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部编版三年级上册《语文园地二》语文教案(实用4篇)

部编版三年级上册《语文园地二》语文教案(1)

[教学目标]

1、会认11个生字,认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点,能选择词语说句子。初步掌握写好字的方法。

2、展开想象,能运用比喻的修辞手法写句子,体会同一词语在不同语境里有不同的意思。

3、能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。

4、能积累关爱他人的谚语。

5、能正确、流利地朗读《一株紫丁香》,感受师生间的关爱之情。

[教学重难点]

1、认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。

2、能积累关爱他人的谚语。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、识字加油站

导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能给我们做个简单的介绍?(指名说,同学之间相互交流)

1、出示课本上的生字。老师领读生字,学生跟读,开火车读,检查生字认读情况。

2、出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。

3、指名读词语,针对读不准的生字,集体商议识记的好方法。(生活识字法,形近字对比识记法,数笔画识记法)

4、交流:你的家人中有这些职业的人吗?用一个完整的句子介绍一下。

二、字词句运用

1、出示课本短文。引导学生观察并交流画面内容。

2、你喜欢哪些景物?为什么喜欢它们?请同学来说一说。

景物:花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。(图片展示)

3、指名说自己喜欢的景物,引导学生说“……像……”的句子。

提示:鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘

4、写一写。拿出练习本,写自己最喜欢的风景,用上“……像……”的句式。

5、作品展示。挑选优秀的作品进行展示。

三、我的发现

1、出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。

2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。学生自由读句子,边读边思考:这两句话中带点词语的意思相同吗?分别是什么意思?

3、指名说说自己的答案,教师讲解。特别:第一句中的“特别”强调“格外、非常”;第二句中的“特别”强调“与众不同”。

经过:第一个“经过”是“经历”的意思;第二个“经过”是“通过某个地方”的意思。

4、小结:同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同。理解词语的意思时,必须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。

四、我会写话

(一)引导交流,明确训练目的。

1、过渡:每个人都有自己的好朋友,他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么事?快来和大家分享一下吧!

2、课件出示三个男孩的图片,请同学们根据教师的描述,猜一猜他们分别是谁的好朋友。

(1)淘淘的好朋友,剃了光头。眼睛很大,睫毛像小刷子一样长长的,密密的。

(2)君君的好朋友,脸圆圆的,笑起来有两个酒窝,眼睛眯成了两条小细缝儿。

(3)大宝的好朋友,眉毛很粗,他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。

3、学生猜测,并交流自己猜测的理由。

4、教师小结:只有抓住人物的外形特点来介绍,才能让别人知道你介绍的好朋友是哪一位。

(二)观察实践,介绍朋友外貌。

1、学生回忆或看照片,想一想:自己好朋友的外貌有什么明显的特点?

2、指名交流,如果介绍的人物是大家认识的,可以猜一猜同学介绍的是谁。如果介绍的人物是大家不认识的,可以把照片展示给大家,让大家说一说介绍的内容是否体现了好朋友的外貌特点。

3、根据评议时大家提出的意见或建议,再来回忆一下自己好朋友的外貌,用准确的语言说出他的外貌特点。

4、过渡:好朋友的外貌是我们熟悉的,和好朋友经常一起做的事情,也是我们清楚的。请你想一想,你和好朋友经常一起做什么事情?

5、学生自由交流,教师适时补充,引导学生把句子说清楚,说完整。

(三)练习写话,落实写话要求。

1、写一写自己的好朋友,写清楚他是谁?长什么样子?你们经常一起做什么事?可以采用书中表格的形式填写内容,也可以将这三个方面连成一段话,完整地写下来。

2、学生动笔实践,教师巡视,进行个别指导。

3、你的好朋友长什么样子?用几句话介绍一下他吧。

五、展示书写、交流经验

1、教师利用实物投影仪展示同学的写话片段,重点展示书写美观的片段。

2、请同学们观察这几个同学的书写,谈一谈自己的感受。

3、小组展示:你最近有没有自己比较满意的书写作品,展示给小组同伴,组员互相评价,说说这些作品好在哪里,或有什么建议。

4、经验交流:你是怎样把字写得美观漂亮的?

