高三经验交流发言稿(精编19篇）

高三经验交流演讲稿(1)

各位老师：

下午好!非常感谢XX市教研室为我们提供了这个交流学习的机会，也感谢XX市教研室领导对47中数学教学工作的肯定；同时，我也感谢XX中学领导对我们数学组的关心和支持；还有我们高三数学组的同事。正是大家的辛勤劳动和团结，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。请指正不当之处。

一是加强两纲研究，密切关注课本复习，注意新课程与大纲的关系

备课组认真研究《考纲》和《考试说明书》、高考试题；仔细思考高考试题的命题特点和变化趋势；熟悉高考命题的题型和要求，明确题型分布和知识点覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。要让学生把主要精力放在中档及以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。

通过对每年高考试题的研究和分析，我们发现课本上的试题总共在100分左右。那么如何研究教材，使用活教材，使用好教材呢？

1、研究教材，追根溯源。一句“用教材而不是教材”的话不断重复。事实上，知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变早已存在于教材中。这些课本上的例子、练习和练习就像散落的珍珠。只要老师发现、打磨、提炼，就会成为学生需要的项链。

2、本地取材，锐意开发。其实从某种意义上说，考查学生的解题能力，也就是考查教师的研究水平。一种是对别人试题的欣赏，另一种是改题编题。如果你不懂得欣赏，教数学就会失去品味；如果你不学会创新，教数学就会失去活力。

在课本复习中，要引导学生做好以下四点:

(1)复习每个题目时，必须联系课本的相应部分。不仅要让学生了解课本提供的知识方法，还要了解公式的推导过程和例题的解决过程。

(2)在训练中，如果遇到障碍，学生要有查阅课本的习惯。通过课本，发现学生在知识和方法上的缺陷；

(3)关于答题表达，要求学生以课本为标准，以课本为标准。

(4)注意通过改变课本题目，增加或减少变化因素，提升题目的训练功能。

在复习过程中，要注意新课程与大纲教材的结合点和变化点，以便更好地把握复习的要点。认真研究新课程高考试卷的特点，了解新课程试卷的设计意图，深刻理解“能力理念”的命题指导思想；准确把握新旧考试大纲的要求，非常有利于高中数学教学和复习准备。特别是对一些传统内容的新考试方法，具有其独特的复习功能。它不仅可以作为复习课的例题、练习题、测试题，还可以作为研究性教学的问题进行开发。因此，在高三数学复习中，要研究新课程的高考，渗透新课程的理念。

2、尽量帮助学生整理知识和方法，形成有利于提取的组织、有序、网络化的认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证，正确认识数学本质是构建良好知识结构和认知结构体系的前提。注重基础，注重课本，全面梳理知识和方法；注重知识结构的重组和总结，揭示其内在联系和规律，提炼思想方法。

高考数学试题非常重视学生能力的考试，以整体完善的知识结构为前提。这就要求考生把数学的各个部分作为一个整体来学习和掌握，而不是机械地分为几个部分。这一特点不仅在答案中突出，而且在选择题中也体现出来。

（1）要准确、透彻地理解关键知识和方法，如概念复习：灵活运用概念的内涵和外延，区分容易混淆的概念之间的细微差异，防止误用或错误使用；全面准确地掌握所使用概念的前提，掌握表达相关概念的字符和标记。

（2）注意通用方法，强调数学思想和方法，总结和反思如何灵活运用函数和方程、数字形状、分类讨论、归纳和转换；如何选择分析、综合、反证法、归纳法等逻辑方法：是否掌握配置方法、换元法、待定系数法、同一方法等具体数学方法。做自我诊断会是什么？你是怎么处理问题的？(成功与失败)如何将新问题转化为你熟悉的知识方法？掌握数学思维方法，发展成一种能力，在高考中轻松战无不胜。

(3)掌握中学数学贯通的观点，如在立体几何中用平面图合成表达立体图的观点；将立体图分解为平面图的观点；学生更容易通过使用这些观点来控制立体几何的解决问题。

三、让学生从“模仿”转向“理解”

(1)注重双基，突出重点。真正理解概念、规则、公式、定理、公理的来龙去脉，不死记硬背。

(2)提炼和运用数学思想，往往能事半功倍。因此，在复习过程中，要努力挖掘知识内涵，提炼数学思维方法，逐步实现知识向能力的转化。

(3)尝试发现和独立探索方法。在研究性学习过程中，经验发现知识，获得成功经验，逐步启发智慧，发展思维，发展潜力，提高素质。

(4)倡导研究交流。包括师生、学生和学生之间的交流，交流过程就是加强理解的过程。

(5)进一步加强自学能力的提高和自学习惯的形成。学会阅读，学会正确获取信息，正确理解信息，正确使用信息，将信息转化为数学模型，学会综合利用文化科学观察与数学相关的现实问题，进行分析、判断和解决。

四、注重强调学生写作规范，合理运用答题策略

在平时的考试阅卷过程中，很多老师为一些学生的写作不规范而失分感到遗憾，高考阅卷也不例外。因此，在回答问题的过程中，教师必须强调学生的回答应该既简单又准确，并与关键步骤密切相关。当然，他们也应该有一个清晰的想法，养成标准化回答问题的习惯。

平时要多给学生应试策略指导，重视和加强解题策略的“训练与研究”。比如:(1)先易后难；先熟后生；先同后异(即先做同科同类型的题目，这样知识和方法的沟通更容易，有利于提高效率);先小题后大题；先点后面(高考数学答题多呈现为多问逐渐难的“梯度题”。回答的时候不用一气审到底，要循序渐进，循序渐进，从点到面);先高后低(即考试后半段，估计两题都会做，先做高分题；估计两个问题都不容易，那就先实施高分题的“分段得分”);(2)考试要慢，回答要快，一慢一快相得益彰；(3)保证运算推理的准确性，立足一次成功，但不要错过检查分数的环节。善于积累解题经验，回顾反思，不断完善。善于积累解题经验，回顾反思，不断完善。

有人说高分是学生学的，不一定是老师教的。事实上，我们认为教师在高分学生中起着更重要的作用。学生在思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范的训练。学生要考高分，老师要做到以下几点:

1、严格要求：及时调整“桃子”高度，培养学生追求完美，不断超越学习质量。如果你想考150分，你必须要求自己达到150分以上的水平.

2、标准表达:不同题型和内容的题目有不同的写作格式。数学语言要严谨、准确、简洁，卷面要整洁。因此，在批改作业、评估试卷和课堂板书时，要特别注意知识细节和表达细节。

3、挖掘潜力:与学生沟通，暗示尖子生；及时肯定，及时鼓励，调动学生的非智力因素。同时，适当加压，打开另一个小炉子，以打开和释放他们的潜力。

4、探索最优:一般问题有很多路径，值得欣赏、比较、玩味。让尖子生在不同的解决方案中PK，找到最简单最好的解决方案是一项非常有趣的智力工作；这也是一款让尖子生开阔视野、积极思考、激情挑战的游戏。应该说，这与我们充分备课、积累经验、沉淀学养有很大关系。

5、杜绝低级错误：因为低级错误是每个人都必须熟悉失去高分的尴尬场景。手腕叹息是因为技能不够，因为防止低级错误也是一种能力。它要求考生在注重素质、把握兴奋、追求完美的意识等方面发挥出色的作用。这些都来自于平时的标准化训练.

五、明确复习计划，重点推进阶段

高三数学复习要按计划复习，阶段提高，复习计划要按照考试大纲复习、《考试说明书》、综合分析和认真修改教材和选定的复习资料。每个阶段都有不同的功能和功能，不能冒进去，否则欲速则达不到。因此，三轮复习要有序、彻底地进行.

第一轮:加强基础，落实知识。本轮复习重选材料，注重思维过程的训练，总结和完善解决问题的过程，渗透思维方法，突出标准化、细致、全面。本轮复习应以教师为主。教师的备课材料不能生搬复习材料。材料的来源包括复习材料、教科书和教师经验的积累。纠错微型训练题：根据近期学生的错误点，有针对性地进行组织，加强变体训练。

第二轮:专题复习，增强能力。这一轮复习重点是提炼，重点是通性通法，重点是第一轮的薄弱环节和高考的重点和热点，重点是中档题，点缀难题。突出骨干、板块和链接。本轮复习应以学生为主，通过对典型问题类型的分析，让学生总结解决问题的规律。综合训练卷必须模拟近年来高考试题的难度，注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用。

第三轮:综合演练，模拟测试。这一轮的重点是掌握知识的熟练性、准确性和经验性，不做偏题、怪题，影响难题。突出稳、准、快。那么具体教学应该如何操作呢？本轮复习应重组卷，以实战为主。组卷在不同时期有不同的特点。第三轮试卷要整体，兼顾知识点；要有重点，重点知识，重点突破；要有前瞻性，研究过去几年的高考试题；要有时代性，广泛收集信息。限时训练客观题:在第二轮和第三轮复习中，要有意识地加入限时训练客观题，提高学生回答客观题的准确性和速度。

六、重视集体备课，科学安排备考

在每一轮复习准备中，我们注重加强集体课程准备和与校际交流，充分发挥集体力量，选择和编制每一轮复习材料，科学安排考试准备。根据学生在第一轮复习中的实际情况，制定第二轮复习的主题，编制练习，努力使每一套训练问题具有针对性和实用价值（注：我们的第二轮信息由小组教师编写）。

在每周一次的集体课程准备活动中，通过小型专项培训，认真分析每个班的内容和每周考试中的问题，解决学生的常见问题。全组每周听一位老师的课，通过听课发现问题，及时解决分层教学、培优补差、专题讲座等问题。大家拾柴火焰高，加强集体备课，真的让我们受益匪浅，让我们的学生在高考中从容发挥。个人单干从来没有出路。

七、积极参与市教研室各类教研活动，把握复习备考方向

在过去的一年里，我们的备课组积极参与市教研室和合作区组织的各种教研活动。能虚心倾听讲师的见解和宝贵经验，从中受益匪浅！特别是在第一次触摸和第二次模拟考试后的高三复习准备会议上，我们可以从所有发言的学校学习各方面的经验。特别是市教研室冯先生和孙先生在会上的总结，既有战略意义，又有现实意义，为下一阶段的复习指明了方向。比如冯老师反复强调“不等式考试很基础”，“圆锥曲线答题一般不考双曲线”，“第一轮复习要求规范做题”，“今年高考要和宁夏卷结合，注意收集试题，把握高考难度，不要做难题”等等。我们坚信市教研室的方向是我们的工作方向，特别欢迎他们到学校指导我们的教学工作。正是基于对上述精神的理解和实施，才能在复习备考中有针对性。

亲爱的老师们，虽然20xx年高考的硝烟刚刚熄灭，但20xx年高考的步伐即将到来。面对挑战，我们应该充满信心，冷静应对。自信应该来自于我们聪明睿智的备考计划，以及我们不懈的实践和行动。如果XX备课组的经历能给你的工作带来好处，我们将非常荣幸。今天，在所有老师和大师面前，舞刀弄枪，班门弄斧。请批评和纠正缺点。谢谢!

 

高三经验交流演讲稿(2)

先向大家汇报一下我们高三上半学期的工作:英语一直是我们高中最薄弱的科目，也是领导最担心的科目。今年的学生，不怕大家笑，初入高三的时候，和上一个学生同时期相差很大，情况真的令人担忧。但是，我们别无选择，更别说退路了，只能尽力而为。鉴于学生基础差，教高三新课时，我将每个单元的语言点与高一、高二的知识联系起来，梳理出140-150个知识点。对比中英文，让学生记忆，花一周时间消化，周六默写(所有原文，除去英语，只保留中文)，很多学生可以得到95、98、99分甚至满分。然而，纯机械记忆是不够的。为了促进学生的理解和应用，我们将在周日以每周练习的形式进行测试。每周练习题型：5个辨音，15个单选，10个单词，10个动词，10个完成句子。完全围绕本周复习的要点，都是我们自己写的，没有现成的问题可用。这不仅让学生知道本周该掌握什么，明确目标，而且通过测试手段及时巩固。当然，功夫的努力也是巨大的，只有高三2-12、11个单元，我花了150-160个小时，整理了3.4万字。

上学期，我们也完成了高一书籍的复习任务，每个单位，我们都做到了。努力是有回报的。上学期末，我们与渭南联考。在渭南十省重点中学中，我们的文科英语是第一名，理科英语是第三名(比第二名象山中学低0.6分，比第一名低2.1分)。我们的其他学科比英语排名低甚至更多。可以说，通过密切关注基础，我们提高了学生的整体英语水平。

至于如何把握今年陕西高考八大块的方法，前几位老师已经讲得很好了，我就不再上课了。接下来，我们来谈谈教学中的个人感受，共六点:

1、每次考试，都要好好利用这份试卷。及时认真分析总结；发现问题，寻求对策，提出改进意见，力求落实到位。我认为每次考试都会暴露我们教学中的一些问题。可怕的不是发现问题的存在，而是我们找不到或不注意。这些问题都是我们提高的阶梯。如果我们能充分关注它们，调整我们通常的教学，并逐步提高自己，我们就不可能不提高它们。

你现在可能在问怎么发现问题？我们做了以下两个方面的工作:1)，每次考试，统计全班每个题型的分数。当然，如果能输入电脑，更容易看到每个环节的分数和薄弱环节，以便在后期有针对性，对症下药。2)，每个学生都要准备一本纠错书，不需要收集每一道错题，但每一道常错题，典型题一定要记录在案。这样，学生每份试卷只需要解决几个问题。学生也缩小了范围，有复习的依据，不用再拿一堆试卷了。目前，我们还有一个计划：让学生在高考前整理出这些典型的问题和容易出错的问题，并将其整合成试卷，再次巩固和消化。

2、以备课组为单位，贯彻一盘棋的整体思想。所有材料、讲义、试卷必须统一。虽然一个萝卜和一个坑，我们必须坚持我们的个人职位，但一两个萝卜不好，我们必须提高每亩的整体产量，才能最终获胜。

这里我再提两点:第一，没有人是完美的。在教学中，我们必须学习别人的长处，弥补自己的短处。只有这样，我们才能把我们的教学水平和理论水平提高到一个新的高度。

二是教学间竞争，每次考试都有体现，不是坏事。而且我提倡竞争。如果一个老师连分数都不在乎，他还在乎什么？通过竞争与合作，我们可以提高本班的成绩，进而提高整体实力。在这里，我们不必保守，必须有大集体的概念。只有抛砖，才能引玉！更何况别人的石头，能攻玉吗？

