当前位置:首页>课件教案>小学课件教案>部编版二年级语文上册第二单元教案(合集5篇)

部编版二年级语文上册第二单元教案(合集5篇)

部编版二年级语文上册第二单元教案(1)

教学目标:

1、引导学生运用形声识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字

2、能正确书写木子旁的生字,重点指导书写“杨”字。

3、通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确,读流利。

重点重点:

1、学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。

2、将课文读正确,读流利。

教学难点

引导学生发现形声字的识字规律并运用。

课时安排:

第一课时

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题。

1、猜谜语:冬天光着头,春夏长绿发,只有一只腿,小鸟喜欢它。同学们认识了哪些树呢?哪位小朋友说说。

2、每一种树木各有特点,有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》,今天我们一起来学习这首儿歌。

(1)板书课题。

(2)齐读课题,强调“树”字的读音。

(3)听朗读录音。

二、借助拼音,读通儿歌。

过渡语:儿歌中有好多树木,你们想认识它们吗?

1、 学生自由读文。借助拼音自由读,读准字音。

2、 检查读文。

(1)儿歌有几句?

(2)指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。

设计意图:

借助拼音认识字、学习词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的工具价值,是部编本语文教材对拼音的准确定位。学生借助拼音认读儿歌降低了识字的难度,也教给了学生识字的方法。

三、读通儿歌,识写生字。

过渡语:儿歌中的树木很多,我们再读读课文,找一找,课文一共讲了多少种树?圈一圈。我们给它们点点名,看看都到齐了没有?

1、认识各种树木的名称。

(1)借助图片认识词语。老师出示树木图片,学生认读树木名称。

(2)认读树木的名称。

梧桐枫树松树柏树桦树金桂水杉银杏带拼音认读,去掉拼音认读。

(3)认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。

过渡语:有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来,你们认识他们吗?

梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦

①你能给它们找个好朋友吗?开火车认读并组词。

②仔细观察这些字,你们有什么发现?

学生交流:都有木字旁。

③你们发现了字形里的秘密,再读一读,你还有什么发现?

学生交流:梧、桐、枫,我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。

教师小结:左边木字旁表示它们都是树木,右边的字提示了它们的读音,像这样的字,我们把它们叫形声字。

④我们可以利用形声字的规律,认识更多的生字。猜猜它们都是什么树?

棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴

(4)指导书写“杨”字。

①木字旁的生字我们会认了,还要学会写呢!出示生字“杨”

②指导学生仔细观察它有什么共同点?书写时要注意些什么?

学生交流:左右结构,左窄右宽,木字旁的捺要变点。

教师范写,学生书空。学生在田字格里练习书写,展示学生写的生字。

③师生评价(从间架结构和木字旁的变化等角度评价)同桌互评。其它木字旁的生字,书写时的规则是相同的。

2、学习掌、耐、守、银、化、装、疆

(1)借助拼音认读。

(2)去掉拼音认读。

(3)去掉拼音指名认读生字,开火车读,全班齐读。

(4)你有什么方法记住这些字?学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变:左边的一把弓是用来丈量右边的田地,田地与田地之间要有界限,横就表示它们的界限。)

四、指导朗读,背诵儿歌

过渡语:同学们喜欢做游戏吗?现在我们来做朗读游戏。

1、师生接读,(我读杨树,同学们接读高……)同桌接读。

2、男女生合作读,男生重复后面三个字。

3、问读小游戏。

4、打拍子试背。

这一节课,我们不仅认识了11种树木,还认识了很多生字,学会了一种新的识字方法–形声识字法。希望同学们在生活中用它认识更多的字。

五、作业设计。

1、在田字格里练习写本课的生字。

2、给书上的树木标上名字,挂出名牌。

部编版二年级语文上册第二单元教案(2)

教学目标:

1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学思想感情。

教学重点:

掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点:

了解生字的意思,并能运用生字组词造句。

教学准备:

多媒体课件。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、激情导趣,引入新课。

1.播放《幸福拍手歌》。

2.生回答:这首歌名叫《幸福拍手歌》。

3.师:你们真聪明!今天我们就来学  二、读文识字。

1.引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。

2.引导学生找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读。

3.检查读文情况。

4.再次学

(1)(出示课件:带拼音的会写字。)

(2)学生齐读带拼音的生字。

(3)采用多种形式读生字。 a.领读。 b.小组读。 c.开火车读。

三、指导书写。

1.学生互相交流识记生字的方法。

2.指导书写:重点指导:拍、蚕、匹。

3.展示学生作业并点评。

四、理解儿歌

1.引导学生接力读课文。

(1)师生接力读课文。

(2)男生读前一句,女生读后一句。

(3)全班同学拍手齐读。

2.小组比赛读。

(1)指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。

(2)师生点评。

3.读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点?

