁明了”。再比如考场的作文技巧:根据题目要求，巧妙灵活运用一些经验和阅读过的优秀文章。对考试心理的指导是考试前适当休息、放松和适度紧张的结合；在考试中认真回答，先易后难，不要错过，合理分配回答时间；考试结束后必须仔细检查；每次考试结束后，尽快准备下一门课程，不要把思维留在最后一堂课上。

在我们学校领导的明智指导下，在同事的帮助下，我们学校再次在同类学校中排名第一。过去的是历史。重要的是如何提高自己，不断改善教育教学的不足，提高自己的专业素质。所以，不管我怎么努力，我都会继续努力！

 

总结九年级语文教学工作(12)

在这个炎热的夏天，送走紧张忙碌的总复习后，中考结束的钟声提醒人们，九年级语文教学工作已经结束。回忆过去，总结经验，做好以后的工作是非常必要的。现在我总结了过去六个月的经验和困惑，鼓励我在未来的教学工作中，总是警告自己填补空白，吸收经验。

我教的九年级(1)、(2)班有89人，后来去职校读书后，有75名学生参加了中考。我从八年级上学期开始教这两个班。和其他学科一样，他们的语文基础很差。经过三个学期的努力，他们的基础得到了巩固。这学期我坚持双手抓:一是脚踏实地备考，二是抓好培养优秀人才和辅助差异，打好基础，抓好阅读，促进作文，取得一些成绩。

一、更新观念，做好总体复习

在初三语文总复习阶段，传统观念只注重语文教学的工具性，而忽视或轻视其人文性往往会导致学生和教师花费大量精力，但能力没有提高。所以我觉得无论是常规教学，还是在总复习阶段，都要把握它的“工具性”和“人文性”。既服从游戏规则，又超越游戏规则。找到以素质教育为基础，结合考试导向教育的方法和策略，大力培养学生的汉语素养，提高考试导向教学技能的最佳结合点。

如何快速积累？我是这样做的:

1、让学生抄录和背诵名言和古诗词。这些名言富含课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。扩大他们的知识面，提高他们的文学修养。对于语文尖子生，也要求他们学以致用，多写多练。

2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟的效率。教材不仅要讲得好，还要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然、社会生活、历史、现实、未来等科学、文化、道德艺术领域。

三、作文积累。增加作文训练量，每周作文一次。教师进行全面改革，并确保在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。

通过以上方法，全面培养和加强学生的汉语素养和汉语能力，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为高中入学考试准备实力。

二是提高学生的考试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。但时间不等人，如何有针对性地备考，是提高学生成绩的关键。但简单的问题海战术又会陷入恶性循环。因此，应根据高中入学考试的具体情况，设计各种培训方案，提高学生的考试能力。

1、每周的阅读训练，让学生观看自己的文章，提高欣赏美文的解题技巧。教师的讲解要有针对性，总结历年中考阅读题的考点规律，让学生心中有数。

2、让学生尽快接触中考题型。等到中考前夕，让学生训练综合试卷和模拟试题已经太晚了。因此，从三年级的上学期开始，我每个月都会根据中考的题型来提问。避免中考学生怯场，方便学生参加考试。

综上所述，初三语文教学与复习应重点介绍以下几点：

1、激发学生的自信和自主性。

2、注重学生的可持续发展。要明确语文素养的全面提高，才是语文学习的基础。即使在最紧张的一般复习阶段，人文教育和情感教育也不能因为实用主义和功利主义而被忽视。

3、有针对性的短期效益训练可以弥补语文学习和复习的随机性和盲目性。

4、反馈要及时快速。

5、以阅读和写作为组织教学的中心，以思考生活为学习的延伸，防止盲目陷入僵化和僵化的考试导向教学。初三语文虽然有自己的复杂性和特殊性。但一切变化都离不开它的宗教，一定要让学生明确，试题和试卷并不是语文学习的全部。关注社会和生活，用自己的灵魂和敏感的笔触接受生活和自然的美好信息，与世界上所有美好的事物交流，倾听人类历史上最深刻、最悠扬的文化语言，让自己与之融为一体，才是真正的语文，才是终身语文学习，才能取得最终的胜利。

三、不懈努力培养优秀的辅助差异，作文训练最重要

从语言到篇章结构，查漏补缺，一年来从未停止过。同时，高度重视作文教学。说到作文训练，很多学生都头疼，不知道怎么构思，怎么写。经过研究和分析，发现了这些问题的主要原因：

首先，受当地语言的影响，许多学生写不同标准的汉字。因此，在学生的作文中，经常会出现一些老师不认识的单词。经过确认，我们意识到学生已经习惯了。

其次，他们在业余时间只看一些娱乐杂志和明星追踪性质的文章，学生的表面记忆中很少有美文和哲学文章。

针对实际调查中发现的问题，我采取了一些措施来改变现状。可以说，“江山易改，本性难移”，实施起来有些困难。然而，作为这个职业的教师，我为了改变现状，做了一些大胆的尝试。

具体来说，就是坚持多练:

一是口头练习。比如给学生提供一个话题，让学生即兴准备，可以讨论，然后找一些学生当场表演。一方面可以锻炼学生的表达能力，另一方面可以让学生把握关键，对问题提出自己独特的见解和看法。例如，我们提出了一个关于“勤奋学习”和“效率”的问题。学生可以理解勤奋学习的重要性，列出他们所知道的例子，进行简单的分析。同时，他们也可以从另一个角度谈论学习的效率。经过这样的锻炼，我明显感觉到学生对问题思维的看法在潜移默化地改变了。

二是让学生评论作文，发现不足。写一个题目，然后修改，再写一遍。

这种活动的目的不是为了让老师懒惰。首先，学生自己评价作文，然后学生互相评价作文，发现文章中明显的不足，让学生学会评价作文。这样，我们就有理由相信，当他们将来写作文时，他们会一直注意到类似的问题，大大降低类似问题的发生率。此外，在这种活动中，学生可以互相学习，学习别人作文中的好语言和好想法。我认为你会评论和改变别人的文章。也许你会写自己的文章，发现别人的优点，你可以从中学习，这样他们就可以不断成长和进步。所以我认为这种方法对学生很有帮助。

三是积累名言和典型例子。鉴于学生引用的名言太少，我启动学生搜索很多名言，让学生在课前发表演讲，谈论学生对问题的看法，当然，但也联系现实。在过去，学生的作文中很少出现一些著名的句子，他们的语言总是显得非常苍白和无力，语言看起来非常干燥。我们分组搜索相关话题的文字，最后找一点时间全班学习交流。使用这种方法后，绝大多数学生觉得实际写作丰富了作文的文采。

当然，我的语文教学工作还存在一些不足。例如，两极分化仍然严重；虽然教了一些知识点，但实施力度不够；此外，课外阅读量太小，方法指导没有跟上。这些都应该加强。我必须扬优补拙，以饱满的精神迎接下一轮新的挑战。

 

总结九年级语文教学工作(13)

忙碌的六月终于结束了。我市高中入学考试工作圆满结束。本学年我的语文教学工作也画上了句号。我深深地认为今年的努力是值得的，是有价值的。回顾这一年的点点滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就本学年的语文教学工作做一个简单的总结。

本学年是成绩有效的一学年，也是师生奋勇拼搏的一学年。在新课程的基础上，我稳定和鼓励学生，根据教学计划，使用初中1-6本中文教材和考试说明及相关材料进行艰苦的强化培训，从基础知识、古代诗歌写作、综合实践探索、阅读、写作等方面进行系统的培训，复习和巩固知识。

一、备课，努力提高驾驭课堂的能力。

在准备教学方法的同时，我也为学生做准备。备课充分，了解教材，就能调动学生的积极性，上课效果好。控制课堂节奏，注意学生的反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课一定要尽量让学生投入，不要分心。课堂内容丰富，教学态度自然，讲课生动，难度适中，照顾全部，自然能吸引学生。因此，每节课，无论你有多困，你都应该在课前调整你的精神状态，每天都有足够的精神和热情，让学生感受到积极的情绪，用这种情绪感染他们。