3、向大家汇报复习进度:上学期末，我们结束了高一复习；假期处理语法；本月将结束高二的内容；下个月重点抓词汇和作文；5月份主要回答问题和问题。总觉得时间紧迫，但我觉得即使高考推迟两个月，到时候也会觉得来不及。因此，这不是时间的问题，而是我们自己的问题。我们必须稳扎稳打，忙而不乱，让学生在每节课上都有所收获。每个人都有同样的感受：这个问题，这种类型，讲了很多遍，学生们还是一次又一次地犯错误，可见关键不是讲了多少遍，而是到位了！所说知识，必须讲清楚，讲透彻，并做到融合贯通，力争一题多变，一题多解，多题多解。总之，题永远做不完，多做不如做透。老鼠一生一窝，却是一窝老鼠，狮子一胎虽生一个，却是一头杀伤力很强的雄狮。

4、多用自编卷，少用现成卷。这有助于提高针对性，既能检测教学内容，又能及时调整教学重点和思路，让学生有成就感，跟上教师的步伐。因为他们知道：我们应该掌握我们学到的东西。

另外，我还想说，我们必须做好工作，做好工作。有很多道理，但学习和教学没有捷径。也许，在抓基础的过程中，最愚蠢的方法就是最好的方法。

5、对于高考英语的各种题型，大家都有很多独到相通的见解，我前面也说过不敢上课。在这里，我只想说，学生良好考场心理素质的培养不容忽视。我们必须在学生心中刻下这16个字：

我易人易我不大意，我难人难我不怕难。

6、然后用16个字总结我上面提到的内容:目标明确，培训落实，评价深入，补差及时。至于前12个字，上面的描述已经非常详细了。至于及时弥补差距，我想谈谈我个人的理解：老师喜欢好学生，但你曾经想过：优秀的学生解释学生的智力，平均分数证明了老师的勤奋。对于后来的学生，我们应该投入更多的精力，因为这些人对平均分有很大的影响；同时，这也是教师的良心和责任。在此，我愿以这十六个字与大家分享。

总之，我觉得学好英语并不难。关键在于落实到位，鼓励学生，不要吝啬表扬。我们必须激发他们的信心，培养他们的兴趣。一方面，组织引导学生更为重要。我们也经常看到老师在讲堂里津津有味地说话，天花乱谈；学生们在下面听到昏昏欲睡。老师勤奋，成绩一定会好；学生努力了，成绩也不差。学生是学习的主体。

一路走来，感觉很累，但很踏实。所有在座的同行，也肩负着高三教学的重任，估计也很累。在此，热烈欢迎您在业余时间到江南散步。休息和调整是为了更好地工作。拳头收进来，打出去才更有力！身体是革命的本钱，祝大家:健康是福！

 

高三经验交流演讲稿(3)

各位老师：

下午好！非常感谢教研室为我们提供了这个交流和学习的机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。同时，我也非常感谢我们高三数学组的所有老师。正是大家的辛勤劳动和团结，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们的备课组谈谈我们的一些做法，欢迎指正不当。

1、认真研究新课程标准，了解高考的新趋势

众所周知，新课程标准是高三备考的参考价值。它是高考的导航灯和牵引线，为我们明确了考试的范围和重点。因此，当我们得到20xx年考试大纲时，课程准备小组进行集体研究，让每个成员至少掌握大纲内容，然后与20xx年宁夏考试大纲进行比较，找出差异和变化，也从宁夏、海南四年高考问题中学习。实践证明，我们的工作仍然取得了一定的成果，也许这也是一种努力，一种收获。

二、认真参与各级各类教研活动，把握复习备考方向

在过去的一年里，我们的备课组认真积极地参加了阳泉市组织的教研活动。虚心倾听讲师的见解和宝贵经验，从中受益匪浅！让我们整个备课组在备考能力上有所提高。同时，在学校的科组教研和集体备课中，我们也可以积极讨论和表达自己的观点。内容主要是研究试题，特别是“山西省第一次适应性考试”后，主要解读各地“新发布”的模拟题，希望找到一些有助于研究和判断高考重点和难点方向的“支撑点”，筛选和改编试题，培训学生。通过以上工作，我们不断完善和完善备考工作。

三、认真做好三轮复习的合理规划

在高三复习中，我们主要进行了三轮复习。第一轮复习主要是巩固基础，注重基础知识的整合，系统整理高中数学基础知识，有机串联，构建知识网络。第二轮复习，针对高考“知识交汇处命题”的特点，对关键章节进行适当的小专题综合，建立知识跨章节联系，巩固和完善第一轮复习！由于学生的实际水平，专题的综合性较小，难度较小，目的是提高学生分析和解决问题的能力。第三轮复习，主要是回归教材，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解。

四、重点复习知识，抓常规，抓落实

我校学生基础、数学水平、学习能力参差不齐，理解和掌握数学知识的能力差距很大。鉴于我们学校的学生来源，我们的备课组认为，学生可以得到什么样的问题，我们将重点复习哪一个。在第一轮复习中，我们的课程准备小组做出了一个大胆的决定，即没有按照规定数据安排的顺序进行复习，而是适当调整教科书的内容，并按照高考六个答案的一般顺序进行复习。复习主要分为六个模块，分别是六个模块①三角函数，②概率统计，随机变量`分布，③立体几何，④解析几何，⑤导数及其应用，⑥数列不等式，我们仔细复习前三个模块，努力获得这部分的分数，适当降低后三个模块的要求，主要是掌握这些内容的基本知识的应用和传统的解决问题的方法和技能。总之，复习要把握常规要求，尽量让每个学生都能落实常规要求。

例题和练习的选择也以常规题为主，以中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。在第一轮复习中，函数部分没有花费太多的时间，集合和简单的逻辑、向量、复数、推理和证明、算法、统计这些部分不是重点，没有做太多的问题，主要是小问题训练。第一轮复习后，我们给学生一段时间阅读和做教科书练习，进一步让学生了解知识点的背景和内部联系，加深对数学的理解。这个阶段大约需要十天的时间。经过这段时间的自主学习，发现学生在做小题的速度和准确性上都有了一定的提高。

五、重现重点模块循环，交替进行单项训练和综合训练

高考数学复习知识既有系统特征，又有独立特征，在第一轮复习知识点巩固后，数学知识网络基本建立，但第一轮复习很长一段时间，会忘记学习，模块知识循环可以很好地解决这个问题。为了掌握学生的学习情况，每周四下午进行一次综合训练。这些试题和练习题都是我们备课组历年来精心挑选和改编的高考题和模拟题。在整个第一轮，我们都这样做了，发现效果更好。

六、注重小题限时训练，增强答题能力

对于我们这个层次的学生来说，如果我们想提高成绩，我们必须提出小问题。因此，我们从高中三年级开始就开始了小问题的限时训练。基本上，第一轮复习是每周一次，第二轮是每周两次，第三轮是第二天一次。每次训练的问题都符合高考的要求，训练时间为40分钟，每次练习后，我们都会及时详细地发表评论。在第三轮复习中，我们还特别强调了学生回答问题的要求，也就是说，容易的问题不会失去分数（标准表达少跳）；中等题争取少丢分(得分点不能省)；争取多拿分(知道一点写一点，不知道也要写一点)；克服“会而不对，对而不全”的问题。在第三轮复习中，我们还特别强调了学生回答问题的要求，也就是说，容易的问题不会失去分数（标准表达少跳）；中等题争取少丢分(得分点不能省)；争取多拿分(知道一点写一点，不知道也要写一点)；克服“会而错，对而不全”的问题。学生做的每一个答案都按照考试成绩标准给出，让学生知道如何在答案中得分。

七、全面了解学生的学习动态，实施分层教学

由于我们学生的学习特点，我们备课组的统一思想是不要放弃每一个学生，让每一个学生在数学上都有所收获。我们的做法是:分层教学。分层主要是课堂练习和学生课外辅导的分层。在平时的教学中，我们精心设计了每节课的教学方案，课堂教学的难度主要针对中等以上的学生。目的是在理解的基础上加强学生的记忆；加强对容易出错和混合知识的梳理；从多个角度和方向理解问题的本质；形成准确的知识体系。

八、加强非智力因素的培养，提高学习效果

高三的备考过程漫长而枯燥，尤其是数学基础相对较差的学生。每一次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击。因此，我们特别重视学生非智力因素的培养。我们不会放弃任何学生。即使我们知道他根本学不会，我们也经常鼓励他微笑，帮助他建立学习的信心。同时，选题要注意梯度，尽量让每个学生都能动笔，拿到分数，哪怕只拿到公式背诵分数！同时，加强对学习方法和复习方法的指导，充分利用每次考试的机会，培养学生的考试技能，总结考试前和考场的心理调整实践和经验，努力找到适合自己的心理调整方法和具体的考试方法，逐步提高学生的考试能力。

 

高三经验交流发言稿(4)

亲爱的领导和同事们：

大家下午好！

首先感谢学校领导和年级主任给我这个机会，在这里和大家交流班主任的工作经验。今年带的是高三(7)班，文科平行班，学生的基本素质和学习能力纪律表现都很一般。有人称我们这些行为习惯不好的学生为“会哭”的孩子。因为好孩子的标准:听话，不哭不闹。这些孩子哭得很厉害，经常哭，甚至不讲道理。阻止他们哭泣的快速方法是强迫他们堵住嘴，哭泣会突然停止，但这种做法不是教育。我也不希望这些孩子在我手里哭。所以，如何让爱哭的孩子不哭不闹，这就是我一直在想和做的。

“十年树，百年树人”，我们应该冷静下来，不能把他们的想法作为生产线，学生作为机器部件，两三年后，学生成为你的生产线下产品，如烹饪，用火，可能炒菜，只有用温火炖才能煮好汤。教育的目的是为学生的终身幸福奠定基础，即使只是铺砖。刘主任在一次会议上与大家分享：“带蜗牛散步”，非常经典，品味，我意识到尊重事实，鼓励幼苗，渴望成功的心态，结果往往适得其反！甚至是有害的。

有这样一个故事：智慧、成功和爱三个天使来到这个世界，一个母亲邀请他们回家，天使对母亲说：“我们三个只能去一个，你回家讨论选择我们三个中的哪一个。母亲回家商量后，决定把爱请回家。妈妈问：“哪一个是爱？请进屋吧！“爱起身向屋里走去，奇怪的是另外两个人也跟着进来。母亲惊讶地问：“你们俩是怎么跟进的？答:“我们跟着爱，哪里有爱，哪里就有成功和智慧。“做一个聪明的班主任，前提是要有爱。爱自己的学生，爱自己的工作，这样才能在工作中迸发出智慧的火花，享受成功的快乐。有爱就有一切！

教育管理：

1、班主任一定要有大局观。

大局是学校的大局，是全校一盘棋的概念。不要说对大局有害，不要做对大局有害的事。整体情况有时与个人利益相反，有时需要牺牲小利润，牺牲个人利益（包括时间、照顾家庭等），这是一种意识。面对大是大非，一定要有正确的立场。因此，我们班积极参与学校活动，如学校捐赠活动，我们班每次捐赠更多，四川雅安地震我们班捐赠1227元。

2、教育学生，培养家长

不要认为父母的素质很高。案例：

1)20xx年发生的一件事，新老师和我分别带了18、19班，一天周日晚返校。

2)今年清明节假期带儿子和爱人去新华书店。刚到书店门口，接到郭家长的电话。第一句话是“班主任，你这样做是欺负人！“(关于宿舍门可以处理不好的事情，只是他走读了)-打了半个小时电话，挂断后，我打电话给吴老师报告情况，吴老师处理得很好，父母没有来闹事。

3、安全意识

班主任要提前提高工作预见性，安全教育不离口。食品安全、运动安全、活动安全、旅行安全、约会安全、教育安全等，可以想到说，可以说很多。问题要冷静，及时处理，及时沟通。今年6月，在中原路嵩山路交叉口，郑州市第19中学一年级学生骑电动汽车闯红灯，撞上左转车后当场死亡。第二天早上看完新闻后，他第一次利用课间练习时间谈安全问题。同时，他收到了赵主任发来的校信通，再次强调了安全问题。

4、调整好心态

每天面对几十个学生，听话，调皮，习惯好坏，不完成作业，和老师顶嘴。假如你每天都带着怨恨和“恨铁不成钢”的急躁心理，你就无法从工作中找到幸福。一定要调整心态。“做最好的老师，是一种平和的心态，是一种激情的行动，”李说。这是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。这句话很真实，辩证而深刻。这警告我们要面对现实，不要盲目自信，傲慢自尊，事实上，只要我们的工作调整到最佳状态，与学生一起努力工作。我认为校长的工作取决于结果，但更重要的是看工作态度，看工作过程，善于发现自己的成就和进步，找到自己的成功和幸福，明确理解过程有时比结果更重要，更精彩。只要我们努力工作，奉献，问心无愧，为什么要太在意结果呢？众所周知，我们过于关注结果。有时我们会失望、担心和悲伤，背负过多的思想和心理负担，抑制思想，处于抑郁和易怒的状态。我们能长时间保持健康吗？老子说：“知和日常，知常日明。“意思是懂得以平和的心态做事，懂得生命的永恒规律，这叫高明。

5、保持好理智

现在的学生不容易管理，这是事实。有些学生性格独立，叛逆心理强，反驳教师，不服从教师管理，甚至虐待教师等不良现象时有发生。当类似的情况发生时，我认为校长不能鲁莽冲动，失去理智，与学生努力工作。因为人在非理性的时候，智力水平最低，有时甚至思维短路，意识空白。在这种情况下处理学生，会出现一些尴尬的情况，不仅不利于解决问题，甚至加剧矛盾，留下一些不必要的麻烦，影响他们的工作和情绪，这种情况显然会影响他们的身心健康（我班有一个女孩，他的父亲说手机是她的生活，永远不会给你）。怎么办呢？我觉得最好的办法就是班主任无论发生什么，都要保持冷静、平和、理性的心态。当学生情绪激动甚至言行过度时，他们应该冷静下来，让学生冷静下来反思，进行“冷”处理。班主任也可以利用这段时间冷静下来，找到解决问题的最佳方法。一般来说，只要学生真的犯了错误，冷静下来反思一段时间，他们最终就能意识到自己的缺点或错误。即使一时认识不到位也没关系。只要班主任认真冷静地帮他分析，学生一般都会接受老师的批评教育，最终改正错误。