4.教师小结。

5.拓展说字。师:你还认识哪些带有“扌”旁的字?

四、指导编儿歌。

1.齐读儿歌。

2.学生小组交流编儿歌。

3.教师范读新编儿歌。

五、板书设计。

天+虫=蚕 扌+白=拍

部编版二年级语文上册第二单元教案(3)

教学内容:

春天的小雨

教学目标:

1、认识14个生字

2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。

3、正确流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。

教学重点:

1、认识14个生字

2、正确流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。

第一课时

一、导入

同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》

全班齐读课题

二、学习课文,掌握象声词:

1.听老师范读课文。

思考:这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?

(下了很长时间,从第一自然段)齐读

2、顽皮的小雨发出了各种声音,请你们读一读。拿出笔来,把表示声音的词画一画。

汇报:⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序,从前往后说。)

板书:叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵听到这样的声音,你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读

⑶雨不大,却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

结合春雨的特点,谁能把下面这段话补充完整?

雨不大,像( )像( )像( )

板书:淅淅沥沥

淅淅沥沥:是说雨下来时的声音很轻柔。

指导朗读(小组比赛读)

3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。

如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生:高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的,大家看一看我们用什么推得,(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读,读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

4、走在雨中,侧耳倾听,你仿佛置身在音乐厅中,那声音是如此的优美。听到了什么声音?

板书:啪啦啪啦

哗啦啦

既然春雨把我们带入了音乐厅,那就让我们一起来演奏这场音乐会,好吗?现在老师就是指挥,同学们要听老师的指挥,

否则出现的就不是音乐,而是噪音。

练习读:淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

1组2组3组齐读

再整句一齐读:太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生:像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想,春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它,那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?

师范读,生齐读。

各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外,声音还像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么样的声音?

板书:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春风看到了,她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)

7、她使雨声发生你听到了什么声音了?

板书:嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每个小组再分别读一下,最后的要齐读,看老师的手势。

指导朗读

这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词,你发现了什么?

(表示声音,多带有口字旁。)

我们把表示声音的词叫做象声词

板书:象声词

四.总结

这么多声音都是描写小雨的,让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是因为他能观察生活。同学们,我们也要作生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

部编版二年级语文上册第二单元教案(4)

教学目标:

1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。

2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。

教学重点:

1、认识“海、鸥”等9个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。

教学难点:

初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学准备:

生字卡片、图片等。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!

二、说说你看到了什么?

板帖:海鸥沙滩军舰帆船

2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。

(1)自己读。

(2)谁会读?指名读。

(3)齐读。

3、真了不起,可里面的生字你会认吗?

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?(4)让我们再来一起读一读生字。

4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?

5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。

(1)自己读。

(2)谁愿意来读?

(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)

(4)请同桌一起读。

(5)起读。

(6)看着图试着背一背。

三、课间操《火车开了》。

四、教学目标

1、认识“树”,感受树的象征意义,提高赏析散文的能力。

2、通过朗读,品味,用小组合作讨论的方式去解读文本。

3、理解课文的文化情怀与都市色调。

教学重点

合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。

教学难点

①比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。

②通过探究整合学生在导学案中出现的问题,来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。

教学时数:

一课时

教学过程

一、导入新课

朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象—-橡树与木棉,它们作为人间真情的代表深入人心;道家学派的先哲庄子也提到了一棵树,在它的寓言中,凤凰非此树不栖息,它就是梧桐,梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。那么,作家林德笔下的那些树,又能带给我们怎样的思索呢?今天就让我们一起来学  二、品读全文,理解课文

1、这是一篇谈论树的散文,在课文中都谈到了哪些树?重点说到得有哪几种?

2、寻找文中关于菩提树的描写并思考:菩提树在本文中有什么特点?其象征意义是什么?

3、圣诞树是什么宗教的象征?在文中,作者认为它渗透了什么主题?