这样，学生在课堂上就有了“力量”，教学事半功倍。当学生不想在课堂上学习，违反纪律时，我尽量采取适当的方式或手势，或眼睛，或用简单的语言及时提醒，尽量不影响他们的情绪，不带到教学中，避免影响原来的正常讲座，影响教学效果。

二、面对全体学生，加强对后进生的转化。

对于对学生学习态度不正确、厌倦学习、混合时间的学生，我专注于每节课管理几个贫困学生，每节课安排适合他们的学习任务，使他们能够安静下来，稳定课堂纪律，基本确保大多数学生能够更有效地学习。

三、研究中招试题，提炼解题规律。

研究本市近三年中考试题的基本形式、考察方向和今年的中考点，规范学生答题，加强与教研组教师的沟通与合作，为学生应对中考做好指导。同时，借鉴一些著名教师和专家的实践、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中。

四、善于选择，精选精练。

进入复习阶段，各种材料和试题很快就会堆满案头，都会被用来使用。给学生练习不会取得好的效果，只会把师生拖进疲惫的问题海里，让他们无法自拔，做出了很大的努力，但收效甚微。因此，在选定的命题方向和范围的基础上，要考虑各种材料，有勇气选择，筛选出符合要求的问题，并将其组合成每个训练块。在复习和巩固教材中知识块的要点后，要及时培训和加强知识点。

在此基础上，将每个知识块中最具“课程标准”精神的问题组合编制成三四个不同的问题。例如，在现代文本阅读中，一个侧重于解释性文本和叙事性美容文本的阅读考试，另一个侧重于议论文和叙事性美容文本的阅读考试，如此有针对性的精炼。及时反刍，反复训练学生复习实际情况。在复习过程中，我们每周利用作文课时间进行“周周清考试”。考试结束后，我们应该对试卷进行全面的改革。我们应该分析学生的试卷，总结学生掌握了哪些知识，哪些知识没有掌握，这仍然需要培训和加强。

由于我们的记忆具有先快后慢的特点，在不增加学生负担的情况下，再次及时精炼。特别是对于理解诗歌和文字的默写，同一答案有不同的问题方法，需要反复训练。对于后进生，我们应该给予个人指导，帮助他们分析每一张试卷，找出自己的优缺点，掌握每个知识块。在随后的课堂培训中，我们应该更加关注这些学生在这些知识中的培训，并促进他们在反复培训中牢牢掌握。

五、考试方法、技能和考试心理指导。

虽然复习工作会紧张有序地完成，但高中入学考试毕竟是人生的一个大转折点，是考试，会遇到很多不确定性，所以考试方法、技能指导是每次培训的必修课，如阅读方法：“初步阅读、二步大纲（文章结尾、中心段、中心句）、三步分析、四步删除（删除与主题要求无关的信息，思考相关信息）”。另一个例子是回答技巧：“抓住关键，仔细辨别，分点显示简洁明了”。再比如考场的作文技巧:根据题目要求，巧妙灵活运用一些经验和阅读过的优秀文章。对考试心理的指导是考试前适当休息、放松和适度紧张的结合；在考试中认真回答，先易后难，不要错过，合理分配回答时间；考试结束后必须仔细检查；每次考试结束后，尽快准备下一门课程，不要把思维留在最后一堂课上。

在我们学校领导的明智指导下，在同事的帮助下，我们学校再次在同类学校中排名第一。过去的是历史。重要的是如何提高自己，不断改善教育教学的不足，提高自己的专业素质。所以，不管我怎么努力，我都会继续努力！

 

九年级语文教学总结(14)

这学期我带的班是一班和五班两个住读班，教学负担比上期重。初三语文教学明显不同于初一、初二。他所有的方向都是势利的，也就是说，一切都是为了高中入学考试和高中入学考试。所以初三语文的教学要考虑很多方面，既要估计课文的教学，又要把目光放远，直接指向中考。我的做法是：

(一) 积累。

从过去两年学生的语文学习情况来看，学生的积累还不够，所以我注意到了这一点。

1、抄写、背诵、听写。抄写作业每周五上课，包括课后积累的单词抄写、文言文章抄写、古诗词抄写等。同时，在复制的基础上，全面实施背诵，课堂内外的著名句子，因为“背诵是最简单的手段，也是一种有效的方法”每天听写，实施复制的内容。同时，背诵是在抄写的基础上全面实施的，课内课外名句都不放过，因为“背诵是最简单有效的手段”

2、提高40分钟的效率。教师讲课本，引导学生自主学习课文。但同时，人文教育和情感教育也渗透到谈话的过程中。在内容上，引导学生拓展课内课外知识，拓宽学生知识面，积累更多知识。

3、作文积累。增加作文训练量。每周写一次作文。教师抽改，引导学生互批互改，及时反馈，引起学生写作兴趣。

通过以上方法，全面培养和加强学生的汉语素养和汉语能力，在一定程度上提高学生的听、说、读、写，为高中入学考试奠定坚实的基础。当然，这些工作越早越好.

(二)提高

进入三年级，我们主要面对的是高中入学考试。因此，针对高中入学考试的具体情况，我设计了各种培训计划，以提高学生的考试能力。

1、每周的课外阅读训练。包括散文、议论文、说明文等问题，让学生在训练中提高解决问题的技能。并给学生必要的指导来解决问题。教师的讲解要有针对性，总结历年中考课外阅读的考点规律，让学生知道。

2、让学生经常接触中考题型。中考前让学生训练综合试卷和模拟试题已经太晚了。因此，前几年各省市的中考试卷从上学期开始发放，供学生培训。避免学生怯场，方便学生参加考试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计和探索语文资源，开展实践活动。

4、课文复习考点化。课文复习合乎逻辑地分为各考点，引导学生系统地掌握课堂知识。

通过一个学期的工作，学生的能力确实提高了，但仍然存在一些问题。

对知识点的梳理是一个长期积累的过程，单靠三年级的复习和突击，效果肯定不好。如果能在平时年级的教学过程中系统地梳理知识点，渗透到日常教学中，学生对知识点的理解至少需要一年甚至更长时间，他们就有了将知识点消化到内化到应用的过程。对他们来说，考试中类似的题目就不再那么难了。

虽然作文的训练量增加了。然而，一些学生的写作仍然存在很大的问题，如何提高他们的写作水平仍然是一个问题。

3．学生学习时间分配不当导致教学效果偏差。

总结答题技巧是否合适。

这些问题还有待解决，还有很长的路要走。下一期继续努力，脚踏实地教书，争取中考取得更好的成绩。

 

总结九年级语文教学工作(15)

九年级语文教学总结作者曹斌峰

2010-2011学年第一学期

九年级语文教学总结

曹斌锋

时光如水，岁月如歌，本学期紧张匆匆结束，本学期继续担任九年级两个班的语文教学。我不敢忽视教学工作，认真学习，深入研究教学方法。制定了相关的考试准备计划，逐步、有针对性的教学，经过一个学期的努力，学生基本上可以有意识地独立阅读和创造性的写作，可以有意识地学习和掌握独立、合作、探索的学习方法，并不断培养他们积极健康的生活态度。回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足是不可避免的。现将工作总结如下:

一是以全新的教育教学理念改革课堂教学

自学校倡导“30+15”课堂教学模式改革以来，我反复学习相关教育教学理论，深刻理解新课程标准精神，认真反思自己的教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立以学生终身发展为目的的教学理念，树立以教师为主导的以学生为主体的新教学理念，积极探索在教学实践中焕发语文课堂活力的新思路、新模式，帮助学生提高和发展语文课堂教学能力，探索和总结以感知-探索-反思-延伸为主线的关键学习方法，以合作-探索-创造-创新为核心的语文活动课程。并撰写了教学论文，激发了学生学习汉语的积极性，取得了良好的教学效果。