事实上，学生犯错误是正常的。孔子说，人不是圣贤，谁能无过，关键是让他过去改变。荆校长说：学生有犯错的权利，纠正可以免受惩罚，学生有义务纠正错误，痴迷必须受到惩罚。在当今浮躁的社会，学生的学习竞争激烈，课业负担沉重，精神紧张，身体有时无法得到很好的调整和休息，抑郁和易怒的情绪无法有效释放。他们的思想、心理、身体、言行等问题是不可避免的，这是成长期和青春期的正常现象，对他们的过度希望和理想化的要求显然不符合客观现实。因此，作为班主任，我们应该学会善于与学生换位思考，比较他们的心，理解他们，容忍他们，正确对待他们的缺点和错误，保持理性的态度，不急不燥，不生气，冷静冷静，用平静的眼光看待班级、学生和一切，把一切都说出来，看作是正常情况下的正常发生，这样，我们的心情自然会平静得多。作为班主任，我认为这种修炼和磨练应该加强和进行。

以上是我作为班主任的一些思考和做法。请批评和纠正不当之处。

以上是我作为班主任的一些思考和做法。请批评和纠正不当之处。非常感谢。

 

高三经验交流发言稿(5)

下午好，老师们！很高兴有这样的机会和在座的各位交流。今天，我代表高三语文组简要介绍了上一届高三的备考经验，希望对今年高三的备考有所帮助。

高三备考有很多头绪，也很繁琐。今天，我主要想谈谈上一届高三备考的一些利弊，希望所有的老师都能从中得到一些启发。

可取之处：

1、提前规划，尽快制定详细可行的备考计划，为以后复习备考提供思路和指导，便于复习备考顺利进行。

2、注重学案编写的针对性和系统性。学习编写不仅突出重点，而且照顾基础，兼顾全面。根据高考要求编制学习计划，根据高考试题类型选择模拟试题，提高培训的有效性和针对性。此外，自学考试试题分为现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、作文命题训练四个主题。四项专项循环训练，保证了训练的针对性和系统性。

3、晨读材料更系统、更有针对性。一轮复习侧重于材料的丰富性，二轮复习侧重于古诗词阅读，三轮复习侧重于作文训练。在三轮复习中，晨读材料各有侧重点，内容丰富，针对性强。

4、注意课堂规范和答题规范。编制课堂学习和考试规范小卡，制作语文考试自检表，加强答题规范和作文训练。

5、加强了学习案例引领备考的作用。在三轮复习中，继续编写专题练习，将专题训练与综合训练相结合。

6、学习计划的编制保证了足够的时间和数量，提高了课堂训练的有效性。

不足之处：

1、在一轮复习中，两个案例与数据的关系不是很清楚，衔接也不是很充分。

2、讲多练少。个别教师不能大胆选择教学内容，满堂灌的现象依然存在。

3、学习质量仍然存在问题。个别试题存在争议，错别字现象尚未消除。

4、年级征订的试卷安排不周，试卷没有发挥应有的作用。

建议：

1、继续加强两案一餐的编写质量，注重两案一餐的系统性和针对性。

2、适应高考试题的变化，警告学生冷静地考试，以不变应变化。

3、加强对古代文化常识的训练。

4、最后进行规范和作文。

最后，祝明年高考再创辉煌，语文科目取得好成绩！

 

高三经验交流发言稿(6)

老师们：

先向大家汇报一下我们高三上半学期的工作:英语一直是我们高中最薄弱的科目，也是领导最担心的科目。今年的学生，不怕大家笑，初入高三的时候，和上一个学生同时期相差很大，情况真的令人担忧。但是，我们别无选择，更别说退路了，只能尽力而为。鉴于学生基础差，教高三新课时，我将每个单元的语言点与高一、高二的知识联系起来，梳理出140-150个知识点。对比中英文，让学生记忆，花一周时间消化，周六默写(所有原文，除去英语，只保留中文)，很多学生可以得到95、98、99分甚至满分。然而，纯机械记忆是不够的。为了促进学生的理解和应用，我们将在周日以每周练习的形式进行测试。每周练习题型：5个辨音，15个单选，10个单词，10个动词，10个完成句子。完全围绕本周复习的要点，都是我们自己写的，没有现成的问题可用。这不仅让学生知道本周该掌握什么，明确目标，而且通过测试手段及时巩固。当然，功夫的努力也是巨大的，只有高三2-12、11个单元，我花了150-160个小时，整理了3.4万字。

上学期，我们也完成了高一书籍的复习任务，每个单位，我们都做到了。努力是有回报的。上学期末，我们与渭南联考。在渭南十省重点中学中，我们的文科英语是第一名，理科英语是第三名(比象山中学低0.6分，比第一名低2分。1分)是我们所有学科中排名最好的。我们的其他学科比英语排名低甚至更多。可以说，通过密切关注基础，我们提高了学生的整体英语水平。

至于如何把握今年陕西高考八大块的方法，前几位老师已经讲得很好了，我就不再上课了。接下来，我们来谈谈教学中的个人感受，共六点:

1、每次考试，都要好好利用这份试卷。及时认真分析总结；发现问题，寻求对策，提出改进意见，力求落实到位。我认为每次考试都会暴露我们教学中的一些问题。可怕的不是发现问题的存在，而是我们找不到或不注意。这些问题都是我们提高的阶梯。如果我们能充分关注它们，调整我们通常的教学，并逐步提高自己，我们就不可能不提高它们。

你现在可能在问怎么发现问题？我们从以下两个方面做了工作：

1)，每次考试，统计全班各题型每个人的分数。当然，如果能输入电脑，更容易看到每个环节的分数和薄弱环节，以便在后期有针对性，对症下药。

2)，每个学生都要准备一本纠错书，不需要收集每一道错题，但每一道常错题，典型题一定要记录在案。这样，学生每份试卷只需要解决几个问题。学生也缩小了范围，有复习的依据，不用再拿一堆试卷了。目前，我们还有一个计划：让学生在高考前整理出这些典型的问题和容易出错的问题，并将其整合成试卷，再次巩固和消化。

2、以备课组为单位，贯彻一盘棋的整体思想。所有材料、讲义、试卷必须统一。虽然一个萝卜和一个坑，我们必须坚持我们的个人职位，但一两个萝卜不好，我们必须提高每亩的整体产量，才能最终获胜。

这里我再提两点:第一，没有人是完美的。在教学中，我们必须学习别人的长处，弥补自己的短处。只有这样，我们才能把我们的教学水平和理论水平提高到一个新的高度。

二是班级间竞争，每次考试都有体现，不是坏事。而且我提倡竞争。如果一个老师连分数都不在乎，他还在乎什么？通过竞争与合作，我们可以提高本班的成绩，进而提高整体实力。在这里，我们不必保守，必须有大集体的概念。只有抛砖，才能引玉！更何况别人的石头，能攻玉吗？

3、向大家汇报复习进度:上学期末，我们结束了高一复习；假期处理语法；本月将结束高二的内容；下个月重点抓词汇和作文；5月份主要回答问题和问题。总觉得时间紧迫，但我觉得即使高考推迟两个月，到时候也会觉得来不及。因此，这不是时间的问题，而是我们自己的问题。我们必须稳扎稳打，忙而不乱，让学生在每节课上都有所收获。每个人都有同样的感受：这个问题，这种类型，讲了很多遍，学生们还是一次又一次地犯错误，可见关键不是讲了多少遍，而是到位了！所说知识，必须讲清楚，讲透彻，并做到融合贯通，力争一题多变，一题多解，多题多解。总之，题永远做不完，多做不如做透。老鼠一生一窝，却是一窝老鼠，狮子一胎虽生一个，却是一头杀伤力很强的雄狮。

4、多用自编卷，少用现成卷。这有助于提高针对性，既能检测教学内容，又能及时调整教学重点和思路，让学生有成就感，跟上教师的步伐。因为他们知道：我们应该掌握我们学到的东西。

另外，我还想说，我们必须做好工作，做好工作。有很多道理，但学习和教学没有捷径。也许，在抓基础的过程中，最愚蠢的方法就是最好的方法。

5、对于高考英语的各种题型，大家都有很多独到相通的见解，我前面也说过不敢上课。在这里，我只想说，学生良好考场心理素质的培养不容忽视。我们必须在学生心中刻下这16个字：

我易人易我不大意，我难人难我不怕难。

6、然后用16个字总结我上面提到的内容:目标明确，培训落实，评价深入，补差及时。至于前12个字，上面的描述已经非常详细了。至于及时弥补差距，我想谈谈我个人的理解：老师喜欢好学生，但你曾经想过：优秀的学生解释学生的智力，平均分数证明了老师的勤奋。对于后来的学生，我们应该投入更多的精力，因为这些人对平均分有很大的影响；同时，这也是教师的良心和责任。在此，我愿以这十六个字与大家分享。

总之，我觉得学好英语并不难。关键在于落实到位，鼓励学生，不要吝啬表扬。我们必须激发他们的信心，培养他们的兴趣。一方面，组织引导学生更为重要。我们也经常看到老师在讲堂里津津有味地说话，天花乱谈；学生们在下面听到昏昏欲睡。老师勤奋，成绩一定会好；学生努力了，成绩也不差。学生是学习的主体。

一路走来，感觉很累，但很踏实。所有在座的同行，也肩负着高三教学的重任，估计也很累。在此，热烈欢迎您在业余时间到江南散步。休息和调整是为了更好地工作。拳头收进来，打出去才更有力！身体是革命的本钱，祝大家:健康是福！

 

高三经验交流发言稿(7)

我很高兴领导能给我这个出现的机会。我来谈谈高三，因为我特别怀念那段时间，所以我会借此机会与大家分享。

第一(对高三的看法)其实高三一点都不可怕。它没有那么压抑人性。比平时忙，但不累。如果你想让我说，那是一种充实。高三的时候，如果你想问你收获了什么，我会说，因为努力，我对自己很锋利；因为共同的理想，我有很多朋友；我总能从与老师的密切沟通中受益匪浅。在这个班集体里，大家互相鼓励，互相追赶，一起进步的场景真的很让人怀念。说了这么多，我只是一个意思：弟弟妹妹们千万不要误解高三，高三不黑暗，经历过高三你一辈子都会怀念的。

第二（学习方法1）一切都要小心，我认为这是最重要的。看，做题要小心，长期复习要有毅力和耐心，高考最重要的是信心，这些都不要用心！就在几天前，因为这次报告，我还征求了我的大学同学的意见。其中一个强调：“在课堂上仔细听，但这句话最容易被忽视，因为它经常挂在嘴里。“他说得对，我就想，你用心听讲不仅仅是用耳朵听吗？要认真听讲，至少要动手、嘴、眼、耳、脑，这样课堂效率才会高。另外，当你心浮气躁的时候，就不要再去学了，还不如放下笔出去走走，溜走，换回更好的学习状态。我就是这么做的。当我不能安心学习的时候，我干脆不去学习。与其浪费试题，不如玩得舒服。

第三(学习方法二)学生做笔记时，一定要记住自己认为有用的东西，选择性地记住，不仅要记住，还要记住大脑。此外，如果你认为重要的知识或困难，你应该记住两次。记完之后一定要勤回头看看。以我为例。我把我的英语笔记本分为三个部分。前三分之一用于记忆语法、典型例题、重点难点、中三分之一用于记忆陌生单词和短语。最后三分之一是一些好的句型和范文。当时，我基本上每七八天背一次笔记。背诵时，我用红笔圈出所有关键、不熟悉或难以掌握的知识。有时我用红笔再写一遍，以增强我的记忆力。基本上高三一年后，我的本也记满了，但也差不多烂了。结果显而易见，我高二的水平超过110。到了高三，记得考了130多分很多次。看，这就是用心的效果。

第四(学习方法三)以前很少用课堂时间背政治历史，因为高二的时候养成了一个习惯:睡觉前起床前窝在床上，脑子里重复课本的内容，想想这个知识在哪一页。这一页的位置是什么？或者重复和总结白天学到的东西。事实上，政史的脉络框架图也可以这样记住，白天再在纸上画一幅画就可以轻松掌握了。而且我觉得早上醒来又起不来的时候，默默背点书效率出奇的高哇。我还记得，因为我喜欢默默背诵的习惯，班主任认为我的背书声音很小，所以第二天我大声背书。结果，我的声音嘶哑了。我只是大声喊叫，不记得我背诵的知识了。呵呵。

第五(师生关系)1我和班主任邱老师关系很好。我觉得她不仅工作能力强，责任心强，而且太q(可爱)，总能和我们打得火热。正因为如此，我们都喜欢找她帮忙解决问题。她经常说：“我是一个出风口和垃圾桶。学生们不高兴，遇到问题，所以他们对我开玩笑。我耐心地听了之后，学生们就好了。“我还记得高考前一个月左右，我总是流鼻血。邱先生和我的地理老师张校长担心这会影响我的复习状态，到处询问治疗方法，这真的感动了我，实际上鼓励我更努力地学习。你说师生能像这样相处这个班吗？在这里，我想表达的是，你必须和老师保持良好的关系，你对老师非常诚实，老师可以理解你，帮助你。每次考试结束后，我都会拿着试卷找老师分析自己的弱点，咨询一些适合自己的方法和经验。我经常和班主任交流我的各种学习方法和经验，让班主任评价是否科学。

第六（考试心态和考试技能）经过一个学期的努力复习，下学期我们将面临高频考试，我想提醒你：1做数学，问题干给你的条件，最好一个接一个，然后根据条件找到想法2遇到熟悉的问题不能骄傲，奇怪也不需要恐慌，你想知道，所有的问题都是基于教科书，改变只是形式，内容从未改变。当你遇到问题时，不要紧张。你应该有相当大的自信。你认为我通常不会这么努力，更不用说别人了。如果你做不到，不要痛苦，这证明你在相关方面仍然存在不足，需要加强。不要总是担心成绩不理想，怕不如别人，怕被老师批评。“狭路相逢勇者胜”，前怕后怕，最后还是自己输了。此外，世界是公平的，你通常付出多少汗水，应该得到多少回报，命运不能无缘无故地给你更多的祝福。既然我在这个过程中付出了这么多，结果肯定不会差。考试的时候，我抱着这种心态，反复尝试！呵呵