预设:

(1)我在写字时注意观察每一个笔画在田字格中的位置,观察得越仔细,字就写得越漂亮。

(2)我在写字时还特别注意了书写姿势,姿势正确,字才会写得更端正。

5、请大家选择一个最喜欢的句子,美观大方地抄写在田字格中,注意回忆同学总结的经验,并用上这些经验。

6、将同学的书写作品集中展示在黑板上,学生参观、学习。

第二课时

教学过程

一、我会积累

今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简单易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语)

1、互相读一读,并说说你读懂了哪句。

2、交流句意。(学生先自由说,教师总结)

3、读了这些谚语,你明白了什么道理?(要懂得关爱他人,帮助他人)

4、背诵并积累这几句谚语。

5、小结:通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式。学习谚语,让我们懂得当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手。无私地帮助他人,也会给自己带来快乐。

二、我爱阅读

1、播放短文音频,学生欣赏。

2、学生自由读诗歌,把不懂的地方勾画出来,读完小组交流。

3、教师范读,学生仔细听,特别是自己勾画的地方。

4、分五个小节,指名分小节朗读。教师指导正音。

5、理解诗歌内容。(出示“踮、疲倦、挂牵”,放到句子中理解)

6、复述诗歌内容。

(学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消除疲倦,体现了学生对老师的关心和喜爱。)

7、师生合作朗读诗歌。尝试背诵诗歌。

三、课堂小结

中华文化博大精深,还有很多有趣的语言形式等着我们去探索。这些都是古人智慧的结晶,我们要好好地继承和发扬。

[教学反思]

《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动接受学习转变为主动探究学习,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在本次教学过程中,我充分发挥了学生的主观能动性,把自己从知识的阐述者变成学生自主探索的引导者,从学生学习的角度上去设计教学,引导学生通过合作探究的方式,通过自己的朗读、思考和感悟,认识和了解到谚语和诗歌的内容与表达的情感。

部编版三年级上册《语文园地二》语文教案(2)

教学目标:

1、认识“程、魔”等11个生字,认识表示职业名称的词语,联系生活实际识字。

2、仿照例句,展开想象,利用“景物+特点+像……”的方式,练习将景物说具体。

3、反复读句子,引导学生体会同一词语在不同语境中不同的意思。

教学重难点:

重点:认识生字词,熟读词语。

难点:能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们喜欢收礼物吗?(喜欢)

老师想送大家一个礼物,但是常言说得好“无功不受禄”,通过自己的努力去获得的礼物才更有意义,所以,今天我们一起来完成三项任务,任务完成得好,礼物自然会送给你。你们有信心吗?(有)

二、学习任务

(一)第一关:职业大师就是我

导语:同学们,在《千人糕》一课,我们了解到千人糕通过哪些人的辛勤劳动送到我们的口中?(农民、工人、商人)这三种职业是生活当中不能缺少的,今天张老师又请来了一些新朋友,大家一起来猜猜他们是什么职业?(板书:职业)

1、图文结合,指图请同学说说图中的人是什么职业,并请同学做职业大师来介绍这个职业是做什么的?

2、借助拼音读课本上的词语。(学生自读)

3、小老师领读带拼音的词语,学生跟读。

4、去掉拼音读词语。(分组齐读)

5、出示带拼音的生字,男女生分别齐读。对于易错的“程、魔、筑、营、饲”几个字正音。

6、“我指你说”,同桌互相考一考生字,完成小卷第1题,圈出你认识了的字。(同桌互助)

7、出示课本中的词语,说说你发现了什么?

引导学生发现第一行的词语带有“师”、第二行的词语带有“员”。(板书词语:师、员)

8、拓展练说:你还能说出含有“师”、“员”的词语吗?并介绍一下这个职业是做什么的(板书这些新词语,引导学生发现认识的新字,点名在生活中识字的方法)

9、当堂练习:仿照气泡中的句子,说说自己父母都是从事什么职业的,写一句话。完成小卷第2题。

同学们完成的很好,恭喜你们得到了第一张拼图。

(二)写景小作家是我

1、请同学自己读一读课本中的内容,出示课件,指名读。

2、以第一段话为例提问引导:这句话写的是什么景物?(田野)

这句话把田野比作什么?写出了田野的什么特点?(把田野比作绿毯,写出了田野的绿、平、软)

3、用同样的方法分析第二句话。

4、总结出规律:(板书)

第一行:景物

第二行:景物特点

第三行:像什么

3、照样子说一说

(1)补全课本中第三段省略号的内容,请同学说。

(2)出示稻子地图片,练习说话,完成第3题。(半扶半放)

4、当堂练习小卷

发挥想象或者结合图片,完成第4题后汇报。(全放)

(得到第二张拼图)

(三)辨别词语放大镜

1、自主读句子,每句话读两遍。指名读句子,体会加点词语的意思。

2、小组中,说说你的发现,全班交流。

3、用找近义词的方法,理解词义。

4、再读一读句子,加深体会。让学生体会到:同一词语在不同的语言环境中有不同的意思,理解词语的意思必须把词语放进句子中才能理解的更准确。

(板书:一词多义、语境)