备课时，我们可以认真学习教材和教参，努力理解教材，找出重点和难点，虚心向同组语文老师学习。

备课时，我们可以认真学习教材和教学参考，努力理解教材，找出重点和难点，虚心向同组语文教师学习。积极参与教研组织的教研活动。认真讲课，努力抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际出发，运用多种教学方法，注重调动学生的学习积极性和创造性思维，培养学生举一反三的能力。培养贫困学生的学习兴趣，努力因材施教。教学方法力求受到学生的喜爱，能够积极与学生融合。教学任务顺利完成，学生学习效果理想。利用业余时间辅导学生，耐心讲解，及时查缺补漏。利用辅导和早读的时间，加强学生的课外阅读练习。对学习不好的学生进行集中辅导，加强训练。及时批改学生作业，认真批改，表扬好学生，教育坏学生，集中讲解存在的问题。根据学生自身情况，写评语有区别，认真写评语，让学生在评语中知道自己的缺点。

二、以生动灵活的教学方法，焕发课堂活力

应试教学课围绕知识目标展开，储存和继承前人积累的经验和经验，却忽视了学生的创新动机、兴趣、情感和意志。如何激活以往的经验，萌芽求知欲？新课程标准要求我们建立独立、合作、探索的教学模式，激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生积极思考、质疑、寻找和捕捉新信息的能力，并将这种能力的培养作为课堂教学的最终目的。为此，我认真研究教育心理，准确把握九年级学生的心理特征和思维特征，积极探索有利于激发兴趣、激活思维和讨论的课堂教学方法。例如，在处理每个单元的关键项目时，我始终采用整体感知-合作探索-反思问题-扩展的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。这种教学，在课堂上感受到一种亲切、和谐、活跃的氛围。老师已经成为学生的亲密朋友，教室也变成了学生的学校。学生不再是僵化、僵化、默默无闻的模范听众。他们的个性得到了充分的展示和培养：或质疑困难，或幻想，或小组沟通，或挑战权威。在有限的时间内，每个学生都有充分的锻炼和表现机会，包括师生互动、生生互动、小组互动和环境互动。教室里没有黑暗冰冷的“死角”，课堂上充满了流动的阳光，平等、和谐、交流、发现、挑战和冥想。活跃的思维，频繁的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的教学既来自教材，又不仅仅是教材。师生的情感和个性融为一体，现实生活进入课堂，学生在互动中学习知识，在活动中探索，不仅容易掌握知识，而且不知不觉地培养能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。

三、利用先进的教学手段，提高学习效率

随着现代科学技术的飞速发展，新鲜活力的语文课堂不仅要改变教学模式，打开学生的思维，还要引导学生学习，掌握丰富的语文知识，获得敲开知识大门的金钥匙。这是新课程标准对语文课堂的基本要求，也是语文学科工具和人文特征的集中体现。考试导向教学课堂总是教师比较，总是在如何清晰的知识线上思考，在学习中，学生不能亲身体验获取知识的过程和乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂注重更新教学手段，让学生在各种媒体和教学资源的帮助下独立体验和感受，让师生在探索中分享经验。信息时代的各种媒体和无处不在的网络只是为我们扩大课堂教学领域，拓宽知识摄入渠道，为提高学生的信息质量，发展学生的探索、学习、合作和创造力提供了一个可操作的平台。在教学中，过去课堂过于注重知识教学，内容过于注重书本知识，结构过于强调学科标准，实施过于强调学习、死记硬背、机械培训，认真研究教材内容，精心设计教学环节，学生从原课堂圈“解放”，动员学生充分利用网络资源，使他们在独立探索和沟通的过程中，不断挑战自己，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

新课程改革是当今教师教学观念的挑战，因为死教书和死教书不能满足社会对教育的需求。教师应从知识的所有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的推动者，超越课堂的障碍，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现从“教鱼”到“教鱼”的根本转变。教师应从知识的所有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的推动者，超越课堂的障碍，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现从“教鱼”到“教鱼”的根本转变。通过扎实多样的培训，提高学生的汉语素质，努力培养学生的汉语实践能力，使学生获得一定的终身学习能力。“授之以鱼，仅供一餐之需；授之以渔，终身受用无穷”。教育的目的不是知识的积累，而是心理能力的发展。学生在学校的时间有限，他们学到的知识也受到时代的限制。如果他们想在未来取得成就，跟上时代，他们必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新知识结构。可以看出，方法确实比知识更重要，教学方法是教学的基础。那么，学生是否能灵活运用教学方法，需要一个长时间的反复训练过程。为此，我对不同的知识板块采取了不同的训练方法：抄写和背诵。每周分三篇抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既能练字，又能潜移默化地扩大课外积累，引导学生有意识地模仿每个人的作品，独立写作。对于语文尖子生来说，他们还要求自己从抄写的文章中选择题材，写一篇同题作文，老师面对面改；同时，背诵要在抄写的基础上全面落实，课内课外名句都不放过。夯实基础—硬笔书法每天一页，听写字“循环放映”；扩大积累——每天课外阅读一段，每天写阅读笔记(摘要)；训练能力——阅读理解，从整体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文根据课文内容随堂布置，用“题”发挥作用。大作文紧跟课标和中考方向，力求既有规律又有创新，鼓励放飞思想。大胆发挥…每一次综合学习，学生都要积极准备、收集信息、整理信息、课堂交流，锻炼口头表达能力，注重课堂教学的人文和学科拓展，全面提高40分钟的效率。教材不仅要讲得好，还要渗透人文教育和情感教育。教材不仅要讲得好，还要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、生活和历史、现实和未来等科学、文化和道德艺术领域。可以大胆尝试探究性学习的方法，让学生的思想火花在课堂上燃烧。通过以上方法，全面培养和加强学生的汉语素养和汉语能力，在一定程度上提高学生的听、说、读、写，为高中入学考试奠定坚实的基础。

五、充分利用语文学习资源，扩大阅读量。

如今，大多数学生很少在业余时间阅读课外书籍，更不用说主动寻找相关书籍了。即使阅读量少面窄，也没有养成良好的阅读习惯。我鼓励他们扩大阅读空间，接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间不应缩小在狭小的教室和手中的教科书中。它可以延伸到图书馆、阅览室、市场、报纸、杂志、电视等，积极开阔视野。例如，在广告的主题中，我给学生足够的时间收集广告，让他们在生活中更广泛地接触汉语。关于名字阅读，因为在短时间内大量的名字泛读是不现实的。到了三年级，学生们在阅读方面积累了很多经验，所以我只是立即启发和拨号，准备参加考试。

1.注重阅读教学，拓展阅读视野。由于课堂和教科书的容量和时间和空间的限制，学生无法获得大量的生活和语言材料。针对学生经验不足、知识不足、语言能力差、知识面窄的现实，首先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教学生阅读的方法可以结合自由阅读和定向阅读。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由选择阅读作品，我通常没有限制，但要解释目的和要求，一个小时可以理解一件事来实现目标。要求学生每学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在阅读中提取精彩的句子，做更多的笔记和卡片，这有利于增强学生的词汇量，刺激思维，丰富语言。

鼓励学生自由写作。练习写作是提高学生写作水平的重要途径，无论达到提高的目的，只学习理论而不实践。定性作文与无限作文相结合，是近年来语文教学改革的成果之一。为了提高学生的写作能力，除了加强课堂计划中的定性作文（教学计划中规定的叙述、议论文、说明文）外，还必须注意学生的课外写作练习，提倡随机写作，包括日记、周记、评论阅读笔记、信函等。这是学生自由写作的花园，让他们写自己的话，写实的话，看什么写什么，写什么，读什么写什么，想写什么。

3.开展丰富多彩的活动，开展一些说话训练，提高学生的学习积极性。

六、未来努力方向

1.加强基本技能培训，在课堂上精通讲座，采用多种教学手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。注重学生能力的培养，多组语文教师交流学习经验。

2.

