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苏教版语文上册《雪》初三语文教案(汇总8篇)

苏教版语文上册《雪》初三语文教案(1)

活动目标:

1、知道作贺年卡的意义,体验朋友间友好交往的快乐。

2、尝试创造性地表现雪人的各种特征。

3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备:

1、贺卡图片

2、黑色绘画纸,白色油画棒1根,各色包装纸、毛线、小树枝、亮片等装饰物。

活动过程:

情境导入——参与讨论与尝试——制作贺卡——交流

一、情境导入

冬天来到的时候,蛤蟆和青蛙都钻进各自的地洞再也不见面(蛤蟆和青蛙如何过冬的?)。

1、快过年了,蛤蟆非常想念青蛙(它能怎样对青蛙表示祝贺),最后它决定为青蛙寄上一张自己做的贺年卡表示祝贺。

2、于是它来到了礼品商店,看看贺卡是怎么做的。观察有雪人的贺卡的内容,谈论:有几张贺卡?这几张贺年卡有什么一样的地方?都有雪人,但有哪些不同?

二、参与讨论与尝试

1、可是,蛤蟆除了会画圆,什么也不会,于是他真心诚意地画了一个圆,把颜色涂得满满的,表示青蛙,又在这个圆球的下面真心诚意地画了一个大圆,把颜色涂得满满的,表示蛤蟆,这两个圆相亲相爱地连在一起,变成了一个大雪人。

2、蛤蟆再也不会画了,就把这张贺卡寄了出去。

3、邮递员小松鼠见了,自言自语地说:”啊,蛤蟆虽然只会画圆,可也是对朋友的真心诚意呀。让我也来表示一下”它给雪人添上自己最爱吃的两颗松果做眼睛。兔子小姐也见了很感动,又给贺卡上添上了藏在树洞里的一根胡萝卜做鼻子,长颈鹿鹿见了又送上一片最新鲜的叶子做嘴巴。

(以上部分可由师生共同操作完成)

4、贺卡在送往青蛙家的路上,许多小朋友们又不停地送上自己心爱的礼物:围巾、帽子、糖果、灯笼、鞭炮等(欣赏教师制作的贺卡,观察画面的内容和材料),最后,终于到了青蛙的手中。第二年春天,青蛙和蛤蟆又在河边相遇,青蛙拿出贺卡对蛤蟆变表示感谢,蛤蟆说:”我只是画了两个圆,怎么现在变得这么美丽呢!”他俩忽然明白了,一起对着树林大声地说:”谢谢你们啦,真心诚意的朋友们”从此,每年新年来到的时候,人们都会想到蛤蟆做的事情,为朋友寄上一张有雪人的年贺卡,表示自己真心诚意的祝贺。

三、制作贺卡

1、像蛤蟆那样认认真真的画两个圆,涂上厚厚的白色。

2、按自己的经验想象雪人的形象。

3、选用各种材料和方式加以表现。

4、真心诚意地进行制作,表示自己对朋友的真诚。

四、交流

1、了解各自准备把贺卡送给谁

2、谈论:还准备为谁制作贺卡

延伸:

继续制作贺卡,积累起来,到寒假一并带回家送给自己的朋友和亲人。

教学反思:

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

苏教版语文上册《雪》初三语文教案(2)

课题:奔落的雪原

教材分析:本文是一篇游记。作者叙写了在美国游览尼亚加拉大瀑布的经过以及由此引发的感悟。

学习目标 :

① 知识与能力目标:整体感知课文内容,把握从多角度描写同一景物,把景物写得丰富生动。积累词汇。

② 过程与方法目标:学习运用想象来进行比喻,写出独特的感受。

③情感态度与价值观目标:扩大学生视野,引导学生欣赏异国他乡别样的大自然奇观,激发学生热爱自然的情感。

教学重、难点 :

