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部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案(甄选4篇)

部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案(1)

教学目标:

在活动中引导学生了解自己的外部特征,肯定自己的长处;再结合他人对自己的评价,增强对自己的认识和对自己的积极评价。教学过程:

课前谈话

今天,张老师同学已经见过面了,老师发现你们每个人都很可爱,所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸,你们想看看吗?

瞧,你们的笑脸多阳光、多可爱呀!

一、说一说自己

过渡:老师很想多了解你们一些?(更深入地?)

1、谁愿意向老师介绍一下自己?还有谁想介绍一下自己?(2~3人)

2、老师听出来了,刚刚几位同学介绍自己的时候说到了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等,你能像他那样也来介绍一下自己吗?谁再来试试?

3、有的同学还说了自己自豪的事情呢,你有什么自豪的地方吗,也来说给大家听听吧!

二、写一写自己

过渡:有这么多同学想要介绍自己,那么下面我们就来做个游戏,让老师记住更多的同学,好吗?

1、介绍游戏

这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt),我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面,不过有一样不能写,那就是(名字),对,这一写可就露馅了。

2、学生独立填写《小档案》(巡视指导,发现特长)音乐

写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里,等会儿我们一起来猜猜。

三、猜猜我是谁

过渡:下面请组长把快乐包放到讲台上来,我们一起来猜猜吧

(一)一起猜

1、哪位同学想先来猜一猜?(学生抽取一张卡片,先自己看)还有哪位同学想来猜?(2~3人)

2、你猜出的是谁?请你先向大家介绍一下你抽出的卡片上都填写了什么内容,好吗?(放在投影上)

3、他猜得对吗?是你吗?(站起来让大家瞧瞧)

猜中:真了不起,一下子就猜出他是谁了,把掌声送给他。

也猜对了,你对自己的同学可真了解呀,我们把也掌声送给他。真厉害,看来你的好朋友真多呀!

猜不中:哦,猜错了,谁来帮他猜猜?看来被猜错的这位同学和卡片的主人有很多共同的地方。

(二)分小组猜

过渡:有这么多小朋友想来参加游戏,张老师帮你们把每个小组的快乐包打乱进行交换,1都来猜猜看好不好?

1、在游戏开始之前,我们要明确一下游戏规则。

2、游戏规则:

1、请组长将“快乐包”里的卡片随机分发给每位组员;

2、猜出来的,请把他的名字写在卡片反面;

3、没有猜出的请放进“快乐包”。

你们能够遵守游戏规则吗?下面就让我们进入——“猜猜我是谁”。(PPT)

3、游戏开始,师生共同参与

4、汇报猜一猜的成果交流猜出的:

同学们,你们都猜出来了吗?那告诉老师你们都猜出了谁?(5~6人迅速回答)

随机:才艺展示

(唱歌,书写)

看来这位同学很喜欢唱歌,你愿意唱两句给大家听听吗?这位同学的字果然很漂亮。

你能为大家展示几个舞蹈动作吗?

讨论没有被猜出的:

还有一些没有被猜出来的,他们是谁呢?让咱们一起来猜一猜。

(1)抽出一张来,这位同学的档案是这样的(老师读),他会是谁呢?有谁知道?是你吗?他还有没有别的长处?

听了同学们说的话,你想不想说些什么?(表示感谢)

(2)放投影

仍猜不出:请卡片的主人自己走出来让大家认识一下。你想怎么补充介绍一下自己呢?

你们能帮帮他吗?

小结:还想介绍的同学可以课后再与他人交流?

(二)别人眼中的自己

过渡:看来呀,我们班上的同学还有很多优点呢,连他们自己都没有发现。下面老师请同学看一段视频,看看身边的人会怎么评价我们。

(在你们生活的大家庭中,会接触很多人,他们又会怎样评价你呢?)

1、视频

2、某某,听了老师同学们对你的评价,你高兴吗?之前有没有发现自己身上的这些闪光点?现在你有什么想说的吗?

3、你们能不能像视频中的同学一样赞美赞美你身边的人呢?(同桌:手势)

你身边的同学有没有值得你夸奖的?(你在什么时候被谁夸过?)你真会夸奖人(你真有一双善于发现的双眼),你还发现了哪位同学有什么优点吗?你对他可真了解,他还有没有其他特点呢?他还有没有别的长处?(2~3人)

张老师看得出,我们班的同学还有一个共同的特点,就是善于发现别人的优点,这也是你们的长处哦!

同学们,你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张2生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!(竖大拇指)

四、向客人老师介绍自己

(1)我们经过了两年的相处,同学们之间已经非常了解了,可是我们的客人老师对你们还比较陌生,你们愿不愿意向听课老师介绍一下自己呢?

(2)在向客人老师介绍自己的时候,我们应该注意些什么呢?

1、注意礼貌用语,和老师打招呼时要说“您好”,离开时还要说“再见”;

2、声音响亮;

(3)下面就请同学们离开座位,走到客人老师身边介绍自己吧!时间:三分钟(注意:介绍完了的同学请先回到自己的座位坐好)时间到,请同学们回到座位上吧!

看得出来,还有很多同学仍然意犹未尽,我们可以在课后继续向自己身边的朋友师长介绍自己。

(4)同学们,相信你们一定给客人老师留下了深刻的印象,你能不能和我们大家分享一下客人老师对你的评价呢?老师听了你的自我介绍后对你说了什么?

