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初一语文课文《王几何》教案设计(通用4篇)

初一语文课文《王几何》教案设计(1)

教学目标】

知识和能力目标:

掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出现的字词;

学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。

过程和方法目标:

充分利用教材,启发学生多思,使学生掌握描写人物的方法。

本文可以作为学生习作的范例,培养学生的表达能力。

情感态度和价值观目标:

体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。

【教学重点、难点】

学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。

【教学方法】

朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法

【教学准备】多媒体课件

【教学用时】一课时

【预习作业】

找出课文中的生字生词,查字典,给它们注音、解释,并学会运用。

哄堂大笑 绰号 洗耳恭听 弥勒佛 得意忘形 铁杵 持之以恒 鸦雀无声 铭记

阅读全文,概括文章内容。

【教学步骤】

一、导入

同学们,你们记忆中最深刻的是哪一堂课?最喜爱哪位老师?能和我们分享一下吗?

海伦·凯勒最喜欢莎莉文老师,她用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师,他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐,今天我们就要看到这样一位老师——王几何。

检查预习作业:

须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 洗耳恭听 嘈杂 持之以恒 鸦雀无声 铭记

哄堂大笑(hōng):形容全屋子的人同时大笑。

得意洋洋:形容非常得意的样子

笨手笨脚:形容动作不灵活或手脚不灵巧

得意忘形:高兴得无法控制自己。

持之以恒:长久坚持下去。

鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

初读课文,整体感知

请用简洁的话概括文章的主要内容。

文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

本文描写的是一节充满笑声的数学课,5分钟朗读课文,思考:第一次几何课上,王老师有哪些表现,学生又有哪些反应?请在阅读原文后,填写下面表格。

教师表现 学生反应 王老师挤进们,快速站到讲台上。 大吃一惊,更安静了。 王老师一言不发,哑笑了两分钟。 弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 惊讶。 王老师写出自己的大名。 被镇住了,大气也不敢出,一个个睁大眼睛,屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 同学们轮番走上讲台;人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道路。 满教室鸦雀无声。 王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)

反手画圆和三角形。 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。

三、再读课文,细心品味

综合全文看,王老师是一个怎样的人?

王老师是一位业务水平极高,幽默风趣,平易近人和严肃集于一身,受学生尊敬和喜爱的好老师。

文中的王老师很独特,他给你印象最深的是什么?作者是如何表现出来的?

示例:和蔼——“那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。 幽默——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一个同学当面喊我王几何……”通过对王老师的语言描写来表现。 教学有方——“我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”通过对王老师的语言描写来表现。

文中除了写了王老师外,还多处写了“我们”的反应,有何作用?

写“我们”的反应,尤其是“我们”的笑,是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展,使王老师的形象逐渐完整、鲜明。

初一语文课文《王几何》教案设计(2)

【教学目标】

知识和能力目标:

掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出现的字词;

学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。

过程和方法目标:

充分利用教材,启发学生多思,使学生掌握描写人物的方法。

本文可以作为学生习作的范例,培养学生的表达能力。

情感态度和价值观目标:

体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。

【教学重点、难点】

学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。

【教学方法】

朗读感受法、质疑探究法、精读分析法

【课时建议】 2课时

【学习过程】

课前预习

默读课文,勾画出不认识的字和重要词语,借助课文注解和工具书疏通字词。

读课文2遍,初步了解文章内容。

课堂学习

一、预习反馈

导入

同学们,我们在前面的学习中,接触到了两位老师:蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽,深受学生爱戴;一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师,他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐,今天我们就要看到这样一位老师——王几何。

将课后“读一读,写一写”中的字词齐读三遍,把握其读音和意义。

交流课前预习第2题,谈谈自己预习时初读文章的感受。

二、默读课文,了解内容

快速浏览全文,说说本文主要写的是谁?

明确:王几何。

王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?

明确:王几何本来叫王玉琳,王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。

本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。

明确:本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形,刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。

本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?

明确:(1)王老师哑笑。(2)王老师公布自己的绰号。(3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。(4)同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。

王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)文章中的这段描写,在结构和内容上有什么作用?