把握从多角度描写同一景物,把景物写得丰富生动。学习运用想象来进行比喻,写出独特的感受。

学情分析:

本文的语言比较典雅,运用的动词形容词很丰富,学生学习起来可能有一定的难度。可以让学生充分预习,先熟读课文。

课时安排 :一课时

课前准备:

学生

① 布置预习:反复读课文,读熟课文,借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子,提出问题。

② 可从网上查阅尼亚加拉瀑布的资料,准备交流。

教师

①教师应多准备一些资料,以便引导学生多角度理解课文。

②把课后练习融于教学的过程中。

③可用多媒体辅助教学。

教学过程

一、创设情景,激情导入。

组织学生观看影象资料《尼亚加拉瀑布风光》。导入新课。板书课题。

二、初读课文,扫清障碍。

1、默读课文,查字典、词典解决疑难字词。

请学生把自己查到的字词写到黑板上;“读一读,写一写”学生读,教师正音。

2、题目“奔落的雪原” 具体指什么?

三、细读课文,整体感知。

1、学生听录音范读,自己练读,小组推荐朗读好的,师生共同评议。

2、分小组共同探讨问题:

(1)作者观赏尼亚加拉大瀑布历时2天,请理清作者的写作思路。

(2)作者写了哪几个瀑布?分别从哪些角度写的?用了什么手法?意在表现瀑布的什么特点?

(3)作者为什么把尼亚加拉大瀑布比作奔落的雪原?请说说这样比喻的好处。

学生发表自己的看法,教师总结概括。

师小结:作者写作思路主要采用移步换景的写法。瀑布旁————深谷中的船上—————凭栏倚望—————山羊岛。作者将瀑布比作“奔落的雪原”,这种写法既生动形象,又给人“万里一泻,末势犹壮”的激昂之感。同时,使我们深刻地感悟到生命的精彩与壮丽,令人耳目一新。

四、精读课文,深入感悟,鉴赏创新。

问题组:

1、你认为哪些句子写得特别好,你特别喜欢?请读出来,并说明理由。

2、反复朗读自己欣赏的佳句。

五、质疑问难,合作探究。

学生小组讨论:文中哪些句子表达了作者的独特感受?从中你受到了什么启示?

你还有什么地方不明白,请说出来。

六、拓展延伸,以读带写。

1、朗读课文中精彩的句子或段落,把自己喜欢的抄在读书笔记上。

2、怎样才能写好写景抒情的文章?学生讨论发言,并小结写作借鉴的经验。

七、课堂总结。学生自己说出学习本课有哪些收获。

八、布置作业。研讨与练习第三题,借鉴本文写法,写一个描写水的文章片段。

苏教版语文上册《雪》初三语文教案(3)

教学目的

1、通过反复诵读,体会诗歌的思想感情。

2、对诗歌语言推敲品味,培养学生一定的阅读能力。

教学重难点

1、领会诗歌的韵律美和意境美。

2、通过对诗歌意境的艺术再加工,培养学生的想像能力。

教学设想

教学方法:

1、反复吟咏诵读,要求当堂背诵这五首诗歌。

2、采用点拨式疏通大意,不必面面俱到,着重讲一两个可以提挚全诗的词,着重讲诗人的思想感情。

3、教学时数:1课时。

4、教具:多媒体计算机、自制课件。

教学过程:

一、导入

1、早就听说我们 班的同学很了不起,博学强记,能背不少的古诗词,上课前老师组织同学们做个小游戏,一分钟古诗词句子背诵,看谁记得多,背的多。

请每组老师右手边的同学背,左手边的同学数。请准备好,开始!(计时)

统计背诵的数量。请以热烈的掌声鼓励我们班上的背诵小明星。(老师送你一个小礼物,热烈的掌声)

2、我们已经学了不少古代诗歌。这些诗歌语言精练和谐,读起来抑扬顿挫,琅琅上口,能使人沉浸在诗的节奏和音乐美之中,给人一种陶醉,一种享受。我们今天在一起欣赏《诗词五首》中的《白雪歌送武判官归京》,这节课要求同学们理解,背诵这首诗,同学们有信心吗?声音大一点,自信心强一些!