 

九年级语文教学总结(16)

一、认真处理教材

(一)以阅读教学为主，共完成6个单元24篇课文的阅读教学。每个单元都有一个主题，以实现相应的学习目标。

1.以“土地情感”为主题，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。关注诗歌中充满诗人思想感情的具体形象，反复阅读课文，体验诗人表达的思想感受，理解诗歌中的艺术形象，欣赏简洁的诗歌语言。

2.以“人物画廊”为主题，在了解小说内容的基础上，体验小说的主题，学会欣赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说的多样化表达技巧和艺术风格。

3.以“生命”为主题，引导学生了解生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折、生命的价值和意义。

4.引导学生学习戏剧剧本和电影电视剧本，了解戏剧文学和电影电视文学。一些特点，更好地欣赏戏剧和电影电视，丰富生活的艺术感受，进一步培养文学欣赏能力。

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5.学习先秦诸子散文，强调阅读和背诵，整体感知课文内容，理解课文中描述的真相。

6.继续学习古诗词，引导学生掌握文言文常用词，理解词义和句型，反复朗读背诵，逐步积累语言材料，提高文言文阅读能力。

（2）完成六项综合学习，继续培养学生收集和筛选信息的能力，拓宽学生的视野，提高学生的口头沟通能力。

“脚踏土地”引导学生从各个层面全面了解我们脚踏的土地，使学生了解我国的土地资源和土地对人类的重要性。“进入小说世界”，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，指导阅读方法，启迪情感；用普通话复述小说情节，介绍小说人物；充分发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试小创作。“关注我们的社区”，让学生在现实生活中学习和应用汉语；在社区活动中，培养学生的社会能力，树立社会责任感，更好地发展个性；提高汉语能力，特别是口头沟通能力和写作能力。“乘着音乐的翅膀”，通过对音乐作品情感、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真实、善良、美丽的音乐艺术世界中受到高尚情感的启迪，不知不觉地建立对一切美好事物的热爱，然后发展积极乐观的生活态度和对美好未来的渴望和追求。《我所知道的孔子和孟子》让学生对孔子和孟子有了更全面的了解，对他们的思想和主张有了初步的了解，并从中吸收了营养。《岁月如歌——我的初中生活》让学生通过活动增进友谊，促进班级团结向上，总结三年初中学习和生活的得失，鼓励更高的学习；锻炼写作和口语交际能力。

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二、引导学生在入学考试前进行系统复习和模拟考试。

以“冲刺高中入学考试”为大纲，围绕“基础整合、古代诗歌阅读、现代文本阅读、写作”四个部分进行了系统的复习，学生梳理了初中学习的中文知识，达到了回顾过去、了解新事物的目的。与此同时，有计划地进行了三次模拟考试，针对学生考试中出现的问题，查漏补缺，及时巩固。并引导学生灵活创新地掌握知识，运用所学解决语文实际问题，全面提高语文综合素质。

三、坚持上好阅读课。

阅读是提高学生语文素养的最佳途径。鉴于我校学生缺乏课外书籍，我主动买了一些小说、散文、作文等，在老师的指导下，学生从最初不想阅读到阅读兴趣，每周阅读课坚持不懈，学生主动提出阅读，坚持做阅读笔记。这样，学生的阅读面得到了极大的拓展。课外知识几乎从一无所知到一无所知。其次，文学素养得到了提高，也在促进学生学会做人方面发挥了一定的作用。

四、坚持辅导差生。

我班有几个男生的整体成绩是全班前几名，但是他们的语文可以用没有入门来形容，尤其是作文错别字连篇，语言不流畅。我看在眼里，心里很着急。我会根据他们的不同情况制定合适的目标，让他们不断进步。期末考试前，他们基本符合考试要求，在入学考试中都取得了满意的成绩。

经过一期的努力，我们班的学习氛围进一步浓厚，学生成绩大大提高。18人成功进入国家、省、市重点高中，达到预定目标，取得重大突破。虽然成绩令人满意，但也存在一些问题：学生积极学习、勤奋学习、愿意探索的意识需要加强；文学素养也需要大大提高；从全班成绩来看，副卷成绩较低，难题训练强度似乎需要加强。

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成就永远属于过去，希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上，继续发扬优势，克服缺点，一如既往地在这片贫瘠的土地上耕耘。“路漫漫其修远兮，我将上下求索。“我的生命是有限的，学习是无限的。我将牢固树立终身学习的理念，把神圣的教育事业进行到底。

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总结九年级语文教学工作(17)

九年级语文教学任务总结

因为这学期是学生初中的最后冲刺阶段，是学生人生的第一个重要选择，教学的成败往往会改变学生的命运。因此，作为20**级2班的班主任和科任教师，我也引起了足够的重视。在这百多个日日夜夜，我把全身心都奉献给了这个神圣的三尺讲台。我忘记了春暖花开的五彩缤纷，也忘记了夕阳西下的绚烂，让青春在我身后默默流失，却仿佛不知不觉地沉醉在这一寸之间。回顾这段艰难的历程，我无怨无悔，因为我没有辜负这半年。在此期间，我主要做了一些工作：

一、认真处理教材

(一)以阅读教学为主，共完成6个单元24篇课文的阅读教学。每个单元都有一个主题，以实现相应的学习目标。

1.以“土地情感”为主题，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。关注诗歌中充满诗人思想感情的具体形象，反复阅读课文，体验诗人表达的思想感受，理解诗歌中的艺术形象，欣赏简洁的诗歌语言。

2.以“人物画廊”为主题，在了解小说内容的基础上，体验小说的主题，学会欣赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说的多样化表达技巧和艺术风格。

3.以“生命”为主题，引导学生了解生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折、生命的价值和意义。

4.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富生活的艺术感受，进一步培养文学欣赏能力。

5.学习先秦诸子散文，强调阅读和背诵，整体感知课文内容，理解课文中描述的真相。

6.继续学习古诗词，引导学生掌握文言文常用词，理解词义和句型，反复朗读背诵，逐步积累语言材料，提高文言文阅读能力。

（2）完成六项综合学习，继续培养学生收集和筛选信息的能力，拓宽学生的视野，提高学生的口头沟通能力。

“脚踏土地”引导学生从各个层面全面了解我们脚踏的土地，使学生了解我国的土地资源和土地对人类的重要性。“进入小说世界”，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，指导阅读方法，启迪情感；用普通话复述小说情节，介绍小说人物；充分发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试小创作。“关注我们的社区”，让学生在现实生活中学习和应用汉语；在社区活动中，培养学生的社会能力，树立社会责任感，更好地发展个性；提高汉语能力，特别是口头沟通能力和写作能力。“乘着音乐的翅膀”，通过对音乐作品情感、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真实、善良、美丽的音乐艺术世界中受到高尚情感的启迪，不知不觉地建立对一切美好事物的热爱，然后发展积极乐观的生活态度和对美好未来的渴望和追求。《我所知道的孔子和孟子》让学生对孔子和孟子有了更全面的了解，对他们的思想和主张有了初步的了解，并从中吸收了营养。《岁月如歌——我的初中生活》让学生通过活动增进友谊，促进班级团结向上，总结三年初中学习和生活的得失，鼓励更高的学习；锻炼写作和口语交际能力。

二、引导学生在入学考试前进行系统复习和模拟考试。

以“冲刺高中入学考试”为大纲，围绕“基础整合、古代诗歌阅读、现代文本阅读、写作”四个部分进行了系统的复习，学生梳理了初中学习的中文知识，达到了回顾过去、了解新事物的目的。与此同时，有计划地进行了三次模拟考试，针对学生考试中出现的问题，查漏补缺，及时巩固。并引导学生灵活创新地掌握知识，运用所学解决语文实际问题，全面提高语文综合素质。