最后，第七(教训)

有一点，老生常谈，写作很重要，有多重要？对我来说，这是高考的十分之一。高考结束后，我给自己的评价大约是615分，结果是604分。前后差异超过10分。我读了试卷，因为它是在写汉语和英语作文。通过我和以前的学长们的教训，大家一定要注意。

这些都是我现在能想到的经验和方法，对学生也不全有用。希望同学感觉好就采纳。

我还想说，我们第二中学是一所非常优秀的学校。也许你现在还没有意识到，但当你到达社会或进入大学时，你会真正意识到第二中学的好处。那种好不是一般的好！

最后，衷心祝愿所有在场的弟弟妹妹们学业有成，都能考上理想的大学！

 

高三经验交流演讲稿(8)

作为毕业班的数学老师，我们感受到了巨大的压力和责任。这种压力取决于九年级是一个重要的阶段，教师需要努力提高学生的成绩。特别是多年来，我们学校的数学成绩在全县名列前茅，这不仅是本届毕业班数学教师的压力，也是挑战。如何提高这个毕业班的数学成绩已经成为我们平时谈论最多的话题。下面结合我校的实际情况，谈谈我校数学教学的几点做法。

一、统一思想，通力合作

毕业班教育教学注重团结协作，打整体战。这就要求每一位老师从思想上认识到毕业班的教学工作是一个整体。“一枝独秀不是春，百花齐放，春满园”。因此，本届毕业班教师在思想上牢固树立了大局观念。在这种情况下，数学教学要想取得成绩，最有效的方法就是加强合作。为了在教学中更有效、更有针对性地预设教学生成，发挥最佳的教学效果，我们的毕业班数学教师打破了过去只有在问题一起讨论解决方案，毕业班数学教师加强合作课程准备、合作教育研究、统一进度、统一测试、轮流命题，提高教师的整体教学水平，最大限度地挖掘教师的潜力，适应培养学生综合素质的需要，为有效实施教学提供保障。

二、科学规划，合理安排

九年级一年学习时间紧，任务重。

二、科学规划，合理安排

九年级学习时间紧，任务重。更需要能够科学合理地安排教学内容，对一年的教学任务有长远的规划。只有这样，才能更有利、更扎实地推进教学进度。针对这种情况，我们毕业班的数学老师在开学之初就制定了出学期和学年的工作计划和思路。“抓尖子生，保证优秀率；立足基础，保证及格率。“在日常教育教学工作中，认真落实“创优促中辅差”工作方案，并能根据阶段工作的发展情况及时调整方案，取得一定成效。

第一学期，根据学生的实际情况，学习九年级基础课程：“注重基础教学，注重学生的能力培训和培训；充分调动学生的学习热情，不断激发学生的学习兴趣，努力创造高效的课堂；及时做好学生学习信息反馈，促进教育和学习；加强对贫困学生学习的监督，认真做好差异化工作；建立师生沟通制度，缩短师生沟通距离，利用情况，帮助学生明确学习任务，确定学习目标，帮助学生养成良好的学习习惯。”

第二学期，新课结束，复习进入。”

第二学期，结束新课程，进入复习。九年级毕业班的复习教学时间更紧，任务更重，要求更高。总复习阶段是学生和教师的关键时期。每门课都挤满了学生的时间。他们都想为学生安排更多的家庭作业，谈论更多的问题。学生们厌倦了处理，没有时间去思考和总结。为了减轻学生的作业负担，给学生留出足够的时间去思考和总结，必须提高数学总复习的质量和效率。毕业班数学老师为了使复习质量高，共同制定复习计划。

1、在复习之前，我们将对学生进行宣传和动员。课后，我们认真研究考试大纲，通过研究大纲，进一步明确考试地点、热点和变化点。并在网上搜索最新的高考复习策略和动态，给学生一个详细的解释，使复习更有针对性。

2、为进一步提高复习效率，采用三轮复习法。

（1）、一轮复习:本轮复习，注重课本，系统复习基础知识，注重基础知识，加强基础技能训练。为了做好本轮复习，我们总结整理了六本教材的知识点，划分模块，建立了知识结构表，形成了一个体系。根据初中知识点的联系和一些先进的在线复习方法，我们的第一轮复习分为八个模块，即：“数字与公式”、方程(组)、《不等式(组)》、《函数》、《统计与概率》、“图形的认识”、《圆》、“空间与图形”。复习时，学生在理解基础知识的基础上，重视知识点之间的联系和基本方法的指导。要求学生掌握知识点之间的内在关系，明确知识结构，形成整体理解，综合运用。同时，要注意学生对数学思想的理解和应用。

（2）、第二轮复习：在这一轮复习中，我们对近年来的热点、重点专题进行专题讲座和培训，使复习与高中入学考试一致，使学生适应高中入学考试的解决思路，寻求不同的解决方案和思维方式，培养学生思维的广泛性，培养学生研究和探索问题的能力。

（3）、三轮复习:中考模拟演练。复习完基础知识和关键内容后，我们开始在这轮复习中进行中考模拟考试。通过制作模拟试卷，学生可以适应中考试题，明确中考数学试题的类型和分数分布，体验中考命题难以分布的特点，努力让学生在中考中不慌张，同时检查复习效果，让学生调整心态，增强信心，振作起来。课后，教师认真分析学生试卷，找出解决学生存在的问题，加强错误问题的纠正和实践，帮助学生及时检查和填补空白。

此外，在高中入学考试前，我们要求学生回到书中，再次强调高中入学考试的答案要求，认真审查问题，规范答案，预设高中入学考试中可能出现的困难，预测最优化的解决方案，认真做好高中入学考试前学生的心理咨询，让学生放下思想负担，轻松愉快地进入考场，学生在考试中学会冷静，思考各种方法，从考试条件开始，挖掘隐含的已知条件，或从结论出发，多角度看待问题，解决问题，争取满意的高中入学考试成绩。

以上是我校毕业班数学教学的具体做法，还存在不成熟的地方。希望通过不断探索和大胆创新，努力把我校毕业班数学教学提升到一个新的水平。

以上是我校毕业班数学教学的具体做法，还存在不成熟的地方。希望通过不断探索和大胆创新，努力把我校毕业班数学教学提升到一个新的水平。

 

高三经验交流发言稿(9)

亲爱的领导和同事们：

大家下午好！

首先感谢学校领导和年级主任给我这个机会，在这里和大家交流班主任的工作经验。今年带的是高三(7)班，文科平行班，学生的基本素质和学习能力纪律表现都很一般。有人称我们这些行为习惯不好的学生为“会哭”的孩子。因为好孩子的标准:听话，不哭不闹。这些孩子哭得很厉害，经常哭，甚至不讲道理。阻止他们哭泣的快速方法是强迫他们堵住嘴，哭泣会突然停止，但这种做法不是教育。我也不希望这些孩子在我手里哭。所以，如何让爱哭的孩子不哭不闹，这就是我一直在想和做的。

“十年树，百年树人”，我们应该冷静下来，不能把他们的想法作为生产线，学生作为机器部件，两三年后，学生成为你的生产线下产品，如烹饪，用火，可能炒菜，只有用温火炖才能煮好汤。教育的目的是为学生的终身幸福奠定基础，即使只是铺砖。刘主任在一次会议上与大家分享：“带蜗牛散步”，非常经典，品味，我意识到尊重事实，鼓励幼苗，渴望成功的心态，结果往往适得其反！甚至是有害的。

有这样一个故事：智慧、成功和爱三个天使来到这个世界，一个母亲邀请他们回家，天使对母亲说：“我们三个只能去一个，你回家讨论选择我们三个中的哪一个。母亲回家商量后，决定把爱请回家。妈妈问：“哪一个是爱？请进屋吧！“爱起身向屋里走去，奇怪的是另外两个人也跟着进来。母亲惊讶地问：“你们俩是怎么跟进的？答:“我们跟着爱，哪里有爱，哪里就有成功和智慧。“做一个聪明的班主任，前提是要有爱。爱自己的学生，爱自己的工作，这样才能在工作中迸发出智慧的火花，享受成功的快乐。有爱就有一切！

教育管理：

1、班主任一定要有大局观。

大局是学校的大局，是全校一盘棋的概念。不要说对大局有害，不要做对大局有害的事。整体情况有时与个人利益相反，有时需要牺牲小利润，牺牲个人利益（包括时间、照顾家庭等），这是一种意识。面对大是大非，一定要有正确的立场。因此，我们班积极参与学校活动，如学校捐赠活动，我们班每次捐赠更多，四川雅安地震我们班捐赠1227元。

2、教育学生，培养家长。

不要认为父母的素质很高。案例：略。

3、安全意识。

班主任要提前提高工作预见性，安全教育不离口。食品安全、运动安全、活动安全、旅行安全、约会安全、教育安全等，可以想到说，可以说很多。问题要冷静，及时处理，及时沟通。今年6月，在中原路嵩山路交叉口，郑州市第19中学一年级学生骑电动汽车闯红灯，撞上左转车后当场死亡。第二天早上看完新闻后，他第一次利用课间练习时间谈安全问题。同时，他收到了赵主任发来的校信通，再次强调了安全问题。

4、调整心态。

每天面对几十个学生，听话，调皮，习惯好坏，不完成作业，和老师顶嘴。假如你每天都带着怨恨和“恨铁不成钢”的急躁心理，你就无法从工作中找到幸福。一定要调整心态。“做最好的老师，是一种平和的心态，是一种激情的行动，”李说。这是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。这句话很真实，辩证而深刻。这警告我们要面对现实，不要盲目自信，傲慢自尊，事实上，只要我们的工作调整到最佳状态，与学生一起努力工作。我认为校长的工作取决于结果，但更重要的是看工作态度，看工作过程，善于发现自己的成就和进步，找到自己的成功和幸福，明确理解过程有时比结果更重要，更精彩。只要我们努力工作，奉献，问心无愧，为什么要太在意结果呢？众所周知，我们过于关注结果。有时我们会失望、担心和悲伤，背负过多的思想和心理负担，抑制思想，处于抑郁和易怒的状态。这样，我们的健康会好很长一段时间吗？老子说：“知和日常，知常日明。“意思是懂得以平和的心态做事，懂得生命的永恒规律，这叫高明。

5、保持理性。

现在的学生不容易管理，这是事实。有些学生性格独立，叛逆心理强，反驳教师，不服从教师管理，甚至虐待教师等不良现象时有发生。当类似的情况发生时，我认为校长不能鲁莽冲动，失去理智，与学生努力工作。因为人在非理性的时候，智力水平最低，有时甚至思维短路，意识空白。在这种情况下处理学生，会出现一些尴尬的情况，不仅不利于解决问题，甚至加剧矛盾，留下一些不必要的麻烦，影响他们的工作和情绪，这种情况显然会影响他们的身心健康（我班有一个女孩，他的父亲说手机是她的生活，永远不会给你）。怎么办呢？我觉得最好的办法就是班主任无论发生什么，都要保持冷静、平和、理性的心态。当学生情绪激动甚至言行过度时，他们应该冷静下来，让学生冷静下来反思，进行“冷”处理。班主任也可以利用这段时间冷静下来，找到解决问题的最佳方法。一般来说，只要学生真的犯了错误，冷静下来反思一段时间，他们最终就能意识到自己的缺点或错误。即使一时认识不到位也没关系。只要班主任认真冷静地帮他分析，学生一般都会接受老师的批评教育，最终改正错误。

事实上，学生犯错误是正常的。孔子说，人不是圣贤，谁能无过，关键是让他过去改变。荆校长说：学生有犯错的权利，纠正可以免受惩罚，学生有义务纠正错误，痴迷必须受到惩罚。在当今浮躁的社会，学生的学习竞争激烈，课业负担沉重，精神紧张，身体有时无法得到很好的调整和休息，抑郁和易怒的情绪无法有效释放。他们的思想、心理、身体、言行等问题是不可避免的。这是成长期和青春期的正常现象，对他们的过度希望和理想化的要求显然不符合客观现实。因此，作为班主任，我们应该学会善于与学生换位思考，比较他们的心，理解他们，容忍他们，正确对待他们的缺点和错误，保持理性的态度，不急不燥，不生气，冷静冷静，用平静的眼光看待班级、学生和一切，把一切都说出来，看作是正常情况下的正常发生，这样，我们的心情自然会平静得多。作为班主任，我认为这种修炼和磨练应该加强和进行。

以上是我作为班主任的一些思考和做法。请批评和纠正不当之处。

以上是我作为班主任的一些思考和做法。请批评和纠正不当之处。非常感谢。

 

高三经验交流发言稿(10)

各位老师：

下午好！非常感谢XX市教研室为我们提供了这个交流学习的机会，也感谢XX市教研室领导对47中数学教学工作的肯定；同时，我也感谢XX中学领导对我们数学组的关心和支持；我们高三数学组的同事们，正是我们的辛勤劳动和团结，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。请指正不当之处。

一是加强两纲研究，密切关注课本复习，注意新课程与大纲的关系

备课组认真研究《考纲》和《考试说明书》、高考试题；仔细思考高考试题的命题特点和变化趋势；熟悉高考命题的题型和要求，明确题型分布和知识点覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。要让学生把主要精力放在中档及以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。

通过对每年高考试题的研究和分析，我们发现来自教科书的试题总共在100分左右。那么如何研究教材，用活教材，用好教材呢？

1、研究教材，追根溯源。“用教材而不是教材”这句话不断重复。事实上，知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变早已存在于教材中。这些课本上的例子、练习和练习就像散落的珍珠。只要老师发现、打磨、提炼，就会成为学生需要的项链。

2、本地取材，锐意开发。其实从某种意义上说，考查学生的解题能力，也就是考查教师的研究水平。一种是对别人试题的欣赏，另一种是改题编题。如果你不懂得欣赏，教数学就会失去品味；如果你不学会创新，教数学就会失去活力。

在课本复习中，要引导学生做好以下四点:

(1)复习每个题目时，必须联系课本的相应部分。不仅要让学生了解课本提供的知识方法，还要了解公式的推导过程和例题的解决过程。

(2)在训练中，如果遇到障碍，学生要有查阅课本的习惯。通过课本，发现学生在知识和方法上的缺陷；

(3)关于答题表达，要求学生以课本为标准，以课本为标准。

(4)注意通过改变课本题目，增加或减少变化因素，提升题目的训练功能。

在复习过程中，要注意新课程与大纲教材的结合点和变化点，以便更好地把握复习的要点。认真研究新课程高考试卷的特点，了解新课程试卷的设计意图，深刻理解“能力理念”的命题指导思想；准确把握新旧考试大纲的要求，非常有利于高中数学教学和复习准备。特别是对一些传统内容的新考试方法，具有其独特的复习功能。它不仅可以作为复习课的例题、练习题、测试题，还可以作为研究性教学的问题进行开发。因此，在高三数学复习中，要研究新课程的高考，渗透新课程的理念。

2、尽量帮助学生整理知识和方法，形成有利于提取的组织、有序、网络化的认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证，正确认识数学本质是构建良好知识结构和认知结构体系的前提。注重基础，注重课本，全面梳理知识和方法；注重知识结构的重组和总结，揭示其内在联系和规律，提炼思想方法。

高考数学试题非常重视学生能力的考试，以整体完善的知识结构为前提。这就要求考生把数学的各个部分作为一个整体来学习和掌握，而不是机械地分为几个部分。这一特点不仅在答案中突出，而且在选择题中也体现出来。

（1）要准确、透彻地理解关键知识和方法，如概念复习：灵活运用概念的内涵和外延，区分容易混淆的概念之间的细微差异，防止误用或错误使用；全面准确地掌握所使用概念的前提，掌握表达相关概念的字符和标记。

（2）注意通用方法，强调数学思想和方法，总结和反思如何灵活运用函数和方程、数字形状、分类讨论、归纳和转换；如何选择分析、综合、反证法、归纳法等逻辑方法：是否掌握配置方法、换元法、待定系数法、同一方法等具体数学方法。做自我诊断会是什么？你是怎么处理问题的？(成功与失败)如何将新问题转化为你熟悉的知识方法？掌握数学思维方法，发展成一种能力，在高考中轻松战无不胜。

(3)掌握中学数学贯通的观点，如在立体几何中用平面图合成表达立体图的观点；将立体图分解为平面图的观点；学生更容易通过使用这些观点来控制立体几何的解决问题。

三、让学生从“模仿”转向“理解”

(1)注重双基，突出重点。真正理解概念、规则、公式、定理、公理的来龙去脉，不死记硬背。

(2)提炼和运用数学思想，往往能事半功倍。因此，在复习过程中，要努力挖掘知识内涵，提炼数学思维方法，逐步实现知识向能力的转化。

(3)尝试发现和独立探索方法。在研究性学习过程中，经验发现知识，获得成功经验，逐步启发智慧，发展思维，发展潜力，提高素质。

(4)倡导研究交流。包括师生、学生和学生之间的交流，交流过程就是加强理解的过程。

(5)进一步加强自学能力的提高和自学习惯的形成。学会阅读，学会正确获取信息，正确理解信息，正确使用信息，将信息转化为数学模型，学会综合利用文化科学观察与数学相关的现实问题，进行分析、判断和解决。

四、注重强调学生写作规范，合理运用答题策略

在平时的考试阅卷过程中，很多老师为一些学生的写作不规范而失分感到遗憾，高考阅卷也不例外。因此，在回答问题的过程中，教师必须强调学生的回答应该既简单又准确，并与关键步骤密切相关。当然，他们也应该有一个清晰的想法，养成标准化回答问题的习惯。

注重和加强解决问题策略的培训和研究，平时给学生更多的考试策略指导。如：

(1)先易后难；先熟后生；先同后异(即先做同科同类型的题目，这样知识和方法的沟通更容易，有利于提高效率)；先小题后大题；先点后面(高考数学答题多呈现为多问逐渐难的“梯度题”。回答的时候不用一气审到底，要循序渐进，循序渐进，从点到面)；先高后低(即考试后半段，估计两题都会做，先做高分题；估计两个问题都不容易，那就先实施高分题的“分段得分”)；

(2)审题要慢，回答要快，一慢一快相得益彰；

(3)保证运算推理的准确性，立足一次成功，但也不放过检查分数的环节。善于积累解题经验，回顾反思，不断完善。善于积累解题经验，回顾反思，不断完善。

有人说高分是学生学的，不一定是老师教的。事实上，我们认为教师在高分学生中起着更重要的作用。学生在思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范的训练。学生要考高分，老师要做到以下几点:

1、严格要求：及时调整“桃子”高度，培养学生追求完美，不断超越学习质量。如果你想得150分，你必须要求自己达到150分以上。

2、标准表达:不同题型和内容的题目有不同的写作格式。数学语言要严谨、准确、简洁，卷面要整洁。因此，在批改作业、评估试卷和课堂板书时，要特别注意知识细节和表达细节。

3、挖掘潜力:与学生沟通，暗示尖子生；及时肯定，及时鼓励，调动学生的非智力因素。同时，适当加压，打开另一个小炉子，以打开和释放他们的潜力。

4、探索最优:一般问题有很多路径，值得欣赏、比较、玩味。让尖子生在不同的解决方案中PK，找到最简单最好的解决方案是一项非常有趣的智力工作；这也是一款让尖子生开阔视野、积极思考、激情挑战的游戏。应该说，这与我们充分备课、积累经验、沉淀学养有很大关系。

5、杜绝低级错误：因为低级错误是每个人都必须熟悉失去高分的尴尬场景。手腕叹息是因为技能不够，因为防止低级错误也是一种能力。它要求考生在注重素质、把握兴奋、追求完美的意识等方面发挥出色的作用。这些都来自于平时的标准化训练。

五、明确复习计划，重点推进阶段

高三数学复习要按计划复习，阶段提高，复习计划要按照考试大纲复习、《考试说明书》、综合分析和认真修改教材和选定的复习资料。每个阶段都有不同的功能和功能，不能冒进去，否则欲速则达不到。因此，三轮复习要有条不紊地进行。

第一轮:加强基础，落实知识。本轮复习重选材料，注重思维过程的训练，总结和完善解决问题的过程，渗透思维方法，突出标准化、细致、全面。本轮复习应以教师为主。教师的备课材料不能生搬复习材料。材料的来源包括复习材料、教科书和教师经验的积累。纠错微型训练题：根据近期学生的错误点，有针对性地进行组织，加强变体训练。

第二轮:专题复习，增强能力。这一轮复习重点是提炼，重点是通性通法，重点是第一轮的薄弱环节和高考的重点和热点，重点是中档题，点缀难题。突出主干、板块、链接。本轮复习应以学生为主，通过对典型问题类型的分析，让学生总结解决问题的规律。综合训练卷必须模拟近年来高考试题的难度，注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用。

第三轮:综合演练，模拟测试。这一轮的重点是掌握知识的熟练性、准确性和经验性，不做偏题、怪题，影响难题。突出稳、准、快。那么具体教学应该如何操作呢？本轮复习应重组卷，以实战为主。组卷在不同时期有不同的特点。第三轮试卷要整体，兼顾知识点；要有重点，重点知识，重点突破；要有前瞻性，研究过去几年的高考试题；要有时代性，广泛收集信息。限时训练客观题:在第二轮和第三轮复习中，要有意识地加入限时训练客观题，提高学生回答客观题的准确性和速度。

六、重视集体备课，科学安排备考

在每一轮复习准备中，我们注重加强集体课程准备和与校际交流，充分发挥集体力量，选择和编制每一轮复习材料，科学安排考试准备。根据学生在第一轮复习中的实际情况，制定第二轮复习的主题，编制练习，努力使每一套训练问题具有针对性和实用价值（注：我们的第二轮信息由小组教师编写）。

在每周一次的集体课程准备活动中，通过小型专项培训，认真分析每个班的内容和每周考试中的问题，解决学生的常见问题。全组每周听一位老师的课，通过听课发现问题，及时解决分层教学、培优补差、专题讲座等问题。大家拾柴火焰高，加强集体备课，真的让我们受益匪浅，让我们的学生在高考中从容发挥。个人单干从来没有出路。

七、积极参与市教研室各类教研活动，把握复习备考方向

在过去的一年里，我们的备课组积极参与市教研室和合作区组织的各种教研活动。虚心倾听讲师的见解和宝贵经验，从中受益匪浅！特别是在第一次触摸和第二次模拟考试后的高三复习准备会议上，我们可以从所有发言的学校学习各方面的经验。特别是市教研室冯先生和孙先生在会上的总结，既有战略意义，又有现实意义，为下一阶段的复习指明了方向。比如冯老师反复强调“不等式考试很基础”，“圆锥曲线答题一般不考双曲线”，“第一轮复习要求规范做题”，“今年高考要和宁夏卷结合，注意收集试题，把握高考难度，不要做难题”等等。我们坚信市教研室的方向是我们的工作方向，特别欢迎他们到学校指导我们的教学工作。正是基于对上述精神的理解和实施，才能在复习备考中有针对性。

亲爱的老师们，虽然20xx年高考的硝烟刚刚熄灭，但20xx年高考的步伐即将到来。面对挑战，我们应该充满信心，冷静应对。自信应该来自于我们聪明睿智的备考计划，以及我们不懈的实践和行动。如果xx备课组的经历能给你的工作带来好处，我们将非常荣幸。今天，在所有老师和大师面前，舞刀弄枪，班门弄斧。请批评和纠正缺点。谢谢！

 

高三经验交流演讲稿(11)

亲爱的领导、老师、同学们:

今天，作为班主任的代表，我在这里发言，交流我的班级管理经验。很难想象我心中的压力，因为班主任在我的班级管理经验、能力等方面随处可见。就经验而言，真的谈不上成功！在这里，我只谈谈我对高三班主任工作的感受和经历。请批评指正！

高三是一本堆积如山的书，各种试题，密密麻麻的积累；是日复一日的作业，周复一次的测试，马不停蹄的冲刺循环。如果你选择高三，你会选择在风雨中前进，放弃阳光；如果你选择高三，你会选择爬在崎岖不平的地方，放弃平坦的道路。你也选择了高三，所以你选择了期待已久的美丽象牙塔，可以去清华揽月，也可以去北大摘星。高三是大苦与大乐的结合点，只有大苦，才能大乐，吃苦中苦，才能做人。

因此，鉴于高三的特殊阶段，我始终坚持“通过自己的努力让更多的学生进入优秀的行列”的教育理念。课堂管理主要抓六个字、三个方面：学习、卫生、纪律。在这三个方面，学习要放在最中心，卫生纪律不能放松，要同时考虑。下面就这三个方面具体说说我的感受。

学习。高三学习，我主要抓三大块。一是制定目标，二是时间管理，三是调整心态。

首先，高三学生树立崇高的奋斗目标是首当其冲的。有了目标，你就不会在关键的高三迷路了。让目标引导我们高三一年的学习方向！对于目标的制定，基于目前学生对大学的理解几乎是空白的，所以我用鲜红色A4纸打印并张贴了今年一两所大学的相关录取信息，供学生选择目标，方便学生今年有针对性地努力奋斗。

二是时间管理。正如今年江苏高考文科状元孙曦所说，“要想考上好大学，就得拼时间”，俗话说“向时间取得成绩”。高三学习时间短，距离高考只有260多天，不到9个月。所有学生都必须充分利用好每一天，把学习计划细化到每一天。当然，学习时间也必须科学合理地分配，注意劳逸结合。正如年级主任所说:高三学生要起得最早，走得最晚，休息得最好。(再重复一遍)。

第三，调整心态。学生自身的心理素质决定了他们在现场的表现水平。许多平时成绩好的学生因心理素质差而在高考中表现异常，讨厌高考。我知道班主任应该把它列为高三的重点工作。在平时紧张而充满压力的学习过程中，要主动帮助学生减轻压力，正确对待外部压力。每次考试，学生都容易发生各种心理变化，我总是仔细观察，了解学生的心理趋势，并及时采取对策。综上所述，在高三的日常复习中，每一个学生都要注意心理素质的锻炼和提高，优化情绪，增强信心，以平常心对待高考，这样才能在高考后进入自己喜欢已久的象牙塔。

以上主要是关于学习的一些想法。下面简单说几句卫生纪律。

卫生。让我想起那句古老而经典的话，一屋不扫怎么扫天下。只有在干净整洁的环境中，我们才能学好，生活好，发展好。对于教室的卫生值班，坚持我多年的原则，每个人每天做同样的事情，不会忘记，值班很容易。此外，还增加了负责最终检查的三个班委。

纪律。我只说一句话，高三的学生，一言一行，要配得上自己是高三的学生，要严格要求自己，心无杂念，全身心投入到学习中。

嗯，到目前为止，我已经从学习、卫生和纪律三个方面谈到了班级管理。我只是说，很多都不成熟，还有待改进。请批评和纠正。

说了这么久，大家都很烦，好吧，最后想借20。ｘｘ年高考以641分考入北京大学法学院何舒婷，回忆高三的一句话作为我今天的结尾词，与大家分享鼓励。“生活中永远不会有像高三那样专一、简单、坚决、几乎固执、充满信仰和希望的时期，为一个确定的目标而奋斗。几年后的一个悠闲的下午，当你回忆起你的努力和放弃，你的毅力和耐力，你的坚持和奉献，你的汗水和眼泪，这将是一种感动和幸福，一种欣慰和尊重。在这里，谢谢！！

 

高三经验交流演讲稿(12)

各位老师:

下午好!非常感谢市教研室为我们提供了这个相互交流和学习的机会。现在我代表三亚第四中学备课组谈谈我们的一些做法。欢迎纠正不当之处。

一、分析大纲，把握历年试题的备考方向

大纲是高考的方向，准确分析大纲可以大大提高三年级的复习效率。同时，加强年轻教师与老教师的沟通，学习前辈的复习经验，取长补短，提高自己。

二、认真做好三轮复习的合理规划

在高三复习中，我们主要进行了三轮复习。第一轮复习主要是巩固基础，注重基础知识的整合，系统整理高中数学基础知识，有机串联，构建知识网络。第二轮复习，适当整合关键章节，建立知识跨章节联系，也是第一轮复习的巩固和改进！由于学生的实际水平，专题的综合性较小，难度较小，目的是提高学生分析和解决问题的能力。同时，对于一些基础差的学生来说，打击知识并不放松，重点仍然是培养他们解决基本问题的能力。第三轮复习，计划主要回归教科书，巩固基础知识，检查泄漏，填补空白，进一步加强对关键知识和重要概念的理解。