(板书)岑参

3、解题。

(1) 请了解岑参的同学给同学们介绍一下。

(2) 读过边塞诗的同学们介绍一下唐代边塞诗。

(投影作者简介及边塞诗)

二、课文研读

(1) 诗中的“歌”表明此诗体裁为在诗中的“歌”、“行”、“体”

(2) 此诗为诗人在新轮台幕府的送友人所写。

(一)一读:掌握节奏,领略音乐美

要求:读准字音,掌握朗读古诗的节奏使学生领略诗歌的音乐美。

(1) 学生自由朗读。

(2) 正字音,抽学生(投影)。

(3) 明节奏(投影)。

(4) 学生试读(左手边同学读给右手边同学听)。

(5) 教师范读(配乐)。

(6) 处理内容疑难。

(二)二读再现形象,把握感情

要求:再现诗中形象,理清思路,找出抒情发展线索,理解感情。

1、朗读指导

朗读时要身临其境进行想象和联想,使脑海中出现一幅幅动人的画面。

(1) 学生读,抽学生谈画面。

(2) 学生读投影展示画面。

(3) 学生默读,理思路,找线索。

2、提示:全诗写什么景,叙什么时,可分几个场面,各有什么特点?

A、送别前:八月飞雪送寒图,情奇激奋。

B、饯别时:军营饯别奇寒图,哀怨低沉。

C、临别时:东门惜别惆怅图,孤寂凄凉。

D、送别后:别后雪池思乡图,惆怅。

(4)思考全诗表达的感情

诗人以夸张的笔法,气势磅礴地写出边塞的景色,抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。

(三)三读:紧扣词语,体味意境,探索特色

(1) 学生谈自己喜欢的句子,说理由。

(2) 教师出示赏析“忽……”投影。

(3) 学生举例赏析。

三、背诵

举送别诗:如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》。

四、教师小结:

聚沙成塔,集腋成裘。希望同学们在学习中不断积累,多多采撷我国古代文学作品中的佳词丽名,能够出口成诵。

苏教版语文上册《雪》初三语文教案(4)

【教材分析】

本篇韵文《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第一册课文第17课。这篇诗歌很有儿童情趣,作者以生动活泼的儿童语言,讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。儿童读起来朗朗上口,感受大自然的美丽。

【教学目标】

1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。掌握“虫字旁”和“目字旁”。

2、能正确、流利地朗读课文。初步养成“边读边思考”的阅读习惯。

3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子(蹄)的不同形状,了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。

【教学过程】

一、游戏铺垫,揭题激趣

1、开展画手印的游戏。老师谈话:“小朋友爱画画吗?上课前,老师先请小朋友根据要求,在白纸上画一画自己 的小手掌印。”(共画三幅手掌印:1、五指并拢:2、五指张开;3、大拇指分开,其余四指并拢。)

2、揭题谈话:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子盖在大地上,瞧,这就是雪后的大地!(出示雪景图片)在这美丽 的雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。

3、鼓励学生根据课题质疑。(教师板书问题概要:1、谁?2、为什么?)

二、阅读探究,感悟理解

1、初读探究。

⑴ 学生自由朗读课文,要求:1读准生字,读对课文;2边读边思考上述两个问题。

⑵ 读后反馈,结合训练:1用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁?(板画动 物图片)2比一比,下面两句话有什么不同。

A、雪地里来了小画家。

B、雪地里来了一群小画家。

(理解词语:“一群”积累新词:“三五成群”)

2、再读探究。

过渡语:小朋友的学习还真有效率!接下来请大家再一次去读读课文,要求还是边读边思考,想一想:为什么称这群小动物为小画家?