(5)从我们客人老师的脸上,张老师知道了你们刚刚介绍得都很棒,把掌声送给自己,也送给客人老师,谢谢他们的鼓励。(勇敢、大方、自然、介绍得很全面)

五、总结

作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?你们能不能大声地表扬表扬自己呢?

对,同学们,相信自己,喜欢自己,力量就在我们每个人的心中!

今天呀,我们的教室里充满了温暖、充满了阳光,老师从你们每个人的笑容里都看到了自信与快乐,希望你们能带着灿烂的笑容迎接每一个挑战,画出更令自己满意的自画像!

部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案(2)

活动目标

1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

2、感受美术活动的乐趣。

活动准备:

幼儿经验准备:在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

材料准备:

大班幼儿自画像的作品、八开画纸彩色水笔、、蜡笔

活动过程:

1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品,感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。

(1)今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画,你们看一看,这些画美不美,哪里美。

(重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。)

(2)请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的?

(引导幼儿理解自画像就是给自己画像,符合自己的特征。)

2、引导幼儿观察自己的外部特征

(1)发给每个幼儿一面小镜子,看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。)

(2)说一说自己的特点,帮助幼儿梳理绘画经验。

3、幼儿绘画教师指导。

重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。

4、展示评价

(1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。

(2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价,提升全体的绘画水平

活动反思:

成功之处:

1、从全体幼儿的绘画作品上看,今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征,说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步,这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处:

1、活动开始的谈话时间过长,分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的,因此我考虑这个环节可以放在活动之前,开展一个欣赏活动,来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2、由于欣赏时间的拖拉,因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分,因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点,也有的孩子有偏离主题的想象。

部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案(3)

教学要求

1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点,并能用具体的事例说明。

2、能主动与家人分享习作,再根据他们的建议修改习作。

重点难点

1、抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2、学会用多种方法写出人物的要点。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话交流,揭示题目

假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学,请以“我的‘自画像’”为题,向班主任介绍自己,让他更好地了解你。(板书:我的“自画像”)

二、例文引路,讨论分析

1、今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的“自画像”,并且描述了自己的`特点,希望同学们能喜欢他。(先出示小刚的画像,再出示习作例文)

我的“自画像”

我叫小刚,是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛,大大的眼睛,我的嘴边有一圈红红的印痕,那是我天天用舌头舔嘴造成的。

我留着刘海,还总喜欢把刘海往旁边捋一捋,因为我觉得这样很帅气。

我非常喜欢下军棋,一天不下军棋就觉得手痒痒。这不,晚上刚吃过晚饭,我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵去排雷,我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的司令,结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈,最后,我剩下了一个军长,两个团长,一个排长,一个工兵。爸爸只剩下一个师长了,而且,他的师长“必死无疑”,因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长,我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿,把师长给“吃”了。就这样,爸爸又成了我的手下败将。

这就是我,一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友吗?

(1)教师读例文,学生认真听。

(2)通过小刚的介绍,同学们都认识了这位新朋友。请你们说说这位新朋友有什么特点,他是从哪几个方面来介绍自己的。(学生自由发言)

(3)总结学生的发言。(名字、长相、性格、爱好)

(4)过渡:每个人都有自己的特征,请你也试着把自己介绍给新班主任。

2、引导讨论,归纳要点。

(1)要想让新班主任对你有一个具体的了解,你也要画一幅自己的画像,并且把自己介绍给新来的班主任。想一想:你可以从哪些方面介绍自己呢?

(2)教师从学生的回答中概括并板书。(名字、年龄、性别、长相、性格、爱好)(板书:名字、年龄、性别、长相、性格、爱好)

(3)写之前想一想。(出示多媒体)

你的外貌有什么特点?

你主要的性格特点是什么?

你最大的爱好和特长是什么?

你还想介绍自己的哪些情况?可以用什么事例来说明?

(4)介绍时必须抓住以上各方面的特点,说说自己哪里与众不同。(小组讨论,互相启发后发言)

(5)教师小结并归纳习作要点:介绍一个人要介绍人物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等,还要按一定的顺序进行介绍。

3、教师指导,口头作文。

(1)出示词语供学生参考。

外貌描写:红扑扑的小脸白里透红的脸蛋水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛

小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴

性格描写:活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

(2)小组内进行自我介绍,小组成员可以相互提醒、补充。

(3)小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流,相互评议,共同提高。教师适时点拨。

4、学生独立仿写练习。

(1)学生自己画像,进行习作练习。教师巡视指导。

(2)选两三个同学的草稿读给大家听,请大家猜猜作者是谁。如果大家一听就猜出写的是谁,那就说明他抓住了外貌等多方面的特征,予以表扬。如果猜不出,组织讨论,进行修改。

(3)展示优秀习作。师生点评。

三、教师总结

今天,同学们不仅认识了一个新朋友,还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说说介绍自己要抓住哪些特点,又是通过什么描写方法表现这些特点的。(学生回答问题)

部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案(4)

活动目标:

1.欣赏作品,感受作品抽象、变形的绘画风格。

2.尝试用变形、装饰的手法表现自画像,感受其中的乐趣。

3.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

幼儿用书、《美工》

活动过程:

一、教师导入谈话,引发幼儿对作品的兴趣

师:什么是画像?小朋友平常看到过的画像是什么样的?

二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。

师:这幅画和你平时看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎么样安排的?看了这幅画,你的感觉是怎样的?

三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析,感受作品的主题。

师:你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?画家是怎样表现的?(重点引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点)

四、创作自画像

鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。

五、作品展示。

展示幼儿的作品,引导幼儿共同欣赏,说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。

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