三、重点知识，易得分知识，重点复习

我校学生基础差，数学水平低，学习能力低，数学素养参差不齐，对数学知识的理解和掌握能力差距很大。鉴于我们学校的学生来源，我们的备课组认为，学生可以得到什么样的问题，我们将重点复习哪一个。在高中的几个模块中①三角函数，②概率统计，随机变量分布，③立体几何，④数列不等式，⑤导数及其应用，⑥分析几何，我们仔细复习前四个模块，努力获得这部分的分数，并适当降低对后两个模块的要求。除个别学生事故外，大多数其他学生主要掌握了这两部分基本知识的应用和传统的解决方法和技能。

四、重现关键模块的循环

第一轮复习前后跨越很长时间，学习后会忘记前面的情况，模块知识循环的重现可以很好地解决这个问题。在日常教学中，加强对复习知识点的回顾，重点考点在月考中反复出现，培养学生解决这个问题的知识体系和条件反射。对于一些学生来说，在日常教学活动中，适当安排复习过的知识点是非常必要的。

五、注意小题的限时训练，增强答题的得分能力

对于我们学校的大多数学生来说，选择填空的分数已经占了他们总分的80%，所以客观问题的训练是极其重要的。但在培训中，我校一般采用限时培训的方式，以20分钟或40分钟为单位时间，让学生在规定时间内解决问题，及时纠正，培养学生参加考试的能力。我们的要求是不断积累解决选择题的经验，尽可能小题小做。除直接法外，还应灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法和估算法解决问题；解决客观问题不仅要满足于答案的正确性，还要学会优化解决问题的过程，追求解决问题的质量，少花时间，多做事，以赢得足够的时间思考和回答问题。

在答题部分，对有能力完成答题的学生，要注意答题过程，养成良好的答题习惯。以统计、概率为例。这部分的第一和第二个问题都是比较简单的问题，很多学生甚至一眼就能看到答案，或者一下子就想到了知识点和解决问题的方法。然而，由于解决问题的习惯不好，一些描述性语言不到位，在考试中往往得不到全分，直接填写答案。然后，当我通常告诉学生回答问题时，我应该反映抽样-获取样本-研究样本-以估计整体统计思维。

集中火力解决学生容易掌握的内容，如三角、立几、概率与统计、函数与导数等。对于我们学校的大多数学生来说，他们只能回答第一个问题，所以在通常的教学和模拟考试中，我们培养他养成良好的考试习惯，可以得到分数。

六、全面了解学生的学习动态，实施分层教学

由于学生的学习特点，我们的做法是：分层教学。分层主要是课堂练习和学生课外辅导的分层。在日常教学中，我们精心设计了每节课的教学计划，课堂教学的难度主要针对中学生。目的是在理解的基础上加强学生的记忆；加强对易错易混知识的梳理；形成准确的知识体系。高三开始，我们通过了几次考试，根据成绩将全级学生分为三个层次:课后由不同的老师统一辅导，为不同群体的学生确定不同的辅导目标，让所有学生在不同目标的要求下努力学习，共同进步。

对于基础最好的学生来说，主要是让他们在解决问题的速度和准确性之间取得平衡，每周限时训练，选择30-45分钟内填空。前三道和前三道必须正确，鼓励他们挑战最后一道题。并试图从最终问题中获得一定的分数。例如，建议在圆锥曲线中获得X1乘X2X1+X2，并在导数问题中完成导数和简单的分类讨论。

对临界学生来说，重点是培养其客观题的命中率、大题的基础和中档题。鼓励它完成第一个问题。

对于基础差的学生来说，主要任务是尽可能完成客观问题中的第一个问题。

七、加强非智力因素的培养，提高学习效果

高三的备考过程漫长而枯燥，尤其是数学基础相对较差的学生。每一次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击。因此，我们特别重视学生非智力因素的培养。因为我们学校的大多数学生数学水平和能力都不高，我们的学生很容易感到沮丧和厌学。在这个时候，如果老师忽视他，学生很容易放弃。因此，我们不会放弃任何学生。即使我们知道他根本学不会，我们也经常鼓励他微笑，帮助他建立学习的信心。例如，傅果果老师会在每次考试后与相应的学生交谈，指导他的努力方向，培养他的学习习惯。在平时的教学中，多鼓励学生，多肯定学生，适当运用一些基础考题，给学生学习数学的信心。

最后，再次感谢市教研室王老师给我们这个交流的机会。我认为我们所有的数学教师都应该加强沟通，相互学习，提高学生的数学高考成绩。为了提高自己，为了学生，为了数学的荣誉。

 

高三经验交流发言稿(13)

亲爱的领导们，老师们:

大家好！首先感谢领导给了我这个报告、交流、学习的机会。其次，感谢学校领导对我工作的信任。感谢年级领导在过去的三年里给了我这样一个平台，让我全心全意地做我喜欢的事业。

我带的班是实验班，一中是二级班，上面有火箭班，五个实验班也是平行编班，没有学生优势。自20**年秋以来，从高一到高二再到现在的高三，我有幸陪伴他们度过了人生中最宝贵的三年，见证了他们的成长。在过去的第一次月考中，全班前100名达到23名，最高分达到649分，比全年级第一名低5.5分。虽然这是一个阶段性的结果，但不言而喻，做班主任的艰辛和起起落落是不言而喻的。在这里，我只总结一些我做班主任的做法，供大家参考。

1、抓常规管理，以班干部为中心

进入高三后，一些学生意识到高考成败对生活的重要影响。他们有明确的目标，建立信心，鼓起勇气，准备完成最后的冲刺。然而，一些成绩差的学生因为无望入学而放弃了心理。他们自暴自弃的心理很容易导致上课不认真听讲，敷衍学习，甚至公开违反学习纪律。虽然这样的学生很少，但他们的心理和行为会对周围的学生甚至全班产生很大的负面影响。因此，我非常重视这些学生的纪律工作，特别是做好差生的纪律工作，分析差生的纪律问题、轻教育、重批评、严格要求和人文关怀，同时加强日常纪律管理（迟到、早晚自学、会议纪律、着装、文明礼貌、环境卫生等）。

2、掌握协调管理，与教师协调，与学生家长协调，特别是与家长协调。 家长是学生的第一任老师，也是学生的管理者，学生对家长有一定的敬畏和威望。如有必要，可及时与部分学生家长联系，一分为两地，向家长反映学生在学校的情况，以便谈论优生学和后进生，从而获得家长对班级工作的大力帮助和支持。

3、增强学生信心，不要随便限制自己。

我曾经在课堂上说过这样的例子。

有人做过这样一个实验：把跳蚤放进杯子里。跳蚤一开始就能跳出杯子。然后，如果杯子盖上一个透明的盖子，跳蚤仍然会跳起来，但几次盖子后，疼痛，慢慢地不会跳得那么高。当你拿走盖子时，你会发现跳蚤不能跳出杯子，因为它把目标设定在盖子以下的高度。看来跳蚤因为几次失败就干脆放弃了继续努力，让自己的潜能永远沉睡，这真是一场悲剧。学生也是如此。考试成绩差只能说明我们学习不够努力，方法不够科学，但不能说明我们的智力有问题。学生的智力水平大致相同，没有智力超常的天才，也没有智力障碍的弱智。只要你掌握了科学的方法，有了坚持不懈的努力，你就能在学业上取得辉煌的成就。通过这个生动的比喻来激发学生的信心。同时，通过观看邹越、俞敏洪、马云励志演讲的视频，激发学生成功的斗志。

4、挖掘学生的潜力，消除学生的“心魔”。

每次考试后，总有很多同学因为成绩不理想而黯然神伤。失望是对自己的深深怀疑，甚至得出结论，他们不是学习材料，给自己贴上“智力不好”的标签；或者认为太多的延迟已经太晚了，无论多么努力，都没有希望。这些自我评价，就是我们最初所说的“心魔”，是一种自我欺骗，是我们个人成长的最大障碍。在这种情况下，我列出了一些学生周围的例子。我班有两个男同学，高二第一学期成绩很差。进入高二第二阶段后，成绩突然出现。这时，我表扬并要求这两个学生介绍经验，这极大地刺激了其他学生，让他们相信自己有无限的潜力，消除了“心魔”。

5、班主任要总揽全班，大家心里都有数

高考指标即将分解为各班、各教师。每一位老师、每一位学生都树立了明确的奋斗目标，让每个人心中都有“数”：班主任心中有“达标人数”，老师心中有“跟踪人数”，学生心中有“跃进分数”

6、班主任要有奉献精神，既要做好爸爸又要做好妈妈，做好学生复习的总体规划，以团队突击为主，辅以个人辅导。

我是一名生物老师。我有责任认真学习教材和教学方法，教学生生物知识，使学生的生物成绩在高考中取得好成绩。但作为班主任，除了教好本科目外，还必须对班级学生的其他成绩进行总体规划，争取共同进步，才能达到理想的效果。

在高二的第二学期，我发现我班的一些尖子生英语是弱科，所以我组织了大约五名英语是弱科的学生到英语补缺班学习。这种模式很受学生欢迎，一直坚持到现在，大大提高了这部分学生的成绩，也带动了班上其他学生学习英语的热情。

亲爱的领导，老师们，今天的会议是我们奋战20**年高考的加压会和鼓励会。我们很清楚20**高考面临的困难和挑战，成功和失败是一道选择题，我发现我们没有选择失败的权利。各级领导关注我们，家长期待我们，学生期待我们，全县人民关注我们。一年一度的高考，我们学校输不起，老师个人输不起，学生输不起。高考只能成功，不能失败，不能有任何错误，更不用说任何侥幸了。我们坚信一份努力，一份收获。虽然我们面临着非常严峻的形势，但我们的责任不能退缩，我们的良心不能让我们松懈，我们没有理由麻木！我们只有一个选择――背水一战。最后期待霍邱一中20**年高考的最终辉煌！

 

高三经验交流演讲稿(14)

亲爱的老师们，亲爱的同学们:

大家好！

我来自高三（x）我很荣幸能和同学们分享我的学习感受。三年级的生活很忙，无尽的知识，无数的论文占据了我的生活，但虽然苦，虽然累，我一直坚持，我认为坚持努力是我能在这里说话的最重要的原因！相信成功=坚持努力+正确方法+良好心态。高考不等于在灯光下熬夜，也不等于题海中无尽的漫游。有一套适合自己的学习方法是非常重要的。在这里，我将从两点谈谈我的学习经历。

1.全心全意听课，重视课堂

在我看来，课堂是我们的主要阵地，要重视课堂，认真听讲，提高效率。每节课都是老师的辛勤工作。任何课外辅导都不会像老师那样对我们有深入的了解。任何教材都不能取代老师与我们的互动。如果错过了老师的讲解，课后自学很难在同一个单位时间获得相应的信息。因此，要注意课堂学习时间。在我看来，我们应该认真倾听。它包括：集中思想，集中听力，特别是学习目标；预览中未解决的部分和教师强调的知识和分析过程2）使用各种器官，做笔记，积极提问和回答。在课堂上，我们应该坚持听、看、记、回答问题，以便给大脑留下清晰的记忆痕迹。3)及时总结，下课可以花一两分钟回忆起这节课的重点。在听力问题上，如果我们认为这门课很无聊或挑剔，而不认真听讲师，这往往会导致有用信息的遗漏，我认为这是非常不明智的。此外，有些人在课堂上“考虑”其他学科的学习，我认为如此分心，会“害怕”，学习效果不应该很好。

2.用好错题本，在错题中淘金

有很多学生认为错误的问题是浪费时间，在我看来，错误的问题就像中药，虽然效果慢，但效果好，及时纠正错误是我学习方法的一部分，是我克服弱点和困难的杀手。

虽然这是一本错误的书，但我没有包括在错误的问题中，没有优先级，没有重点，也没有完全复制老师的分析和答案，我认为如果这对我们提高解决问题的能力没有多大帮助。每个学科都有自己的特点，每个人都容易犯各种各样的错误。我觉得在建立错题的时候，首先要找到症结，总结整理，比如记忆错误、理解错误、操作错误、方法错误、审题错误、技能不足等等。然后防止有针对性的放矢。在错题本上，我收录了自己容易出错的问题，模棱两可的问题，典型的问题。对于错误的问题，当老师分析时，不能简单地复制老师的答案，写下想法比写下答案更重要，问更多的问题：为什么错了？——分析原因，找出问题所在；我该怎么办？——注明正确的解决方法和依据原则；还有其他方法吗？哪种方法更好？——对比归纳，思维求异；能否灵活-一题多变，思维发散？我觉得这些都可以写在错题旁边或者下面。

我们不能把它放进冷宫，让它只是成为我们的病历，而是经常见到它。俗话说，吃一切，长一智，经常拿出错题本浏览，可以提醒自己不要再犯类似的错误，真正帮助我们解决漏洞。另外，我觉得同学们可以互相晾晒自己的改错书，互相交流，互相借鉴，互相启发，在错题中淘“金”，大家都会一起提高。为什么不呢？

一路上，我们跨越了坎坷的书山，跨越了茫茫的学海。这条学习之路漫长而崎岖，现在，十二年马拉松的征程，我们进行了最后的冲刺。

拿破仑曾经说过:“最困难的日子是我们离成功不远的时候。我们自己也有一句古话叫“行百里半九十”。的确，越接近成功，道路就越艰难险阻。所以请放下包袱，轻装上阵，锤炼心态，苦中作乐。相信不断坚持高考综合实力的较量，克服困难的人会赢得最后的胜利。虽然高考不是生活的全部，但却是我们生活中极其重要的一步。虽然不能说这180天的奋斗不会决定我们的未来，但可以肯定的是，我们的未来会因为这180天的奋斗而更加丰富多彩！

 

高三经验交流发言稿(15)

各位老师：

下午好！非常感谢教研室为我们提供了这个交流和学习的机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。同时，我也非常感谢我们高三数学组的所有老师。正是大家的辛勤劳动和团结，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们的备课组谈谈我们的一些做法，欢迎指正不当。