⑴ 学生独立阅读,独立思考。

⑵ 小组合作学习,交流个人学习成果。

⑶ 读读议议,感悟理解。

① 用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家?

② 重点句朗读指导:第三句话读时稍快,语调有起伏。第四句话朗读时突出“几步就成”。

③ 讨论一:小动物们为什么能画出不同的画面呢?(学生联系课前游戏说一说,然后完成文后练习“读读连连”。)

④ 讨论二:为什么小青蛙不参加画画呢?在学生讨论的基础上,出示下列句段,进行阅读拓展。

冬天到了,天气寒冷。有些动物为了保持体内温度,开始了长时间“睡觉”,这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物 有:青蛙、蛇、狗熊……

三、拓展延伸

1、除了课文中的四种小动物,还会有谁也会来雪地里画画呢?

2、你能学学课文,也来编一首儿歌吗?提示:

—–画—– —–画—– —–画—–

3、作品展示。

四、写字:几

1、观察“几”

2、比较“风”和“几”的最后一笔。

3、师范写。

4、生书写

苏教版语文上册《雪》初三语文教案(5)

教学目的:

知识目标:

引导学生理解诗句的意。

情感目标:

合理想象,体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。

能力目标:

有感情地朗读背诵。

教具准备:

朗读带、小黑板、挂图。

教学过程:

一、创设情境激趣导入。

同学们,今天先一起来欣赏一幅画,谁能按照从远到近的顺序来说说图上都画了些什么(学生各抒已见)刚才大家都不说得不错现在我们来听听唐低诗人刘长卿是怎么说的(播放古诗朗诵带)大家认为他说得好不好(好)那我们这节课就来学习他写的这首《逢雪宿芙蓉山主人》。(出示小黑板)

二、诗人简介。

这首诗是唐代诗人刘长卿所写的,是现在的河北河间人,刘长卿是大历十才子之一,他的诗歌大都反映人民生活的痛苦。这首诗是刘长卿被人们传送的名作。

三、解题。

逢雪宿芙蓉山主人(生读一遍、正音、全班再读一遍);

逢:遇意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家。

谁能把这首诗读一遍,其他同学注意听待会儿说说他读得怎么样(读完后)他有没有读错的音呢谁来说说。

四、学习生字。

这一课当中总共有6个生字,谁来说一说你要怎样记住他们,分别要注意什么(逢:第三笔要写成长点;芙:读fú第三声不读fǔ第二声;蓉的音与下面的容同音;暮的下面是日不要写成目;贫的上面是分不是今或令;吠的右边是犬表示狗叫一点不要忘记写)大家都说得好,俗话说读书百遍其义自现,现在请你们把这首古诗多读几遍。(学生自读古诗)

五、自学古诗,理解每一句诗的意思。

相信大家读了古诗后对它有了大致的了解,请把你对这首诗的理解给同学们说说,现在前后桌四个人一组,结合课文下面的注解,合作写出每一句诗的意思。最后选一位代表起来回答。

六、汇报自学成果。(每一小组选出一位代表来讲述)

日暮苍山远: 太阳快要落山了,远处的山灰蒙蒙的一片。

天寒白屋贫:在寒冷的风雪中,从眼前那简陋的茅舍可以知道主人家非常贫穷。

柴门闻犬吠:忽然从柴门外听到了狗叫声。

风雪夜归人:大概是芙蓉山主人在风雪夜回来了吧。

把整首诗连起来说一说。

七、小组讨论,回答问题。

相信根据刚才的解释,大家对这首诗有了更深刻的理解,接下来再发挥你们的合作精神解决以下问题。(出示小黑板)

1.这首诗写的是什么时间?(如果你是诗人你此时是什么心情(焦急))什么地点?(如果你是诗人你会感到行程怎样(艰难))诗人看到哪些景物?听到什么声音?有什么感受?(主人家非常贫穷对他非常同情)

2.诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的?(简陋的房屋,贫字、柴门)请想象一下他贫苦的生活,把抽象的文字变成具体的生活画面。(可以从主人的穿着、饮食、家具陈设等考虑。)

3.在什么样的情况下?什么人归来了?出去做什么了?诗人对芙蓉山主人有什么感想?