4、棕榈在作者笔下体现了什么品质?提示:倔强忍耐

5、棕榈树和回民之间有哪些共通性?提示:在干涸的险地随遇而安,倔强的性格正和生存期间的回民吻合

6、作者对圣诞树和棕榈树的态度是否相同?原因是什么?

三、合作探究

同样是面对苦难,同样是去抗争,你怎样去看待菩提树和棕榈树的抗争呢?(请先独立思考,然后再和你的学  四、小结

本文中这些树各有其精神内在,菩提的坚忍,桑树的清朴都值得让我们去反思。希望此生,同学们都会长参天大树,一半在土里安详,一半在风中飞扬,活着的时候能给人带来阴凉,即使倒下了也能成为世界栋梁!

五、布置作业

请尝试从你熟悉的树(比如松树、柳树、杨树……)中任选一样或者两样,描绘它的形象,阐述它的精神意义,以“我愿化作——树”写一个200—300字的片段。

部编版二年级语文上册第二单元教案(5)

学习目标

1、发现和运用识字方法。

2、巩固识字,积累词汇。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、积极参与展示活动。

5、拓展:说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

课前准备

1、每人准备──本常用的字典。

2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

3、“我会认”里的生字卡片。

4、学生准备“露──手”里的内容。

5、小奖杯、红五星若干。

教学安排

两课时。

教学过程

环节教师活动学生活动

我的发现

1、我的发现:

出示投影“我的发现”,指导学生发现识字方法。

(1)教师引导分析“纺”字的字形特点:“方”与“纺”有什么不同?

(2)鼓励学生观察熟字与生字:你发现了什么?

(3)鼓励用其他方法认识这些生字,如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

2、我会认:

轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

3、我会读:

出示投影“我会读”:有什么发现?

4、谁还知道课外的带提手旁的字?

1、(1)同桌合作学习:观察两字有什么不同?

(2)小组合作学习,汇报:熟字与生字的读音有关,熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

(3)自主运用多种识字方法识字。

2、小组为单位开火车认读并口头组词。

3、个别发言:带点的字都有提手旁,字义与手的动作有关。

4、个别拓展说。

日积月累

1、读读比比:

(1)出示投影“读读比比”,指导学生读词。

(2)指导区别异同:注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方?

2、读读记记:

(1)指导读“读读记记”中的内容。

(2)指导记姓氏:你是怎么记住的?

(3)谁还知道课外的姓氏?

3、学习查字典。

(1)出示“庞”字。

(2)出示投影“查字典步骤”。

(3)做课本上的练习,比一比谁能查得又准又快。

1、(1)自由读,齐读。

(2)同桌交流,区别带点字的异同。

2、

(1)自读,发现姓氏歌特点。

(2)个别介绍记姓氏的方法。

(3)自由说课外的姓氏。

3、

(1)认读。(当学生答不上来时,提示学生可以用部首查字法查字典。)

(2)看投影“查字典步骤”,认读,全体用部首查字法查“庞”字。

(3)查字典比赛,每一组评一名优胜者奖励红五星。

展示台

小朋友都来露一手怎么样?

1、组内展示。

2、选出代表在全班展示、评价,开展“擂台赛”。

3、分类选出擂主,颁发奖杯。

本文由 七九论坛 发布:七九社区 » 部编版二年级语文上册第二单元教案(合集5篇)

转载请保留出处和原文链接:https://www.79lt.com/2064.html

    文章版权声明 1、本网站名称:七九社区
    2、本站永久网址:https://www.79lt.com
    3、本网站的文章内容均来源于网络及用户投稿,仅供大家学习与参考,如有侵权,请联系站长邮箱:9578785@qq.com

    4、任何个人或组织,在未征得本站同意时,禁止复制、盗用、采集、发布本站内容到任何网站、书籍等各类媒体平台。
    5、 本站一律禁止以任何方式发布或转载任何违法的相关信息,访客发现请向站长举报

     
    小学课件教案

    适合小学的美术教案美术教师必备的教案大全(集合4篇)

    2023-1-16 15:31:45

    小学课件教案

    部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案(甄选4篇)

    2023-1-16 15:35:22

    0 条回复 A文章作者 M管理员
      暂无讨论,说说你的看法吧
    个人中心
    购物车
    优惠劵
    今日签到
    有新私信 私信列表
    搜索
    e123d4c6f5b7b58b44f30622795e0011