三、坚持上好阅读课。

阅读是提高学生语文素养的最佳途径。鉴于我校学生缺乏课外书籍，我主动买了一些小说、散文、作文等，在老师的指导下，学生从最初不想阅读到阅读兴趣，每周阅读课坚持不懈，学生主动提出阅读，坚持做阅读笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了很大的拓展，课外知识几乎从一无所知到略知其二，文学素养得到了提高，同时也在促进学生学会做人方面发挥了一定的作用。

四、坚持辅导差生。

我班有几个男生的整体成绩是全班前几名，但是他们的语文可以用没有入门来形容，尤其是作文错别字连篇，语言不流畅。我看在眼里，心里很着急。我会根据他们的不同情况制定合适的目标，让他们不断进步。期末考试前，他们基本符合考试要求，在入学考试中都取得了满意的成绩。

经过一期的努力，我们班的学习氛围进一步浓厚，学生成绩大大提高。18人成功进入国家、省、市重点高中，达到预定目标，取得重大突破。虽然成绩令人满意，但也存在一些问题：学生积极学习、勤奋学习、愿意探索的意识需要加强；文学素养也需要大大提高；从全班成绩来看，副卷成绩较低，难题训练强度似乎需要加强。

成就永远属于过去，希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上，继续发扬优势，克服缺点，一如既往地在这片贫瘠的土地上耕耘。 “路漫漫其修远兮，我将上下求索。“我的生命是有限的，学习是无限的。我将牢固树立终身学习的理念，把神圣的教育事业进行到底。

 

九年级语文教学总结(18)

九年级语文教学总结

送走紧张忙碌的总复习后，高中入学考试的钟声提醒人们，三年级语文教学工作已经结束。回忆过去，总结经验，做好以后的工作是非常必要的。

初三两班共52人。和其他学科一样，入学初语文基础差是惊人的。这学期我坚持双手抓:一是脚踏实地备考，二是抓好培养优秀人才和辅助差异，打好基础，抓好阅读，促进作文，取得一些成绩。

一、更新观念，做好总体复习。在初三语文总复习阶段，传统观念只注重语文教学的工具性，而忽视或轻视其人文性往往会导致学生和教师花费大量精力，但能力没有提高。所以我觉得无论是常规教学，还是在总复习阶段，都要把握它的“工具性”和“人文性”。既服从游戏规则，又超越游戏规则。找到总复习教学的最佳结合点。

以素质教育为基础，结合考试导向教育的方法和策略，大力培养学生的汉语素养，提高考试导向技能，应该是三年级汉语教学的最佳结合点。

全面提高学生的语文素养是根本。虽然语文素养的提高有一个长期的渐进过程，但只要找到合适的切入点，也不是高不可攀的。教育部基础部组织的《语文课程标准解读》认为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”是语文素养的三个方面。所以总而言之，两个字“积累”。广泛阅读可以开阔视野，陶冶情操，“不是腹有诗书气”。因此，“积累”成为提高学生语文素质的关键。

如何快速积累？我是这样做的:

1.让学生从初三上学期开始抄录和背诵名言和古诗佳句。这些名言富含课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。扩大他们的知识面，提高他们的文学修养。因为在短时间内广泛阅读大量名称是不现实的。所以只有这样。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，老师面批面改。

2.注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材不仅要讲得好，还要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然、社会生活、历史、现实、未来等科学、文化、道德艺术领域。此外，大胆尝试探究性学习的方法。例如，在学习《论格物致知精神》一文时，让学生讨论和研究中西教育的差异，让学生的思想火花在课堂上爆发。

三、作文积累。增加作文训练量，每周作文一次。教师进行全面改革，并确保在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。

通过以上方法，全面培养和加强学生的汉语素养和汉语能力，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为高中入学考试准备实力。

二是提高学生的考试能力是关键。语文素养的提高是一个长期的过程。但时间不等人，如何有针对性地备考，是提高学生成绩的关键。但简单的问题海战术又会陷入恶性循环。因此，应根据高中入学考试的具体情况，设计各种培训方案，提高学生的考试能力。

1、每周的阅读训练，让学生观看自己的文章，提高欣赏美文的解题技巧。教师的讲解要有针对性，总结历年中考阅读题的考点规律，让学生心中有数。

2、让学生尽快接触中考题型。等到中考前夕，让学生训练综合试卷和模拟试题已经太晚了。因此，从三年级的上学期开始，我每个月都会根据中考的题型来提问。往年各省市中考试卷有时直接发放给学生培训。避免中考学生怯场，方便学生参加考试。

综上所述，初三语文教学与复习应重点介绍以下几点:1、激发学生的自信和自主性。2、注重学生的可持续发展。要明确语文素养的全面提高，才是语文学习的基础。即使在最紧张的一般复习阶段，人文教育和情感教育也不能因为实用主义和功利主义而被忽视。3、有针对性的短期效益训练可以弥补语文学习和复习的随机性和盲目性。4、反馈要及时快速。5、以阅读和写作为组织教学的中心，以思考生活为学习的延伸，防止盲目陷入僵化和僵化的考试导向教学。初三语文虽然有自己的复杂性和特殊性。但一切变化都离不开它的宗教，一定要让学生明确，试题和试卷并不是语文学习的全部。关注社会和生活，用自己的灵魂和敏感的笔触接受生活和自然的美好信息，与世界上所有美好的事物交流，倾听人类历史上最深刻、最悠扬的文化语言，让自己与之融为一体，才是真正的语文，才是终身语文学习，才能取得最终的胜利。

三、培优辅差异常抓不懈，作文训练最重要。从语言到篇章结构，查漏补缺，一年来从未停止过。同时，高度重视作文教学。说到作文训练，很多学生都头疼，不知道怎么构思，怎么写。说到写议论文，学生们更是“丈二和尚摸不着头脑”，觉得很难开始。我勉强完成了训练，出现了“前言与后语不匹配”的情况。我不知道该说什么。即使经过几次训练，我也惊讶地发现，在学生的作文中，论据很少。鉴于此，我进行了课后调查，调查结果显示，85%的学生不知道如何写议论文，87。7%的学生不知道论据应该从哪里来，如何正确使用论据，甚至失去写作信心。为了调动和提高学生的写作兴趣，再次让学生敢于提笔写作，我想出了一些方法来尝试实施。

就学生写作而言，经过训练，发现了许多问题，并进行了简单的总结和总结，主要表现在以下几个方面：

1、行文不够流畅，语病太多，错别字很多。2、论点的提出不合理，甚至论点的提出也不清楚。

3、确切地说，论据少的可怜应该是相当缺乏的，而且没有代表性。4、文章写作缺乏辨证思维，缺乏对问题的深入思考，不能引起读者的共鸣。

经过研究和分析，发现了这些问题的主要原因。首先，受当地语言的影响，许多学生写不同标准的汉字。然而，这些学生从小就接受粤语教育，导致他们自然地在作文中写“粤语”。因此，在学生的作文中，经常会出现一些老师不认识的单词，经过确认，我们知道学生已经习惯了。

其次，许多学生不知道论点在议论文中的“灵魂”作用。课外调查发现，我们的学生不知道什么时候提出意见，有时意见不够新颖和清晰。甚至学生自己也不知道这些观点是否正确，是否符合规则，有时甚至会发现一些不符合科学的想法。

第三，在业余时间，他们只阅读一些娱乐杂志和明星跟踪性质的文章。理论和事实论据在学生的表面记忆中很少，他们的理解也不够深入。学生写作训练中使用的论据已经达到了山穷水尽的尴尬局面。最后，我们的学生这样解释辩证思想，“我们的行为应该是中庸的”。难怪他们的文章对许多问题的论证不是很深入，而且有点模糊。因为平时缺乏刨根问底的习惯，习惯了不求解。到目前为止，我们已经找到了事物发展的根源。