苏教版语文上册《雪》初三语文教案(6)

活动目标:

1、欣赏古诗,大致了解诗的意思,体验诗的意境。

2、初步学念古诗。

活动准备:

幼儿用书。

活动过程:

一、引导幼儿观察图片。

小朋友,看这张图片上有什么?你们要从上往下观察,认真的看清楚。(引导幼儿观察后讲述)

教师小结:山上被白雪覆盖,树叶都落光了,一位老爷爷坐在船上,身穿蓑衣,头戴斗笠在钓鱼。

你们看了这张图片后有什么样的感觉呢?(引导幼儿大胆讲述)为什么你们会有这样的感觉?(请幼儿讲述自己的看法)

小朋友是这样认为的,那你们想听听老师是怎么认为的吗?(具体感觉很安静,很休闲自得的感觉)

这幅图描述的是一首诗,你们想听听这首诗是怎么说得吗?教师完整朗诵古诗内容。

二、引导幼儿理解故事含义。

1、你们听了以后又哪些地方不明白吗?(幼儿讲述)那小朋友再听听老师来念念这首古诗。

2、你们觉得这首古诗说的是什么意思?(引导幼儿大胆讲述自己对古诗的理解。)

3、教师介绍这首古诗的作者——柳宗元及对古诗内容的字句作出解释。

三、学念古诗。

1、刚才老师讲的小朋友记住了吗?那现在你们和老师一起来学念这首古诗。

2、幼儿跟随老师学念古诗。

3、分男女孩子念古诗。

苏教版语文上册《雪》初三语文教案(7)

教学目标:

1、会认啦、梅、蛙、睡等11个生字。掌握虫字旁和目字旁。

2、能正确、流利地朗读课文。初步养成边读边思考的阅读习惯。

3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子(蹄)的不同形状,了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。

教学过程:

一、游戏铺垫,揭题激趣

1、开展画手印的游戏。老师谈话:小朋友爱画画吗?上课前,老师先请小朋友根据要求,在白纸上画一画自己

的小手掌印。(共画三幅手掌印:1、五指并拢:2、五指张开;3、大拇指分开,其余四指并拢。)

2、揭题谈话:冬天下雪了,大雪像厚厚的被子盖在大地上,瞧,这就是雪后的大地!(出示雪景图片)在这美丽

的雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。

3、鼓励学生根据课题质疑。(教师板书问题概要:1、谁?2、为什么?)

二、阅读探究,感悟理解

1、初读探究。

(1)学生自由朗读课文,要求:1读准生字,读对课文;2边读边思考上述两个问题。

(2)读后反馈,结合训练:1用有有有还有的句式说说雪地里的小画家指的是谁?(板画动

物图片)2比一比,下面两句话有什么不同。

A、雪地里来了小画家。

B、雪地里来了一群小画家。

(理解词语:一群积累新词:三五成群)

2、再读探究。

过渡语:小朋友的学习还真有效率!接下来请大家再一次去读读课文,要求还是边读边思考,想一想:为什么称这

群小动物为小画家?

(1)学生独立阅读,独立思考。

(2)小组合作学习,交流个人学习成果。

(3)读读议议,感悟理解。

1、用因为所以的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家?