1、认真研究新课程标准，了解高考的新趋势

众所周知，新课程标准是高三备考的参考价值。它是高考的导航灯和牵引线，为我们明确了考试的范围和重点。因此，当我们得到“考试大纲”时，课程准备小组进行集体研究，使每个成员至少对大纲的内容有一个整体的把握，然后与20**宁夏考试大纲进行比较，找出差异和变化，也从宁夏、海南四年的高考问题中学习。实践证明，我们的工作仍然取得了一定的成果，也许这也是一种努力，一种收获。

二、认真参与各级各类教研活动，把握复习备考方向

在过去的一年里，我们的备课组认真积极地参加了阳泉市组织的教研活动。虚心倾听讲师的见解和宝贵经验，从中受益匪浅！让我们整个备课组在备考能力上有所提高。同时，在学校的科组教研和集体备课中，我们也可以积极讨论和表达自己的观点。内容主要是研究试题，特别是“山西省第一次适应性考试”后，主要解读各地“新发布”的模拟题，希望找到一些有助于研究和判断高考重点和难点方向的“支撑点”，筛选和改编试题，培训学生。通过以上工作，我们不断完善和完善备考工作。

三、认真做好三轮复习的合理规划

在高三复习中，我们主要进行了三轮复习。第一轮复习主要是巩固基础，注重基础知识的整合，系统整理高中数学基础知识，有机串联，构建知识网络。第二轮复习，我们针对高考 “知识交汇处命题”的特点是适当综合关键章节，建立知识跨章节联系，巩固和提高第一轮复习！由于学生的实际水平，专题的综合性较小，难度较小，目的是提高学生分析和解决问题的能力。第三轮复习，主要是回归教材，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解。

四、重点复习知识，抓常规，抓落实

我校学生基础、数学水平、学习能力参差不齐，理解和掌握数学知识的能力差距很大。鉴于我们学校的学生来源，我们的备课组认为，学生可以得到什么样的问题，我们将重点复习哪一个。在第一轮复习中，我们的课程准备小组做出了一个大胆的决定，即没有按照规定数据安排的顺序进行复习，而是适当调整教科书的内容，并按照高考六个答案的一般顺序进行复习。复习主要分为六个模块，分别是六个模块①三角函数，②概率统计，随机变量分布，③立体几何，④解析几何，⑤导数及其应用，⑥数列不等式，我们仔细复习前三个模块，努力获得这部分的分数，适当降低后三个模块的要求，主要是掌握这些内容的基本知识的应用和传统的解决问题的方法和技能。总之，复习要把握常规要求，尽量让每个学生都能落实常规要求。

例题和练习的选择也以常规题为主，以中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。在第一轮复习中，函数部分没有花费太多的时间，集合和简单的逻辑、向量、复数、推理和证明、算法、统计这些部分不是重点，没有做太多的问题，主要是小问题训练。第一轮复习后，我们给学生一段时间阅读和做教科书练习，进一步让学生了解知识点的背景和内部联系，加深对数学的理解。这个阶段大约需要十天的时间。经过这段时间的自主学习，发现学生在做小题的速度和准确性上都有了一定的提高。

五、重现重点模块循环，交替进行单项训练和综合训练

高考数学复习知识既有系统特征，又有独立特征，在第一轮复习知识点巩固后，数学知识网络基本建立，但第一轮复习很长一段时间，会忘记学习，模块知识循环可以很好地解决这个问题。为了掌握学生的学习情况，每周四下午进行一次综合训练。这些试题和练习题都是我们备课组历年来精心挑选和改编的高考题和模拟题。在整个第一轮，我们都这样做了，发现效果更好。

六、注重小题限时训练，增强答题能力

对于我们这个层次的学生来说，如果我们想提高成绩，我们必须提出小问题。因此，我们从高中三年级开始就开始了小问题的限时训练。基本上，第一轮复习是每周一次，第二轮是每周两次，第三轮是第二天一次。每次训练的问题都符合高考的要求，训练时间为40分钟，每次练习后，我们都会及时详细地发表评论。在第三轮复习中，我们还特别强调了学生回答问题的要求，也就是说，容易的问题不会失去分数（标准表达少跳）；中等题争取少丢分(得分点不能省)；争取多拿分(知道一点写一点，不知道也要写一点)；克服“会而不对，对而不全”的问题。在第三轮复习中，我们还特别强调了学生回答问题的要求，也就是说，容易的问题不会失去分数（标准表达少跳）；中等题争取少丢分(得分点不能省)；争取多拿分(知道一点写一点，不知道也要写一点)；克服“会而错，对而不全”的问题。学生做的每一个答案都按照考试成绩标准给出，让学生知道如何在答案中得分。

七、 全面了解学生的学习动态，实施分层教学

由于我们学生的学习特点，我们备课组的统一思想是不要放弃每一个学生，让每一个学生在数学上都有所收获。我们的做法是:分层教学。分层主要是课堂练习和学生课外辅导的分层。在平时的教学中，我们精心设计了每节课的教学方案，课堂教学的难度主要针对中等以上的学生。目的是在理解的基础上加强学生的记忆；加强对容易出错和混合知识的梳理；从多个角度和方向理解问题的本质；形成准确的知识体系。

八、加强非智力因素的培养，提高学习效果

高三的备考过程漫长而枯燥，尤其是数学基础相对较差的学生。每一次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击。因此，我们特别重视学生非智力因素的培养。我们不会放弃任何学生，即使我们知道他根本学不会，我们也会经常鼓励他，给他一个微笑，帮助他建立学习的信心。同时，选题要注意梯度，尽量让每个学生都能动笔，拿到分数，哪怕只拿到公式背诵分数！同时，加强对学习方法和复习方法的指导，充分利用每次考试的机会，培养学生的考试技能，总结考试前和考场的心理调整实践和经验，努力找到适合自己的心理调整方法和具体的考试方法，逐步提高学生的考试能力。

 

高三经验交流发言稿(16)

高三统一考试经验交流演讲稿

亲爱的老师们，亲爱的同学们:

大家好!

我来自高三(x)我很荣幸能和同学们分享我的学习感受。三年级的生活很忙，无尽的知识，无数的论文占据了我的生活，但虽然苦，虽然累，我一直坚持，我认为坚持努力是我能在这里说话的最重要的原因！相信成功=坚持努力+正确方法+良好心态。高考不等于在灯光下熬夜，也不等于题海中无尽的漫游。有一套适合自己的学习方法是非常重要的。在这里，我将从两点谈谈我的学习经历。

1. 全心全意听课，重视课堂

在我看来，课堂是我们的主要阵地，要重视课堂，认真听讲，提高效率。每节课都是老师的辛勤工作。任何课外辅导都不会像老师那样对我们有深入的了解。任何教材都不能取代老师与我们的互动。如果错过了老师的讲解，课后自学很难在同一个单位时间获得相应的信息。因此，要注意课堂学习时间。在我看来，我们应该认真倾听。它包括：集中思想，集中听力，特别是学习目标；预览中未解决的部分和教师强调的知识和分析过程2）使用各种器官，做笔记，积极提问和回答。在课堂上，我们应该坚持听、看、记、回答问题，以便给大脑留下清晰的记忆痕迹。3)及时总结，下课可以花一两分钟回忆起这节课的重点。在听力问题上，如果我们认为这门课很无聊或挑剔，而不认真听讲师，这往往会导致有用信息的遗漏，我认为这是非常不明智的。此外，有些人在课堂上“考虑”其他学科的学习，我认为如此分心，会“害怕”，学习效果不应该很好。

2. 用错题本，在错题中淘金

有很多学生认为错误的问题是浪费时间，在我看来，错误的问题就像中药，虽然效果慢，但效果好，及时纠正错误是我学习方法的一部分，是我克服弱点和困难的杀手。

虽然这是一本错误的书，但我没有包括在错误的问题中，没有优先级，没有重点，也没有完全复制老师的分析和答案，我认为如果这对我们提高解决问题的能力没有多大帮助。每个学科都有自己的特点，每个人都容易犯各种各样的错误。我觉得在建立错题的时候，首先要找到症结，总结整理，比如记忆错误、理解错误、操作错误、方法错误、审题错误、技能不足等等。然后防止有针对性的放矢。在错题本上，我收录了自己容易出错的问题，模棱两可的问题，典型的问题。对于错误的问题，当老师分析时，不能简单地复制老师的答案，写下想法比写下答案更重要，问更多的问题：为什么错了？——分析原因，找出问题所在；我该怎么办？——标明解决问题的正确方法和依据原则；还有其他方法吗？？哪种方法比较好？——对比归纳，思维求异；能否灵活-一题多变，思维发散？我觉得这些都可以写在错题旁边或者下面。

我们不能把它放进冷宫，让它只是成为我们的病历，而是经常见到它。俗话说，吃一切，长一智，经常拿出错题本浏览，可以提醒自己不要再犯类似的错误，真正帮助我们解决漏洞。另外，我觉得同学们可以互相晾晒自己的改错书，互相交流，互相借鉴，互相启发，在错题中淘“金”，大家都会一起提高。为什么不呢？

一路上，我们跨越了坎坷的书山，跨越了茫茫的学海。这条学习之路漫长而崎岖，现在，十二年马拉松的征程，我们进行了最后的冲刺。拿破仑曾经说过:“最困难的日子是我们离成功不远的时候。我们自己也有一句古话叫“行百里半九十”。的确，越接近成功，道路就越艰难险阻。所以请放下包袱，轻装上阵，锤炼心态，苦中作乐。相信不断坚持高考综合实力的较量，克服困难的人会赢得最后的胜利。虽然高考不是生活的全部，但却是我们生活中极其重要的一步。虽然不能说这180天的奋斗不会决定我们的未来，但可以肯定的是，我们的未来会因为这180天的奋斗而更加丰富多彩！

 

高三经验交流发言稿(17)

最新高三数学教学经验交流发言稿

各位老师：

下午好!非常感谢XX市教研室为我们提供了这个交流学习的机会，也感谢XX市教研室领导对47中数学教学工作的肯定；同时，我也感谢XX中学领导对我们数学组的关心和支持；还有我们高三数学组的同事。正是大家的辛勤劳动和团结，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。请指正不当之处。

一是加强两纲研究，密切关注课本复习，注意新课程与大纲的关系

备课组认真研究《考纲》和《考试说明书》、高考试题；仔细思考高考试题的命题特点和变化趋势；熟悉高考命题的题型和要求，明确题型分布和知识点覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。要让学生把主要精力放在中档及以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。

通过对每年高考试题的研究和分析，我们发现课本上的试题总共在100分左右。那么如何研究教材，使用活教材，使用好教材呢？

1、研究教材，追根溯源. “用教材而不是教材”这句话不断重复。事实上，知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变早已存在于教材中。这些课本上的例子、练习和练习就像散落的珍珠。只要老师发现、打磨、提炼，就会成为学生需要的项链。

2、本地取材，锐意开发。 其实从某种意义上说，考查学生的解题能力，也就是考查教师的研究水平。 一种是对别人试题的欣赏，另一种是改题编题。 如果你不懂得欣赏，教数学就会失去品味；如果你不学会创新，教数学就会失去活力。

在课本复习中，要引导学生做好以下四点:

(1)复习每个题目时，必须联系课本的相应部分。不仅要让学生了解课本提供的知识方法，还要了解公式的推导过程和例题的解决过程。

(2)在训练中，如果遇到障碍，学生要有查阅课本的习惯。通过课本，发现学生在知识和方法上的缺陷；

(3)关于答题表达，要求学生以课本为标准，以课本为标准。

(4)注意通过改变课本题目，增加或减少变化因素，提升题目的训练功能。

在复习过程中，要注意新课程与大纲教材的结合点和变化点，以便更好地把握复习的要点。认真研究新课程高考试卷的特点，了解新课程试卷的设计意图，深刻理解“能力理念”的命题指导思想；准确把握新旧考试大纲的要求，非常有利于高中数学教学和复习准备。 特别是对一些传统内容的新考试方法，具有其独特的复习功能。它不仅可以作为复习课的例题、练习题、测试题，还可以作为研究性教学的问题进行开发。 因此，在高三数学复习中，要研究新课程的高考，渗透新课程的理念。

2、尽量帮助学生整理知识和方法，形成有利于提取的组织、有序、网络化的认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证，正确认识数学本质是构建良好知识结构和认知结构体系的前提。注重基础，注重课本，全面梳理知识和方法；注重知识结构的重组和总结，揭示其内在联系和规律，提炼思想方法。

高考数学试题非常重视学生能力的考试，以整体完善的知识结构为前提。这就要求考生把数学的各个部分作为一个整体来学习和掌握，而不是机械地分为几个部分。这一特点不仅在答案中突出，而且在选择题中也体现出来。

（1）要准确、透彻地理解关键知识和关键方法，如概念复习：灵活运用概念的内涵和外延，区分容易混淆的概念之间的细微差异，防止误用或错误使用；全面、准确地掌握所使用的概念。前提条件，熟练掌握表示相关概念的字符和标记。

（2）注意通用方法，强调数学思想和方法，总结和反思如何灵活运用函数和方程、数字形状、分类讨论、归纳和转换；如何选择分析、综合、反证法、归纳法等逻辑方法：是否掌握配置方法、换元法、待定系数法、同一方法等具体数学方法。做自我诊断会是什么？你是怎么处理问题的？(成功与失败)如何将新问题转化为你熟悉的知识方法？掌握数学思维方法，发展成一种能力，在高考中轻松战无不胜。

(3)掌握中学数学贯通的观点，如在立体几何中用平面图合成表达立体图的观点；将立体图分解为平面图的观点；学生更容易通过使用这些观点来控制立体几何的解决问题。

三、让学生从“模仿”转向“理解”

(1)注重双基，突出重点。真正理解概念、规则、公式、定理、公理的来龙去脉，不死记硬背。

(2)提炼和运用数学思想，往往能事半功倍。因此，在复习过程中，要努力挖掘知识内涵，提炼数学思维方法，逐步实现知识向能力的转化。

(3)尝试发现和独立探索方法。在研究性学习过程中，经验发现知识，获得成功经验，逐步启发智慧，发展思维，发展潜力，提高素质。

(4)倡导研究交流。包括师生、学生和学生之间的交流，交流过程就是加强理解的过程。

(5)进一步加强自学能力的提高和自学习惯的形成。学会阅读，学会正确获取信息，正确理解信息，正确使用信息，将信息转化为数学模型，学会综合利用文化科学观察与数学相关的现实问题，进行分析、判断和解决。

四、注重强调学生写作规范，合理运用答题策略

在平时的考试阅卷过程中，很多老师为一些学生的写作不规范而失分感到遗憾，高考阅卷也不例外。因此，在回答问题的过程中，教师必须强调学生的回答应该既简单又准确，并与关键步骤密切相关。当然，他们也应该有一个清晰的想法，养成标准化回答问题的习惯。

注重和加强解决问题策略的培训和研究，平时给学生更多的考试策略指导。比如:(1)先易后难；先熟后生；先同后异(即先做同科同类型的题目，这样知识和方法的沟通更容易，有利于提高效率);先小题后大题；先点后面(高考数学答题多呈现为多问逐渐难的“梯度题”。回答的时候不用一气审到底，要循序渐进，循序渐进，从点到面);先高后低(即考试后半段，估计两题都会做，先做高分题；估计两个问题都不容易，那就先实施高分题的“分段得分”);(2)考试要慢，回答要快，一慢一快相得益彰；(3)保证运算推理的准确性，立足一次成功，但不要错过检查分数的环节。善于积累解题经验，回顾反思，不断完善。善于积累解题经验，回顾反思，不断完善。

有人说高分是学生学的，不一定是老师教的。事实上，我们认为教师在高分学生中起着更重要的作用。学生在思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范的训练。学生要考高分，老师要做到以下几点:

1、严格要求： 及时调整“桃子”高度，培养学生追求完美，不断超越学习质量。如果你想考150分，你必须要求自己达到150分以上的水平.