5、当堂练习,进一步感受出“一词多义”的现象

(1)选择题

(2)小卷练习

(得到第三张拼图)

三、总结

同学们通过自己的努力,获得了奖励的礼物–这是一本表达孩子对于长辈“关爱”的书,通过学习本单元的内容,希望大家对人与人之间的“关爱”有更深的理解,并付诸于行动。

部编版三年级上册《语文园地二》语文教案(3)

【学习目标】

1、发现和运用识字方法。

2、巩固识字,积累词汇。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、积极参与展示活动。

5、拓展:说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】

1、每人准备──本常用的字典。

2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

3、“我会认”里的生字卡片。

4、同学准备“露──手”里的内容。

5、小奖杯、红五星若干。

【教学布置】

两课时。

【教学过程】

一、我的发现

1、我的发现:

出示投影“我的发现”,指导同学发现识字方法。

⑴教师引导分析“纺”字的字形特点:“方”与“纺”有什么不同?

同学同桌合作学习:观察两字有什么不同?

⑵教师鼓励同学观察熟字与生字:你发现了什么?

同学小组合作学习,汇报:熟字与生字的读音有关,熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶教师鼓励用其他方法认识这些生字,如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

同学自主运用多种识字方法识字。

2、我会认:

教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

同学小组为单位开火车认读并口头组词。

3、我会读:

教师出示投影“我会读”:有什么发现?

同学个别发言:带点的字都有提手旁,字义与手的’动作有关。

4、教师:谁还知道课外的带提手旁的字?

同学个别拓展说。

二、日积月累

1、读读比比:

⑴教师出示投影“读读比比”,指导同学读词。

同学自由读,齐读。

⑵教师指导区别异同:注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方?

同学同桌交流,区别带点字的异同。

2、读读记记:

⑴教师指导读“读读记记”中的内容。

同学自读,发现姓氏歌特点。

⑵教师指导记姓氏:你是怎么记住的?

同学个别介绍记姓氏的方法。

⑶教师谁还知道课外的姓氏?

同学自由说课外的姓氏。

3、学习查字典。

⑴教师出示“庞”字。

同学认读。(当同学答不上来时,提示同学可以用部首查字法查字典。)

⑵教师出示投影“查字典步骤”。

同学看投影“查字典步骤”,认读,全体用部首查字法查“庞”字。

⑶教师做课本上的练习,比一比谁能查得又准又快。

同学查字典竞赛,每一组评一名优胜者奖励红五星。

三、展示台

教师:小朋友都来露一手怎么样?

1、组内展示。

2、选出代表在全班展示、评价,开展“擂台赛”。

3、分类选出擂主,颁发奖杯。

部编版三年级上册《语文园地二》语文教案(4)

教学要求:

1.遇到不理解的词语,养成勤查字典的好习惯。

2.知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。

3.使用钢笔时,要注意执笔姿势和坐姿,把字写得规范、端正、整洁。

4.积累一些描写季节的词语。

教学重难点:

1.遇到不理解的词语,养成勤查字典的好习惯。

2.使用钢笔时,要注意执笔姿势和坐姿,把字写得规范、端正、整洁。

课前准备:

PPT课件。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、交流平台。

1.组内交流一下,当我们遇到不理解的词语时,应该怎么做?

2.班里讨论一下有哪些形容季节的词语。

3.使用钢笔的时候应该怎样做?

二、词句段运用。

1.(出示一些春天的图片)

小组讨论有哪些形容春天的词语。

2.(出示一些夏天的图片)

小组讨论有哪些形容夏天的词语。

3.(出示一些秋天的图片)

小组讨论有哪些形容秋天的词语。

4.(出示一些冬天的图片)

小组讨论有哪些形容冬天的词语。

5.出示课文中的句子,学生相互交流。各自说说自己理解词义的方法。

6.教师在一旁点拨。

三、书写提示。

我们的汉字博大精深,要想写好看的钢笔字,就要注意执笔的姿势和坐姿。

1.观察钢笔字,你从中学到什么?

2.怎样才能把钢笔字写得规范、端正?

横画要写的平稳,竖画要写的端正,横平竖直,字就会平稳端正。

3.使用钢笔时,要注意执笔姿势和坐姿。

4.书写练习,老师边走边看,指出错误。

5.展示、交流、评价。

四.日积月累。

1.课件出示课本上的9个词语。

2.学生看课件和老师一起诵读。

3.小组讨论一下还有什么类似的词语。

五、总结。

这节课你有什么收获。

教学反思:

教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课,然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题,接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等,让同学们真实感受四季的变化,把同学们带入到教材中,并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语,随后全班一起讨论。最后练习正确的使用钢笔,注意执笔的姿势和坐姿。

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