2、重点句朗读指导:第三句话读时稍快,语调有起伏。第四句话朗读时突出几步就成。

3、讨论一:小动物们为什么能画出不同的画面呢?(学生联系课前游戏说一说,然后完成文后练习读读连连。)

4、讨论二:为什么小青蛙不参加画画呢?在学生讨论的基础上,出示下列句段,进行阅读拓展。

冬天到了,天气寒冷。有些动物为了保持体内温度,开始了长时间睡觉,这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物

有:青蛙、蛇、狗熊

三、课堂总结,学习生字。

1、引导学生说说阅读课文时应边读边思考。

2、教学生字。

1读对生字;

2记一记蛙、睡;

3比一比,口头组词:

月()儿()同()我()力()

用()几()洞()成()为()

四、教学板书

雪地里的小画家

谁? 为什么?

小鸡图————– 竹叶(图)

小狗图————– 梅花(图)

小鸭图————– 枫叶(图)

小马图————– 月牙(图)

苏教版语文上册《雪》初三语文教案(8)

一、活动目标

1、知道在下雪天要注意的安全常识。

2、在成人的鼓励下,愿意尝试解决下雪天遇到的小困难。

二、活动准备

1、恐龙玩具一个、动画故事《小恐龙的一天》

2、收集人们在雪天活动的图片。

三、活动过程

(一)谈话导入师:小朋友们,你们知道现在是什么季节?那,你们喜欢冬天吗?为什么?小恐龙也很喜欢冬天,尤其是喜欢下雪的天气,但是,下雪却给它的生活带来了很多的麻烦,让我们一起去看一看吧!

(二)讲述故事

《小恐龙的一天》,使幼儿了解在雪天活动时,可能出现的不安全事项。

提问:

1、森林里下雪了,小恐龙感觉非常非常冷,怎样让它暖和起来呢?

2、恐龙宝宝在玩打雪仗的游戏,发生了什么事情?

3、恐龙又到冰面上玩,接着又发生了什么事情?

4、小恐龙做的对不对?那么你们在下雪天是怎样做的呢?引导幼儿结合自己,谈谈自己在下雪天会遇到的困难,以及解决的方法。

(三)出示“人们在雪天活动”的图片,让幼儿判断对错,并说出理由。

1、打雪仗时,往同伴的头上、脸上扔。

2、独自到冰面上玩,追逐打闹。

3、下雪后,在马路上奔跑。

4、玩雪后,直接将手放进热水里泡。

5、下暴雪后,在大树下、广告牌下面玩耍。

6、不戴帽子、手套,外出玩耍。

小结:下雪天,可以堆雪人、打雪仗,但是也要注意安全。下雪天出去玩,要注意穿上防寒保暖的衣服,戴上手套、帽子、围巾,以免冻伤。小朋友不能独自到冰面上玩,以免发生危险。打雪仗时,不要往别人的脸上、头上扔,以免打伤。玩玩雪后,一定要搓搓手,不能将手直接放进热水里。

(四)教师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。

1、冬天,手冻伤了怎么办?

在寒冷的冬季外出活动,常常冻得手脚发僵。手脚冻僵了,千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡,那样会形成冻疮甚至溃烂。那么,什么是正确的方法呢?

(1)、回到温暖的环境中去,使冻僵部位的温度慢慢回升。

(2)、如果在野外,应当设法用大衣等将手脚包裹起来。

(3)、最有效的方法是用手搓,通过摩擦增加温度,促进血液循环,恢复正常。

2、雪天滑倒,怎么办?

不小心滑倒,我们不要用手腕着地,用手掌着地,那样容易会把手腕扭伤。如果摔得严重时,要赶紧拨打急救电话,住院治疗。

3、师生制作“防滑”标志,在幼儿园的楼梯口、容易滑倒、摔伤的地方张贴。

(五)学习儿歌:《雪天安全歌》

下雪天,要慢走,躲让汽车保平安。

湖面结冰要离远,路上打闹有危险。

人生命,大于天,时时刻刻重安全,这样人人才平安!

(六)小结今天,我们了解了有关下雪天的安全常识,希望小朋友们在下雪天,都能加强自我防护意识,能够安安全全、快快乐乐的度过整个冬天。

四、活动结束

1、评价2、总结

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