针对实际调查中发现的问题，我采取了一些措施来改变现状。可以说，“江山易改，本性难移”，实施起来有些困难。然而，作为这个职业的教师，我为了改变现状，做了一些大胆的尝试。

具体来说，坚持多练习。一是口头练习。比如给学生提供一个话题，让学生即兴准备，可以讨论，然后找一些学生当场表演。一方面可以锻炼学生的表达能力，另一方面可以让学生把握关键，对问题提出自己独特的见解和看法。例如，我们提出了一个关于“勤奋学习”和“效率”的问题。学生可以理解勤奋学习的重要性，列出他们所知道的例子，进行简单的分析。同时，他们也可以从另一个角度谈论学习的效率。经过这样的锻炼，我明显感觉到学生对问题思维的看法在潜移默化地改变了。二是让学生评论作文，发现不足。

这种活动的目的不是为了让老师懒惰。首先，学生自己评价作文，然后学生互相评价作文，发现文章中明显的不足，让学生学会评价作文。这样，我们就有理由相信，当他们将来写作文时，他们会一直注意到类似的问题，大大降低类似问题的发生率。此外，在这种活动中，学生可以互相学习，学习别人作文中的好语言和良好的论证方法。我认为你会评论和改变别人的文章。也许你会写自己的文章，发现别人的优点，你可以从中学习，这样他们就可以不断成长和进步。所以我认为这种方法对学生很有帮助。三是积累名言和典型例子。鉴于学生论证太少的特点，我启动学生搜索很多名言，让学生在课前发表演讲，谈论学生对问题的看法，当然，但也联系现实。在过去，学生的作文中很少出现一些著名的句子，他们的语言总是显得非常苍白和无力，语言看起来非常干燥。我们分组搜索相关话题的文字，最后找一点时间全班学习交流。使用这种方法后，绝大多数学生觉得理论论据在实际写作中丰富多了。组织学生收集论据也是一项重要活动。

论证服务于文章的观点，服务于论证自己的主张。因此，我们的论点必须具有代表性、科学性和典型性。针对学生事实论据过少的特点，我动员学生收集论据。分组也是一种方式，但不是无目的的，而是给每个小组一个话题，然后搜索相关论据。我们给学生一段时间，让他们做好充分的准备，然后集中精力找时间让学生交流。这种方法对绝大多数学生都很有帮助。一个小组收集了几十个论点，全班分为五个小组。然后，每次学生交流，他们都会掌握数百个论点。半年后，学生们可能再也不会在作文中无话可谈了。这也应该说“人拾柴火焰高”，也可以说是“资源共享”。第四，要求学生利用优越的家庭条件在电视和网络上观看辩论比赛。俗话说，“事实胜于雄辩”，但辩证思维的过程确实存在于议论文中。而且我们的学生缺乏这种思考问题的方式。所以我提倡学生观察辩论比赛。有经验的人都知道，辩论双方的辩论是他们自己的观点，需要有足够的论据来证明他们的观点是正确的，辩论者需要有一个清晰的辩证思维。而这一切都是我们学生很弱的。比如这样的辩论“玩物丧志”和“玩物未必丧志”，学生在作文中辩论并不理想。观察辩论比赛后，学生在作文中的表现大不相同。

有耕耘就有收获，付出的劳动可以说已经逐渐得到了回报。具体表现如下:

a）提高了学生写作的积极性。b）学生思考问题的角度多变。c）学生的写作内容丰富。d）学生的欣赏水平提高了。在《盛兴杯作文大赛》中，三年级和一年级在一个竞赛组，密封试卷，流水得分。三年级获一等奖。二等奖4名。5个三等奖，10篇作文全部获奖。回顾过去一年的作文教学，在全年52人中，作文进步最快的有xxxxxx等。

当然，我的语文教学工作还存在一些不足。例如，两极分化仍然很严重。虽然教了一些知识点，但实施力度不够。然后课外阅读量太小，方法指导跟不上。这些都是应该加强的地方。

 

总结九年级语文教学工作(19)

语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又困难。在这样的环境下，要让很多基础差的学生学好语文，就要让他们热爱语文，对语文产生兴趣。今天第一模特网整理了九年级语文教学的总结和反思，希望对大家有所帮助。

总结和反思九年级语文教学工作

本学期，我担任三年级（1）班和（3）班的语文教学。学生们面临着入学考试的压力。面对重大责任，我将优化下学期的教学。本学期的工作总结如下： 一、端正思想，师生互赏

认真学习和实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心、一切为学生、一切为学生、一切为学生，加强个人职业道德修养，以关爱学生为基础，以对所有学生负责的态度，调动学生的学习热情，教学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

经过初一、初二两年的语文学习，两班学生在语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习质量等方面有了突出的差异。

经过一、二年的语文学习，两班学生在语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习质量等方面有了突出的差异。纠正学生的学科学习态度是必要和困难的。

开设“每周回顾师生印象”专栏，在优化师生汉语形象方面发挥咨询作用。师生诚实沟通，营造健康积极的师生取悦氛围，赢得教学民主的教育话语权。

二、深入学习，认真备课

初三语文教学连续四年，容易形成吃老本的思想，教学倦怠更容易滋生，教学方式更容易走老路。怎样才能常教常新？理论补养只能增加。课前 认真学习汉语课程标准，深入了解课程标准的基本精神，深入学习教科书，深入了解教科书，明确教学目标、重点和难点，增加学习情况研究的深度，认真准备每门课程，追求科学解读教科书。提前准备三年级下半学期进入综合复习阶段，认真整合每本教科书，结合考试地点对每本教科书进行多维系统分析，对知识点进行分类、总结和总结，教学更接近高中入学考试的要求，为引导学生进行扎实、系统的复习奠定基础。认真研究近五年中考题型，分析各考点，结合学生实际情况制定教学重点难点。

三、注重方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三学生往往浮躁，调动学生的学习积极性尤为重要。他们在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等形式进行教学，调动学生的学习积极性。尽量让学生投入，不要分心，努力让课堂内容丰富，现实。语言力求幽默，例子力求生动，难以适度照顾一切，每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。面对学生在课堂上无意学习、懒惰、无人笑、无顾忌睡觉等违纪行为，要以平和的心态调节课堂教学，尽量不影响课堂，最大限度地提高教学质量。

四、研究学情，有针对性。

教学就是教与学，两者是相互联系的，不可分割的，有教者必有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生的情况，针对地方教育对教学的成功至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯差、学习意志力弱、学习基础低、家长忽视对孩子的教育或过度溺爱等诸多难题，学期初制定了具体的计划和目标。坚持增加这些学生的检查频率，适当降低要求，加强照顾，在业余时间提供个人辅导。我坚信，只要我们坚持辅导，这些学生的基础就会重建，未来的教学效果就会更好。同时，加强对部分优生能力的训练，努力提高优生数量。

五、针对考点重点，各打破。

1、巩固基础、发音、形状、标点符号、扩展、缩写、模仿修辞等基础知识，必须稳定，加强记忆，加强培训，在理解的基础上，学习应用、理论与实践相结合，在实践中提高。课后，每节课练习三个单词——练习发音、形状和单词的使用；加强句型的训练和模仿；加强古诗词的背诵和听写。 2、中考命题对考生的基本要求是加强对文言文阅读的理解。试题已经从课堂延伸到课外。复习文言文时，让学生认真掌握文言文虚词的意义和用法，学习文言文实词。要注意区分词的古今意义，积累实词的多义词，识别假词，总结文章的中心意义，深入理解文言文的内容和思想，学会比较分析，动手翻译。为加强文言文学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期考试的方法，培养学生的文言文阅读能力。

3、加强阅读指导，新教科书稀释了风格的安排，但没有降低风格的要求，特别是阅读议论文，学生感到困惑，所以我计划同时向学生解释议论文的基本知识，选择典型的章节，与典型的议论文练习，通过反复练习，努力让学生掌握议论文的一般特点。