明确:反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文,在内容表达上点明了主旨。

三、再读课文,咀嚼精华

初一语文课文《王几何》教案设计(3)

教学准备

教学目标

积累字词,概括文章的主要内容。

揣摩生动的人物描写,把握人物形象。

领会王几何老师独特的教育艺术,感受别样的课堂氛围。

教学重点/难点

分析人物描写手法,体会人物性格。

教学用具

多媒体设备

标签

教学过程

新课导入

【设计意图:让学生明确本节课的学习任务】

同学们,你们最喜欢什么样的老师?你理想中的老师是怎样的?(学生自由回答)今天,让我们一起走进马及时的《王几何》,去一睹一位几何老师的风采,相信你一定会为这节课喝彩,并情不自禁地喜欢上这位老师的。(板书课题、作者)

一、自主探究——预习与交流

【设计意图:此环节旨在让学生整体感知文本】

给加点的字注音。

睁圆(zhēng) 须臾(yú) 屏息(bǐng) 呆板(dāi)

绰号(chuò) 铭记(míng) 眉梢(shāo)嘈杂(cáo)

解释下列词语的意思。

屏息:抑制住呼吸。

须臾:一会儿;片刻。

铭记:深深地记在心里。

承蒙:敬辞,表示心怀感激地接受。

离谱:指说话、做事离开了公认的准则。

鸦雀无声:形容非常静。

哄堂大笑:形容全屋子的人同时大笑。

忘乎其形:形容得意或兴奋得失去常态。

洗耳恭听:请人讲话时的客气话。恭恭敬敬听别人讲话,形容专心地听。

作者简介

马及时, 笔名小非,四川都江堰人。1990年起历任《青城文荟》杂志编辑,《都江堰报》记者、编辑、新闻部副主任,都江堰市作协副主席。1997年加入中国作家协会。著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》,散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》,散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青年散文诗人15家》(合集)等。儿童散文《山野里的故事》获四川省第三届儿童文学奖,儿童诗集《树杈上的月亮》获成都市金芙蓉文学奖,儿童诗《红豆》获上海《少年文艺》好作品奖,散文诗《海老人》获江苏《少年文艺》优秀作品奖。各类儿童文学作品及诗、散文诗等收入全国50余家选本。

二、阅读课文.合作与探究

【设计意图:通过自主合作学习,质疑、讨论,师生共同解决问题。】

(一)朗读课文

教师范读,学生听读,欣赏。

学生诵读:调动情绪,纠正音准,品读语气、语调,把握韵律、节奏。

(二)整体感知

本文的主要人物是谁?

【交流点拨】王玉琳老师?

请用一句话概括文章的主要内容。

【交流点拨】本文叙述了王老师上第一节几何课的动人情景和给“我”留下的难忘印象。

归纳作者的写作思路。

【交流点拨】第一部分(第1—2段):设置悬念,引出几何老师。

第二部分(第3—26段):叙述王老师上第一节几何课的情景。

初一语文课文《王几何》教案设计(4)

【教学目标】

知识和能力目标:

掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出现的字词;

学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。

过程和方法目标:

充分利用教材,启发学生多思,使学生掌握描写人物的方法。

本文可以作为学生习作的范例,培养学生的表达能力。

情感态度和价值观目标:

体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。

【教学重点、难点】

学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。

【教学方法】

朗读感受法、质疑探究法、精读分析法

【课时建议】 2课时

【学习过程】

课前预习

默读课文,勾画出不认识的字和重要词语,借助课文注解和工具书疏通字词。

读课文2遍,初步了解文章内容。

课堂学习

一、预习反馈

导入

同学们,我们在前面的学习中,接触到了两位老师:蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽,深受学生爱戴;一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师,他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐,今天我们就要看到这样一位老师——王几何。

将课后“读一读,写一写”中的字词齐读三遍,把握其读音和意义。

交流课前预习第2题,谈谈自己预习时初读文章的感受。

二、默读课文,了解内容

快速浏览全文,说说本文主要写的是谁?

明确:王几何。

王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?

明确:王几何本来叫王玉琳,王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。

本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。

明确:本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形,刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。

本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?

明确:(1)王老师哑笑。(2)王老师公布自己的绰号。(3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。(4)同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。

王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)文章中的这段描写,在结构和内容上有什么作用?

明确:反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文,在内容表达上点明了主旨。

三、再读课文,咀嚼精华

本文由七九论坛发布:七九社区 » 初一语文课文《王几何》教案设计(通用4篇)

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文章标题:初一语文课文《王几何》教案设计(通用4篇)
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本文最后更新发布于2023年01月25日 16时00分07秒,部分文章具有时效性,若有错误或已失效,请联系邮箱957875@qq.com
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