2、规范表达： 题型和内容不同的题型有不同的写作格式。数学语言要严谨、准确、简洁，卷面要整洁。因此，在批改作业、评估试卷和课堂板书时，要特别注意知识细节和表达细节。

3、挖掘潜力： 与学生沟通，暗示尖子生；及时肯定，及时鼓励，调动学生的非智力因素。同时，适当加压，打开另一个小炉子，以打开和释放他们的潜力。

4、探求最优： 一般问题有很多路径，值得欣赏、比较、玩味。让尖子生在不同的解决方案中PK，找到最简单最好的解决方案是一项非常有趣的智力工作；这也是一款让尖子生开阔视野、积极思考、激情挑战的游戏。应该说，这与我们充分备课、积累经验、沉淀学养有很大关系。

5、杜绝低级错误： 因为低级错误是每个人都必须熟悉失去高分的尴尬场景。手腕叹息是因为技能不够，因为防止低级错误也是一种能力。它要求考生在注重素质、把握兴奋、追求完美的意识等方面发挥出色的作用。这些都来自于平时的标准化训练.

五、明确复习计划，重点推进阶段

高三数学复习要按计划复习，阶段提高，复习计划要按照考试大纲复习、《考试说明书》、综合分析和认真修改教材和选定的复习资料。每个阶段都有不同的功能和功能，不能冒进去，否则欲速则达不到。因此，三轮复习要有序、彻底地进行.

第一轮:加强基础，落实知识。本轮复习重选材料，注重思维过程的训练，总结和完善解决问题的过程，渗透思维方法，突出标准化、细致、全面。本轮复习应以教师为主。教师的备课材料不能生搬复习材料。材料的来源包括复习材料、教科书和教师经验的积累。纠错微型训练题：根据近期学生的错误点，有针对性地进行组织，加强变体训练。

第二轮:专题复习，增强能力。本轮复习侧重于提炼、通性通法、第一轮薄弱环节、高考重点和热点，以中档题为主，点缀难题. 突出主干、板块、链接。本轮复习应以学生为主，通过对典型问题类型的分析，让学生总结解决问题的规律。 综合训练卷必须模拟近年来高考试题的难度，注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用。

第三轮:综合演练，模拟测试。这一轮的重点是掌握知识的熟练性、准确性和经验性，不做偏题、怪题，影响难题。突出稳、准、快。那么具体教学应该如何操作呢？本轮复习应重组卷，以实战为主。组卷在不同时期有不同的特点。第三轮试卷要整体，兼顾知识点；要有重点，重点知识，重点突破；要有前瞻性，研究过去几年的高考试题；要有时代性，广泛收集信息。限时训练客观题:在第二轮和第三轮复习中，要有意识地加入限时训练客观题，提高学生回答客观题的准确性和速度。

六、重视集体备课，科学安排备考

在每一轮复习准备中，我们注重加强集体课程准备和与校际交流，充分发挥集体力量，选择和编制每一轮复习材料，科学安排考试准备。根据学生在第一轮复习中的实际情况，制定第二轮复习的主题，编制练习，努力使每一套训练问题具有针对性和实用价值（注：我们的第二轮信息由小组教师编写）。

在每周一次的集体课程准备活动中，通过小型专项培训，认真分析每个班的内容和每周考试中的问题，解决学生的常见问题。全组每周听一位老师的课，通过听课发现问题，及时解决分层教学、培优补差、专题讲座等问题。大家拾柴火焰高，加强集体备课，真的让我们受益匪浅，让我们的学生在高考中从容发挥。个人单干从来没有出路。

七、积极参与市教研室各类教研活动，把握复习备考方向

在过去的一年里，我们的备课组积极参与市教研室和合作区组织的各种教研活动。能虚心倾听讲师的见解和宝贵经验，从中受益匪浅！特别是在第一次触摸和第二次模拟考试后的高三复习准备会议上，我们可以从所有发言的学校学习各方面的经验。特别是市教研室冯先生和孙先生在会上的总结，既有战略意义，又有现实意义，为下一阶段的复习指明了方向。比如冯老师反复强调“不等式考试很基础”，“圆锥曲线答题一般不考双曲线”，“第一轮复习要求规范做题”，“今年高考要和宁夏卷结合，注意收集试题，把握高考难度，不要做难题”等等。我们坚信市教研室的方向是我们的工作方向，特别欢迎他们到学校指导我们的教学工作。正是基于对上述精神的理解和实施，才能在复习备考中有针对性。

亲爱的老师们，虽然20XX年高考的硝烟刚刚熄灭，但20XX年高考的步伐即将到来。面对挑战，我们应该充满信心，冷静应对。自信应该来自于我们聪明睿智的备考计划，以及我们不懈的实践和行动。如果XX备课组的经历能给你的工作带来好处，我们将非常荣幸。今天，在所有老师和大师面前，舞刀弄枪，班门弄斧。请批评和纠正缺点。谢谢!

XXXX高中数学组

20XX-X-XX

 

高三经验交流发言稿(18)

高三英语教学经验交流演讲稿

我们带着快乐和不情愿的心情送走了另一个学生，快乐是我们为国家培养了另一批支柱材料，不愿放弃是我们熟悉，爱学生离开母校留下一点暂时的空虚。

(一)团结合作:

今年的高三英语备课组是一支凝聚力和谐的团队。大心往一处想，劲往一处使。团结合作是高三英语备课组的特点。除了z老师第一次教高三，zz都是老将。在准备课程时，我们提出建议，根据不同的学习阶段，不同的学生状态，共同讨论教学教育策略，实现资源繁荣，因材施教，分析和改进以往三年级英语的策略和步骤，不断调整教学方法，选择教材，加强与外国学校的联系，以敏感的嗅觉捕捉高考的最新信息。备课组老师统一步调，携手共进，我们最大的特点就是“奉献与奋斗”。老师们从不在乎个人得失。除了提高年级组的辅导水平和弥补差距外，老师们还自愿为学生补课。老师心中只有学生，没有自己。

z老师是年级组长，从高一到高三，三年如一日，付出最多。今年的高中三年级是她无限关心的问题。魏先生最早来学校，最晚离开学校。她不仅要做好英语教学，还要管理整个年级的学生，协调整个年级的老师。有时候很多管理工作真的让她喘不过气来。但魏老师挺过来了。

z老师克服了孩子幼小、工作头绪多样的困难，主动承担了本年级英语最差的高三(2)班的教学任务。平时加班已经成为家常便饭，上学期还承担了高三、高一两头的教学班。今年二班的英语成绩证明了吴老师的贡献。

z老师和z老师是一对以教学为重点的师徒。从高一到高三，李老师与小时携手。李老师的教学特点是和风细雨，柔克刚。备课时，李老师认真学习教材，每一道题都要讲透彻。作为一名大师，李老师耐心地指导小叶，回答所有的问题。他非常默契地合作。师徒们一步一步地走过了高三的艰难历程。为青年教师的成长奠定了良好的基础。

z老师是一名年轻的老教师，连续第二届高三任教和班主任。修老师致力于教育和教学。学生是她的孩子，她的孩子都托付给了双方的父母。豁达开朗的修老师工作效率很高。修老师的身影一直穿梭于高三(7)、

(二)新题型及新要求:

今年的英语高考试卷是新题型，新题型只有在高三上学期结束时才明确。所以之前建立的题库不能用，一切都要重新开始。2005年高考的要求与往年大不相同。要求学生重点掌握英语语言的实际使用能力，加强综合应用、阅读、中英翻译和写作能力的考试。在正确理解英语高考试卷变化的意义后，我们的备课小组立即采取适应措施。l，立即废除旧题型2，实行重点转移。要求教师根据新的高考要求调整教学方法和教学手段。今年的高考试卷证明了我们的判断是正确的。

(三)分层补羞:

素质教育要求我们关注学生的差异和教学的有效性。2005年高三学生遵守纪律，有良好的学习习惯。有尖子生和一批底部双差学生。分层改进和补差尤为重要。优秀学生应与市重点中学的要求同步，争取高分，进入名校。为此，我们为全年优秀学生开设了英语改进班。我们还邀请上海特级英语教师张玉清为高三（5）班的学生开设高考英语作文公开课，并与兄弟学校互相学习。学生们受益匪浅。同时，我们对基础差的学生进行补缺和分层指导。老师们耐心地从最基本的学生开始。周二晚上是英语老师自发组织的免费补课。每天中午都是英语老师抓差生的最佳时机。他们经常与其他老师发生冲突。老师们很高兴能抓住补课的时间，为自己付出代价。总之，随着科学技术的快速发展，教师的教学理念要新颖，教学手段要先进，但课后要多加注意。

(四)成功与管理

这一年级的特点是整洁、严谨。这与学校领导和年级组长期有效管理密不可分。高中三年级是学校教育和教学质量的窗口，但教育和教学质量是一个系统的项目。每个环节都不能粗心大意，要求彼此做最后的工作。高三的成功得益于学校从高一开始就关注学生的个体差异，实施双基长效管理，协调和跟踪各学科。

高考结束后，今年我校英语高考成绩比全市重点中学高5.54分，比同类学校高3分6分，直升班比延安中学平均分近2分。反思一下，学生和家长受益最多。教师的努力得到了回报——那就是教育的成就感，成就感的内涵就是“奉献”。

今年的高考成绩是近年来最令人满意的，我也祝愿今年的高三取得同样的成功。

 

高三经验交流发言稿(19)

高三班主任工作经验交流发言稿

亲爱的学校领导和同事们：

大家晚上好！感谢xx校长的爱和信任，很荣幸有机会在这里与大家交流学习，如有不足，请批评指正。

班主任的工作是一个复杂而庞大的系统工程。我已经教书20多年了。我担任班主任已经十多年了。一个接一个，学生们一个接一个地被送走。我做了无数的大事和小事。突然，我不得不上台与大家分享我的工作经验。我不知道从哪里开始，想了想，在班主任的工作中，我仍然有两个深刻的经验。

不管你从事什么工作，都要有责任感。作为一名教师，尤其是班主任，你应该有责任感。在这里，我理解的责任感更多的是指爱。这是我想谈的第一点。作为一名班主任，你应该“爱”这个词。

班主任的爱包括两个方面。班主任要有热爱教育和班主任工作的大爱，这样才能甘心付出。同时，班主任要关心每个学生的小爱，让学生感受到爱的温暖。古人说:“亲老师，信其道”。我觉得班主任的工作应该是“爱老师，听他们的话”。学生需要爱，高三学生需要爱。当你用心去爱每一个学生的时候，你也会收获不一样的幸福。当学生沮丧时，几句安慰，当学生考试不理想时，几句鼓励，当学生生病时，几句问候，如果你有时间，陪学生在诊所打吊针。即使几分钟，人们的心也是肉长的。想象一下，如果你的孩子15岁或16岁，他会被送到他不熟悉的地方学习。他生病了，发高烧，流着泪独自去医院看医生打吊针，他是多么无助啊！他多么希望身边有自己的父母啊！老师们有什么感觉？悲伤，心痛的感觉，对吧！

所以每当我班的学生生病了，只要我有空，我就会去看他。这时，他一定把你的老师当作临川一中的亲戚。学生不吃早餐的时候，顺便给他带一份。记得去年下学期，天气很冷，还在下雨。早读晚到的人比平时多。几个学生带着早餐匆匆赶来，其中一个叫徐松的学生空手而归。我问我是否吃早餐。他说还没来得及。老校区没有食堂。大多数孩子都饿着肚子上课。天气很冷。后来，当我去食堂吃早餐时，我给他买了几个包。早上下课后，我把它们送给了他。孩子感动得兴奋不已，眼泪都要掉下来了。接过包的手有点颤抖。引起全班同学的嫉妒和嘘声，几个女生还对我大喊:“老师，你什么时候对我们好一次？当时，我觉得和学生们的距离拉近了很多。爱实际上是如此简单，爱需要容忍他们的缺点，爱需要欣赏他们的优势，通过他们微妙的爱，感染每个学生，教他们学习和生活，教他们面对成功和失败的`生活态度。

勤奋是中华民族的优良品德。我想谈的第二点是，作为一名教师，尤其是班主任，我应该以“勤奋”这个词为基础。班主任注重勤奋。我在班主任的工作中坚持一些勤奋。勤奋到位，班主任勤奋到位，有利于掌握班级整体情况，随时引导和控制班级的有利和不利因素。二 勤于观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同的时间、不同的场合、不同的事情上表现不同。只有经常有目的地反复观察学生，才能洞察学生的内心世界，对学生进行实事求是的评价，进行相应的教育。三勤交流，勤与学生交流，与家长交流，了解学生的生活、学习、家庭等方面。在说服和教育学生的过程中可以取得更好的效果。以上是我说的两点拙见，我的演讲结束了。

祝大家身体健康，工作顺利！祝我们学校一年比一年好！

谢谢大家！

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