引导学生结合考点总结各种习题的答题模式，积极向中考靠拢。

4、加强写作指导，为使学生形成写作知识体系，在学期初为学生举办写作知识讲座，并对主题作文、命题作文、半命题作文进行专题讲座，努力大大提高学生学习作文的命题、思路和构思，坚持每周两次阅读笔记，两周一次大作文，落实作文纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生创造一个轻松和谐的大型汉语学习环境，注重课外阅读，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，培养学生良好的审美品味和高尚的道德情感。

本学期重点培养学生的叙事写作，以“一材一题”、“多材一题”为训练模式，实现选材、结构、立意的训练目标。

本学期重点培养学生的叙事写作，以“一材一题”、“多材一题”为训练模式，实现选材、结构、立意的训练目标。

这学期我的工作还有很多不足。丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等一班学生不及格的现象时有发生，三班近一半的学生写作不好还没有改变。面对学生懈怠的状态，他们不耐烦，没有长期的辅导机制，课堂演讲的主动性也没有完全解决。在下学期的工作中，我会尽力弥补，努力做好工作，努力促进学生个人语文潜能的挖掘。

总结和反思九年级语文教学工作

一学期结束，现在总结一下这学期的工作，其实也是对过去三年语文教学的总结。本来等结果出来再总结会更客观。

这是一群听话的学生，过去代表一群学生，三年级班，一个班60多人，每节课管理学生需要半节课。这些学生，无论成绩好还是成绩差，都是聪明懂事的，没有伤脑筋的学生。

这群学生是我一手代的，我特别希望他们能出类拔萃，自然花了不少心血。初一、初二，我着重夯实学生基础，培养学生良好的学习习惯。强化每一节课，落实每一个知识点，督促学生养成读书、写大作文、练笔的习惯，积累美词好句、古诗名言的习惯。初三，上学期完成九年级语文课本教学后，下学期重点开展专题复习、综合培训、中考模拟，达到语文复习的目的。

扪心自问，我对每一项工作都有很好的开端。我的语文教学比较细腻，既有优点也有缺点。讲解细腻，学生理解自然透彻，但课堂容量不可避免地有限。此外，教学风格也不那么洒脱。对教材的处理，放得不够，以免遗漏哪一处？其实教学生活是一样的，谁会面面俱到？面面俱到，反而面面不到。我真的要学会选择，比如选西瓜，扔芝麻。选择最重要、最关键的地方。只有这样，课堂才能更高效。

至于结局，我特别希望画一个完美的句号。不为名，不为利，只想体验“一耕耘，一收获”的喜悦。

总结和反思九年级语文教学工作

本期我担任九年级(3)班的语文教学。经过一个学期的努力，这个班的语文成绩有了很大的提高。由于九年级学生面临高中入学考试，学习压力很大。为了在今年的高中入学考试中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中采取了相应的措施，总结如下：

(一)做好学生的思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生的学习热情。

这学期时间紧，任务重，几乎一个月考一次。每一次考试对学生都有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，以各种形式做好学生的心理稳定工作。思想问题解决后，学生可以安心学习，成绩也会提高。

(二)备课，努力提高驾驭课堂的能力。

这个班的学生比较活跃，但是中学生和差生占多数，尖子生比较少。准备教学方法的同时，也要准备学生。备课充分，资料拓展更广，可以调动学生的积极性，上课效果好。

控制课堂节奏，注意学生的反应。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课一定要尽量让学生投入，不要分心。课堂内容丰富，细致。教学自然，讲课生动，难度适中，照顾一切，自然能吸引学生。因此，每次上课前，我都会调整自己的精神状态，每天都要有足够的精神和热情，让学生感受到积极的情绪，用这种情绪感染他们。这样，学生在课堂上就有了“力量”，教学事半功倍。

当学生不想在课堂上学习，违反纪律时，我尽量采取适当的方式或手势，或眼睛，或用简单的语言及时提醒，尽量不影响他们的情绪，不带到教学中，避免影响原来的正常讲座，影响教学效果。

(三)面对全体学生，特别注重培优补差，加强对后进生的转化。

语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又困难。在这样的环境下，要让很多基础差的学生学好语文，就要让他们热爱语文，对语文感兴趣。否则，学生会害怕这门学科的困难，不愿意学习，也不能学习。为此，我采取了一些方法，那就是尽可能多地讲述文化生活故事，阅读更多来自生活的优秀文章，让他们更好地理解汉语，学会欣赏汉语的美，更喜欢学习汉语。因为只有提高语文水平，才能提高学生的语文写作能力，对成绩优秀的学生也有好处。另外，采取适当的物质奖励。

(四)研究中招试题，提炼解题规律。

加强个人学习，研究中考试题的基本形式、调查方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组教师的沟通与合作，指导学生应对中考。同时，借鉴一些著名教师和专家的实践、经验和理论，努力在试卷响应和成绩提高方面取得突破。

经过一个学期的努力，教学效果和成绩有待进一步考验。但我相信，无论成绩如何，都反映了我这学期的教学成果。随着时间的推移，一切都成了过去。过去不是最重要的。重要的是如何提高自己，不断改善自己在教育教学中的不足，不断提高自己的专业素质。所以，不管我有多努力，我都会继续努力。

 

九年级语文教学总结(20)

三年级的工作是学校的生命线，作为三年级的中国教师，我们应该更仔细地准备每门课。今天，第一模型网络小边为您整理了九年级中文教学工作总结 ，希望对大家有所帮助。

九年级语文教学总结 范文一

本学期，我担任初三(3)、（4）本学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在校长和家长的合作和耐心的帮助下，成功完成了教育教学任务，取得了一定的成绩。本学期的教学经验和工作总结如下：

一、课前准备

每节课都要深入细致地准备。在备课过程中，我认真研究教材，努力准确把握难点和难点，制定符合学生认知规律的教学方法和形式，注重弱化难点，强调重点。

二、课堂教学

能够组织课堂教学，关注全体学生，关注信息反馈，调动学生的有意关注，保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，使他们心情愉快，营造良好的课堂氛围。课堂语言简洁明了，课堂问题面向全体学生，注重激发学生的学习兴趣。课堂讲练结合，作业布置好，作业尽量少而精，减轻学生负担。

三、密切关注作业批改，注意后进生辅导

自开学以来，我一直坚持作业的全面改革，以便更好地掌握学生知识的实施，并随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个人知识指导与思想教育相结合的方式，与学生谈论理想和目标，激发他们的学习热情。

四、积极参与教研活动

坚持听课、评课，注重学习组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听一到两节课，极大地促进了自己的教学。

本学期，我们还参加了青阳地区四所学校的教学和研究活动，学习如何有效地指导学生写作，如何复习文言文，如何指导学生做好阅读理解，为下学期的第三次复习做好准备。

五、注重教育理论的学习，注重在课堂上运用一些先进的理论，使学习有用。比如在网上学习新知识，阅读教育教学杂志，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养各种兴趣爱好。

另外，在教学中要注意学科间的整合，让学生从不同的角度，用不同的方式获取知识，培养能力。

这学期，虽然我尽了最大的努力，完成了教学任务，取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然存在缺陷。比如课堂语言没有激情，但以后我会继续加倍努力，努力全面提高学生的语文成绩。

九年级语文教学总结 范文二

这学期，我在九年级做语文教学。与此同时，我很幸运地遇到了一位拥有多年丰富教学经验的优秀大师余先生。余先生给了我很多宝贵的经验和语文学习方法，可以说是相互授予。我从中获得了一些经验：

一、设计教学导语。导语是新课程的介绍，是教学新课文的开场白。精彩的导语是一门课成功的关键。因此，导语设计是语文教学中不可缺少的一部分。那么如何设计课堂教学的导语呢？

1、根据不同的文本类型设计不同的形式，设计应围绕教学内容、学习目标构思，突出教学重点，避免浮华，偏离课堂教学主题，让学生不知所措。

2、注意简洁、总结。导语要力求少胜多，言简意赅，用简洁的导语把握课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于总结教学的主要内容，让学生轻松掌握相关知识。

3、要生动有感染力。色彩生动的导语，能使学生对学习产生兴趣，能感染学生，调动学生领略课文风采，引起情感共鸣。

二、营造良好的课堂氛围，直接影响教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者。他们的知识、个性和威望是一种巨大的精神力量，具有巨大的令人震惊的作用，是影响学生情绪和限制课堂氛围的关键因素。因此，在课堂教学过程中，教师要对学生“严格”，不能放任自流。当然，“严”也不能太严，以免给学生带来心理压力。

教师在课堂教学中也要有“激情”。每节课前，教师都要以热情积极的状态向学生传递知识和技能，让学生的心随着老师的情绪而奔腾。只要我们从内心深处热爱学生，关爱学生，积极创造条件，让学生不知不觉地受到影响和感染，就会形成良好的课堂氛围，从而达到预期的教学效果.

三、培养学生的观察思维能力

1、培养学生发现美的意识

米开朗基罗在被视为普通大理石的“大卫”中发现，苹果落地后，牛顿发现了万有引力定律，卞和在执着的信念中发现了和氏璧。除非培养他们善于观察的眼睛，否则要让学生发现美丽。除非培养他们善于观察的眼睛，否则要让学生发现美丽。

“一花一世界，一鸟一天堂”，用眼睛感受生活中的真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕都蕴含着深情。

朱自清在《背影》中发现了浓浓的父爱，冰心在《星星》《春水》中感受到了爱的温暖。

引导学生从周围琐碎的生活中发现美，感知美。从鲜花的芬芳和草的绿色中欣赏自然，从阳光的明媚中感受生活的幸福，从丰富多彩中感受生活的丰富。

2、培养学生深刻思维意识

感受世界丰富多彩，体验丰富多彩的生活，学会思考。创造人的是自然，启迪和教育人的是社会。能感动社会中的事物、事物、人，并能激起内心扬善溢美的思想情感。

学会理解事物，从情感到理性，上升到对生活意义的理解，对生活哲学的思考，提高人文精神的深刻思考，探索生活的真正意义。

四、教师要有良好的心理素质。

随着时代的进步和社会的发展，我们的生活环境越来越恶化，矛盾越来越尖锐，竞争越来越激烈，节奏越来越紧张，人际关系越来越复杂。所有这些都给学生带来了巨大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质是极其重要的。

九年级语文教学总结 范文三

高中入学考试工作已经结束，我校高中入学考试中文总分在XX区排名第三，取得了显著的成绩。这与领导的关注和正确的管理、教师的高度责任感和专业奉献精神以及善于调动学生学习的热情是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中生一般起点低，基础差，差生面积大。针对这种情况，只有做好每一步，比别人更加投入和用心，才能实现目标。接下来，我将代表上一届初三语文备课组谈一些肤浅的经历。

一、领导重视，管理科学是成功的保证

三年级的工作是学校的生命线，袁校长、邱书记等学校各级领导都非常重视。初三工作会议多次召开。每月举行一次教学质量分析会，分析学习情况和教学情况。根据学生优生差、中、差生的缺点，制定相应的教学策略，实施培养优势、弥补差距的方法，缩小优势、中、差距，充分发挥优势，弥补劣势，努力实现理想目标。特别是在非典时期，加上高中入学考试的重大改革，在师生恐慌的情况下，及时做好思想工作，统一理解，重新制定计划，使学生和教师情绪稳定，顺利进入最后冲刺阶段，为高中入学考试做好充分准备。

二、集体备课，集思广益，团结协作，共同提高

对于毕业班的老师来说，团结合作，营造良好的工作氛围尤为重要。我们的备课组有三位老师：田小芹、张真和我。我很幸运能和两位教学经验丰富的老将合作。在日常工作中，他们既是我的同事，也是老师。我们经常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师对作文教学的独到见解，张真老师对穷学生的耐心和乐观精神让我佩服！从备课到复习计划的制定和实施，以及时间的分配，我们都是按照大军团的整体配合和作战来完成的。因为我们知道团结合作，齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文。每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张真老师年纪大了，身体不好，这种超负荷的工作量，其中酸、甜、苦、辣是不言而喻的。但是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们提出建议，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，他们不仅以热情、高尚的人格影响学生，还积极配合我们的老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那些日子里，虽然我们的工作非常努力，但我们的合作是愉快的一切为学生，一切为学生，一切为学生”。已成为我们年级教师的工作目标。这不仅是我们的年级精神，也是滨中精神。我认为这就是我们成功的原因！

三、更新观念，注重复习，提高成绩

在初三语文总复习阶段，传统观念只注重语文教学的工具性，而忽视或轻视其人文性往往会导致学生和教师花费大量精力，但能力没有提高。因此，我们认为，无论是在常规教学中，还是在总复习阶段，我们都应该把握它的“工具性”和“人文性”.既服从游戏规则，又超越游戏规则。.找到总复习教学的最佳结合点. 以素质教育为基础，结合应试教育的方法和策略，大力培养学生的语文素养，提高应试技能，应该是初三语文教学的最佳结合点。

(一)、全面提高学生的语文素养是根本

虽然语文素养的提高有一个长期的渐进过程，但只要找到合适的切入点，就不是不可攀的。教育部基础部组织的《语文课程标准解读》认为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”是语文素养的三个方面。所以总结起来就是两个字——积累。

“肚子里有诗书气”，广泛的阅读可以开阔视野，陶冶情操。因此，“积累”成为提高学生语文素质的关键。如何快速积累？除了课堂教学，我们也是这样做的

1、从初一开始，学生就被要求订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。. 每一期这些报刊杂志都有优美的文章，丰富的课外知识，深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外，他们还应该每周花一节课来指导学生阅读上述报纸和杂志，以扩大他们的知识，提高他们的文学成就。因为在短时间内进行大量的名称泛读是不现实的。到了初三，学生们在阅读方面积累了很多经验，老师们只能启发和拨打。

2、抄写，背诵。每周分三篇抄写作业，分别是美文欣赏、名言警句、古诗词。既能练字，又能潜移默化地扩大课外积累，引导学生有意识地模仿每个人的作品，独立写作。对于语文尖子生来说，他们还要求自己从抄写的文章中选择题材，写一篇同题作文，老师面对面改；同时，背诵要在抄写的基础上全面落实，课内课外名句都不能放过，因为“背诵是最野蛮的手段，也是文明的方式”(李)。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟的效率。教材不仅要讲得好，还要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、生活和历史、现实、未来等科学、文化和道德艺术领域。探究性学习的方法可以大胆尝试。例如，在学习《论格物知致精神》一文时，让学生讨论和研究中西教育的差异。在课堂上燃烧学生思想的火花。

4、作文积累。增加作文的训练量。每周写一次作文。教师全面批改，并确保在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。从一年级到三年级，我坚持每天写日记，每周写美国评论，每学期写两三本书.

通过以上方法，全面培养和加强学生的汉语素养和汉语能力，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为高中入学考试奠定坚实的基础。当然，这些工作越早越好. 因为“冻三尺不是一天之寒”！经过三年的实践，效果明显.

(二)、提高学生的考试能力是关键

汉语素养的提高是一个长期的过程。然而，时间不等人，如何有针对性地准备考试，是提高学生成绩的关键。但简单的问题战术将陷入恶性循环。因此，应根据高中入学考试的具体情况，设计各种培训计划，提高学生的考试能力。

每周的课外阅读训练。让学生观看文章，提高解决问题的技能。教师的解释应该是有针对性的，并总结多年来高中入学考试课外阅读考试地点的规则，让学生知道。

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